《偶戲 》教學(xué)反思
導(dǎo)語(yǔ)：《偶戲》是宋朝著名文學(xué)家秦觀的代表作品之一。偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。以下是《偶戲 》教學(xué)反思！還有閱讀！
《偶戲 》教學(xué)反思
偶戲是義務(wù)教育人美版小學(xué)美術(shù)教材第九冊(cè)第五課的教材。在上這一課的時(shí)候，我對(duì)偶戲也不是很了解，我通過(guò)查找資料漸漸了解知道偶戲又叫傀儡戲、傀儡子、是由藝人操縱木偶以表演故事的戲劇。三百六十行，行行有源流。據(jù)考證，木偶戲起源于春秋時(shí)殉葬用的木制俑人，那時(shí)，喪葬時(shí)，“舞俑為樂(lè)，執(zhí)偶為戲”。傀儡戲的全盛期在宋代。木偶的種類有：提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶等。木偶戲常見(jiàn)劇目有《大鬧天宮》、《武松打虎》、《十八相送》、《木蘭從軍》等。
偶戲?qū)儆凇熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過(guò)程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受民族藝術(shù)的魅力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)了解有關(guān)偶戲的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用不同材料制作偶人。難點(diǎn)是材料的巧用，讓制作的偶人動(dòng)起來(lái)。
這一課提出之后，深受學(xué)生歡迎。偶戲的表演也深受學(xué)生喜愛(ài)。因?yàn)榕紤蛟谖覀兩钪泻苌僖?jiàn)到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。
課的一開(kāi)始我讓學(xué)生先觀看一段偶戲的視頻，了解在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的'儀式上，偶戲作為中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行了表演，讓學(xué)生明白我國(guó)木偶藝術(shù)已經(jīng)有（兩三千）年歷史，漢代就有了能表演的木偶，唐代開(kāi)始流行，宋代出現(xiàn)了規(guī)模很大的木偶劇院。然后我展示了一個(gè)木偶，學(xué)生很有興趣，使我感受到了同學(xué)們的躍躍欲試。當(dāng)我給學(xué)生們欣賞了課件中的圖片，并且每個(gè)種類都用圖片展示給大家看后，我感受到同學(xué)們的興趣更濃了。接著我和學(xué)生們分析木偶戲的共同特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹皮影戲、提線木偶的制作方法。然后我讓學(xué)生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學(xué)們帶著三個(gè)問(wèn)題在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自己當(dāng)老師給大家講制作方法。同時(shí)讓學(xué)生明白偶戲的分類，詳細(xì)介紹布袋木偶的制作
方法。這時(shí)，我又鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所帶來(lái)的材料，發(fā)揮想像力作出可愛(ài)的手偶形象來(lái)。這時(shí)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。最后是小組研究制作步驟，讓學(xué)生一起來(lái)制作。學(xué)生在制作過(guò)程中，我適時(shí)的巡視指導(dǎo)，使學(xué)生感受到成功后的喜悅。接著學(xué)生們根據(jù)不同的形象，以小組為單位，根據(jù)劇本，到前面臨時(shí)扯起的幕布后面表演起來(lái)。學(xué)生表演特別積極主動(dòng)，故事情節(jié)巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)的時(shí)光，同時(shí)也出現(xiàn)了本課的高潮。學(xué)生們收獲著制作偶人的樂(lè)趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學(xué)成功的喜悅。
通過(guò)上這一課，學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí)，我也學(xué)到了許多知識(shí)，真是教學(xué)相長(zhǎng)。
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