美術教案模板7篇
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的美術教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
課程標準:
嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來,體 驗造型活動的樂趣。
教學目標:
1、培養學生敢想敢說,大膽創造的意識及解決問題的能力,體驗造 型活動的樂趣。
2、培養學生的合作意識和積極參與制作表現的想法。
教學重點:
滾動玩具的制作方法。
解決策略:
師出示范作講解。
教學難點:
設計動物的形狀。
解決策略:
啟發學生回憶都見過什么動物。
教學過程:
教學環節{教學內容
執教者修訂欄。
一、組織教學
按常規進行
二、引入新課
1、出示范作進行滾動游戲,激發學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖)
三、指導學生制作滾動玩具
1、設計一只熊貓形象,并注意要突出其前肢的'畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住,頭部豎起)
四、指導學生游戲
往盒子里灌進一些沙子,滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿,否則聽不到響聲)。
五、啟發學生制作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。
六、作業評析。
評析標準:滾動玩具的制作方法正確,形象設計生動。
作業設計:
選用廢舊材料、厚紙,制作一個會滾的玩具。
板書設計:
17《會滾的玩具》
本課所需材料和資源
白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子,瓶子或罐子等圓柱體。
媒體使用方式及教學中的作用
圖片 提供示范,正確操作 欣賞審美,陶冶情操
美術教案 篇2
教學目標:
培養學生的審美能力,發展終身學習的能力,自主學習及獨立思考的能力,運用知識的能力。培養創新精神,發展個性,培養學生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。
重點:
①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。②體會手繪線條表達的樂趣。③培養和發展觀察能力和表現能力。
難點:能夠迅速把握物象的特征,大膽果斷有個性的表達再現生活中見過的形象。
教學過程:
一、情景導入:
欣賞:看flash線條先生
提出問題:我們看到的這些線條有什么變化?組成什么圖像?我們每個人都是生活的導演,外賓旅游遇到困難,語言不通怎樣去幫助他呢?(畫一杯牛奶,一塊面包)
導出課題:(定義)手繪線條圖像:是最為常見的繪畫表達方式,是美術中的白話文,他可以把表達不清楚的內容,直觀的表現出來。
二、師生探索創新
1、理解領悟
師生共同感受:①手繪線條圖像表達的`意義功能的理解。
②體會手繪線條表達的樂趣。
功能:敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語,文字外的“第三語言”。
2、探究性學習
我來畫大家猜游戲接力賽
手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用,可以使我們把難以用語言表達和表達不清楚的內容,清楚地表達給對方。
手繪線條圖像的表達具有豐富美感的藝術性,在沒有文字出現以前,人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會各個方面,我們面臨讀圖時代的挑戰。
三、鞏固練習
動手動腦,表達體驗
表達:可以單獨完成,也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達,發揮想象力,運用豐富的手法進行表達。
1、畫一張從學校到家的路線圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了,你能用手繪線條圖像表達出來嗎?
四、展示評價
圖片展示:明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制,工具技法的約束,具有廣泛的實用性。
圖片參見課本8—9頁。
共同賞析,交流感受。
五、小結
美術教案 篇3
【活動目標】
1、通過活動,了解面塑的特點,知道面塑是我國的民俗之一。
2、感知民間藝術的美,體驗民間文化的豐富性,體會到作為中華民族的一員的自豪感。
3、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
4、感受色彩對比。
【活動準備】
1、活動前準備各種形態的面塑圖片,組織幼兒觀賞。
2、白面、面板、塑料剪刀等面塑材料。
【活動過程】
1、教師談話法引入主題:“孩子們,春節剛過,你們在家都吃什么好處的了?”將話題引入面塑,然后請小朋友們說一說你家里或者你見過的面塑,你吃過的面塑是什么味道,是什么感覺。
2、教師出示各種美麗的面塑圖片,讓幼兒觀察欣賞,進一步激發興趣。并且啟發幼兒從造型、色彩等方面進行觀察欣賞,進一步讓幼兒形成自己的審美風格和情感態度。
3、一邊欣賞,教師一邊提問:他們有什么特點?是拿什么做的?
4、教師繼續深入:“小朋友們見過了那么多美麗的面塑,也吃過,那你們知道面塑是怎么來的嗎?為什么要做面塑呢?有什么含義?”請幼兒自行討論和交流。
5、教師向幼兒介紹面塑的由來及民間風俗。讓幼兒知道面塑實際上是用糯米粉和面加彩后,捏成的各種小型人物。主要出現在嫁娶禮品、殯葬供品中,也用于壽辰生日、饋贈親友、祈禱祭奠等等方面。農家把已蒸好的各種面塑花擺在諸神前,其中豬頭形面塑俗稱“大供”,另外還有花模、花果模、禮模、饃玩具等。讓幼兒感受到我國豐富的文化和民俗習慣。
6、教師播放音樂,請幼兒相互分享和品嘗幼兒園準備的`面塑。
【延伸活動】
請幼兒回家與父母一起制作面塑。
【活動反思】
面塑這一藝術形式在我國有著悠久的歷史,在我國很多農村、城市都能找到面塑藝術的蹤影。面塑藝術無論是造型、構圖還是色彩點染,都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實美、深厚美和廣袤美,隨著人類歷史文明的發展,面塑藝術在內涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因為高速發展的現代化,“面人”好像離我們越來越遠了……
本教材選用“面塑”這一學習內容,旨在讓真正的藝術能夠代代相傳。但現在的學生對面塑造型這一藝術形式還是較陌生的,也缺少了解和實踐。如何解決這一問題呢?
通過自主學習和視頻欣賞,使學生了解有關面塑的知識,認識到面塑藝術獨特的色彩及造型的魅力,拉近與面塑藝術的距離,激發起學生對民間面塑藝術的濃厚興趣。因取材不便加之環保理念,故使用橡皮泥結合示范與小組探究,較好地突破了學生創作中的難點,使其能初步了解面塑的制作方法,并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨特明顯的特征,深受學生們的喜愛,他們特別愛捏,并且具有立體感,栩栩如生。
因此,我感受到,當我們拂去歲月的塵埃,再次撩開古老藝術神秘的面紗時,才越來越感悟到其獨特并且不可替代的美,而真正的美是不會被時間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學習,感受到美原來來自于民間、來自于生活,面塑以及許許多多民間藝術是人們追求理想生活的一種表現形式。
美術教案 篇4
活動目標:
1、嘗試用粘貼的方法體現立體云朵,初步表現云朵多姿多彩的特征。
2、培養幼兒喜歡畫畫和大膽表現畫畫內容的`能力。
活動準備:各種顏色云朵形狀若干、固體膠、水彩筆若干
活動過程:
一、猜謎引入
蔚藍天空一團團,隨風而行飄飄然,有時潔白似羊群,有時烏黑雨如簾。
二、觀看云朵的課件,感受多姿有趣的云朵美。
1、師幼一起看云朵圖片,引導幼兒說說云朵像什么?感受云朵多姿多彩的美。
2、觀看變化有趣的云朵,引導幼兒欣賞云朵的趣味性。
三、幼兒學習粘貼有趣的云
1、教師示范告知步驟,首先將準備好的云朵卡片對折,然后將折好的云朵卡片的一邊用固體膠粘在紙上,另一邊也用固體膠粘好粘在剛才云朵卡片的對邊,這樣一個立體云朵就做成了。
2、粘好立體云朵后用水彩筆在圖畫紙上添畫(幼兒可按照自己的意愿進行添畫,老師建議和指導)
3、幼兒大膽想象作畫,畫出豐富的畫面。
四、幼兒作畫,教師巡視指導鼓勵幼兒大膽想大膽畫。
五、互相交流,分享美工作品。
美術教案 篇5
教學重點:根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料,并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來,制作1—2串掛飾。
教學難點:尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾,熟練并安全地使用工具進行制作,并說一說自己的設計思路。
教具準備:彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。
教學過程:
一、組織教學
教師:穩定學生情緒小掛飾
學生:擺放好工具材料
設計意圖:做好上課準備
二、視頻欣賞導入小掛飾
教師:播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片,請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾
學生:欣賞影片,觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點,初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。
設計意圖:以一種與現代生活截然不同的風格引入,將學生思路打開,同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
三、認識材料
1、 教師:原始部落的人們雖然生活條件不佳,但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品,那么同學們都收集到了哪些材料呢?組織學生交流、觀察各種材料。
學生:了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料,和同學互相交流收集的成果,拓寬對材料的認識。
設計意圖:在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料,開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。
2、 教師:引導學生看自己身上的項鏈,并放置在投影儀上,請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論:為什么要把這些材料用在一起?這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受?穿在一起又怎么樣?
學生:觀察、認識材料,找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。
設計意圖:實例分析,讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。
四、嘗試、擺放
教師:請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串,注意各種材質的材料的配合。
組織學生展示自己的組合成果,介紹自己的思路,請學生互相評價,給予建議、集體總結搭配組合的方法。
學生:學生將材料擺放、嘗試,將各種材料組成一串掛飾,在制作過程中注意總結自己的'感受、經驗及對材料的認識。
展示作品,介紹自己的經驗感受,對學生的作品欣賞、評述,提出建議,集體總結:
1、 將有聯系的物品串在一起會更好看。
2、 有的材料需要加工,如剪、繪畫、折疊等,以美化效果。
設計意圖:初步嘗試,通過擺放和組合,欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。
五、欣賞、拓展
教師:課件展示掛飾作品,由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴,信插……引導學生認識了解更多的搭配方法,同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
學生:欣賞各種掛飾,了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格,幫助學生了解掛飾,形成自己獨特的審美風格。
設計意圖:通過欣賞拓展視野和思路,逐步培養具有自己個性的審美風格。
六、實踐、制作
1、 教師:組織學生討論:
A:打算制作什么掛飾
B:需要用上哪些材料
C:組內分工
學生:討論如何制作掛飾,建立設計思路,為制作掛飾做好準備。
設計意圖:初步構思,培養做事前先計劃的習慣。
2、 教師:實踐、制作
組織學生合作完成1—2件作品,并在做作過程中發現問題,一起解決問題。
學生:組內合作制作作品,在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。
設計意圖:培養學生的實踐探索能力和學習能力。
七、展示
教師:組織各組代表展示介紹作品,并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。
學生:每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗,共同分享經驗、成果。
設計意圖:通過展示分享成果,體驗成功的樂趣。交流學習。
八、小結
教師:請學生談學習感想,提示學生生活中每一件事物都有它的價值,無論是一片落葉還是一粒石子,我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美,用我們的雙手去創造美的生活。
學生:說一說今天學習的感受,覺得以后應怎樣運用今天學到的知識,應怎樣去認識我們生活中的點滴。
設計意圖:通過交流感想總結本課的學習,讓學生建立學以致用的意識,引導學生發現美,創造美,激發學生熱愛生活,積極向上的情感。
美術教案 篇6
教學目的:
1、培養學生熱愛環境的意識
2、從不同的視角表現人與自然和諧相處的主題
教學生點及難點:
1、構思構圖
2、色彩和諧,主題鮮明
電教、教具、學具準備:圖片、VCD
教學過程:
一、分析地球現狀
1、談話
人類是自然的兒子,自然是人類的搖籃,只有和諧相處,人類才有美好的.未來。
2、欣賞VCD,分析地球現狀
現狀:森林面積縮小,
全球氣候變暖,
物種迅速減少,
空氣嚴重污染。
3、提問:
如何改變這種情況呢?你希望人類和自然和諧相處嗎?
二、欣賞范畫
看看其他小朋友是如何表現人與自然和諧相處這一主題的。
如何構思,如何表現的?
三、學生創作
為學生素材,啟發這生思維:
你打算如何做?又如何表現?
學生創作,教師巡回指導。
注意:
構圖要飽滿,色彩要和諧。
四、作業
1、作業展示
2、學生自評、互評,教師綜合。
美術教案 篇7
教學目標:
1、按照自己的意愿整理布置娃娃家,體驗勞動的樂趣。
2、感知分辨上下等方位,有控制的練習直橫線涂鴉。
3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。
教學準備:
1、“吸塵器”:將兩支顏色深淺不同的`油畫棒用膠帶紙捆綁、固體膠、抹布等。
2、印有家具的作畫圖、家具模型、吸塵器圖片
教學過程:
一、娃娃家變干凈了
師:今天早上呀,我來到教室就聽見娃娃家的小寶寶在哭了,它傷心的告訴我:娃娃家被小朋友弄的亂七八糟的,臟兮兮了!我們該怎么辦呢?
1、幫助寶寶整理娃娃家(請小朋友上前來整理家具)
師:家具整理好了,真好!我們再把地板來弄干凈吧!有什么辦法可以把地板弄干凈呢?(拖把,掃把,吸塵器)
2、觀察整理一新的娃娃家,感受娃娃家的潔凈,說說娃娃家是怎么變干凈的?
3、 說說吸塵器有什么本領?怎樣使用吸塵器?(清除吸走房間里的灰塵,讓房間變得干凈明亮,給人舒適感)
二、大家一起來打掃
師:哈哈!老師也給你們準備了吸塵器哦,我們一起來看看吧!
1、引出并觀察迷你吸塵器。
2、師生共同模擬為娃娃家吸塵:
師:娃娃家的地毯上積滿了灰塵,我們一起來打掃吧。
從左吸到右——用雙色筆從紙的左上角向右上角畫直線。
從上吸到下——用雙色筆從紙上端向下端畫直線。
角角落落吸一吸——用雙色筆沿著紙的邊緣畫圈。
屋子變得真干凈——欣賞師生共同完成的作品。
3、 布置娃娃家:選擇家具模型紙貼在“干凈的地毯”上。
師:哇!我們終于把房間打掃干凈了,真漂亮呀!下面我們把家具搬進去吧!
三、寶寶自己來打掃
1、幼兒自己來打掃。教師按操作步驟提供材料。
2、以兒歌的形式渲染氣氛,幫助幼兒學習涂畫的方法。
3、提供勾線筆滿足幼兒添畫玩具,用品的需求。
教學延伸:
1、將幼兒的涂鴉作品根據顏色的不同間隔放置娃娃家的墻面。
2、開展娃娃家游戲,提供立體家具(紙拼搭玩具),讓幼兒自由擺放布置娃娃家。
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