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年教師師德師風演講稿
好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。在我們平凡的日常里，越來越多人會去使用演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的年教師師德師風演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年教師師德師風演講稿1
各位領導、各位老師：
大家好！
我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。
是的，教師雖是平凡的，但其事業卻是崇高的，因為他們從事的是默默奉獻與無私犧牲的偉大工作。我為能投身于這份事業而感到自豪！
當我踏上那講臺，不，應該是舞臺，我仿佛看到兩旁的紫色帷幕正慢慢拉開。一出最具活力的戲劇即將上演。最讓我激動的是，這戲劇擁有一批忠于自我的演員——我的學生們！這出戲劇或許是世上最長的，為此，我愿意擔任一位熱情的報幕員，向觀眾宣告：班級的戲劇開場了！
我想，我還應該成為一名優秀的導演。我渴望執導出充滿時代氣息的戲�。簣F結，緊張，嚴肅，活潑是它的.基調；理解，友愛，開拓，創新應是它的主要內容；熱愛并被集體所愛是它的核心故事。作為導演，我將用心設計生動的情節、塑造典型角色、編織迷人故事，奉獻給所有演員。我也愿意甘當配角，盡己所能服務于主角。不僅如此，我還將成為一名虔誠的觀眾，為演員們的精彩演出微笑、感動、鼓掌、歡呼。
生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。
沒有士兵誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有各行各業的分工，就沒有國家和民族。既然選擇了教師這條道路，我們就應該堅定不移地走下去。
時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。
作為一名普通的教育工作者，我定會全力以赴教好每一堂課！如果我的學生是蜜蜂，我愿成為滋養他們的花朵；若他們是花朵，我必做好守護它們的綠葉；若他們是幼苗，我必盡職盡責地當好園��；若他們是衛星，我愿充當將他們送入萬里征程的火箭；若他們是火箭，我必做好火箭兵，用我單薄的肩膀，支撐他們邁向輝煌的未來。
為了讓家長和老師認識你，并不是最重要的，最美的發現應該在孩子們的眼睛里。當我凝視著這百雙充滿渴望的眼睛，仿佛置身于璀璨的星河之中，在這片閃耀的星光下，我將尋覓到如山泉般清澈的真、善、美。同學們，為了太陽底下最崇高的事業，讓我們攜手并進，不回頭，不猶豫，迎風破浪，勇往直前吧！
年教師師德師風演講稿2
尊敬的領導、老師們：
大家好！
感謝學校提供機會讓我在此作德育工作交流。
我演講的題目是《欣賞，始終是教育的主旋律》。
這里所說的欣賞不是指學生考了好的成績而給以表揚，也不是指學生做了好事而給以贊賞。我所說的欣賞是指對學生中出現的問題，要用欣賞的眼光去審視、去引導，從而幫助學生走出困境，走出心理陰影。
這種教育問題在欣賞工作中并不少見，但因時間有限，今天我僅以一個頗具爭議的話題來闡述我對學生問題欣賞的思考與處理方式。
七年級上學期，不少早到的同學都在教室里早讀（出于安全考慮我不安排學生在校早讀，但有的同學跟晨掃的學生一道早來的，那就必須在班級早讀）。當我走進教室時，無意中發現坐在第一排的一個女生偷偷地在紙上寫著什么，看見我進來，她想把紙藏起來。我問她在寫什么，她不肯說；讓她給我看，她也不愿意。她顯得很緊張，但知道被我發現后，僵持著也不行，于是提出一個條件：看了以后不能告訴別人，更不能告訴她媽媽。
我說：“按理說，你是不能給我提條件的；但是，老師也是絕不會把不能亂講的事情拿去跟別人講的'�！�
然后，她把紙條遞給我，我沒看，她卻說，是小學時的一個男同學，現在在別的班……了解了大概情況后，我把紙條原樣退還給她，對她說，“同學間的交往很正常，這事不必遮遮掩掩，你應該自己清楚怎么做�！�
她接受了我的寬容，自己把紙條撕了，說下次不會再寫了。
我又對她說，老師了解相關情況只是為了你的健康成長，并沒有要批評或懲罰你的意思。此后便不再提及此事，讓她繼續安心讀書，她也因此從緊張變得輕松了。
說了這件事，老師們該知道我今天交流的話題是什么了吧。就是早戀。
我們可不能小看這些孩子，雖然年齡很小，但他們的內心也會有自己的思考，也會有自己的情感需求。這種情感方面的問題，我們往往會認定就是早戀。
談及早戀的學生時，我們往往視其為較為嚴重的問題學生。隨之可能采取粗暴手段進行處理：批評、嘲笑、辱罵、恐嚇……或許只能無奈應對。
但是，如果換一種思維，用欣賞的眼光去看待這個問題，可能會更有助于問題的解決。
那么，學生的早戀值得欣賞嗎？我曾圍繞《中國教師報》關于早戀的話題，結合自己的教育行為和思考，寫了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章，最終得到了編輯的認可，發表在《中國教師報》上，也可以說是編輯對我教育思想的一種肯定。
當然，我不是主張學生早戀，而是認為既然這類現象不可避免地普遍存在，或者事情已經發生，我們應該思考如何以積極的態度加以引導。是引導，而不是禁止。
那么，怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢？
首先，要讓所有已早戀的和未涉足早戀的學生都知道，愛情是美好的，也是神圣的，它值得我們共同去珍惜。
其實，翻開課本，我們就可以欣賞美好的愛情�，F在蘇教版初三教材選了《詩經》開篇第一首的愛情詩《關雎》。
我就想，編者為何要選用這首詩讓學生學，院還規定這首詩為中考的必考篇目呢？其中必有緣故。
我們回顧一下，這首詩雖然寫了男主人公單相思的痛苦：“
年教師師德師風演講稿3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
“人才與國相始終，千古興亡鑒青史�！苯逃且豁椛袷サ氖聵I，需要我們奉獻一生；教育是一門嚴謹的科學，需要我們不斷探索；教育是一門多彩的藝術，需要我們不斷創新。十年育樹，百年育人，作為一名平凡的教師，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了一條漫長而艱辛的育人之路。從xx年7月我離開大學校門，滿懷信心地走上工作崗位的那一刻起，我就深知自己肩負的責任和使命。在這幾年的工作與學習中，我經歷了無數的酸甜苦辣，這也讓我對教師這一職業有了更深刻的理解和感悟。
一、工作如此美麗，因為與熱情同在
一位優秀的教師，首先應將滿腔熱情傾注于自己熱愛并從事的教育事業，對自己的事業保持活力，不斷追求進步。正如俗話所說，“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業，你會覺得其中樂趣無窮；熱愛自己的事業，你就會擁有更多的激情，減少許多抱怨；熱愛自己的事業，即使再苦再累也無怨無悔；熱愛自己的事業，就不會斤斤計較個人得失。在學習和生活中遇到困難和挫折時，就會多一份勇氣和希望，少一些怯懦和退縮，從而將消極轉化為積極，勇敢面對困難，挑戰困難，努力成為生活的強者。
我覺得自己是一個幸福的人，因為對工作充滿熱情。記得第一次以教師身份走進許衡中學時，內心充滿了激動與自豪。我認真備課，鉆研教材，虛心求教，把所有的時間和精力都投入到工作中，每天都勤勤懇懇，早出晚歸，雖然生活辛苦，但我卻樂在其中。因為我終于可以站在那向往已久的講臺上，盡情地展示自己。然而，事情并沒有想象中那么簡單。漸漸地，我發現當我不厭其煩地講解書本知識、反復強調重點難點時，學生們卻顯得漠然，我的高談闊論換來的只是他們的冷淡；當我犧牲午休和課余時間檢查他們的背誦時，學生們卻表現出不解和抱怨。冷漠讓課堂失去了活力，變得乏味；茫然讓學生們對學習失去了方向，教學陷入困境；而學生的不解和抱怨更讓我感到前所未有的心酸和失落。
我感到自己真的很失敗！在我孤立無援的時候，班主任張老師找到了我，她遞給我一張紙條，對我說：“我們都看到了你的努力，現在遇到困難了，千萬不要輕易放棄，找出原因，這張紙條或許能幫到你�！贝蜷_紙條，一行行醒目的字句映入眼簾：“他很年輕，充滿活力，我們都很喜歡他。”“有時我們的想法會和他不一樣，但他卻不給我們表達的機會�！薄八笪覀冊谝幎〞r間內背課文，但文言文部分他還沒講完，我們根本無法理解�！�
一時之間，巨大的壓力與自責涌上心頭，僅憑滿腔熱血和十足干勁顯然不足，關鍵在于掌握科學的教學方法。這一領悟重新激發了我的工作熱情，于是我夜以繼日地研讀《名師教語文》、《好課是怎樣煉成的》、《不做教書匠》等書籍，并虛心向其他教師求教，努力探索自己的教學模式，真誠地走近學生。我帶學生玩雪球、打雪仗，讓他們在游戲中感受冬日的樂趣；鼓勵學生自編自演課本劇，使他們成為優秀的演員、導演和編劇。我把課堂的發言權還給學生，讓他們自由思考，暢所欲言。正如有人所說：“語言一旦插上想象的翅膀，便擁有了生命；大腦一旦戴上思考的光環，便擁有了自我探知的能力�！蹦敲矗瑢W生一旦被賦予主體地位，便擁有了無窮的潛力。在這個舞臺上，我和學生共同進步、共同成長、共同享受快樂、共同追求夢想。我很欣慰，也感到更加幸福，通過我們的共同努力，我不僅拉近了與學生的距離，教學成績也逐步提升。
二、生命如此厚重，因為與職責同在
成績是有了，轉眼間到了初二，我又接手了一個新班級，這個班里調皮搗蛋的學生還真不少。有些學生上課根本不聽課，作業也不寫，我管教他們時，他們不僅無動于衷，甚至還會惡語相向，這讓我感到非常受傷，為此我偷偷哭了好幾次。其中給我印象最深刻的是班上的李明，他個性倔強，他的自暴自棄讓我惋惜，他的粗暴蠻橫讓我生氣。曾經有一次，我苦口婆心地勸說了他將近半小時，但他留給我的依然是那雙不屑一顧的眼神，最終他的眼神激怒了我，我告訴他不要再上我的課，他也發誓再也不進我的班級，我們之間開始了一段冷戰。這種僵局讓我內心十分痛苦和郁悶！我怎么連一個學生都管不好呢？放棄真的做不到！因為我心底一直有個聲音告訴我：“我是一名教師，我肩負著培養未來公民的責任和使命！”
記得陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育�！边@句充滿詩意的話讓我恍然大悟，原先我缺少的正是作為教師的寬容和愛心。于是我開始找他談話，第一次談學習夢想，他冷漠不語；第二次談學習夢想，他厭煩至及，還丟給我一句話：“你不要再管我了，除了上網，我對什么都沒有興趣！”頓時，我才明白上網是他最大的興趣。于是第三次我便通他談興趣愛好，他開始接納我；第四次我讓他做網上修改，把班里優秀日記作文的修改工作交給他……最終，他有了必須的提高，盡管他的提高在別人眼中是那么的微不足道，可在我的心中卻是那樣的彌足珍貴。
三、人生如此幸福，因為與愛心同在
蘇聯著名教育家、心理學家贊科夫曾指出：“教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是熱愛學生。”在工作中，我始終銘記這一點，只有給予學生關愛，讓他們感受到溫暖，體驗到被愛的喜悅，他們才會學會去關愛他人。
曾記得，性格一向孤僻的他生病住院了，我帶領大家為他折星星，疊紙鶴，寫祝�！黄鸬结t院去看望他，讓他明白自我還有一個時刻關心他的大家庭，出院后的他變得熱情大方了，喜歡與人交往了，有時關愛是最好的催化劑。
曾記得，那天上課一向活潑的他卻始終趴在桌子上，我輕輕的走過去摸了摸他的額頭，原先他發燒了，于是我立刻帶他上醫院，之后他在學習上變得更積極主動了，并且也經常主動幫忙別人，愛有時能夠融化一切。
曾記得，那次他的日記中流露了對感情的困惑，我看后給他寫了這樣幾句話：感情是一朵最美的花朵，可是僅有在最適宜的季節開放才能綻放出他最美的風采。也許是我的真誠打動了他，他之后主動來找我談心，慢慢解除了心中的疑惑。有時真誠是開啟心靈之門最好的.鑰匙。
因為愛，我讀懂了孩子們清澈的眼眸中流露出的純真與快樂；我理解了孩子們無邪的笑容里蘊含的無憂與歡愉；同樣，我也感受到了無比的幸福。在學校里，一聲聲甜美的“老師好”是我的幸福；在課堂上，一張張笑臉是我的幸福；在節日里，一封封賀卡是我的幸福；在藝術節上，一個個溫暖的擁抱也是我的幸�！�
一粒種子，埋在土里，生根發芽，會結出累累果實；一顆真心，獻給世人，真誠無私，會贏得顆顆善心。我播撒了愛的種子，收獲了愛的花朵，我便是世上最幸福的人！
四、生活如此多彩，因為與追求同在
教師是辛勤耕耘的園丁，學校便是園丁勞作的田園。關愛學校，呵護學校，珍視學校榮譽，是我們教師的責任。為人，應清廉而堅定，樂觀且豁達。作為教師，更應鐘情于講臺，既要傳授知識，也要培育品德，我們應當成為學生人生路上的指路明燈；因為高尚的師德猶如一盞明燈，照亮每個學生的心靈。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐耍v然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力。而我們的不斷追求，不斷創新，才能得到學生的信任，家長的認可。為此這就要求我們教師必須善于理解新理念、掌握新知識、并運用新技術進行教學，并在這些資料的教學過程中，能夠充分體現創新和探索精神，告訴學生僅有不斷的探索，大膽的創新，社會才能不斷地發展、不斷地提高。我們不必須非要做教育家，但我們必須要有自我的教育思想和教育體系；有自我獨特的教學風格，力求讓課堂安排錯落有致，讓課堂氣氛生機盎然；我們不必須非要當先進模范，但我們必須要樂于奉獻，恪盡職守，時刻注意自我的言行舉止，真正做到“人正為師，身正為范”。
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。”我們應投身于葉的事業，因為平凡并不等同于平庸。將平凡之事做好即為不平凡，將簡單之事做好即為不簡單。保持平常心，堅守平常態，不圖虛名，不急功近利，腳踏實地，持之以恒，在平凡中追求卓越，在平靜中懷揣滿腔熱忱，在平常中堅持強烈的責任感，如此我們定能實現生命價值的創造，提升人生境界。
捧著一顆心來，不帶半根草去。作為人民教師，從事著太陽底下最光輝的職業，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會的富強！我們選擇了教育，我們無怨無悔！因為，我們是光榮的人民教師！
路在腳下延伸，而我剛剛啟程；路在腳下延伸，而我就在筑路。作為一名年輕教師，未來的道路依舊漫長，無論這條漫長的路上有多少坎坷與挑戰，我都將堅持不懈，勇往直前！因為這無悔的青春揮灑，讓我在工作中感受到了無窮的幸福！我會不斷充實自己，超越自我，貢獻自己的青春與汗水，承擔起教師這一承載民族未來的崇高職責，讓我的生命之火為教育事業而熊熊燃燒！
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