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中班語言教案

時(shí)間:2024-06-09 15:42:34 教案 我要投稿

中班語言教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的中班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班語言教案

中班語言教案1

  設(shè)計(jì)意圖

  詩歌《出海》語言簡潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)結(jié)束后與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來滔滔不絕,于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng),目的在于通過調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  活動(dòng)1

  詩歌欣賞:

  出海

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)傾聽詩歌,感受詩歌中描繪大海美好的意境。

  2.理解、欣賞詩歌內(nèi)容,感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  配樂詩歌《出海》、課件。

  活動(dòng)過程

  (一)播放海浪聲,激發(fā)幼兒出海的興趣

  師:聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?

  師:出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?

  教師小結(jié):有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

  (二)創(chuàng)設(shè)出海情境,感受理解詩歌的意境

  師:嗚……我們的輪船出發(fā)了。

  ——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

  ——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來像什么?

  ——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的.白云是什么形狀的?

  ——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

  ——小朋友看,遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?

  (三)教師有感情的朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

  1.教師有感情的朗誦詩歌。

  2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  ——出海我們都看到了些什么?

  ——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

  (四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1.再次欣賞,跟念詩歌。

  2.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。

  3.分組加上動(dòng)作表演詩歌。

  4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

  活動(dòng)延伸

  1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū),供幼兒鞏固理解詩歌。

  2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。

  2.仿編詩歌。師:在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么呢?

  活動(dòng)2

  仿編活動(dòng):

  出海

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與到仿編詩歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂與成功。

  2.通過出海觀光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。

  3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩歌段落。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

  活動(dòng)重點(diǎn)

  運(yùn)用重疊量詞,根據(jù)詩歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  量詞和事物匹配的正確表述。

  活動(dòng)過程

  (一)回顧詩歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)

  1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對(duì)詩歌的回憶。

  2.教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么?

  (仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程。活動(dòng)開始,組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)

  (二)創(chuàng)設(shè)“出海”情境,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

  1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光,教師適時(shí)進(jìn)行解說。

  2.剛才出海你看到了什么?

  (本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺的刺激,視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官,再次激發(fā)幼兒想象,為仿編詩歌做好鋪墊。)

  (三)師幼討論,引發(fā)幼兒對(duì)詩歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編

  1.幼兒嘗試仿編。

  提問:“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

  2.師幼討論詩歌句式的特點(diǎn)。

  3.師幼共同仿編詩歌。

  (本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則,嘗試在前,指導(dǎo)在后,先讓幼兒嘗試仿編,然后師幼共同討論,幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌句式的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)

  (四)分組討論,自由創(chuàng)編

  1.幼兒合作仿編詩歌,教師巡回指導(dǎo)。

  師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來編詩歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什么,然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編,然后粘貼到詩歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

  2.每組幼兒逐一展示。

  (五)回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

  1.脫離圖片,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編

  師:今天我們來到活動(dòng)室,小朋友又看到了?請(qǐng)把你看到的來編一編。

  2.教師小結(jié):出海可以編成優(yōu)美的詩歌,那么我們?cè)诠涔珗@、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來編一編。

  活動(dòng)延伸

  1.繪畫仿編:大海上還有些什么?請(qǐng)小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn),探索大海上的景物,以繪畫的形式畫下來,然后編成詩歌。

  2.拓展思維,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)變換新的詩歌結(jié)構(gòu)。如:《游玩》

  游玩坐汽車,

  來到游樂園,

  氣球一個(gè)個(gè),

  木馬一匹匹,

  小船一艘艘,

  螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)。

  附詩歌:

  《出海》

  出海坐大船,

  海藍(lán)天也藍(lán),

  浪花一朵朵,

  白云一片片,

  海鳥一只只,

  帆船一點(diǎn)點(diǎn)。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)1

  一、置身于情境,快樂中學(xué)習(xí)

  每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷,幼兒在學(xué)習(xí)欣賞詩歌時(shí),只有理解詩歌每一個(gè)畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容,才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達(dá)的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動(dòng),我根據(jù)詩歌的主題內(nèi)容,結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“出海”的情境,情境中創(chuàng)設(shè)具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動(dòng)態(tài)視頻,營造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,幫助幼兒理解了詩歌內(nèi)容,孩子們?cè)诖谁h(huán)節(jié)非常的投入。

  二、配樂欣賞,喚醒孩子的耳朵

  中班幼兒由于受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的局限,幼兒對(duì)詩歌所表達(dá)的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握,而是要依靠教師聲情并茂、形象生動(dòng)的語言傳遞來學(xué)習(xí)。在幼兒“出海”回來之后,教師進(jìn)行了配樂朗誦,此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽,孩子們個(gè)個(gè)享受著欣賞的快樂,非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。

  三、傾聽中感受,吟誦中體會(huì)

  在活動(dòng)的最后,我們安排了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在傾聽別人的朗誦時(shí),去再次感受,在吟誦的時(shí)候加上動(dòng)作、表情,和著抒情的音樂,引導(dǎo)幼兒去體會(huì)詩歌意境的優(yōu)美,使得幼兒的情感得以升華。

  有待改進(jìn)之處:

  1.在活動(dòng)中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

  2.給幼兒創(chuàng)設(shè)的同伴交的交流機(jī)會(huì)較少。

  活動(dòng)2

  一、活動(dòng)目標(biāo)的反思

  結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):1.喜歡參與到仿編詩歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩歌段落,即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)。考慮到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動(dòng),所以將“體驗(yàn)仿編的快樂與成功”的目標(biāo)放在了首位。

  二、活動(dòng)過程的反思

  本活動(dòng)我主要安排了五大環(huán)節(jié),接下來我具體談?wù)劽總(gè)環(huán)節(jié)是怎樣開展的。

  一、回顧詩歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)

  仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程。活動(dòng)開始,組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)詩歌的回憶,教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕,對(duì)幼兒對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動(dòng)和掌握,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、創(chuàng)設(shè)“出海”情境,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

  本環(huán)節(jié)我利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》,讓幼兒置身在大海上,給予幼兒視聽的刺激,拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

  三、師幼討論,引起幼兒對(duì)詩歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編

  利用嘗試教學(xué)法,嘗試在前,指導(dǎo)在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對(duì)詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。

  四、分組討論,自由創(chuàng)編

  分組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對(duì)幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試,樂于合作,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與快樂。

  五、回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

  最后落實(shí)到幼兒語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒直接的生活經(jīng)驗(yàn)單雙向遷移,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編,讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

中班語言教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)說兒歌,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  2、嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂,初步發(fā)展音樂欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《魚兒游》兒歌。兩至三首不同類型的歌曲。

  活動(dòng)過程:

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1、出示《魚兒游》兒歌,和幼兒一起說兒歌:

  魚兒游

  魚兒游向前,魚兒向后轉(zhuǎn),向上跳一跳,轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

  2、請(qǐng)一位幼兒按老師的指示,做向前游、“向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作,給其他幼兒做示范。

  3、播放兩至三首歌曲,請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動(dòng)做伴奏的音樂。

  4、播放音樂,讓幼兒想象自己是一條魚,隨著音樂,一邊說兒歌,一邊做動(dòng)作。

  5、音樂停下來時(shí),老師請(qǐng)幼兒做"造型",并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能說兒歌《魚兒游》,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  有初步的音樂欣賞能力。

  能說出自己的位置。

  活動(dòng)反思:

  發(fā)展幼兒的`觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

中班語言教案3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  在幼兒的眼中,四季的變化仿佛是自然界在“變戲法”,他們瞪大著雙眼,好奇地觀望搖曳的葉子,聆聽著呼呼的北風(fēng)以及感受著自己身上漸漸增厚的衣服,迎來了冬天。于是,老師結(jié)合主題要求及季節(jié)特征開展了《不怕冷》這個(gè)主題,該主題是以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的,主要包括冬天一些特有的東西所呈現(xiàn)的特點(diǎn)為內(nèi)容,涉及科學(xué)、語言、藝術(shù)及健康等領(lǐng)域,主要采用參觀、游戲、討論、探索和談話等活動(dòng)形式。《我真暖和》是該主題活動(dòng)中的一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子初步感知冬季明顯的季節(jié)特征,了解更多的取暖方式。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解一些暖和身體的辦法。

  2、愿意參加暖和身體的活動(dòng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂磁帶、自制圖書、各種取暖的用品

  四、活動(dòng)過程

  (一)了解一些暖和身體的辦法,愿意參加暖和身體的活動(dòng)。

  1、師:冬天真冷啊,我們一起來曬曬太陽吧。

  (放音樂,幼兒和教師一起做運(yùn)動(dòng))

  2、聽音樂游戲:小朋友,曬太陽。

  曬曬頭,暖和了。

  曬曬手,暖和了。

  曬曬腳,暖和了。

  曬曬手臂,暖和了。

  曬曬屁股,暖和了。

  曬曬胸膛,暖和了。

  冬天曬太陽,全身暖和了。(幼兒跟著老師做動(dòng)作,老師念到哪里,幼兒就用小手靠到哪里。)

  3、師幼交流:太陽曬到了哪里,哪里暖和了?

  幼兒:太陽曬到了我的頭,頭暖和了

  老師:太陽還曬到小朋友的哪里了?

  幼兒:太陽曬到了我的手,手暖和了。

  ……………..

  4、老師小結(jié):冬天天氣真冷啊,曬曬太陽就暖和了,它是我們的好朋友。

  (二)找朋友

  1、老師:小朋友,你們還有什么辦法可以使身體暖和?

  幼兒討論后可能的.回答:圍巾、帽子、手套等可以是我們暖和。

  2、出示各種取暖的用品

  老師:這邊有各種各樣冬天里的朋友,去找一個(gè)和它玩玩,你會(huì)覺得怎么樣?(提示:小朋友可以互相幫忙戴一戴,還可以請(qǐng)客人老師幫忙)

  3、老師:冬天里真冷啊,戴上了手套暖和了,你們呢?

  (引導(dǎo)幼兒用一句話表達(dá))

  幼兒可能的回答:①戴上媽媽給織的圍巾暖和了。②心里暖洋洋的。………..

  4、送冬天里的朋友回家休息

  (三)兒歌:《冬天里的朋友》

  老師:老師把冬天里的朋友編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一下吧。

  1、教師出示自制圖書,講故事:

  冬天到,真冷啊!

  戴上了圍巾,暖和了。

  戴上了手套,暖和了。

  戴上了帽子,暖和了。

  捂暖寶寶,暖和了。

  穿上了毛衣,暖和了。

  做做運(yùn)動(dòng),暖和了。

  五、活動(dòng)延伸

  1、在圖書角里放上有關(guān)使自己變暖的東西的圖畫,供孩子們閱讀。

  2、取暖用具的展示。

  3、天氣好的時(shí)候帶孩子去戶外曬日光浴。

  六、家園共育

  1、請(qǐng)家長和孩子一起整理可以使自己變暖和的東西。

  2、請(qǐng)孩子們講故事給家長聽。

中班語言教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩內(nèi)容,初步感受散文詩的語言美和結(jié)構(gòu)美。

  2.體會(huì)散文詩的結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖意學(xué)習(xí)仿編散文詩。

  3.學(xué)習(xí)詞語綠油油、紅艷艷、金燦燦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、PPT、背景音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、引題、激趣(出示三個(gè)小動(dòng)物和遠(yuǎn)處的小兔和房子的圖片)

  師:他們是誰?他們想干什么?從哪里看出來?

  小結(jié):這時(shí)他們非常的餓,想吃掉小兔。

  師:你有什么好辦法來幫助小兔嗎?

  小結(jié):你們想的辦法真不錯(cuò),小兔也想到了一個(gè)好辦法,我們一起來聽聽看吧。

  (小結(jié):房子搬不走,小兔該怎么辦呢?答案就在陳老師的詩歌里,我們一起來聽聽看吧。)

  二、整體欣賞、理解散文詩

  (一)、整體配樂欣賞第一遍

  師:小兔想了什么好辦法?

  小結(jié):小兔把小種子拌在泥漿里,刷在房子上。

  師:這樣小種子會(huì)發(fā)生什么變化?為什么要這樣做呢?

  小結(jié):小種子會(huì)發(fā)芽,這樣房子就會(huì)藏起來看不見,小兔就不會(huì)有危險(xiǎn)了。

  師:我這里還有小兔房子的圖片,請(qǐng)你來看一看吧。

  (二)、分段理解散文詩

  1、分段理解散文詩春天一段(出示PPT)

  師:小兔的房子春天是什么顏色的?

  小結(jié):小兔的房子春天是綠油油的。為什么變成綠油油的.了?

  師:然后狐貍發(fā)現(xiàn)小兔了嗎?為什么?

  師:你知道什么是藏嗎?藏是怎么樣的動(dòng)作?你來試試看

  小結(jié):春天,種子發(fā)芽了,綠油油,綠房子藏在綠葉里,狐貍看不見。小兔可真幸運(yùn)呀。

  2、分段理解散文詩夏天一段(出示PPT)

  師:轉(zhuǎn)眼就到了夏天,小兔的房子顏色又發(fā)生變化了,我們來看一看。夏天,小苗開花了,紅艷艷(紅紅火火的意思),花房子藏在花叢里,大灰狼看不見。

  3、創(chuàng)編秋天的散文詩(出示PPT)

  師:夏天過去了,什么季節(jié)到了?這下你覺得小兔的房子變成什么顏色了?為什么會(huì)變成黃色?(春天種子會(huì)發(fā)芽,夏天小苗會(huì)開花,秋天的小樹會(huì)怎么樣?)

  師:我們一起來聽聽散文詩里的小兔的房子發(fā)生什么變化吧

  師:秋天,小樹結(jié)果了,金燦燦,金房子藏在果子里,老虎看不見。

  (三)、整體朗誦第二遍

  師:這個(gè)房子真神奇,小兔住在新房子里,日子過得挺快樂。其實(shí)呀,我們剛才悄悄的已經(jīng)把這首散文詩學(xué)會(huì)了,我們一起來跟著好聽的音樂來朗誦一下吧。

  師:夏天小兔的房子是綠油油的,夏天小兔的房子是紅艷艷的,秋天小兔的房子是金燦燦的,小兔的房子發(fā)生了這么多顏色的變化,如果讓你給這個(gè)散文詩取一個(gè)好聽的名字,你想取什么?

  三、延伸活動(dòng)

  師:又過了好長好長時(shí)間秋天過去了,冬天到了?你覺得小兔的房子又會(huì)發(fā)生神奇的變化呢?我們等下一起去教室把小兔的房子冬天會(huì)發(fā)生的事情把他畫下來把!

中班語言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。

  2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.的頭飾一個(gè),鵝的頭飾十個(gè)(一大九小)

  2.在地中間畫好長方形作河的界線。

  活動(dòng)過程:

  1.幼兒坐成圓形或半圓形,請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上的頭飾作,坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽,請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。小白鵝說:"我是小白鵝,我會(huì)河里游。"講對(duì)了,教師給他戴上頭飾,說:"對(duì),對(duì)。你是我的小白鵝",并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了,教師教他,并要求再講一遍。

  2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌:"東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只跑過來,鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只跑過來"時(shí),從座位上站起來。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中),同時(shí)才能跑出來抓鵝。

  3.結(jié)束以后換一批幼兒作和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  注意事項(xiàng):

  1.游戲前,先要教會(huì)幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。

  2.在游戲進(jìn)行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。

中班語言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握猜謎的方法。

  2、能認(rèn)真傾聽。理解謎面內(nèi)容,快速猜出謎底。

  3、體驗(yàn)猜謎游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨和小貓的胸卡,上寫幼兒姓名;動(dòng)物電腦課件;抽拉魔術(shù)箱;放大的教材圖片兩張;寫有謎語的花形卡片;錄音磁帶等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒感受到要想猜得準(zhǔn)確先將謎面聽完整。此活動(dòng)以小組形式進(jìn)行。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎游戲。引起幼兒猜謎的興趣。

  1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜謎游戲。

  2、教師說謎面,幼兒以模仿小動(dòng)物的叫聲和肢體語言來表現(xiàn)謎底。調(diào)動(dòng)幼兒猜謎的興趣。

  二、出示電腦課件玩游戲:看誰猜得快又準(zhǔn),通過猜一些特征和習(xí)性相近的動(dòng)物謎語引導(dǎo)初步掌握猜謎的'方法。

  第一次猜謎,對(duì)于沒聽完謎面就搶答的幼兒,教師運(yùn)用結(jié)果反饋法使幼兒感受到要想猜得準(zhǔn)確先將謎面聽完整。鼓勵(lì)猜出謎底的幼兒說說你是怎么猜出來的?怎樣才能猜得準(zhǔn)?

  運(yùn)用方法二次猜謎。

  三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用教材中的畫面玩猜謎游戲

  1、出示抽拉魔術(shù)箱。引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖片。圖上的動(dòng)物真調(diào)皮,他們都藏了起來。快來看看你能找出哪些動(dòng)物?

  2、對(duì)于找不出的動(dòng)物,教師可說謎語讓幼兒猜,并抽拉出相應(yīng)的動(dòng)物驗(yàn)證猜謎結(jié)果。

  3、出示放大的圖片。以給小動(dòng)物送花的形式。引導(dǎo)幼兒與在座的老師們互動(dòng)猜謎。教師觀察指導(dǎo)。對(duì)于很快猜出謎底的幼兒教師引導(dǎo)他們和小伙伴說說你是怎樣猜出來的?對(duì)于猜謎有困難的幼兒教師可放慢速度或用動(dòng)作幫助幼兒理解謎面并鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法。

  四、請(qǐng)幼兒說謎語大家猜。拓展動(dòng)物以外的謎語類形。

  今天我們猜了這么多動(dòng)物的謎語。你們有沒有不是動(dòng)物的謎語,說一個(gè)讓大家來猜猜?請(qǐng)幼兒說謎語大家猜。

  五、結(jié)束部分

  教師說一個(gè)有關(guān)在座老師的謎面請(qǐng)幼兒猜出謎底并去和她握握手。

中班語言教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。

  2、在老師的幫助下,幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。

  3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

  2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

  3、鋼琴。

  活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:小朋友們一年有四個(gè)季節(jié),有哪四個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)其實(shí),每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌,什么樣的詩歌呢?

  活動(dòng)過程:

  一、出示葉子圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容

  1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

  (1)老師拿著春天的葉子:小朋友們看,這片是春天的葉子,嫩嫩的,綠綠的。

  (2)老師拿出毛毛蟲圖片:小朋友們這是什么動(dòng)物?(毛毛蟲)

  (3)把兩張圖片的疊放在一起:小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛?(引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)展幼兒想象力)哦,原來啊,毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說的話,做過的事情寫下來,就成了日記。可是毛毛蟲沒有手,就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  2、出示夏天的葉子和蟬兒的'圖片。

  (1)老師拿著夏天的葉子:夏天到了,葉子長得更茂盛了。

  (2)老師拿著蟬兒的圖片:這是知了,也叫蟬。它們可愛唱歌啦!

  (3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起:小朋友們想想,蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來啊,夏天的葉子像歌譜,蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌,譜就是曲譜的譜,是唱歌的時(shí)候用的。

  3、出示秋天的葉子和卡片。

  (1)老師把秋天的葉子拿出來:秋天到了,很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

  (2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考,請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說他們的想法)

  (3)老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片,小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。

  4、冬天的葉子和麥苗圖片。

  (1)老師拿出冬天的葉子:冬天到了,葉子沒有了水分,都落了下來。

  (2)拿出麥苗圖片:冬天的葉子落下來,落到了農(nóng)田里,落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被,麥苗兒在棉被里乖乖睡。

  5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上,

  葉子在上面,圖片在葉子下面,老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。

  春天的葉子像日記,

  毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  夏天的葉子像歌譜,

  蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片,

  風(fēng)哥哥送給云姐姐。

  冬天的葉子像棉被,

  麥苗在棉被里輕輕睡。

  6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片,

  引導(dǎo)小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。

  7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。

  二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》

  1、春天小動(dòng)物都睡醒了,毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記,所以,我們?cè)谧x“春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來,跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

  2、小朋友們?cè)傧胂耄平憬闶盏斤L(fēng)哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片,風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。

  3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺,我們不能吵醒他們,所以在讀“冬天的葉子像棉被,麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒跟著琴音,時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩歌《葉子》。

  活動(dòng)總結(jié):

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒感受到了四季葉子的變化,較好的拓展了幼兒的思維空間,提高了幼兒的想象力和積極性。但是,由于教師對(duì)詩歌的重復(fù)次數(shù)太少,幼兒可能記不住,后面跟琴音誦讀詩歌會(huì)混亂。

  附:中班詩歌《葉子》

  春天的葉子像日記,

  毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  夏天的葉子像歌譜,

  蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片,

  風(fēng)哥哥送給云姐姐。

  冬天的葉子像棉被,

  麥苗在棉被里輕輕睡。

中班語言教案8

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  隨著幼兒生理的不斷成熟,幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大,幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng),本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下,進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力,激發(fā)幼兒熱愛生命,熱愛生活的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷,通過展覽講述,使幼兒了解自己在不斷成長,引導(dǎo)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來。

  3、幫助幼樂極生悲初步認(rèn)識(shí)自己的`不足,增強(qiáng)自我意識(shí)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。

  2、PPT

  四、活動(dòng)過程:

  1、通過看照片,使幼兒了解自己在漸漸地長大。

  (1)、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽,邊看邊問照片上是誰?是什么時(shí)候的照片?

  (2)、組織活動(dòng),小的時(shí)候你是什么樣子?是誰把我們養(yǎng)大?現(xiàn)在你又是什么樣子?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

  (3)請(qǐng)幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。

  小結(jié):小朋友們漸漸地在長大,學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng),那么你覺得你的哪些本領(lǐng)學(xué)得最好呢?

  3、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來。

  (1)、教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn),引起幼兒興趣,激發(fā)他們說說自己的優(yōu)點(diǎn)。

  (2)、請(qǐng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn),并且勇敢地在集體面前展示出來。

  (3)、鼓勵(lì)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生。(讓平時(shí)能力較弱的幼兒也有展示長處的機(jī)會(huì),使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

  小結(jié):每個(gè)小朋友都說了自己的優(yōu)點(diǎn),能勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來。

  4、找找自己的不足,鼓勵(lì)幼兒今后努力。

  (1)、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動(dòng)、繪畫等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。

  (2)、鼓勵(lì)幼兒今后努力,爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

  5、給幼兒觀看PPT

  (1)和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。

  (2)讓幼兒說說自己長大的小趣事。

  (3)再讓幼兒上來表演小時(shí)候的模樣,學(xué)一學(xué)小時(shí)候是怎么說話的。

  五、課后反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)過程中,充滿了孩子們的歡笑聲。首先,孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友,當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候,小朋友自己不要“暴露”自己,等大家猜對(duì)了再站起來。其中,有兩個(gè)小朋友的照片連老師都沒有認(rèn)出來,因?yàn)楹⒆觽兊淖兓_實(shí)太大了。

  大家還很喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“表演小時(shí)候的我”,大家紛紛學(xué)嬰兒“咿呀咿呀”說話聲音,還有的孩子學(xué)起了小時(shí)侯在床上爬,引起大家的歡笑聲。

中班語言教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

  愿意嘗試小段文字的閱讀。

  認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

  愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.激發(fā)想像。

  2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

  2、大圖書一本,小圖書人手一本。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  (放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)

  “放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

  二、激發(fā)說話欲望,潛意識(shí)感知目的字

  1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

  2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”

  (出示字卡“頂”、“蘑菇”)

  3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

  5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

  三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

  1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去,好嗎?”

  2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

  3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

  四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字

  提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

  “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

  五、嘗試小段文字的閱讀

  1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來講一個(gè)故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

  2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

  六、延伸活動(dòng)

  幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

  教學(xué)反思

  本學(xué)期,我們結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的活動(dòng),為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用各片場(chǎng)地,設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,很受小朋友喜歡,同時(shí)也提高了他們的`動(dòng)手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

  俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。

  中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心,擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

中班語言教案10

  活動(dòng)目標(biāo):1、結(jié)合自己的感受理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌的句式特點(diǎn)。

  2、加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí),能正確的對(duì)待自己的心情變化。

  3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞;高興、生氣、傷心、冷、熱。

  教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀詩歌,和重點(diǎn)字詞;高興、生氣、傷心、冷、熱。

  教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)讀詩歌,和重點(diǎn)字詞;高興、生氣、傷心、冷、熱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中,觀察每個(gè)幼兒的心情。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、大字卡。

  活動(dòng)過程

  一、師生問候

  老師小朋友們好

  小朋友們老師好

  二、引課

  1、小朋友們?nèi)绻幸惶炷銈兓氐郊野l(fā)現(xiàn)會(huì)有好多好多的好吃的,你們會(huì)怎樣啊?【高興】

  2、小朋友沒犯錯(cuò)誤老師就批評(píng)你,小朋友又會(huì)感覺怎沒樣呢?【傷心】【生氣】

  3、在夏天我們穿好多的衣服會(huì)怎樣?【熱】

  4、在冬天我們穿很少的衣服在外面會(huì)怎樣;【冷】

  三、入課

  1、今天老師就和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《有時(shí)》,在學(xué)習(xí)詩歌之前請(qǐng)小朋友和老師一起來做個(gè)手指游戲【一座小橋】。———————

  2、老師朗讀一遍詩歌,以供幼兒欣賞。

  提問這首詩歌的名字是什么啊?———【有時(shí)】

  3、教師分句領(lǐng)幼兒朗讀,讓幼兒加深對(duì)詩歌的.理解。(2

  遍)。

  4、教師根據(jù)詩歌內(nèi)容引出子詞;高興、生氣、傷心、冷、熱。

  (1回到家發(fā)現(xiàn)會(huì)有好多好多的好吃的,你們會(huì)怎樣啊?【高興】

  (2小朋友沒犯錯(cuò)誤老師就批評(píng)你,小朋友又會(huì)感覺怎沒樣呢?【傷心】【生氣】

  (3在夏天我們穿好多的衣服會(huì)怎樣?【熱】

  (4在冬天我們穿很少的衣服在外面會(huì)怎樣;【冷】

  5、教師在結(jié)合詩歌讓,領(lǐng)著幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

  練習(xí)題

  在教師準(zhǔn)備的的詩歌空缺黑板中填上正確的字詞。

  游戲【小字卡找媽媽】

  準(zhǔn)備一份小字卡,把大字卡貼在黑板上,請(qǐng)小朋友找出相同的貼在一起。

中班語言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事的主要內(nèi)容,發(fā)散幼兒思維,嘗試想象故事情節(jié)。

  2、通過對(duì)故事的理解,能大膽表述自己的想法和感受,認(rèn)識(shí)“跑、蹬、劃、優(yōu)點(diǎn)”等字詞。

  3、感受該文學(xué)作品中語言的豐富和優(yōu)美,知道每個(gè)人都有擅長的本領(lǐng),要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件準(zhǔn)備、三個(gè)小動(dòng)物頭飾;

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友好,今天森林里要舉行一場(chǎng)比賽,你們想不想看看到底哪些小動(dòng)物更厲害呢?(想)那我們就出發(fā)吧!(帶孩子一起師幼律動(dòng)蹦一蹦、跑一跑、跳一跳,鍛煉身體可真棒。)森林里到了,請(qǐng)小朋友們輕輕地找個(gè)位置坐下來。

  師:你們看是哪些動(dòng)物要參加比賽呀?我們來當(dāng)它們的裁判好不好?(出示三個(gè)頭飾小牛、小馬、小青蛙)

  師:這三個(gè)小動(dòng)物參加比賽都想得冠軍,小朋友你們說它們當(dāng)中誰會(huì)是冠軍呢?為什么?小朋友們想一想,舉手回答。(教師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和判斷,通過思考讓幼兒進(jìn)一步了解三種動(dòng)物各自擅長的本領(lǐng)。)

  二、出示圖片,想象和表述故事情節(jié)一

  (1)師:出示跑道,看看它們到底要舉行一個(gè)什么比賽呢?(跑步)

  (2)你覺得這次跑步比賽誰會(huì)贏呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師講故事《比賽》(老師講述故事:小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢,小牛和小馬唱起歌來笑話它。)

  (3)師:哎呀!果然不出所料,小馬得冠軍,小馬是怎么跑的呢?(教師請(qǐng)2個(gè)小朋友示范跑一跑,請(qǐng)小朋友來表演,感受文本中所描述的語言:小馬跑得比風(fēng)還快、小牛跑得呼哧呼哧)小青蛙跑得最慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話它,這下,小青蛙可要生氣了,你們看它氣得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都突了出來,小朋友如果別人都來笑話你,你會(huì)生氣嗎?(請(qǐng)2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。)

  (4)師:可是,小青蛙不服氣呀,跑步我是比不過小牛、小馬,可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領(lǐng)有哪些?舉手回答。(讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地說:如捉害蟲、游泳等。)

  三、出示圖二,想象和表述故事情節(jié)二

  (1)師:小朋友,你們說在小河里的比賽誰是冠軍?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出青蛙擅長游泳,小牛和小馬不擅長游泳。)

  師:小青蛙游泳可真快,你們知道它是怎么劃水的`嗎?請(qǐng)2-3名幼兒來表演青蛙劃水時(shí)后腿蹬的動(dòng)作。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過動(dòng)作感官上掌握故事中的動(dòng)詞:蹬、劃等)

  教師接著講述故事:小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的?(咕呱咕呱)

  提問:剛才跑步小馬是冠軍,游泳小青蛙得了冠軍,還有誰沒得過冠軍呢?(小牛)小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會(huì)得冠軍呢?(引導(dǎo)幼兒說出牛的作用,如:馱東西、耕田)先引導(dǎo)幼兒想,再出示圖片小牛馱東西、耕田。

  (2)師:是呀,小牛有自己的擅長的本領(lǐng)。其實(shí)呀,每個(gè)動(dòng)物都有自己擅長的本領(lǐng),只要它們發(fā)揮自己的特長,它們都可以成為冠軍。就像每個(gè)人一樣都有自己的優(yōu)點(diǎn),如有的小朋友會(huì)自己穿衣褲,有的小朋友會(huì)幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。

  四、結(jié)束部分

  (1)老師小結(jié)復(fù)述故事一次。

  (先看圖復(fù)述故事)小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步,小青蛙擅長游泳,小牛擅長耕田、馱東西,故事告訴我們不要笑話別人的缺點(diǎn),而要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

  (2)結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了,現(xiàn)在我們也到操場(chǎng)上參加我們幼兒園舉行的比賽活動(dòng)吧!請(qǐng)起立,排好隊(duì)一起出發(fā)吧。

中班語言教案12

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式

  2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞的含義

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、活動(dòng)前幼兒和家長一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料

  2、課件、故事磁帶

  3、掛圖、動(dòng)物圖片

  [活動(dòng)過程]

  1、導(dǎo)入

  (出示圖片)今天有三個(gè)小動(dòng)物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰?(出示小馬、小青蛙、小牛圖片)

  這三個(gè)小動(dòng)物要去參加跑步比賽那誰會(huì)贏?為什么?

  這三個(gè)小動(dòng)物去參加游泳比賽誰會(huì)贏?為什么?

  2、初步理解故事 (欣賞掛圖)

  你都看到了什么?

  它們?cè)诒仁裁幢绢I(lǐng)?

  誰贏了?為什么?

  那到底誰會(huì)贏?請(qǐng)聽故事:比賽

  3、完整欣賞故事

  結(jié)合課件一邊聽故事磁帶,一邊做小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

  為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬?

  你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?(讓小朋友示范一下)

  教師小結(jié):原來它們?nèi)齻(gè)有時(shí)游,有時(shí)跑,有時(shí)跳,有時(shí)劃,有時(shí)蹬,有時(shí)蹦。

  4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

  我們和爸爸媽媽一起收集了很都動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料,來和大家分享一下你所收集的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)資料。

  (幼兒介紹自己收集的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,每種運(yùn)動(dòng)方式中誰是冠軍)

  游的`冠軍是:旗魚

  跑的冠軍是:獵豹

  跳的冠軍是:跳蚤

  飛的冠軍是:尖尾雨燕

  5、比賽

  剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了,現(xiàn)在我們也來比一次賽,名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學(xué)一學(xué)螞蟻是怎么搬豆的。

  附故事:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。

  小牛和小馬甩開四只蹄子,“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

  小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊,小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

  小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話它,小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都凸了出來。

  小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。它說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了。”

  “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通撲通”也跳下了水。

  小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。

  小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。

  小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。

中班語言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒通過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

  2.幫助幼兒用簡單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜:"這是…,那是…"。

  3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽教師和同伴講話的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

  活動(dòng)難點(diǎn):1.幼兒能用簡單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜:"這是…,那是…"。

  2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語發(fā)音來表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件,常見的蔬菜圖片。 2.蔬菜實(shí)物。 3.蔬菜小圖卡若干張。

  教法:觀察指導(dǎo)法,操作法,提問法學(xué)法:游戲體驗(yàn)法,嘗試法,合作交流法活動(dòng)過程:一、開始部分1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué),師生之間相互問好.

  2.教師出示蔬菜實(shí)物,讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的`感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

  二、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱,教師再用漢語解釋,并逐個(gè)糾正幼兒的漢語發(fā)音。

  2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。

  例:紅紅的西紅柿,長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。

  (1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱,幼兒模仿。

  (2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

  4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)教師:我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式"這是…,那是…".

  三、結(jié)束部分教師小結(jié),并且和蔬菜寶寶再見。

  四、活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

中班語言教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡聽故事,能夠理解故事內(nèi)容。

  2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。

  3、教育幼兒同伴之間要友好相處,與人共享。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件

  2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。

  3、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程

  (一)逐一出示故事圖片,猜想故事內(nèi)容。

  師:孩子們看一看畫面上有誰?他們?cè)诟墒裁?

  讓幼兒大膽想象,并給與鼓勵(lì)。

  (二)欣賞故事課件,理解故事內(nèi)容。

  1、請(qǐng)幼兒邊欣賞故事邊驗(yàn)證自己剛才的猜想,初步了解故事。

  2、教師對(duì)故事進(jìn)行簡單地提問。

  師:故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?

  (三)分段欣賞故事,體驗(yàn)故事情感。

  出示教學(xué)掛圖,教師邊講故事邊提問。

  1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師:這是一座什么樣的房子?房子里住著誰?小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?還有哪些動(dòng)物也這么說?小姑娘聽了心里怎么樣?

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語句"小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!"

  2、第二段(從快到中午了--多神氣)師:小動(dòng)物想做什么?他們是怎么說的?小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩?最后她開心嗎?為什么?

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答問題。

  3、第三段(從小姑娘悄悄--結(jié)尾)師:小姑娘最后是怎么做的'?為什么愿意讓小動(dòng)物到她家玩了?大家一起玩,小姑娘心情怎樣?

  小結(jié):讓伙伴們分享自己的快樂才開心!

  4、請(qǐng)幼兒為故事起名字。

  讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解,大膽的給故事命名。

  (四)扮演角色,復(fù)述故事。

  請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。

  小結(jié):只有懂得和朋友們分享,才會(huì)獲得更多快樂。

  活動(dòng)延伸:

  1、家園共育:家長主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己的家中做客,為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。

  2、區(qū)域活動(dòng):將角色頭飾放在表演區(qū),讓幼兒自由表演。

中班語言教案15

  中班語言活動(dòng):豬媽媽的生日禮物

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖內(nèi)容,能連貫地講述故事。

  2、運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅寢尅钡木涫剑瑒?chuàng)編送媽媽的生日禮物。

  3、學(xué)習(xí)一些力所能及的事情回報(bào)母親,表達(dá)自己的愛心。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,你們每年都過生日嗎?過生日最開心的事情是什么?你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?當(dāng)你過生日的時(shí)候,家人為你準(zhǔn)備了那么多生日禮物。那當(dāng)他們過生日的時(shí)候,你為他們準(zhǔn)備過生日禮物嗎?

  二、觀察圖片,講述故事。

  1.猜禮物。

  師:今天是豬媽媽的生日,小豬們給媽媽送上了生日禮物。我們先來認(rèn)識(shí)一下豬媽媽的六個(gè)孩子。他們是誰呢?(拉幕)

  師:請(qǐng)你們猜猜,小豬們會(huì)給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?

  2.觀察圖片。

  師:小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一樣呢?我們一起來找找。(聚光燈)

  3.看圖講述

  師:小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰愿意用完整的話來說說,用動(dòng)作來學(xué)學(xué)?

  師:原來小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物。你覺得誰送的禮物最好?為什么?

  師:小豬們都記住了媽媽的生日,幫媽媽做了一些力所能及的事情,這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看,豬媽媽多高興啊!其實(shí)每個(gè)禮物都藏在小豬們美好的生日祝福呢?你們喜歡這些生日禮物嗎?想不想來學(xué)學(xué),我們加上動(dòng)作也跟著來說說、做做吧。請(qǐng)幾名小朋友上來表演。

  4.尋找小紅豬。

  師:豬媽媽有幾個(gè)孩子?現(xiàn)在有幾個(gè)孩子已經(jīng)送了生日禮物?可是豬媽媽還有一個(gè)孩子,小紅豬到哪里去了呢?我們來找找。你們覺得小紅豬睡覺該不該?為什么?

  5.完整欣賞故事,起個(gè)名字。

  三、聯(lián)系生活,創(chuàng)編故事。

  師:小豬們都喜歡自己的媽媽,你喜歡自己的媽媽嗎?為什么?

  師:如果你的媽媽過生日,你想幫媽媽做一些什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?

  四、結(jié)束部分。

  師:小朋友給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物,那你記得媽媽的生日是哪一天呢?為了幫小朋友記住媽媽的生日是哪一天,老師特地設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表,清小朋友回家調(diào)查一下,媽媽的生日是哪一天,把它記錄在表格里。當(dāng)媽媽過生日的時(shí)候,可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽,其他家人的生日又是哪一天呢,請(qǐng)小朋友回去也調(diào)查一下。

  活動(dòng)反思:

  1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確

  教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性,是考察和評(píng)定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題,但是對(duì)于孩子來說通常就是只有接受,沒有給予。老師抓住了這一教育契機(jī),并將此生成了一節(jié)語言活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,通過觀察、表演、競(jìng)賽等形式,幼兒不僅語言表達(dá)能力得到了提高,也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親,表達(dá)自己的愛心。

  2.創(chuàng)編故事適宜

  老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí),充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平,內(nèi)容簡單,篇幅短小,易于理解。在故事中,多次使用了“幫媽媽……,祝媽媽……”這個(gè)句式,并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來掌握。最后,幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  3.使用白板有效

  本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容,能連貫地講述故事”,教師把觀察、表述的機(jī)會(huì)留給了孩子。為此,教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁面組成的白板課件,通過插入fIash、隱藏、拉幕、拖動(dòng)副本、聚光燈、書寫等技術(shù)的使用,全面展示了教學(xué)內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。

  4.聯(lián)系生活深入

  幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活、回歸生活。《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來自于幼兒熟悉的生活。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),老師創(chuàng)設(shè)了分組競(jìng)賽的游戲形式,讓幼兒想一想“如果你的'媽媽過生日,你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物,表達(dá)一份怎樣的祝福”,很好地抓住了幼兒好勝的心理,用激勵(lì)性的方式調(diào)動(dòng)了孩子們創(chuàng)編的積極性,有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  5.結(jié)束活動(dòng)求實(shí)

  在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師出示了“生日調(diào)查表”,讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天,并且記錄在表格中。這樣的結(jié)束活動(dòng)擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí)。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲,但是幼兒愛的表達(dá)才剛剛起步,“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛提供了平臺(tái),將活動(dòng)內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中,真正實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育目的。

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