草地教學反思
草地在生活中隨處可見，在教學后，怎么寫草地的教學反思？大家不妨來看看小編推送的草地教學反思，希望給大家帶來幫助！
小班幼兒易對周圍環境和生活中美好的事物產生興趣。在戶外活動中或散步中，我們發現幼兒常常被大片的、猶如綠毯子的草地所吸引。于是,我們支持、鼓勵幼兒觀察與感知草地,為藝術活動的開展積累經驗與素材。
1.現在的幼兒生活豐富充實，草地是他們生活中常見的東西， “草地”作為吸引幼兒注意力的媒體，指向性非常明確，能把幼兒的興趣吸引住，適合小班創作，這樣能讓幼兒感受大自然的美。
2.活動目標設計合理化，同時也無形中滲透了一個目標，即小班的幼兒也能在合作中進行繪畫。為了讓幼兒更為完美，可再添加一條目標：學習短句，我用刷子XXX（拍小草、刷小草等），使目標更多樣性。
3.活動前引導家長帶孩子到戶外觀察草地，對“草地”的探究活動中，幼兒對草地的特征已經有了親身的體驗：小手摸、小腳踩、鼻子聞……感知了草地是綠色的，短短的、密密的特征。
4.在繪畫工具的選擇上，我考慮到小班幼兒的年齡特點適合涂鴉以及能表現草地的特征，所以提供了各種刷子讓幼兒進行表現，草的形狀有的成片的，有的踩踏打結，有的萌芽狀態的獨苗，那刷子有各種各樣的，可以表現不同狀態的草地，如鐵刷是表現打結，毛刷是表現生長中的草地，奶粉刷體現片，木刷體驗刺刺的。幼兒通過拍、刷、畫，感受畫面的肌理美。在顏色的選擇上，準備的顏色層次很豐富，有深綠色和淺綠色，讓孩子自主創作感受色彩融合的變化美。
5.為了豐富畫面，活動前還作了鋪墊：利用區域活動的時間讓幼兒利用玉米粒制作毛毛蟲、用彩色紙黏貼小蝴蝶、小蜻蜓，利用散步時間去草地上撿樹葉。這些材料立足生活化，這些材料也是活動前與幼兒討論的`結果，因為幼兒有到草地上，有了生活經驗，發現草地上還有其他的東西，于是就有了這些輔助材料。這些輔助材料的投放針對性強，在活動中教師通過圖片的形式讓幼兒知道有這些材料可以添加背景，讓幼兒自主選擇添加，使幼兒布置的場景更豐富，提升幼兒的美感。
6.在指導的過程中，教師無范畫教學，又沒有高控孩子，而是有意引導幼兒發現不同刷子方法狀態不同，說說這是什么樣的草地，你是用什么方法畫出來的。
7.評價環節，評價到位，能先組織幼兒進行評價：你用什么表現草地？草地上有什么？表現完草地內心怎么樣？再讓幼兒自由地欣賞，更具開放性。
8. 活動中采用了生活化的工具——生活中各種常見的刷子、生活化的內容——畫草地，生活化的裝飾材料——幼兒平時在美工區的創作的毛毛蟲、蝴蝶等等。幼兒一起共同刷畫、一起玩色、在合作中體驗了玩色和繪畫的樂趣。
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