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美術教案

時間:2023-11-30 07:55:43 教案 我要投稿

美術教案精品(9篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的美術教案9篇,希望能夠幫助到大家。

美術教案精品(9篇)

美術教案 篇1

  活動目標:

  1、根據已有經驗,嘗試在紙上畫出自己的半邊臉,完成臉部輪廓構圖。

  2、在欣賞的基礎上,邊設計邊擺放調整,創造出不同的人物五官、發型。

  3、感受合作的快樂,體驗想象的樂趣,體會拼接的奇妙。

  活動準備:

  1、白色方形卡紙若干,油性筆、油畫棒,剪刀若干,長形KT板一塊,泡沫膠。

  2、舞曲音樂,錄音機。

  活動過程:

  1、聽音樂,感受音樂情境,展示各種半邊臉的圖片,引入主題。

  老師:舞會開始了,來了許多的客人。奇怪的`是每位客人都是露出半邊臉,這是怎么回事?

  老師:讓我們也戴上面具。去參加舞會吧!面具該怎么做呢?

  老師:看看他們的面具有什么特點?

  老師:當你高興的時候你是什么表情?參加舞會你又會做一個什么造型呢?

  2、幼兒發揮想象,集體操作,播放舞曲。

  3、教師巡回指導。

  4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。

  老師:班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起,變成一張奇妙的面具呢?

  5、幼兒結伴,將剪好的半邊臉相互拼接在一起,粘貼在KT板上。

  6、作品展示,老師點評。

美術教案 篇2

  活動目標:

  1、知道向日葵的外形特征,學習用大手筆的方法表現向日葵

  2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

  3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

  活動準備:

  1、向日葵圖片

  2、調色盤、氈子、顏料若干,水粉筆若干、抹布、小水桶。

  活動形式:小組

  活動過程:

  一、通過對話引起作畫興趣

  1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征,幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

  2、教師

  總結:向日葵長著圓圓的大臉盤,周圍有許多圓圓的發辨(花瓣),還有細細長長的身體(莖),身體兩邊是它的`手(葉)。

  今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

  二、教師示范

  先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發幼兒,為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥、花草等等)

  三、幼兒創作,教師巡回指導。

  提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,臉是圓圓的,可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

  四、作品欣賞與交流:

  幼兒欣賞自己與伙伴的作品,講講用了什么顏色,請了那些好朋友和向日葵做游戲。

美術教案 篇3

  活動目標:

  1.通過欣賞、操作表現各種形態的樹,感受樹的多樣性。

  2.學習用折、撕、搓、揉、擰等方法制作報紙樹,并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創造性地表現不同的樹。

  3.探索與同伴合作的方法,體驗合作帶來的快樂。

  活動準備:

  1.課件:樹和樹林的圖片。

  2.報紙、卡紙、漿糊、顏料、排筆、剪刀等。

  活動過程:

  1.觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

  導入語:小朋友,現在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。

  播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個一個的放,最后定格在總圖)

  (1)師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點觀察,比較樹冠和樹干的形,)

 。2)師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)

 。ㄓ變夯卮穑

  總結:樹林里的樹可真多!有的高;有的矮;有的粗;有的細;有的是直直的';有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結)

  2.嘗試用身體動作表現樹和樹林。

  (1)嘗試用身體的動作表現一棵棵樹,引導孩子觀察表現的樹的特征。

  師:樹林的樹各種各樣,如果讓你用身體的動作來表現一棵樹,你會表現什么樣的樹呢,誰來試試看?

  師:你來。(請一位幼兒)這棵樹真不錯:……的樹干,……的樹枝。誰也來表現一顆不同樣子的樹,請一名幼兒來表現。

 。2)小朋友一起表現樹林。

  師:大家都想來學一學,那么大家都來試試看,我說一二三,大家就變成一棵樹,

  師(邊指邊說): 這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

 。ㄈ绻⒆诱镜奈恢帽容^工整,可以再來一次。)

  師:這片樹林的小樹站在一起比較整齊,我們這次要表現一片密密的和剛才不一樣的樹林,想想可以怎么站?

 。ㄓ變河懻摚

  師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點,有的樹矮一點。

  師:先現在我說一二三,大家可要站好喲!

 。ㄓ變弘S口令,評價:這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢也不一樣呢。)

  3.幼兒創作報紙樹林。

  (1)剛才大家用身體表現了樹和樹林,下面呢,老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

  師:怎么變呢?請小朋友試試看。

  幼兒人手一張報紙,嘗試用報紙表現(變出樹干——樹枝)。

  指名幼兒演示,說說自己用什么方法變出樹干,教師引導總結搓、揉、擰的方法,并共同探討粗細、長短、彎曲表現的表現方法。

  討論樹的造型及粘貼過程,請幼兒來示范操作。

  (2)交代操作要求

  師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設計你們的小樹林。

  師:好現在找一個好朋友開始吧。

 。ㄓ變翰僮,教師觀察,提供幫助)

  4.展示并欣賞作品

  師:把你們的小樹林送上來吧。哇,一片片的小樹林連在一起,就變成了一片大樹林! 你最喜歡上面的那片樹林呢?

  (幼兒回答)教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。

  師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

美術教案 篇4

  教學課時:

  1課時

  教材分析:

  汽車是學生非常熟悉的一種交通工具,兒童對汽車有濃厚的興趣,本節課通過引導學生對汽車的回憶、觀察,從而大膽想象,細心設計,使學生體會思考、設計的樂趣。

  教學目標:

  顯性目標:通過對汽車的觀察分析學習,學習表現不同種類的汽車外形特點。

  隱性目標:培養學生的創新,提高學生的學習興趣,發展個性。

  教學重、難點:

  不同種類汽車的外形特點及表現。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課

  1.同學們請看,老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖(空立交橋),你們幫老師看看,還缺少些什么?

 。⒔粯蛏蠜]有汽車)

  2.老師正準備畫呢,畫什么樣的汽車好呢?我們一看?

 。ㄕ故酒噲D片,識別汽車種類)

  3.這么多汽車,老師都挑花眼了,不知道畫什么汽車好了?干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎?

 。ń沂菊n題:畫汽車)

  二、分析研究,探究學習

  1.反問:你們會畫汽車嗎?

  2.考一考:從汽車的外表看,汽車有哪些部分組成?

 。ㄜ囕、車燈、車廂、駕駛室等)

  3.演示畫法:車輪車身裝飾

  4.師生共同分析課本上的學生作業:

  l那些作業表現出生活中見過的汽車?

  l那些是學生自己創造的汽車,有什么本領?

  l你喜歡那輛汽車,為什么?

  三、引導學生,拓展創新

  1.我們山城的地形特別,什么樣的汽車更能適應有山有水的.地形呢?

  2.你準備畫什么樣的汽車?

  3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。

  四、學生作業,教師輔導

  1.及時糾正學生畫幅過小的問題;

  2.及時展示表現夸張的學生作品,引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征;

  3.及時展示功能創新的學生作品,引導學生大膽創新設計;

  五、展示、欣賞與

  1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能;

  2.學生將畫的汽車作品剪下來,根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置,組成一幅完整的《山城交通圖》。

  六、課堂,課后延伸

  1.通過這節課的學習,同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》,而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。

  2.不過,要當一名優秀的“汽車設計師”,可不那么容易喲,你還需要了解很多的有關汽車的知識。

 。ㄈ纾浩嚍槭裁茨茉诠飞闲旭?汽車里面主要有哪些機器?汽車是誰發明的?等)

  3.同學們,可以在課后查資料或和家長研究一下,再將你所知道的答案告訴老師。

美術教案 篇5

  內容分析:

  “借形想象”就是在開展幼兒美術教育的過程中,讓幼兒借助物體、圖形想象,從不同角度激發幼兒的創作興趣,挖掘創作潛能。我進行的"拖色借形想象"是中班上學期的活動內容。以幼兒的生活經驗為基礎,以幼兒熟悉的人、事、物為內容,借助實物想象、借畫想象、借圖想象,發展幼兒的想象力和創造力。

  幼兒分析:

  想象是孩子的一種創造性表現。中班幼兒的想象,常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發現而產生的突發奇想。如捧起米來,米粒從指縫間落下來,他們會叫:下雨啦。但如果給他們定下主題,讓他們想象創作,就有困難了。因此,需要我們幫孩子找一個著眼點,或是示范想象。

  設計思路:

  活動以幼兒觀察繪畫材料開始,海綿或者棉棒成了幼兒在這次繪畫中創造、表現的工具。在活動過程中通過“拋接球”方式提問,調動幼兒的借形想象的興趣,激發幼兒的想象能力。在幼兒們看看、想想、說說、玩玩、畫畫的開心氣氛中,我們開展以幼兒為主,教師為輔的繪畫活動。

  活動目標:

  1.大膽想象,嘗試將不規則的色塊想象成不同的動物或者人物。

  2.感受創作的樂趣,體驗成功的喜悅。

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  4.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  教學重點難點:

  讓幼兒發揮自己的想象,并能大膽畫出來,拓展幼兒想象的空間,讓幼兒自由發揮,不限制其創意。

  活動準備:

  海綿、棉棒、黑色卡紙、各色顏料、抹布、ppt和幼兒借形想象的知識儲備。

  活動過程:

  (一)直接導入

  1.觀察繪畫材料

  師:今天的繪畫材料和以前有什么不一樣啊?(黑色卡紙、棉棒、海綿)

  2.l引導幼兒發散思維

  師:看到黑色的畫紙,你們想到了什么?

  (二)大膽想象 拓展經驗(播放PPT)

  師:現在讓我們乘著你們想象的翅膀一起去神秘的太空遨游吧!

  1.①-②圖引導幼兒自由觀察、想象

  師:浩瀚的宇宙無邊無際,燦爛的星空像明珠一樣閃亮,看著這些美麗的星云圖,小朋友們,你能不能大膽的展開想象,發現其中的秘密呢?

  2.重點觀察③-④,引導幼兒從形態、顏色各方面大膽想象

  師:你看到了什么?有哪些顏色?

  (三)操作材料 技能提升

  1.幼兒嘗試示范

  師:這么奇妙絢麗的星云圖,我們就用桌子上這些材料把他們留在我們的畫紙上吧!

  師:小海綿可以怎么畫畫?誰來試一試?

  2.教師提升示范

  教師根據幼兒的示范,提升出具體的美術繪畫技能并嘗試編成形象生動的兒歌。

  “小小海綿真有趣,來和顏料做游戲,沾一沾拖一拖,神奇的畫面就出現!

  “小小海綿真有趣,來和顏料做游戲,沾一沾轉一轉,神奇的畫面就出現”。

  “小小棉棒作用大,星星點點都靠它!

  美術技能提升:用海綿畫畫的時候顏色沾的多一點和少一點畫面的效果是不一樣的,這些大塊的顏色一看就知道小朋友用色很大膽,那星云圖上這些星星點點的小圖案可以用什么做出來呢?

  (四)幼兒自由大膽創作(輕音樂):

  1.幼兒操作,教師巡回指導

  師:你的星云圖是什么樣子的?你的星云圖里會有什么小秘密?你的星云圖里會發生什么有趣的故事?現在選擇你喜歡的繪畫工具和顏色,開始大膽的創造屬于你的小宇宙吧!

  2.引導幼兒利用已有的美術技能完善作品

  師:現在把你的星云圖扭一扭、轉一轉,找一找藏在里面的小秘密。

  (五)作品分享 展示

  師:我來采訪你一下,用這樣的材料畫畫你感覺怎么樣?這次畫畫的感覺和以前有什么不一樣?

  (六)活動延伸:

  和幼兒一起觀察晴朗的`天氣下,觀賞白云在藍天下的千姿百態、變化多端。調動幼兒的對借形想象的興趣,激活孩子的創新思維和想象能力。

  活動反思:

  優點:

  1.能夠緊扣教學目標展開教學活動,活動中通過不斷地提問,幼兒積極的回答,激發了幼兒借形想象的興趣。像黑色讓你想到了什么?小朋友的回答出乎我的意料——黑皮鞋、眼睛、頭發;在觀看星云圖時,孩子們的想象讓我驚訝,他們對周圍的環境有新的詮釋。

  2.在具體操作的過程中通過讓幼兒使用平時不常接觸的海綿來繪畫,從一定程度上調動了幼兒的主動參與意識和繪畫興趣。教師作為引導者,能夠恰當地引導幼兒從不同的角度進行借形想象練習,并對幼兒及時給予鼓勵和正面評價。

  不足:

  活動開始時幼兒觀察想象的環節可以再緊湊一些,突出后面幼兒操作的重點部分,做好有效的引導,使幼兒有層次地展開拖色借形想象的活動。

美術教案 篇6

  課題:第2課 色彩的和諧

  課時:2課時

  課堂類型:造型表現

  教學目標

  1、認識鄰近色,掌握鄰近色的調配規律。

  2、用鄰近色進行涂色練習。

  3、感受色彩的魅力。

  教學重難點:

  1、認識鄰近色并掌握其調色方法。

  2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的.畫面效果。

  教具學具:水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

  教學過程:

  一、組織教學:

  二、講授新課:

  1、引導欣賞:

 。1)欣賞生活中的鄰近色畫面

 。2)出示課題——“色彩的和諧”。

  (3)復習對比色,比較鄰近色與對比色的區別。

  2、目標發展:

 。1)什么是鄰近色?(出示色輪)

  在色環上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:黃——黃綠——綠

  紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙

 。2)尋找鄰近色(師生互動)

  A、家居圖片

  B、生活圖片

  C、建筑圖片

 。3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產生的效果:和諧

  (4)師示范鄰近色的調配方法

  3、作業:用鄰近色組織一幅畫面。

  三、學生作業,教師輔導。

  四、作業展評

  五、課后拓展:尋找鄰近色的彩紙,用剪貼的形式表現色彩的和諧。

美術教案 篇7

  活動背景

  春游的時候,我們帶著幼兒來到了水族館。多樣的外形、多種的色彩,“珍珠魚”、“七彩神仙”、“斗魚”等這些來自水中的精靈,給我們帶來了視覺享受,孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引,對魚的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對魚有一定感知經驗的基礎上,我設想帶孩子們用報紙來做“五彩魚”。

  活動需要解決三個問題:孩子搓出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設計怎么體現個性化?帶著這些思考,這次活動預想讓幼兒運用報紙、彩紙等材料,組合進行“魚”的外形創作和花紋裝飾,引導幼兒自主表現,設計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。

  活動目標

  1.能用報紙條卷曲固定成魚的外形,并用彩紙設計、裝飾花紋。

  2.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

  活動準備

  1.經驗準備:欣賞過“美麗的`魚”,畫過熱帶魚,對魚的外形特征、花紋色彩等有所了解。

  2.環境準備:報紙魚范例一件;報紙、彩紙若干;雙面膠、剪刀。

  活動過程

  1.觀察范例

  (1)“這是什么?是用什么做的?”

  (2)“怎樣才能做成一條報紙魚?”(報紙搓成紙條,卷成魚的外形,用彩紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。)

  教學建議:報紙魚范例結構要完整,給幼兒制作提供外形裝飾的暗示;操作猜想可了解幼兒的制作經驗,便于示范時重點講解。

  2.示范講解

  (1)報紙斜角卷起,搓成紙條,提示要搓緊,不然報紙條容易散開。

  (2)將報紙條卷曲,兩頭交錯成魚尾形狀,用雙面膠將交錯部分粘合,魚的外形初具雛形。

  (3)選擇彩紙,剪成粗細、花紋可不同的條狀,貼在魚框內,可上下、左右斜角不同方向貼。

  (4)用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊,貼在彩條上可作為魚身上的花紋,貼在魚框上可作為魚鰭,貼在魚尾部可裝飾魚尾。

  教學建議:步驟(1)、(2)由教師示范,步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式,鼓勵幼兒個性化的裝飾方法。

  3.難題設想

  (1)教師手拿半成品報紙魚:“看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛)

  (2)“魚的眼睛可以怎么做?”

  (3)“報紙魚的頭部是鏤空的,做好的眼睛怎么貼上去呢?”

  教學建議:留意有新意的魚眼睛制作方法,鼓勵幼兒嘗試;了解幼兒對鏤空處粘貼的想法,幫助他們完善設想。

  (4)小結:“關于魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法非常好,可以先用細一些的紙條粘在魚框上,橫貼、豎貼都可以,再把魚眼睛貼在紙條上;也可以剪眼睛時留出一段紙條,貼在魚框的一邊……”

  4.幼兒操作

  (1)操作要求:報紙條搓緊;卷好后用雙面膠固定;魚身上的花紋可以自己設計,花紋可多一些色彩;注意魚鰭、魚尾的裝飾。

  (2)操作問題:試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?

  (3)幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙,剪下的彩紙碎片可以充分利用。

  教學建議:提出操作要求時,教師再做一些動作演示幫助幼兒再次理解;巡回指導時留意幼兒設計花紋的新想法,鼓勵幼兒把想法表現出來;留意固定魚眼睛的新方法。

美術教案 篇8

  一、活動目標:

  1、 引導幼兒養成正確的睡覺姿勢,知道良好的睡眠習慣有利于身體健康。

  2、 在用三角折紙的基礎上,探索嘗試用正方形(對角折的方式)、長方形等圖形折被子,提高幼兒間的合作意識。

  3、 能在紙內添畫人物形象,激發幼兒的折紙興趣。

  二、活動準備:

  1、 三角形紙被子步驟圖以及折好的被子范例,課件。

  2、 三角形、正方形、長方形紙若干、畫筆、剪刀。

  三、活動重點與難點:

  重點:養成良好的睡眠習慣,知道正確的睡覺姿勢有利于身體健康。

  難點:嘗試用正方形、長方形等圖形折出小被子,并在紙內添畫出人物形象。

  四、活動流程:

  (一)、音樂導入,引導幼兒說己的睡覺姿勢,了解正確的睡覺姿勢有利于身體健康。

  1、 欣賞音樂"搖籃曲"你聽到些什么?有什么感覺?

  師:這是一首搖籃曲,歌曲中媽媽在哄寶寶睡覺,寶寶在媽媽的懷里睡的很甜、很香。

  2、 說說自己是怎么睡覺的?如果你聽到了這首音樂,你會怎么睡覺呢?引導孩子說出手、腿、身子的姿勢。

  師:你們說躺著睡,手腿都放在身體的兩側,這樣會很快就入睡。

  3、 那我們一起看一看圖中的小朋友誰的睡覺姿勢是正確的?為什么?出示課件睡覺的娃娃。

  教師:所以我們在睡覺時,最好右側身,腿稍微彎曲,不蒙頭睡覺,睡覺時把手放在胸口,不玩玩具、不說話、不吮手指。這樣的睡覺姿勢才會讓我們的身體更健康。

  (二)、看步驟圖,用三角形紙,相互討論折出小被子,并添畫上人物形象。

  1、剛才小朋友說這個小朋友的睡覺姿勢是正確的,你們看我把他睡覺得樣子用折紙的方式表現出來了,出示折好的小被子,出示小被子步驟圖,請小朋友相互討論我是怎么折的?

  師:誰來說說看我是怎么折的?

  2、那我們一起來試試吧。ㄍ斗湃切渭埲舾、彩筆)然后再添畫上睡覺的娃娃。

  3、由折出的幼兒向同伴講解用三角形折小被子的方法,并將折畫好的被子粘貼在前面的展板上,比比誰用不同的紙折出的被子多。

  師:小朋友通過自己努力用三角形的紙,根據圖示折畫出了被子,你們的小手真能干!

  (三)、增加難度,嘗試用正方形、長方形的紙折出小被子,并添畫上人物形象。

  1、孩子們,我們再用正方形試試看,(投放正方形的紙)怎樣才能折畫出小被子。那你說說你是怎么折的?

  師:誰來大膽的.說說你是怎么折出來的?這位小朋友將角和角對折,把正方形變成了兩個三角形,我們把這樣的折法叫對角折,F在再來試試吧!

  2、那么,用長方形的紙能不能折畫出小被子,(投放小剪刀)我們再來試試。

  師:長方形的紙是怎么折的,用到了什么工具?你是怎么剪的?

 。ㄋ模┱故、欣賞作品。

  教師,一起到前面來看看我們的作品,通過我們的相互合作與動腦,娃娃有了這么多不同形狀的紙折畫出小被子,看,娃娃睡的真香!孩子們,你們真了不起!

  五、活動延伸:

  孩子們,來我們一起把這些被子裝飾的再美麗一些!

  六、活動反思:

  在設計中,通過課件,孩子們認識了正確的睡覺姿勢,層層遞進,出示范例,先讓孩子們用三角形紙折,再動腦、探索用正方形、長方形的紙折疊,在相互合作中折出小被子,用正方形的方法折疊時,了解了對角折,用長方形紙折疊時,孩子們用到了剪刀,由易到難、由簡到繁,孩子對折紙更加感興趣,活動中的折紙富有了挑戰性和趣味性。

美術教案 篇9

  教學目標:

 。1)知識性目標:能夠了解光于色的關系,感知色調,培養學生感受大自然美麗色彩帶來的變化,感知大自然的色彩。

 。2)過程與方法:引導學生認真準備,積極參與課本學習,通過欣賞,討論等方法掌握相關色彩基礎知識,努力完成好色彩作業。

 。3)情感性目標:感受自然現象,大膽表現。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感;培養學生對自然界的觀察能力,對色彩的感受能力和識別能力。

  (4)發展性目標:培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。教學重點:觀察和記憶色彩,感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。教學難點:表現方法的運用以及整體色彩的把握及創新表現。

  教學資源:(1)教師:各種顏色彩紙、工具材料、板刷。(2)學生:彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料。

  教學流程:一、導入一段"蟬”錄音資料?”激發學生興趣(讓學生觀察、記憶、想象,聆聽聲音并思考這聲音給大家帶來的感受。)

  引入表現大自然色彩詩詞,例如:“日出江花紅似火”,“春來江水綠如藍”,“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現象,展示教學課件及相關圖片,幫助學生開闊眼界。

  學生活動:學生思考并想象詩詞中描繪的景色,欣賞課件圖片。

  看書第一圖,分析圖中出現的幾種主要色彩;近中景秋天樹葉的金黃,橘紅,夾雜著一些灰紫色的矮小樹木;遠處清澈的湖水呈現出深淺不同的藍色,湖邊有墨綠色的塔松;再遠處依稀可見的淺灰紫色的遠景,共同構成一派絢麗多彩的秋色。提問:大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎?平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現象嗎?再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同?

  學生活動:跟隨教師的展示欣賞,思考并作出回答。漫談自己以往對色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關系,研究其不同之處。

  要求學生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的?在黑夜里,沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎?引出并講述光照與色彩的關系。光是有不同波長的七種色光合成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質上,因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質,所以會呈現不同的'色彩。結合書上范圖和剛剛欣賞過的課件,圖片、組織學生圍繞自然界豐富多彩的現象進行討論。學生活動:討論自己看到資料或親歷過的色彩現象等。課堂練習:請同學分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關系.

  學生活動:分析范圖中的主要色彩關系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍微發黃,下面的花蕊上土黃色的,花瓣尖上粉色稍重,下方淺。組織學生討論色調的形成,展示課件或教學圖片,說明色調常見于生活且常用于設計和繪畫中。帶領學生分析黃色的花朵,紅色夕陽、紫色花朵等范圖,指導學生研究色調的形成,在此基礎上請學生分析右頁的四幅圖作品,通過對作品的欣賞進一步深化學生對色調的理解。

  學生活動:討論,可談生活中的設計,繪畫中的相關情況,展示自己的圖片。和教師互動分析作品色彩,發言、分析常見于生活中的作品色調。討論、交流、并作畫,啟思聯

  想教師啟發學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現美麗的大自然,體現學科的綜合性,讓學生體驗、感受藝術表現的多元性。三、觀察聯想,合作探究。(說一說)學生出示收集到的有關四季景色的圖片。1學生代表匯報小組討論、探究的結果。2教師出示課題:春天的色彩欣賞感受,拓展思維設問:還能用什么方法來表現大自然的色彩?

  教師總結:在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言,有了它們,我們的作品就更加豐富多彩了。

  作業時段:感知大自然的色彩,分組對四個季節進行描述,并構思四季的色彩。

  分組進行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達,6人小組共同合作,根據意愿畫出春,夏,秋,冬天的色彩。(鼓勵學生大膽表現、創新設計,培養學生解決問題,合作學習的能力。)2.學生作畫,教師巡視指導。

  教學展示,教學評價:學生展示作業,并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現的

  教學反思:課堂中只有實現角色互換,才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業”的模式,把主角的位置讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是一種負擔,完成作品是一項任務”這樣的錯覺。可以把課堂交給學生。從形式上拉近與學生的距離,營造一個愉快教學的氣氛,讓學生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗。

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