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小小鼓號手教學反思

時間:2021-06-11 17:49:02 教學反思 我要投稿

小小鼓號手教學反思

  《小小鼓號手》是一首由鄒興明作詞,鄒雯璐作曲的兒歌,小編收集了小小鼓號手教學反思,歡迎閱讀。

小小鼓號手教學反思

  小小鼓號手教學反思【一】

  《小小鼓號手》是一首進行曲風格的歌曲。為了讓學生在演唱時較準確地把握歌曲的風格,并理解歌曲所表現的內容,我在教學時以循序漸進的學唱過程,針對學生心理特點,讓學生充滿自信地學習音樂、表現音樂。

  導入環節,由學校招收一批鼓號隊員為特定的教學情境入手,一下子就讓學生產生對本節課的學習期待感,因此學生表現出積極、熱情的狀態。之后,我讓學生觀看了鼓號隊的精彩表演視頻,學生一下子被視頻中解放軍那豪邁、神氣的精神面貌所吸引,自然而然地運用到了自己的學習中。

  歌曲中模仿鼓號聲的'樂句最能體現出進行曲的節奏特點,我將此樂句從歌曲中抽出來,在完整學唱之前采用學生感興趣的方式先進行練唱,學生在一種“玩”的狀態下既體驗了合作的樂趣,又把握住了歌曲節奏的特點。

  完整學唱時,我非常關注學生的學習狀態,適時進行聲音和情緒的指導。盡管一遍又一遍地重復練唱,但由于每一遍演唱前都對學生提出具體的要求,使學生感覺不枯燥,樂于將歌曲表現得更好。

  總之,本節課教學效果較好,課堂氣氛活躍,師生間交流輕松、合作默契,學生能較好地表現歌曲,愉悅地學習音樂,充分體現出音樂新課程標準的教學理念。不足之處就是教學形式還是有些單一,怎么能夠讓更多的學生主動、積極地參與到活動中去,是我下一步要重點解決的問題。

  小小鼓號手教學反思【二】

  本課的教學形式是學唱歌曲,在感受音樂的同時,并用拍打節奏的方法為歌曲伴奏,以此來表現音樂歡樂、從而激發學生自主學習,主動參與的學習積極性,培養大膽表現的能力,體驗合作學習的快樂。

  導入時,我從學生身邊熟悉的事情入手,讓學生想象出“周一早晨學校舉行升旗儀式時,那神氣的鼓樂隊員會雄赳赳氣昂昂地向國旗臺走去”的畫面,使學生對這節課產生學習的期待感,表現出積極、熱情的狀態。歌曲中模仿鼓號聲的樂句最能體現出進行曲的節奏特點,當鼓號節奏鏗鏘響起時,學生們精神抖擻,眼睛瞪圓了,仿佛在說:“真好聽!”在這一教學過程中,我從學生喜歡的節奏入手,進行節奏模擊,一方面培養學生的聽辨能力,一方面培養學生的節奏感。先全班模仿拍擊,再分組比賽,學生的小手都拍紅了,仍然興致勃勃,有幾個學生順手拿起筆在桌面上敲起來。我看到后靈機一動:“下面我們都來當一回小鼓手,桌子是我們的小鼓,筆是我們的鼓錘,看誰節奏演奏得正確,最象神氣的小鼓手!”各組派一名代表參賽,只見他們手拿一支筆,在“鼓面”上有節奏地敲著 “噠噠噠 噠噠 噠噠噠 噠噠……”隨機應變,課堂上出現了意想不到的效果!緊接著我將此樂句從歌曲中抽出來進行練唱,學生一下就掌握了。學生在一種“游戲”的狀態下既體驗了合作的樂趣,又把握了歌曲節奏的特點。最后歌曲完整學唱時,我非常關注學生的學習狀態,適時進行聲音和情緒的指導,盡管一遍又一遍地重復練唱,但由于每一遍演唱前都對學生提出具體的要求,使學生感覺不枯燥,樂于將歌曲表現得更好。

  這節課教學效果較好,課堂氣氛活躍,學生能較好地表現歌曲,愉悅地學習音樂。今后,在音樂教學中我還要注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯想、想象及律動)中,主動地去發現、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,并在一定基礎上創造音樂。

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