木桶有個洞教學反思

時間：2021-06-12 15:48:23 教學反思我要投稿

木桶有個洞教學反思

　　《木桶有個洞》是根據(jù)美國童謠創(chuàng)編而成的，原本只有一個樂句，后經(jīng)創(chuàng)編發(fā)展，歌曲的情感更為豐富，更為風趣幽默。以下是小編整理的木桶有個洞教學反思，歡迎閱讀。

木桶有個洞教學反思

　　木桶有個洞教學反思：

　　《木桶有個洞》這課作為公開課我已經(jīng)上了三次。第一次是校內(nèi)名師示范課，聽課對象是學校科組內(nèi)老師和學校領(lǐng)導。第二次是在小康老師的庚子首義中山紀念學校，聽課對象是張娟工作室鹽田小分隊。第三次是荔園外國語小學。

　　反思整個準備和授課過程，我自己最大的感觸是——關(guān)注音樂、關(guān)注學生，說起來容易，做起來難。

　　在充分了解學生的前提下，關(guān)注音樂、關(guān)注學生，可能還容易做到些。所以，在三次公開課里，第一次的校內(nèi)公開課，是我準備得最少，效果又最好的。

　　但用外校的學生上課，就對教師的能力提出了更高的要求。（很顯然我能力還沒達到）第二次在庚子首義中山紀念學校上課，我是信心滿滿地過去，深受打擊地回來。感覺整個課堂上，學生都不太敢張嘴，樂曲也非常不熟練。此時我滿腦子都是不愿舍棄的我所設想好的教學環(huán)節(jié)。課后陳霞老師小康老師也針對這節(jié)課提了很多中肯的建議，在此表示非常感謝。課后，我也對教學環(huán)節(jié)做了些調(diào)整。但時間倡促，第三次在荔園外國語小學上課過程中，也有些同樣的問題沒有解決。

　　其實，我到現(xiàn)在依然在困惑著，我這課作為第二課時，我的教學環(huán)節(jié)都是建立在學生熟悉掌握了樂曲演唱的前提上進行的，假如發(fā)現(xiàn)學生并沒能夠熟練地演唱樂曲，此時我需要放棄我原有的設想，而去鞏固學生的'演唱么？有什么方法，可以用最短的時間，提高他們的演唱熟練度和音色的么？

　　附：木桶有個洞教學設計

　　教學目標：

　　通過學唱《木桶有個洞》，學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建立的“小音庫”音高概念。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《木桶有個洞》

　　教學難點：

　　掌握大跳音程。

　　教學過程：

　　一、聽聽讀讀

　　播放背景音樂，手拿布袋木偶風趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞，并做木偶表演，同學們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。

　　二、聽聽講講

　　播放背景音樂，請一兩名學生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達出來。