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聆聽《春到沂河》教學(xué)反思
如何教學(xué)生從聆聽《春到沂河》中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想？在教學(xué)中，您做到了嗎？下面是聆聽《春到沂河》教學(xué)反思，歡迎閱讀。
通過本次上課，我學(xué)到了很多知識，并真正領(lǐng)會了音樂課課改的優(yōu)點(diǎn)，對自己的課堂課件教學(xué)有了很大的解決。在沒有參加本次賽課前，我對音樂課件教學(xué)還很茫然，不知道怎樣才能制作好課件，幸虧有了符秋梅、林尢政老師的關(guān)心、幫助，我多了幾份自信，并竭力參與、學(xué)習(xí)、收獲頗多。
我通過對教學(xué)聽賞《春到沂河》和演唱《嘀哩嘀哩》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法。
一、教學(xué)內(nèi)容的反思
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活的實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使用權(quán)學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)聽賞《春到沂河》及歌曲《嘀哩嘀哩》時，我安排了先欣賞《春到沂河》感受沂河冰雪融化、春光明媚、流水潺潺的春天美好時光。歌曲《嘀哩嘀哩》春天里又感覺小黃鸝在快活、輕松地歌唱。這樣結(jié)合春天里花、草、樹木、藍(lán)天、白云，才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化，體會音樂藝術(shù)的美感。
二、教學(xué)目標(biāo)的反思
教學(xué)設(shè)想：本課以春為主題，通過欣賞《春到沂河》和演唱《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生感受到“春”的美好。這一課時我定下了兩個教學(xué)目標(biāo)1、從聆聽《春到沂河》中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏來編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。
讀譜知識不再是單純的教師講解，要讓學(xué)生多感受、體驗(yàn)、模仿。利用孩子天真無邪，在嬉戲中玩耍會很自然的表現(xiàn)、創(chuàng)新。捕捉孩子愛玩愛樂的一面，借此讓孩子在玩中學(xué)、在樂中學(xué)，展示他們的音樂情感和欲望，挖掘他們所具有的藝術(shù)潛能。從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，例如：律動是在有規(guī)律的動作中培養(yǎng)節(jié)奏感和韻律感。小鳥是如何飛翔的？小鳥的叫聲是怎么樣的？等等。
三、緊扣內(nèi)容環(huán)節(jié)教學(xué)，注重學(xué)生體驗(yàn)
在本課教學(xué)中，我將聽賞、學(xué)歌、創(chuàng)編表演都溶入到了這堂音樂課的環(huán)節(jié)中，用不同的形式讓學(xué)生先聽歌曲，熟悉音樂旋律。然后再唱一唱流暢活潑地《嘀哩嘀哩》，在小黃鸝鳥的清脆歌聲感受春天的快樂。以歌曲《嘀哩嘀哩》里的小黃鸝鳥飛翔動作或打擊樂器讓學(xué)生輪流上臺表演節(jié)目，借助小學(xué)生喜歡春天里小鳥的鳴叫，讓他們在聽一聽、猜一猜、演一演中進(jìn)行了多種體驗(yàn)，從而給學(xué)生一個想像的空間這樣能幫助他們更好的理解音樂，進(jìn)行更深一步的創(chuàng)作。
以上總結(jié)的是本堂課的教學(xué)，但是任何事情都是有所得也有所失，由于缺少一定的教學(xué)機(jī)智，所以在今后的教學(xué)過程中我還要不斷的去學(xué)習(xí)去探究去總結(jié)。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的駕馭課堂教學(xué)能力，唯有如此音樂課才能上的更好。
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