大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-06-11 11:39:08 教案我要投稿

【精華】大班語(yǔ)言教案合集九篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】大班語(yǔ)言教案合集九篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。

　　3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書(shū)：《鳥(niǎo)窩》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。

　　（邊講邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）

　　二、邊理解邊聽(tīng)，并提問(wèn)邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

　　教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，教師繼續(xù)講述故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

　　教師：

　　他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類，其實(shí)就是善待自己。

　　四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事，幼兒欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　今天，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。活動(dòng)采用邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半，設(shè)下懸念，從而引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒講講老爺爺會(huì)怎么做，老奶奶又是怎么做的.？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛(ài)的情感。在完整的欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做？”展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法。幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的理解及聆聽(tīng)同伴的看法，幼兒逐漸感受到了老奶奶對(duì)小鳥(niǎo)深深的愛(ài)，此時(shí)，幼兒被感動(dòng)了。于是，我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。通過(guò)感知、理解、感悟、表達(dá)等方式，給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。活動(dòng)中關(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng)，聆聽(tīng)他們的聲音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入關(guān)愛(ài)的世界，體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。在平等開(kāi)放的提問(wèn)中展現(xiàn)幼兒的想象力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既是幼兒熟悉的，又是他們新奇的，這熟悉的內(nèi)容能符合幼兒的實(shí)際水平。新奇因素能引起智力結(jié)構(gòu)的不平衡，促使幼兒主動(dòng)去吸收新的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)興趣是持久的，能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2．嘗試用繪畫(huà)、語(yǔ)言的`形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3．體會(huì)好朋友之間相親相愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：表格一份；和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋(píng)果、枕頭等）；錄音機(jī)、磁帶；紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。

　　學(xué)具：用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫(huà)創(chuàng)編）；繪畫(huà)筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲《找朋友》

　　教師提問(wèn)：好朋友不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢？

　　二、基本部分：

　　教師：和你的好朋友做在一起，我們來(lái)一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)。

　　1、游戲：找房子

　　（1）分發(fā)圖片，提問(wèn)：圖片上是什么？

　　（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩(shī)歌，幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。

　　（3）教師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的圖片。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了）

　　2、教師提問(wèn)：詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢？請(qǐng)你來(lái)找一找。（再次欣賞錄音詩(shī)歌）

　　3、為詩(shī)歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念？什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào)）和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。

　　4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn)，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說(shuō)明)：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）

　　5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個(gè)空格），來(lái)畫(huà)一畫(huà)圓形的東西。

　　三、幼兒操作、講述

　　1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫(huà)好的材料拿上來(lái)，連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。

　　2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌，比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想，把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。

　　2、聽(tīng)賞教師有表情地朗讀，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　附詩(shī)歌：

　　有個(gè)圓圓，愛(ài)畫(huà)圈圈，大圈象太陽(yáng)，小圈象雨點(diǎn)。晚上，圓圓睡了，圈圈很想圓圓，悄悄地，慢慢地，滾進(jìn)圓圓夢(mèng)里面——一會(huì)兒變搖鼓，逗著圓圓玩，一會(huì)兒變氣球，圍著圓圓轉(zhuǎn)……圓圓睡醒了，圈圈眨眨眼，變成大蘋(píng)果，躲在枕頭邊。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

　　2、能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫(huà)紙、水彩筆。

　　2.掛圖《妙妙和喵喵的`信》幼兒用書(shū)第3冊(cè)第40-41頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請(qǐng)幼兒看妙妙和喵喵的信，提問(wèn)：

　　1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

　　2.你猜猜看信上都說(shuō)了什么事情?

　　二、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感，提問(wèn)：

　　故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

　　三、請(qǐng)幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫(xiě)信的方法，與幼兒討論：

　　1.妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的?說(shuō)一說(shuō)信上寫(xiě)了什么?

　　2.如果請(qǐng)你用這樣的方法給你的好朋友寫(xiě)信你會(huì)怎樣寫(xiě)?

　　四、請(qǐng)小朋友用繪畫(huà)的方式給好朋友寫(xiě)一封信。

　　1.教師與幼兒討論你會(huì)給好朋友說(shuō)些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫(xiě)信的方法，

　　2.請(qǐng)寫(xiě)信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說(shuō)了什么。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫(xiě)的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫(xiě)信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫(xiě)信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫(xiě)信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫(xiě)信。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容。

　　2、知道故事名稱及角色。

　　3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭(zhēng)吵，要互相謙讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　狗熊、狐貍頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示毛絨玩具。

　　(1)今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(集中幼兒的注意力).

　　(2)教師出示兩只狗熊

　　語(yǔ)言導(dǎo)入：“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？”請(qǐng)小朋友們帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)這個(gè)故事。

　　2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

　　（1）教師講述故事，提問(wèn)：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”“干面包是怎樣變化的？”

　　（2）結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：

　　——“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？”（咱們分了吃，可要公平，我的不能比你的小）

　　——“狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？（噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來(lái)幫你忙分）兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”（不行、不行、一塊大、一塊小。)

　　——狐貍大嬸再次的分完干面包的時(shí)候，兩只狗熊又說(shuō)什么了？（兩只狗熊一看又叫起來(lái)：“不行、不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了）。

　　——狐貍大嬸會(huì)說(shuō)什么？（你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧。）

　　——狐貍會(huì)在咬干面包嗎?

　　——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎？

　　3、討論理解，歸納主題：

　　（1）討論：“為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰(shuí)都不愿意讓對(duì)方多吃干面包，互不謙讓，而是讓狡猾的狐貍大嬸去分干面包，結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)干面包。)

　　（2）你覺(jué)得大黑和小黑它們是一個(gè)怎么樣的呢？狐貍大嬸又是一個(gè)怎么樣的？

　　4、講述故事，了解故事的名稱和角色對(duì)話。

　　（1）故事的'名字叫兩只笨狗熊。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的講述，并且還要分清角色，和它們之間的對(duì)話。

　　（2）兩只笨?jī)芍槐抗沸芩鼈兊恼Z(yǔ)氣是怎么樣的，而且狐貍大嬸又是怎么樣的語(yǔ)氣，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　小結(jié)：我們不能像兩只笨狗熊一樣，兩兄弟之間不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭(zhēng)吵，要互相謙讓。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　目標(biāo)

　　1、能理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)

　　2、通過(guò)討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么

　　3、體驗(yàn)歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結(jié)果

　　準(zhǔn)備

　　男孩玩偶一個(gè)

　　過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　介紹來(lái)自剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他，他就說(shuō)：“不是我的錯(cuò)。”那是不是嘟嘟的錯(cuò)呢？

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）講述故事《不是我的錯(cuò)》的第一部分（嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)）講述故事之前先提醒小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)嘟嘟是怎么回答老師的話

　　提問(wèn)：

　　1、老師詢問(wèn)嘟嘟，你怎么又遲到了的時(shí)候，嘟嘟是怎么回答的？（不是我的錯(cuò)，媽媽騎車太慢。）

　　2、第二天、第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說(shuō)的？他說(shuō)是誰(shuí)的`錯(cuò)？（他都說(shuō)不是自己的錯(cuò)，要門(mén)是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))

　　3、聽(tīng)了嘟嘟的話，同學(xué)們是怎么樣了呢？為什么會(huì)這樣呢，你們覺(jué)得嘟嘟這樣說(shuō)對(duì)嗎？（嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑。不對(duì)）

　　（二）講述故事《不是我的錯(cuò)》的第二部分（教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾）

　　1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事

　　2、老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟說(shuō)了什么？（自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了）模仿老師說(shuō)話

　　3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做得？

　　（早早就起來(lái)，很快地準(zhǔn)備好）

　　他這樣做了以后，有沒(méi)有再遲到？

　　（沒(méi)有。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒(méi)上課呢）

　　4.、小朋友們覺(jué)得是誰(shuí)的錯(cuò)？

　　三、引申

　　1、提問(wèn)：嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教師的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，是怎么樣的呢？（高高興興坐在位置上，抬起頭，挺著胸，看著老師）

　　2、模仿：分別請(qǐng)兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟

　　3、提問(wèn)：以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到，高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢？（與小朋友們互相交流）

　　4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起得早、動(dòng)作快......）以及正確的態(tài)度（不要都說(shuō)是別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因）

　　四、總結(jié)

　　把故事的大概再?gòu)?fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

　　不是我的錯(cuò)

　　嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問(wèn)他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”

　　嘟嘟低下頭，支支吾吾地說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車太慢了。”

　　第二天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了。”

　　第三天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了。”

　　聽(tīng)了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái)，有的捂著嘴偷偷地笑。

　　嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)。

　　老師彎下腰來(lái)，小聲地堆嘟嘟說(shuō)：“以后，自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。”

　　嘟嘟想，也許應(yīng)該照著老師的話試一試。

　　這一天早上，嘟嘟早早地就起來(lái)，很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。

　　嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教師，他看見(jiàn)老師笑瞇瞇地看著自己，嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心理想：不遲到，真好。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)要求：

　　1，知道秋天候鳥(niǎo)的活動(dòng)

　　2，欣賞故事《鳥(niǎo)與樹(shù)》，感受鳥(niǎo)與樹(shù)的友情，懂得朋友之間要互守承諾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖一套。場(chǎng)景設(shè)置有；樹(shù)樁，工廠大門(mén)等，鳥(niǎo)頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo)。師："秋天到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍覀冊(cè)撛趺崔k呢？幼："……”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們是候鳥(niǎo)要飛到南方去過(guò)冬。師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈，坐下來(lái)。

　　二：欣賞故事<<鳥(niǎo)與樹(shù)>>

　　幼兒聽(tīng)第一遍故事，教師提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是什么樣的.好朋友？

　　請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，同時(shí)出示相關(guān)圖畫(huà)。提問(wèn)：小鳥(niǎo)飛走前對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？它做到了嗎？它是怎么做到的？

　　請(qǐng)幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問(wèn)，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)，你是怎么想的？

　　三：表演故事，加深對(duì)故事的理解

　　幼兒扮小鳥(niǎo)，在準(zhǔn)備好的場(chǎng)景中動(dòng)情的表演。可以分成幾組來(lái)表演。

　　四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流、討論、情景練習(xí)中，讓幼兒了解書(shū)包里應(yīng)該有些什么東西，如何整理比較合適。

　　2、能將所學(xué)加以運(yùn)用。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　書(shū)包圖片一個(gè)，學(xué)習(xí)用品圖片若，記錄表格。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　知道書(shū)包中放什么物品、如何整理書(shū)包。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流、記錄

　　1、導(dǎo)入：“我們將要上小學(xué)了，要準(zhǔn)備些什么東西呢？”

　　2、請(qǐng)幼兒交流，教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容用圖文的形式加以記錄；

　　3、教師對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行匯總。

　　二、分組討論

　　剛才大家說(shuō)到小學(xué)生都要背書(shū)包，上小學(xué)時(shí)背的書(shū)包里放的東西和我們春游時(shí)背的'書(shū)包里放的東西一樣嗎？小學(xué)生的書(shū)包里應(yīng)該放些什么呢？

　　三、交流

　　1、出示書(shū)包的圖片，請(qǐng)每組派一個(gè)代表將本組討論的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，說(shuō)到的內(nèi)容教師用圖片加以呈現(xiàn)。

　　2、一起討論，說(shuō)說(shuō)哪些東西是必需的，哪些是不需要放在書(shū)包里的，教師加以總結(jié)。

　　四、延伸

　　在區(qū)角投放相應(yīng)的材料，請(qǐng)幼兒嘗試整理小書(shū)包。

大班語(yǔ)言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

　　3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“某,某,XXX”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋(píng)果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　（1）出示蘋(píng)果鎖，示范“神秘咒語(yǔ)”。

　　師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開(kāi)，必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ)，究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。

　　（一邊念兒歌一邊出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙。）

　　師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋(píng)果鎖。）

　　師：請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，紅彤彤。（語(yǔ)速慢）（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）

　　接著再插入另一把鑰匙說(shuō)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜。（咔嚓又

　　打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。）

　　（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

　　師：哇！成功啦！看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。

　　（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的`語(yǔ)言規(guī)律。

　　師：我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。

　　師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。”這是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）

　　師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）

　　師：這里還有一把鑰匙，請(qǐng)記住咒語(yǔ)要說(shuō)兩次星星，然后用三個(gè)字來(lái)夸夸它。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)出它的神秘咒語(yǔ)呢？

　　（師：哇！星星鎖打開(kāi)了，你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開(kāi)，誰(shuí)來(lái)幫幫他：星星，星星，XXX）

　　師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。（幼兒念兒歌。）

　　師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢？

　　師：你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開(kāi)啊，誰(shuí)來(lái)幫幫他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

　　2.“開(kāi)鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。

　　（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。

　　師：沒(méi)有神奇鎖了，你們來(lái)當(dāng)鎖吧。老師來(lái)當(dāng)魔法鑰匙，你們來(lái)當(dāng)神奇的鎖，看看老師能不能打開(kāi)你們的鎖。那你們想當(dāng)什

　　么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。）

　　師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了？可以這樣鎖，有沒(méi)有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）

　　師：鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作？（開(kāi)花；兩手向上打開(kāi)等）師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。

　　（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）

　　師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX 師：這是什么鎖？幼兒：這是XX

　　鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫我。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。）

　　（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

　　（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

　　（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。

　　師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。

　　（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

　　（幼兒：這是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX）師：哇！鎖打開(kāi)啦，看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。

　　（小花、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等）

　　4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。

　　師：接下來(lái)我們要來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個(gè)游戲的玩法可難了，老師要先和一組小朋友來(lái)玩，其他小朋友可要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，否則你就不懂得怎么玩了。老師

　　已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。

　　（先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。）

　　5.幼兒分組開(kāi)展游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。

　　6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

　　7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂(lè)趣。

　　師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心為什么呢？）你們覺(jué)得什么鎖最特別？什么鎖最難開(kāi)？它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。

　　（在音樂(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。）

大班語(yǔ)言教案篇9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天落葉飄飄，兒童對(duì)秋天充滿暇想，活動(dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下，主動(dòng)地感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)課件。

　　2、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。

　　3、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿掛飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、觀察圖片

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天，我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色。

　　2、談話

　　師：剛才你們看到了什么景色，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　小朋友回答后，老師進(jìn)行小結(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌<<秋葉>>

　　1、利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象。

　　教師一邊用語(yǔ)言引導(dǎo)，一邊出示圖片。

　　（1）出示小螞蟻，渡船的圖片

　　師：誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說(shuō)什么呢？

　　老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船。

　　（2）出示小老鼠、雨傘的圖片。

　　師：誰(shuí)又來(lái)了？小老鼠看到落葉，是怎么想的？

　　（3）出示小刺猬、扇子的圖片。

　　師：接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？小刺猬看到落葉會(huì)說(shuō)些什么呢？看看你們和不刺猬想的是不是一樣？

　　（4）出示梅花鹿、餅干的圖片

　　這又是誰(shuí)啊？看看梅花鹿是怎么說(shuō)的？

　　（5）出示小朋友的圖片

　　小朋友看到落葉，會(huì)想什么？

　　2、欣賞詩(shī)歌：教師有感情地配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，要求幼兒安靜地傾聽(tīng)，提問(wèn)：我們一起來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)看落葉了，他們都說(shuō)了些什么？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答。

　　3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的`散文詩(shī)一遍。

　　我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

　　三、教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

　　散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，劉啟文說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃。”、洋洋說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子。”等等，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng)。活動(dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。

【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：

大班語(yǔ)言教案：春天_大班語(yǔ)言教案07-01

大班語(yǔ)言教案：顛倒歌_大班語(yǔ)言教案07-05

大班語(yǔ)言教案：認(rèn)識(shí)方向_大班語(yǔ)言教案07-01

大班語(yǔ)言教案：落葉幼兒大班語(yǔ)言落葉教案05-22

大班語(yǔ)言教案：小馬過(guò)河大班語(yǔ)言教案09-21

實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案大班語(yǔ)言活動(dòng)教案最新03-09