英語(yǔ)5b教學(xué)反思
本節(jié)課我營(yíng)造了民主和諧的氛圍，教學(xué)上體現(xiàn)了“巧妙激趣，主動(dòng)參與，自主探究”的觀念，突出“以學(xué)生為主的，自主學(xué)習(xí)”的思路，通過(guò)營(yíng)造愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生大膽參與，課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的英語(yǔ)5b教學(xué)反思，歡迎參考！
英語(yǔ)5b教學(xué)反思一
現(xiàn)代教育教學(xué)思想的主旨是引導(dǎo)發(fā)揮人的主體性和自我實(shí)現(xiàn)促使受教育者由他發(fā)到自發(fā)、由他律到自律、由他教到自學(xué)的轉(zhuǎn)化。新課程要求我們打破傳統(tǒng)的機(jī)械操練模式，使學(xué)生在親身的實(shí)踐中理解英語(yǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力；同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。
本節(jié)課我營(yíng)造了民主和諧的氛圍，教學(xué)上體現(xiàn)了“巧妙激趣，主動(dòng)參與，自主探究”的觀念，突出“以學(xué)生為主的，自主學(xué)習(xí)”的思路，通過(guò)營(yíng)造愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生大膽參與，課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
復(fù)習(xí)階段我設(shè)計(jì)了Listen and draw的游戲，讓學(xué)生合作完成一幅頭像圖，不失趣味性，又能很好的鞏固。教學(xué)新單詞時(shí)，利用生動(dòng)活潑的動(dòng)畫效果把學(xué)生的注意很好的集中起來(lái)，學(xué)得很輕松。句型訓(xùn)練時(shí)，“Copy不走樣”游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高到了極點(diǎn)�！癓et me try! Let me try!”的呼聲說(shuō)明了學(xué)生多想再玩一次游戲。“見好就收”讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情延續(xù)到課后，是多好的學(xué)習(xí)效果��！
對(duì)話教學(xué)我時(shí)，我先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)學(xué)生提出的“疑點(diǎn)”引導(dǎo)出重點(diǎn)和難點(diǎn)。操練時(shí)，提供關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生自編對(duì)話。既能鞏固新知，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，合作精神和運(yùn)用語(yǔ)言能力的一個(gè)辦法。
本堂課迎合了學(xué)生的興趣和需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。課堂上學(xué)生自主、自由，愉悅地學(xué)習(xí)，最后的 “招聘老師”的活動(dòng)，最典型的發(fā)揮學(xué)生的“自由”度。
英語(yǔ)5b教學(xué)反思二
本課時(shí)是牛津小學(xué)英語(yǔ)5B Unit9 The English Club的第二課時(shí)。我將這堂課主要設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)；導(dǎo)入；教授新單詞以及句型；鞏固；練習(xí)。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課一開始我先自我介紹，拉近與學(xué)生的距離，通過(guò)free talk的形式引出We are all from China.學(xué)生齊唱歌曲Where are you from？再通過(guò)旅游，來(lái)復(fù)習(xí)國(guó)家及國(guó)籍的'單詞。以此作為課堂上口語(yǔ)訓(xùn)練的前提，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而積極投入到口語(yǔ)訓(xùn)練中。
二、分散重難點(diǎn)，巧妙銜接各環(huán)節(jié)。
我在備課時(shí)盡量遵循從簡(jiǎn)到繁，從易到難的原則，以學(xué)生的接受能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇或改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能縮小知識(shí)銜接的坡度，使學(xué)生能深刻地理解難點(diǎn)，熟練地掌握重點(diǎn)。
在本課中，我以名片形式貫穿。旅游結(jié)束后，看國(guó)旗教the same country和different countries，通過(guò)小練習(xí)鞏固用法的區(qū)別。隨后以我的名片引出句型Do you speak…?Yes, I do. No, I don’t. I speak…再通過(guò)學(xué)生比較感興趣的福娃貝貝、孫悟空、小丸子，貓和老鼠這些人物形象，呈現(xiàn)He/She speaks…They speak…多媒體出示Tony的名片，學(xué)習(xí)四會(huì)單詞visit，visitor等。通過(guò)多媒體課件逐漸呈現(xiàn)新知，能讓學(xué)生從視覺、聽覺角度直觀地接受新知，從而激起學(xué)生在合作對(duì)話中運(yùn)用重點(diǎn)句型的興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教完課文后，學(xué)生填寫Nancy等的名片來(lái)鞏固對(duì)話內(nèi)容。
三、注重語(yǔ)篇教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我課文中的重難點(diǎn)解決后，讓學(xué)生跟讀、齊讀、自由讀，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，完成名片就相當(dāng)容易。并且拓展了一篇文章的閱讀，這是一封寫給Tony的信，與E部分相仿的短文為下節(jié)課做了鋪墊。
本節(jié)課中我有幾點(diǎn)不足：前半節(jié)課節(jié)奏較快，新授單詞沒有充分的讓學(xué)生分組讀；學(xué)生做完課文中人物的名片時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生再讀一下，有助于課文的朗讀；操練的形式不夠多樣，應(yīng)多設(shè)計(jì)些其他形式。
作為教師，我更應(yīng)該不斷的總結(jié)和反思。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。
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