爸爸的領(lǐng)帶教學(xué)反思
美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)。下面就是小編為您收集整理的爸爸的領(lǐng)帶教學(xué)反思的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
篇一：《爸爸的領(lǐng)帶》教學(xué)反思
《爸爸的領(lǐng)帶》是親親熱熱一家人這個主題內(nèi)的一個美術(shù)活動。領(lǐng)帶是男性特有的一種裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。所以在活動的一開始我便出示了許多領(lǐng)帶的圖片，讓幼兒來欣賞。大部分的幼兒對于領(lǐng)帶是不陌生的。誠誠小朋友一看到就說“老師，我爸爸也有這個，這是爸爸用的領(lǐng)帶”。有了誠誠的回答，我便接著讓幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色”，“有藍(lán)顏色”，“有圓圈圈的”等等。
在欣賞了這么多的領(lǐng)帶后，我問孩子們，如果讓你為爸爸設(shè)計一條領(lǐng)帶，你想設(shè)計成什么樣的呢？然后請幼兒說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。然后出示領(lǐng)帶的輪廓圖片請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的東西。
整個活動下來，孩子們非常開心地來幫爸爸裝飾領(lǐng)帶。但是在幼兒操作的時候，我發(fā)現(xiàn)與他們先前的描述還是有出入的。有的孩子說的很有特色，但是拿到手里真正裝飾的時候還是不一樣的。有孩子是很均勻的涂成了單色的，但是在他的作品中看的出他的涂色特別的細(xì)膩，有的孩子是裝飾成了無彩色的，像這樣的類型比較多，我想可能與我讓他們欣賞的圖片有關(guān)系，那些圖片比較多的是五彩色的，孩子們的思維可能被框死了，創(chuàng)意方面可能不夠。如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣就會達(dá)到更好的教學(xué)效果。還有一點就是孩子們作畫時應(yīng)給他們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。還有就是在活動進(jìn)行之前，我可以讓幼兒有一個經(jīng)驗的準(zhǔn)備，在家里的時候就可以讓孩子去看一看爸爸的領(lǐng)帶，了解一些爸爸的愛好，這樣可能更加有利于孩子的`創(chuàng)作。
篇二：《爸爸的領(lǐng)帶》教學(xué)反思
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個“，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶“。接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……“我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎“？啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請袁想小朋友來“領(lǐng)帶“上作畫，袁想說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶“上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達(dá)對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
篇三：《爸爸的領(lǐng)帶》教學(xué)反思
這是一節(jié)美術(shù)活動，領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)色、有圓形……”啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。
接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上裝飾自己喜歡的、認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子在領(lǐng)帶上貼滿了彩紙，有的孩子在領(lǐng)帶上畫滿了線條，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。裝飾好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達(dá)對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果。
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