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中班科學教案

時間:2023-09-11 11:28:00 教案 我要投稿

中班科學教案【必備】

  作為一名教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中班科學教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學教案【必備】

中班科學教案 篇1

  活動目標:

  1.簡單認識一些農用器械,知道農業機械的使用能給農民帶來很多的便利。

  2.產生設計新機械的欲望。

  活動準備:農民勞動、現代機械等課件

  活動過程:

  一、了解農民田間勞動的方式:

  1.師:小朋友,我們都學過古詩“憫農”,在詩里農民是怎樣進行勞動的?(利用已有經驗入手)

  2.為什么說農民伯伯種田辛苦呢?(幼兒根據自己的經驗回答)

  現在我們就來看看農民伯伯們是怎么種田的.。

  3.幼兒體驗以前農民耕作方式

  我們也來學學農民伯伯種田插秧的樣子好嗎?你有什么樣的感覺?

  4.小結:農民伯伯的勞動非常辛苦。如:翻田,播種、拔秧、插秧、收割等都要用手一點一點進行,干活又慢又累,但是現在農民伯伯有一些好幫手來幫助他們了,你知道有哪些嗎?

  二、了解一些現代農用機械的作用:

  1.看課件(拖拉機):

  這又是什么機器?(拖拉機)它可以幫助農民做什么呢?

  師:對,有了拖拉機耕地,農民就不要用鋤頭一鋤一鋤地翻地,只要在拖拉機耕完后稍微用鋤頭拉拉就可以了,這樣農民比原來就省力了。

  2.看課件(播種機)

  見過這種機器嗎?有什么用?

  師:這是花生播種機,農民們只要把花生裝進兜里,開動它就可以播種了。(再放課件):這是棉花播種機,還有是玉米播種機,有了它們,農民播種就又快又方便了。

  3.看課件(收割機):

  (1)你見過這種機器嗎?它叫什么?(收割機)它用來做什么?

  (2)你發現用收割機來收割稻子有什么好處?(速度快;可以減輕農民的勞動)

  4.看課件(花生播種機、棉花播種機、玉米播種機)

  5.師小結:有了收割機可以幫助農民收割稻子,農民就不用彎著腰用手一棵一棵去割,這樣速度又快效率又高。

  三、討論:

  1.師:現在有了這些農用機械,農民伯伯的勞動輕松多了,而且比以前更節約時間了。如果請你為農民們再設計一種機器,你想設計怎樣的機器?為什么?

  2.小朋友想得很仔細,想出了許多能幫助農民伯伯的機器,那你們回去畫下來明天帶來好嗎?

中班科學教案 篇2

  活動目標

  觀察野草、野花,比較它們的顏色、形狀、氣味等,感受大自然的美。

  活動準備

  選擇附近野花盛開的草地作為活動的場所。

  活動過程

  活動(一) 采野花

  帶幼兒到草地上玩。讓幼兒自由地采集野花、野草。教師啟發幼兒觀察比較:

  草地上都有什么花?什么草?

  哪些花兒大?哪些花兒小?

  草地上的.花是什么顏色、什么樣子的?

  聞一聞,你采的花香不香?

  你最喜歡什么花?

  活動(二) 做花環

  教幼兒用野草、野花做花環,并把做好的花環戴在頭上、脖子上,比一比誰最美?

  活動(三) 插花展覽

  指導幼兒在小瓶子、小杯子里放上一些沙土,插上采來的野花、野草,制做插花,擺放在展覽桌上,比一比誰插的花最美。

  活動(四) 制作標本

  指導幼兒將采來的野草、野花制成標本(方法見“制作標本”活動)。將標本裝訂成畫冊,或制成裝飾畫,供幼兒欣賞。

  建議

  此活動也可在郊游時進行。活動中教師要注意引導幼兒欣賞大自然的美。

  活動結束:

  小朋友一起探討。

中班科學教案 篇3

  教學目標:

  1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。

  2、發展幼兒的觀察、思維能力,激發幼兒對水的興趣。

  3、聯系幼兒已有的生活經驗進行啟發教學,使幼兒懂得水的用處很大,教育幼兒要節約每一滴水,愛護環境,不要污染水源。

  4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  5、發展幼兒的觀察力、想象力。

  教學準備:

  1、噴水器一臺。

  2、三大盆清水,瓶子、杯子、膠袋各幾只,積木,小船,冰塊,白糖、鹽,牛奶等。

  教學過程:

  1、觀察小噴泉,引起興趣。

  提問:噴泉里噴出的是什么?水是怎樣的?(讓幼兒議論一會兒)

  小結:剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的,到底水是不是這樣的.?今天我們就一起來找水的秘密。

  2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗,教師巡回指導,引起幼兒觀察,感知水的性質。

  第一組:水的顏色和味道。有白開水、牛奶,讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗,水有沒有顏色、味道?加上糖、鹽,又會怎樣?

  第二組:水的流動。盛水的大盆里有杯子、瓶子等,幼兒用器皿倒水,觀察水會怎樣?用有洞的膠袋裝水會怎樣?用手兜水,水又會怎樣?

  第三組:水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中,觀察有什么現象出現?為什么?

  第四組:冰的融化。讓幼兒玩冰塊,觀察冰塊為什么越來越小?冰塊熔化成什么了?

  3、實驗后談話。老師:剛才小朋友都做了實驗,你們找到水的秘密了嗎?水是怎樣的?

  小結:第一組:水是沒有顏色的,水是無味的。

  第二組:水是會流動的,我們倒水時,水會從一個杯子流動到另一個杯子里,水滿了,也會流出來。

  第三組:水有一種力,叫浮力,能使一些東西浮在水面上,船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。

  第四組:當冰遇熱的時候會變成水,水放在很冷的地方會結冰。

  4、老師:今天,我們知道了水的秘密,可你們知道水有什么作用嗎?(讓幼兒討論,后提問)

  小結:水的用處很大,人的生活離不開水,人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水;花、草、樹木和莊稼的生長需要水;動物也離不開水。

  5、對幼兒進行環保教育,教育幼兒要節約用水,珍惜每一滴水,愛護環境,不要污染水源。

  6、結束:將玩過的水用來沖廁所和澆花。

  教學反思:

  活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環節都讓幼兒先行探索、理解,教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。

中班科學教案 篇4

  教學理論依據:

  《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化,和小朋友捉迷藏,符合孩子的思維特點。游戲是幼兒最喜愛的活動,《綱要》指出要“寓教育于游戲中”,本活動以游戲為主線,讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習并鞏固新知識。同時科學是嚴謹的,因此活動中的材料多為實物原型。昆蟲的自衛防身方式通常有保護色、擬態、警戒色三種,鑒于中班孩子的認知水平,只選擇了其中一種“保護色”,其他的知識留待以后探討。

  教學策略:

  1、采用觀察法和語言交流,引導幼兒對已有昆蟲的經驗進行梳理。

  2、通過捉迷藏游戲,尋找有保護色的小昆蟲。

  3、通過錄像,直觀的呈現昆蟲自我保護的本領,理解昆蟲的保護色及其作用;

  4、采用討論和直觀法拓展,激發幼兒探究更多動物自我保護本領的興趣;

  5、采用游戲操作法,鞏固對保護色的.理解。

  活動目標:

  1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

  2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

  活動重點:了解枯葉蝶、螳螂、竹節蟲三種昆蟲的自我保護方法。

  活動難點:理解“保護色”。

  活動準備:

  1、幻燈片:《捉迷藏的昆蟲》

  2、錄像:《昆蟲的保護色》《動物的保護色》

  3、音樂:《春天》《清晨》

  4、背景圖四組,動物圖片若干。

  活動過程:

  1、觀察昆蟲圖片,梳理幼兒已有經驗。隨著音樂《春天》表演入場。

  出示昆蟲圖片,提問:你認識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

  2、尋找昆蟲,探究保護色的秘密。

  (1)出示幻燈片,請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節蟲。

  (2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關系。

  3、了解昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

  (1)觀看視頻《昆蟲的保護色》。

  (2)討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色。

  4、經驗拓展,了解其他動物的自我保護辦法。

  (1)提問:還有哪種動物有保護色?

  (2)觀看課件:動物的保護色。

  5、分組操作:游戲——幫小動物躲貓貓。

  幼兒分成四組,將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上,然后老師來找小動物,進行糾錯和交流。

  活動延伸:在圖書區投放相關圖書、資料,讓幼兒繼續了解動物利用保護色進行自我保護的本領。

中班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、了解紙有吸水性的特點,感知不同材質的紙吸水性不同。

  2、愿意動手操作,對實驗感興趣。

  活動準備:手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤,盆、水、記錄表、彩筆等

  活動過程:

  一、導入活動,激發探索興趣

  1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

  2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論

  3、(教師示范將花變成花苞)

  4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發言)(幼兒將花變成花苞)

  二、操作感知,交流討論

  1、幼兒操作,教師巡回指導

  你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了)

  2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢?

  請幼兒發表見解,教師進行對比

  3、小結:原來紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開了。

  這是因為紙有吸水性。我們發現了紙的第一個小秘密。

  三、對比試驗,經驗提升

  1、剛才我們發現用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙,如果把這兩種不同材質的紙同時放進水里,你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測

  2、幼兒再次操作:制作花苞,老實說開始時,所有幼兒將兩朵花同時放到水中。

  3、幼兒操作,記錄結果,教師巡回指導。

  4、集體交流,驗證實驗結果,修正部分幼兒錯誤的預測結果。

  四、觀察實驗結果,討論:為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述

  小結:宣紙的吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點,水寶寶進入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。

  這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發現了紙的第二個秘密。

  五、活動延伸:

  教師提出問題:用各種不同材質的紙質做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?我們區角中繼續操作實驗。

  公開課《紙花開放》活動反思

  《紙花開放》是由我執教的一節中班下科學探索活動,活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性,在此基礎上了解不同材質的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備,在上課前也進行了多次實驗,活動過程中,我和孩子們一起探索、學習,積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時候,不時聽到“這是我們畫畫的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作,我給孩子留了家庭作業,回到家后認真收集,爸爸媽媽們也參與了進來, 孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享,孩子們發現生活中有著那么多不同的`紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。

  在活動中,也發現了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,富有指導性。二是要增加探索內容,循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現處應該有的現象,在這個環節老師沒有做好充分的準備和指導,使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中,老師還是要做好充分的活動準備。

  總起來說,我對這節活動課的效果比較滿意,也希望在今后的工作中更上一層樓。

中班科學教案 篇6

  活動目標:

  能有創意的使用不同美工材料表現自己喜歡的昆蟲。

  體會獨立完成任務的快樂。

  活動準備:

  昆蟲制作方法。

  廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土(或自制面團)、剪刀、白膠、水彩筆。

  日常用品:牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報紙。

  活動過程:

  請幼兒觀看幼兒用書《昆蟲大集合》,并一起討論:

  --書上有哪些昆蟲?

  --它們是用什么材料做成的'?

  --它們是怎樣制作出來的?

  請幼兒選出自己想做的昆蟲模型,并鼓勵其進行獨立思考:用什么材料做?可以怎么做?

  鼓勵幼兒按昆蟲的不同特征,盡情創作--蝴蝶、蜻蜓類細長形的昆蟲:用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲造型,粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上,即可組成昆蟲造型;再畫上眼睛,裝上觸須,將更逼真。

  --運用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點和6只腳,就是瓢蟲了。

  --鼓勵幼兒使用不同材質進行制作,完成后大家一起分享作品。

中班科學教案 篇7

  活動目標

  1、激發幼兒探索欲望,萌發幼兒初步的科學意識。

  2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

  3、引導幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。

  4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的`意見。

  活動準備

  塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

  活動過程

  1、請幼兒猜謎語,引發幼兒的活動興趣。

  2、鼓勵幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。

  (1)請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣,并請幼兒說出自己是從哪里裝的。

  (2)請幼兒將土塊放到水里看一看會發生什么現象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發現了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。

  (3)出示醬油、醋、橙汁等,請幼兒觀察品嘗,說出什么顏色?什么味道?提問:空氣有沒有味道?有沒有顏色?

  教師小結:空氣是無色、無味的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣。

  3、了解空氣的作用

  (1)請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?

  (2)點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒發現了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?

  (3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發幼兒的探索興趣。

  4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。

  5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰的火箭發射的高。

  6、引導幼兒討論為什么火箭會飛起來?萌發他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業的發展情況,使幼兒感受作為一名中國的自豪感。

  7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結束游戲。

  教學反思:

  這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

中班科學教案 篇8

  一、活動題目:

  有趣的運動會

  二、活動目標:

  通過幼兒對風的觀察和實驗,感知風會產生動力,提高幼兒的觀察能力。

  三、適用對象:

  4―5歲幼兒。

  四、活動所需資源:

  扇子、塑料墊板、空塑料瓶(大飲料瓶若干)、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙,手工紙上畫有青蛙)、青蛙頭飾。

  五、活動過程:

  探究活動一

  1.探究的問題:不用手,讓我做的小青蛙動起來。

  2.幼兒討論。

  (1)用瓶子擠壓空氣。

  (2)用嘴吹。

  (3)用扇子或塑料墊板扇。

  3.試一試。幼兒實驗自己設計的方案。

  (1)我對著小青蛙用力擠壓瓶子。

  (2)我鼓足腮幫使勁吹。

  (3)我用力扇扇子。

  4.說一說我的發現。

  (1)用瓶子擠壓空氣,小青蛙沒有動。

  (2)用嘴吹,小青蛙跑得慢。

  (3)用扇子或墊板扇,小青蛙跑得快。

  探究活動二

  1.探究的問題:是什么力量使滾筒小青蛙(在易拉罐上粘上小青蛙的'圖片)跑得這么快。

  2.幼兒討論。

  (1)用手中的塑料墊板扇滾筒小青蛙,使它滾動起來。

  (2)是風的力量使它們跑得快。

  3.做一做。用墊板用力扇滾筒小青蛙的后面。

  4.探究的結果。

  (1)是風的力量使滾筒小青蛙跑得這么快。

  (2)風大滾筒小青蛙就跑得快。

  六、注意事項:

  如幼兒都選擇同一種材料、同一種方法實驗也可以。

  七、拓展思路:

  1.探究的問題:一樣的風車為什么轉動的速度不一樣?

  探究的結果:風車――風大轉得快,風小則慢。

  2.讓幼兒了解人們利用風來發電、灌溉,讓幼兒了解風對人類的益處。

中班科學教案 篇9

  活動目標:

  1、對探索蛋里的秘密感興趣,初步了解蛋的特征及用途。

  2、認識幾種會生蛋的動物,嘗試用圖表記錄的方式,記錄會生蛋的動物。

  3、對蛋的活動產生興趣,樂意向大家介紹自己了解的有關蛋的知識。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、 微波爐或煤氣爐一個,鍋、碗等。

  2、 幼兒用書人手一冊。

  3、 關于鳥、家禽和部分爬行類動物生蛋的錄象或圖片資料。

  活動過程:

  1、引導幼兒觀看錄象或圖片資料,豐富有關蛋的經驗。

  教師:剛才我們看了錄象,看見的蛋是怎樣的?(有大、有小、有不同的顏色:有不同的外形;有的上面還有花紋。)

  教師:除了鳥、雞、鴨、鵝還有哪些動物會生蛋?(蛇、烏龜、鄂魚等)它們蛋的外形都一樣嗎?你知道誰的蛋最大?(鴕鳥)

  2、組織幼兒討論:蛋有什么作用?

  3、對雞蛋進行加工,品嘗加工過的雞蛋。

  教師:蛋可以怎么吃?教師利用微波爐蒸雞蛋,再做煎雞蛋讓幼兒品嘗。

  4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法,啟發幼兒想一想:

  (1)生活中雞蛋還可以怎么吃?(燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕)了解雞蛋的各種吃法。

  (2)鴨蛋有哪些吃法?(燒湯、咸鴨蛋、皮蛋)咸鴨蛋和皮蛋是什么樣子的?你知道它們是怎樣加工制作的嗎?

  (3)你吃過什么蛋?它們是什么味道的?

  5、觀察錄象:雞、鳥、烏龜孵化蛋的過程,知道蛋是它們的卵,如果沒有蛋這些小動物就沒有了。所以要注意保護它們。

  6、引導幼兒觀察幼兒用書,初步了解幾種會生蛋的'動物。

  (1)看圖說說:從蛋里出來的是什么動物?

  (2)青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來的嗎?

  7、使幼兒知道蛋是動物的卵,鳥、家禽和部分爬行類動物都有卵。蛋的種類不同它們的外形基本上都是圓圓的,但是它們的顏色、大小以及形狀是有差別的。此外,有的蛋有硬硬的殼,例如:鳥、家禽;有的蛋外面是軟軟的,例如:蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用來食用,蛋有豐富的營養。

  8、繼續引導幼兒觀察幼兒用書上的表格,啟發幼兒觀察畫面說說:圖上有哪些動物?哪些動物是會生蛋的動物,請你在會生蛋的動物下面畫一個圓圓的蛋。

  活動反思:

  激發幼兒的興趣,讓幼兒感受很自然,趣味性的使幼兒更加喜愛,幼兒通過觸覺、視覺感官,感知蛋的大小、形狀、顏色等,蛋的材料具有生活化,教師投放材料,注意了可操作和探索性,所以在幼兒操作的過程中,引發幼兒以小組共同認識各種各樣的蛋,教師用信件方式啟發性的提問,幼兒從中不斷的積累對蛋的知識經驗,教師總結了幼兒的表述,提升了經驗。

中班科學教案 篇10

  活動目標

  1、通過操作實驗,探索發現紙的對折次數與承受積木重量的關系。(知識)

  2、能用記錄單記錄自己的操作過程,并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現。(能力)

  3、在活動中較專注的操作,并體驗探索操作的樂趣。(情感)

  4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  活動準備

  A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。

  活動過程

  一、設置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題

  1、出示紙,了解幼兒生活經驗

  “今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”

  2、引出問題,激發幼兒的興趣

  “這張紙的用處特別的多,它的神奇之處你一會兒也會慢慢的'發現。現在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試。”;(幼兒每人一張紙,自由探索)

  3、初步嘗試發現紙可以承重

  (1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

  (2)“有人說能有人說不能,那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)

  (3)“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩,我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導幼兒發現,放玩具時要靠近角會更穩)

  二、幼兒探索記錄,發現紙的對折次數與承受重量的關系

  1、“沒放穩的小朋友趕快調整一下,現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎?”(幼兒猜測)

  2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現

  (1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請你嘗試完之后,數一數你折一次時能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)

  (2)“我發現這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對折一下,能不能放更多呢?請你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

  (3)“我發現你們放的積木越來越多,也越來越穩了。如果再對折一次,折3次的時候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)

  (4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)

  3、教師小結

  (1)“現在來觀察一下你的操作單,折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

  (2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型,請幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩了。”

  延伸活動:

  1、發現紙的不同折法

  “今天我們用的都是對折的方法來試驗,那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

  2、環保“那這張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節約用紙,保護我們的環境。”

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

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