定語從句教學(xué)反思

　　在進行定語從句的教學(xué)之后應(yīng)該如何對教學(xué)進行反思呢？下面是小編分享給大家的定語從句教學(xué)反思，希望對大家有幫助。

　　定語從句教學(xué)反思【1】

　　優(yōu)點：

　　本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，條理清楚，板書設(shè)計合理，教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生生活實際，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，較好地歸納了定語從句的特殊用法，并能用定語從句寫文章，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　不足：

　　1、在引入部分沒有充分引導(dǎo)學(xué)生把他們描述圖片的`簡單句用關(guān)系詞合并為定語從句。

　　2、最后一個環(huán)節(jié)用定語從句翻譯文章時間安排不足，應(yīng)多用二至三分鐘的時間對學(xué)生的翻譯進行進一步分析總結(jié)，讓學(xué)生提出更多的修改意見。教學(xué)機智：本節(jié)課學(xué)生在歸納特殊用法時，提出了設(shè)計內(nèi)容之外的規(guī)律，教師能給予肯定，并提出在下一教學(xué)環(huán)節(jié)進一步討論。能夠放手讓學(xué)生發(fā)表不同的意見，并適時進行點播。

　　再教設(shè)計：

　　第一環(huán)節(jié)討論圖片，把學(xué)生說出的簡單句寫在黑板上讓學(xué)生改為復(fù)合句，使引入部分目標(biāo)更明確。最后翻譯文章留出十分鐘時間讓更多學(xué)生展示范文，師生共同提出修改意見。

　　定語從句教學(xué)反思【2】

　　初三英語新教材注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)與提高，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際而運用英語的能力，本節(jié)課從教學(xué)設(shè)計上講是一節(jié)新授課，形容詞和定語從句教學(xué)反思。本課的教學(xué)目的是學(xué)習(xí)Unit4，用形容詞和定語從句討論一些景點。

　　授課過程是這樣的：首先通過六幅圖畫進行對話，并用上指定的形容詞，通過對話學(xué)生熟練掌握了這些形容詞。學(xué)生都表現(xiàn)出色。第二步講授“somewhere+形容詞”的用法，幫助學(xué)生多讀多練，他們都掌握了這種用法。第三步聽第一個對話，這個對話我讓學(xué)生完成兩個練習(xí)，第一個練習(xí)填空，第二個填表格。這個挺立比較簡單，大部分學(xué)生能完成練習(xí)。第四步通過表格引出定語從句：Samwould like to visit Brazil where he can haveexciting vacations. Gina would like to visit Florida where thebeach is beautiful.然后舉了例子：I would like to visit Beijing where I cansee Tian’anmen Square. Some people would like tovisit Laiyang where the pears are very delicious.之后讓學(xué)生自己舉例子，學(xué)生舉例也不錯。處理了定語從句后，下面的聽力相對來說也就簡單多了。第五步進行第二個聽力練習(xí)，并且做有關(guān)練習(xí)。第六步根據(jù)兩個聽力進行兩兩對話。效果還是不錯的。第七步總結(jié)歸納，分類升華。第八步寫一篇作文。在教學(xué)形式上，除了采用“講解—練習(xí)”這一傳統(tǒng)方式外，主要運用“合作學(xué)習(xí)”的方式，通過學(xué)生活動，展現(xiàn)自己所學(xué)知識，既要提高學(xué)生積極性，又通過學(xué)生參與調(diào)動大多數(shù)學(xué)生鍛煉其聽、說、讀及寫的能力。

　　我認為本節(jié)課有下列優(yōu)點：

　　1.課堂教學(xué)設(shè)計流暢，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)反思《形容詞和定語從句教學(xué)反思》。本堂課通過Free

　　Talk和PAIRWORK來進行互動。師生之間平等對話，多向交流，合作學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生自主發(fā)展，積極有效的開展學(xué)習(xí)活動，并用錄音機和多媒體進行教學(xué)活動，學(xué)習(xí)有了主動性與濃厚的興趣，大多數(shù)學(xué)生敢于開口說英語。

　　2.教學(xué)方法注意了學(xué)生的實際水平和接受能力。學(xué)生活動充分，注意了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，注意了學(xué)生主體地位的發(fā)揮.練習(xí)以小組和個人形式，力求做到人人參與，激活課堂。

　　不足之處在于課堂氣氛還不夠活躍，部分學(xué)生不能大膽發(fā)言，這些問題都需在今后的實踐和探索中不斷得到改善。

　　由此我認識到在今后的教學(xué)中，我要更多運用多媒體及直觀性教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的閃光點，尊重他們的自尊心，不斷創(chuàng)新和探索，使自己在每一教學(xué)環(huán)節(jié)都注重體現(xiàn)對學(xué)生進行知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的`教育，注意吸收英語教學(xué)與研究的最新成果，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負起責(zé)任，并更多更好的使用英語。

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