品德《讓我想想》教學反思

　　《讓我想想》是本課程第一單元《自己拿主意》中的第一個活動主題，《讓我想想》教學反思。活動目的是讓學生學會在選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從，能理智的選擇自己的需要物品，并能夠初步學會買東西時，不被商家的廣告宣傳所左右，知道要貨比三家，討價還價等購物技巧。培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。在教學設計中，力圖體現“三個關注”。

　　一、關注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活

　　陶行知“生活即德育”的思想是指導品德與生活新課程改革的大方向。在設計教學活動時，我努力從學生的現實世界中，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中、實踐中、已有知識中、社會中得來，最后指導學生更好地回到生活實踐中。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例，難免有著局限，我就讓這些圖片成為學生的出發(fā)點，舉一反三，衍生出許多新的圖片，個人對生活的認識和體驗等新的內容。我在備課時收集符合我們教學實際的圖片、視頻，用發(fā)生在生活中的真實的實例，讓課堂更貼近學生生活，讓學生在生活中學習，在快樂中掌握知識。

　　二、關注學生的參與和實踐

　　課堂上，通過設計的`各個環(huán)節(jié)，各小組動手實踐，讓學生在配合默契，積極參與活動，通過自我的思考、發(fā)言提高自身能力；通過傾聽別人的發(fā)言相互學習，共同提高，教學反思《《讓我想想》教學反思》。本班學生能如此愉快地與小伙伴進行合作令我非常滿意。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學生，只要我們適當加以引導，正確點撥，然后大膽放手讓他們去實踐，去探索，我們的學生就一定能帶給我們驚喜！讓學生積極參與，讓事實說話，讓學生在快快樂樂交流、在輕輕松松中表現自我，從中學到了知識，受到相互的學習和熏陶，真正體驗學習的樂趣，真正起到了寓教于樂的作用！

　　三、關注課程內容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性

　　課程內容體現在生活的方方面面，生活就是課堂，社會就是大學校。在設計教學活動時，我結合學生的實際情況，靈活使用教材和恰當處理教材，在這一主題中整合多學科的知識。新課程下的品德課強調了活動性，生活性，社會性、科學性，開放性。但在教學中有些老師為了活動而活動，課堂上熱熱鬧鬧，但是收效甚微，這是需要注意的。我在教學活動設計中就非常注意這個問題，經常考慮這個活動能達到什么目標，能給學生帶來什么，如何恰當引導，問題如何設置，相關知識如何拓展，課堂活動放到什么程度，如何提高課堂的實效性。這是課堂教學永遠要努力探索的問題。

　　本課的最終目的是讓學生明白一個道理：在生活和學習中碰到問題，我們應該學會自己拿主意，做個自信的孩子。逐步培養(yǎng)自己的獨立能力。

【品德《讓我想想》教學反思】相關文章：

讓我想想教學反思05-21

品德與社會《想想他們的難處》教學反思03-30

品德與社會《想想他們的難處》教學反思范文06-22

品德與生活《我能行》教學反思06-25

《想想他們的難處》教學反思02-11

品德與社會《我和同學》的教學反思02-11

品德與社會《我和同學》教學反思03-30

小學品德教學反思09-05

品德與生活教學反思06-18