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六年級明與暗教學(xué)反思（通用8篇）
通過《明與暗》教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。下面是小編整理的六年級明與暗教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
六年級明與暗教學(xué)反思 1
這次的課例教研是六年級的《明與暗》，內(nèi)容是美術(shù)基礎(chǔ)理論知識，講起來往往會既枯燥，又很難講，在小學(xué)高年級美術(shù)教學(xué)中，進行一些美術(shù)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生更科學(xué)的觀察力與繪畫能力的培養(yǎng)。所以，在上這類課時，往往收效不理想。一直成為困惑美術(shù)教師的一個難題，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識時難點，所以，在這次的教學(xué)中，我注意摸索與探究，取得了一些比較淺顯的反思。
《明與暗》一課中，教學(xué)的知識點是物體在光的照射下會產(chǎn)生明暗的變化。如何使學(xué)生將這個知識點生動有趣又實在的學(xué)習(xí)與掌握，是本節(jié)課的難點。如果用灌輸法，勢必學(xué)生被動接受，效果很難保證。在教學(xué)中，我嘗試探究法進行教學(xué)，取得了相當(dāng)不錯的收效。
1、運用生活的實例——激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。
在課的引入階段，我請學(xué)生觀察一組長方體和立方體的實物如汽車，課桌等讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并比較與具體實物的差別，學(xué)生開始，還覺得難以比較，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生比較的興趣一下子被激發(fā)出來。
2、利用學(xué)具與照片——引導(dǎo)學(xué)生動手操作探究。
在研究立方體的透視規(guī)律時，首先要認(rèn)識立方體面的變化。包括，不同位置面的多少與形狀大小的變化。
教學(xué)時，我先利用學(xué)生的學(xué)具，請學(xué)生自己探究：最多、最少能同時看到幾個面？（這個問題學(xué)生較容易探究出來）在視中點位置向個方向移動變化過程中，這些面有什么變化？（這個問題，由于學(xué)生的心理定勢，不易被發(fā)現(xiàn)）在第二個問題的探究時，為了化解這個難點，我充分利用教本上的立方體照片，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)工具——尺來幫助學(xué)生研究認(rèn)識立方體的面的透視變化規(guī)律。經(jīng)過學(xué)生的測量，學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)這些面的具體的'變化規(guī)律。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備——比較理論與實際（透視）的差異。
為了加深明暗規(guī)律，在學(xué)生腦中建立更準(zhǔn)確的立方體的明暗現(xiàn)象。我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，進行比較觀察到的明暗現(xiàn)象與數(shù)學(xué)理論的立方體的實際區(qū)別，以便加深印象，能較快地掌握好立方體的透視規(guī)律。
4、逐一畫面——突破難點。
在掌握了立方體的明暗規(guī)律后，請學(xué)生對著立方體的照片，進行寫生，可以進一步掌握立方體的透視應(yīng)用。但是，畫出較為準(zhǔn)確的立方體明暗對于小學(xué)六年級來說，確實較為困難。所以這里采用“分面”解決法，可以有效地化解這個難點。當(dāng)然，有了分，就注意合，注意各面的聯(lián)系與比較，就可以較輕松地畫出照片寫生立方體，為以后實物寫生作好準(zhǔn)備。
六年級明與暗教學(xué)反思 2
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的.照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。
學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。
六年級明與暗教學(xué)反思 3
《明與暗》是人教版六年級下冊美術(shù)教材中的第一課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體在光的照射下產(chǎn)生的明暗變化，并能初步掌握素描的基本表現(xiàn)方法。
因為素描屬于寫實的繪畫方法，評價一幅素描作品優(yōu)劣往往只是看畫的像不像，真不真，這一類型的課專業(yè)性很強，學(xué)生也是在小學(xué)階段第一次接觸此類專業(yè)課型，因此，這樣的課上不好很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，上好了也容易使學(xué)生產(chǎn)生成就感，甚至愛上素描，愛上美術(shù)。
對于六年級學(xué)生來講，表現(xiàn)物體的明暗是一件抽象的事，但是此類課型也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的`觀察習(xí)慣的最佳時機，如果將生動直觀的元素融入抽象的概念教學(xué)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣，又能夠取得良好教學(xué)效果。為此，教學(xué)中我把握一個原則，即：少說教，多觀察，多實踐;采取了兩個措施，措施一，明暗小實驗。一張白紙一盞燈就可以完成的一個小實驗。平整的一張白紙在光的照射下很難看到明暗變化;把紙卷起來，在光的照射下產(chǎn)生了明顯的明暗變化;把紙對折起來，在光的照射下紙的明暗對比強烈;把紙揉皺再展開，在光的照射下產(chǎn)生了豐富的明暗變化。這個小實驗簡單易操作但很有說服力，通過操作這個實驗，學(xué)生明白了一個現(xiàn)象：光使單一色彩的物體產(chǎn)生明暗變化，明暗變化使物體產(chǎn)生立體感。措施二，利用直觀視頻演示素描寫生步驟。實際上兩項措施都是對學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練。事實證明，這樣的實踐活動，非常有效，同學(xué)們自主操作，自主總結(jié)，在試一試、看一看、說一說的過程中逐漸養(yǎng)成科學(xué)的觀察習(xí)慣。第二課時，臨摹石膏球體，學(xué)生急于將自己觀察實踐的結(jié)論付諸于紙上，興趣很濃，最后的作業(yè)質(zhì)量都不錯。
在這節(jié)課上，如果我直接告訴學(xué)生明暗變化的規(guī)律，讓他們按照規(guī)律直接臨摹作品，很顯然，學(xué)生一樣能畫的不錯，但是，他們主動探究的意識和能力就會被扼殺，那樣的話，美術(shù)課的本質(zhì)意義也大大縮水。
記得在某一教學(xué)雜志上看到過這樣一句話“科學(xué)的觀察習(xí)慣是在思維的參與下，有目的、有計劃、比較持久的主動認(rèn)識某種對象的過程，而不是走馬觀花式的瀏覽”，借助《明與暗》一課，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察習(xí)慣和觀察方法，雖然不能立竿見影，但是這樣的美術(shù)課融進了科學(xué)的元素，學(xué)生學(xué)得更有興趣，更有張力，科學(xué)元素的融入讓美術(shù)課更美。
六年級明與暗教學(xué)反思 4
在教授六年級的《明與暗》這一課時，我深刻體會到學(xué)生對光影變化的興趣和好奇。課堂上，我通過展示不同光影下的物體照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論光影對物體形態(tài)的影響。然而，在引導(dǎo)學(xué)生理解光影的科學(xué)原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解抽象的.物理概念，這導(dǎo)致他們在實際創(chuàng)作中難以準(zhǔn)確運用光影效果。
反思這次教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該在課前做好更充分的準(zhǔn)備，通過更直觀、生動的方式來解釋光影原理，如利用動畫或?qū)嵨镅菔尽Ｍ瑫r，我也應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
六年級明與暗教學(xué)反思 5
《明與暗》這一課的教學(xué)讓我認(rèn)識到，藝術(shù)教學(xué)不僅僅是技巧的訓(xùn)練，更是對學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的.培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用自己的方式表達(dá)對光影的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏自信，不敢大膽嘗試。
針對這一問題，我認(rèn)為應(yīng)該在課堂上營造更加寬松、自由的氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和感受。同時，我也應(yīng)該更加注重對學(xué)生作品的評價和鼓勵，幫助他們建立自信心，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
六年級明與暗教學(xué)反思 6
在教授《明與暗》這一課時，我嘗試將科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過實驗的方式了解光影的.變化規(guī)律。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗過程中缺乏耐心和細(xì)心，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。
反思這次教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該更加注重對學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)致地完成實驗。同時，我也應(yīng)該更加注重實驗結(jié)果的解釋和應(yīng)用，幫助學(xué)生將實驗結(jié)果與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
六年級明與暗教學(xué)反思 7
通過《明與暗》這一課的教學(xué)，我意識到學(xué)生對光影的.感知和理解存在很大的差異。在教學(xué)過程中，我嘗試通過多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，難以集中注意力。
針對這一問題，我認(rèn)為應(yīng)該更加注重課堂管理，確保每個學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。同時，我也應(yīng)該更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。
六年級明與暗教學(xué)反思 8
在教授《明與暗》這一課時，我深刻體會到藝術(shù)教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了光影變化的基本規(guī)律，還提高了他們的觀察力和表現(xiàn)力。然而，我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足和需要改進的地方。
首先，我應(yīng)該更加注重對學(xué)生個體差異的關(guān)注，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，我還應(yīng)該更加注重對學(xué)生作品的評價和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步空間。最后，我也應(yīng)該更加注重與其他學(xué)科的.融合和交叉，讓學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域中感受藝術(shù)的魅力和價值。
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