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幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思

時(shí)間:2025-04-11 15:20:15 歐敏 教案 我要投稿
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幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思(精選7篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思(精選7篇)

  幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)公共汽車的外形特征。

  2、嘗試用連貫的語言講述公共汽車的外形特征。

  3、樂于參與講述活動(dòng),享受搭拼公共汽車活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)公共汽車的外形特征。

  用連貫語言講述公共汽車外形特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT圖片、音樂、公共汽車(玩具)一輛、自制方向盤一個(gè)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):情景導(dǎo)入。

  師:小朋友,公共汽車來了,讓我們一起坐著公共汽車出發(fā)吧!

  師:坐車的時(shí)候要注意坐穩(wěn)扶好哦!到站了,請小朋友找一個(gè)舒服的位置坐下來吧。

  二、基本部分:引導(dǎo)幼兒圍繞公共汽車展開討論,講述自己認(rèn)識(shí)的公共汽車。

  1、說一說自己認(rèn)識(shí)的公共汽車。

  師:剛剛我們坐的是什么車過來的?公共汽車是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的描述出平時(shí)所看到的公共汽車的形狀和特點(diǎn)。)

  2、觀察、比較并講述各種公共汽車的外形特征。

  (1)觀察實(shí)物(玩具公共汽車),大膽講述公共汽車的外形特征。

  師:這是誰?請小朋友觀察一下:這些公共汽車是什么樣子的?

  (2)觀察PPT圖片,比較并講述各種公共汽車的外形特征師:老師這里還有一些公共汽車,請小朋友觀察一下:這些公共汽車是什么樣子的?它們都有什么是相同的?(長長的車廂,圓圓的車輪,方方的`車窗)

  3、拼一拼,加深鞏固幼兒對公共汽車特征的認(rèn)識(shí)。

  (1)魔術(shù)拼圖。

  師:請小朋友看大屏幕,看,變出來什么?(逐一出示長長的車廂,圓圓的車輪,方方的車窗,圓圓的笑臉)

  (2)結(jié)合兒歌拼一拼。

  師:魔術(shù)拼圖真好玩,我們也要來拼一拼吧。怎樣做可以讓我們拼得又快又好?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)上面的小兒歌指引來拼一輛公共汽車)

  4、教師小結(jié)。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  小朋友今天表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在讓我們變成一輛長長的公共汽車,一起開車回家吧!

  課后反思:

  整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣很高,能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,從中體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  在創(chuàng)編環(huán)節(jié),部分孩子比較茫然,想象力有限,這和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),所以在今后要多給孩子想象空間,讓孩子獲取學(xué)習(xí)的快樂。

  幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng)使幼兒對于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡單的了解。

  2、學(xué)習(xí)一些簡單的交通安全行為。

  3、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

  4、簡單了解緊急電話的用途5、激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見解。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  6、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

  幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類汽車,并且了解每種車的特殊功能和用途,(如消防車是用于滅火的,郵政車,是用于運(yùn)送信件的),認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同(如消防車是紅紅的,有梯子,而救護(hù)車卻是白色的,等)說明:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,有些車型的特點(diǎn)不是很明確,有的時(shí)候也很難分辯出各種車的真正用途,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知!

  難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語言,說出各種車的特殊用途,并能說出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁词虑,要用什么樣的車。ㄈ。在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候,我們需要用到消防車等)說明:幼兒年幼無知,語言不流暢,只有時(shí)常糾正,改變幼兒的說話說"后半句"的習(xí)慣,才會(huì)真正的讓幼兒說出完整,明了的'句子,積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng),真正地"導(dǎo)之以行"在日常生活中時(shí)常用完整話語的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想,所感。

  三、材料準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖《各種車型的圖片》

  2、 提供若干場景的圖片如:"受傷現(xiàn)場"和"路邊花草枯萎"。

  3、收集各種車輛的模型,及玩具

  4、各種車輛的卡片

  5、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片

  6、各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機(jī)

  四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  思路一、布展與認(rèn)知

  1、看教學(xué)掛圖及車模型認(rèn)識(shí)這些特殊功能的車輛;如:灑水車、消防車,救護(hù)車、垃圾車、吊車、等,老師在把車模型拿出來與幼兒分享,老師進(jìn)行提問,讓孩子們說一說老師手中拿的是什么車,并且說出這輛車的用途

  2、猜謎語教師和小朋友們玩"猜謎"的游戲。

  教師用語言引入:"小朋友們都很聰明,能認(rèn)識(shí)各種各樣的車,F(xiàn)在老師要換個(gè)方式考考你們,那就是我們來玩一個(gè)猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是,請你聽清楚老師出的題目,然后回答這是什么車?明白了嗎?那好,現(xiàn)在請聽題咯。"——下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)——大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物,長長手臂真神氣。(吊車)——失火,救人都要它來幫忙。(消防車)——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開著它出來。(警車)——可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車。)——信件信件用啥運(yùn)。(郵政車)——警察拿槍保護(hù)它,銀行門口經(jīng)常停。(運(yùn)鈔車)

  3、交流讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

  教師傾聽,適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗,引?dǎo)幼兒說出完整的語言(如:我見過公交車,公交車是給人帶來方便的交通工具)

  4、觀察比較——出示消防車、警車、救護(hù)車圖片讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

  反思:

  1、幼兒對公共汽車上的各種設(shè)施"似曾相識(shí)",卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此,這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。

  2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片,讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話,活動(dòng)會(huì)更加有趣,對幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益,而且幼兒對設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。

  3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng),使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

  幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  理解兒歌《公共汽車》內(nèi)容,能用簡單短句描述乘車場景

  模仿 “嘀嘀嘀”“咔嚓咔嚓” 等擬聲詞進(jìn)行語言表達(dá)

  萌發(fā)安全乘車意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制紙質(zhì)公共汽車道具(含可開關(guān)車門)

  動(dòng)物玩偶(小貓、小狗、小兔等)

  安全乘車圖片(排隊(duì)、系安全帶等)

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入(5 分鐘)教師頭戴公交司機(jī)頭飾,推著道具車入場:“嘀嘀嘀,小班的寶寶們,我是公交車司機(jī),今天帶你們?nèi)?dòng)物樂園!” 引導(dǎo)幼兒觀察車身特征,學(xué)說 “公共汽車”“車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)” 等詞匯。

  二、兒歌學(xué)習(xí)(15 分鐘)

  教師邊操作玩偶邊朗誦兒歌:“公共汽車真漂亮,嘀嘀嘀呀向前跑小貓小狗快上車,咔嚓咔嚓把門關(guān)到站啦,快下車,下次乘車再見啦!”

  分段提問:“誰在等車?車門怎么關(guān)?” 鼓勵(lì)幼兒用短句復(fù)述。

  集體跟誦時(shí)加入動(dòng)作:雙手模擬方向盤轉(zhuǎn)動(dòng),模仿關(guān)門動(dòng)作。

  三、角色扮演(10 分鐘)幼兒輪流扮演司機(jī)與乘客,教師引導(dǎo)使用禮貌用語:“請上車”“謝謝”。過程中插入安全提示:“上車要扶好,不能把頭伸出窗外哦!”

  四、圖片討論(5 分鐘)出示乘車安全圖片,提問:“哪個(gè)小朋友做得對?” 通過對比強(qiáng)化安全意識(shí)。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)通過高仿真道具成功吸引幼兒注意力,90% 的幼兒能完整跟讀兒歌。但在角色扮演環(huán)節(jié),部分幼兒因急于模仿司機(jī)而忽略對話表達(dá)。后續(xù)可增加 “乘車禮儀小貼紙” 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)幼兒關(guān)注語言互動(dòng)。安全教育部分圖片呈現(xiàn)稍顯說教,下次可嘗試將規(guī)則融入兒歌創(chuàng)編。

  幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  結(jié)合繪本《巴士到站了》理解乘車情節(jié)

  學(xué)習(xí)用 “XX 上車了”“XX 下車了” 句式表達(dá)

  感受乘車過程中的.人際互動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  精裝繪本《巴士到站了》

  對應(yīng)角色手偶(老奶奶、消防員等職業(yè)人物)

  城市街道背景圖

  活動(dòng)過程

  一、繪本共讀(12 分鐘)教師逐頁展示繪本,重點(diǎn)提問:“這一站誰要上車?他背著什么工具?” 引導(dǎo)幼兒觀察人物職業(yè)特征,學(xué)說:“消防員叔叔帶著滅火器上車?yán)!?/p>

  二、場景再現(xiàn)(15 分鐘)

  將背景圖鋪在地面,幼兒用手偶模擬上下車情景

  教師示范對話:“司機(jī)叔叔您好,我要去超市”“請坐好,下一站超市到啦”

  鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編角色對話,如:“醫(yī)生阿姨抱著藥箱上車了”

  三、兒歌創(chuàng)編(8 分鐘)改編原兒歌:“公共汽車本領(lǐng)大,嘀嘀開到醫(yī)院啦醫(yī)生護(hù)士快上車,救死扶傷真厲害下一站,幼兒園,小朋友們說再見”

  活動(dòng)反思

  繪本與手偶的結(jié)合有效提升語言復(fù)雜度,幼兒能準(zhǔn)確描述人物職業(yè)特征。但創(chuàng)編環(huán)節(jié)部分幼兒過度關(guān)注手偶動(dòng)作,語言表達(dá)碎片化。下次可提前準(zhǔn)備職業(yè)卡片,幫助幼兒梳理詞匯。背景圖的立體性不足,建議改用 3D 場景模型增強(qiáng)代入感。

  幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  跟隨音樂節(jié)奏學(xué)說兒歌

  用肢體動(dòng)作表現(xiàn)乘車動(dòng)態(tài)

  感知語言與音樂的韻律美

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  改編版《公共汽車》律動(dòng)音樂(加入鼓點(diǎn)節(jié)奏)

  彩色手環(huán)(代表乘客身份)

  方向盤頭飾

  活動(dòng)過程

  一、節(jié)奏感知(8 分鐘)播放音樂前奏,教師引導(dǎo):“聽聽這是什么聲音?我們用小腳丫打拍子!” 帶領(lǐng)幼兒隨鼓點(diǎn)跺腳、拍手。

  二、律動(dòng)學(xué)習(xí)(15 分鐘)

  分段教學(xué):“雙手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)(模仿方向盤),嘀嘀向前跑(踏步)左手拉扶手(單手上舉),右手關(guān)車門(橫擺動(dòng)作)”

  加入歌詞跟唱,強(qiáng)調(diào) “嘀嘀”“咔嚓” 等擬聲詞的重音

  三、游戲 “開向哪里”(10 分鐘)幼兒佩戴手環(huán)扮演乘客,教師隨機(jī)喊出地點(diǎn):“開到動(dòng)物園!” 幼兒邊唱邊模仿動(dòng)物動(dòng)作下車,如學(xué)小猴子蹦跳。

  活動(dòng)反思

  音樂律動(dòng)顯著提升參與度,幼兒能自發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作。但個(gè)別幼兒因過于投入動(dòng)作而漏唱歌詞,需加強(qiáng)動(dòng)作與語言的`協(xié)調(diào)性練習(xí)。音樂節(jié)奏偏快,下次可準(zhǔn)備慢速版便于小班幼兒跟學(xué)。

  幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)公共汽車結(jié)構(gòu)特征

  學(xué)習(xí) “車頭”“車窗” 等方位詞

  用完整句子描述汽車功能

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  公共汽車剖面圖模型

  透明膠片制作的.可拆卸部件

  城市交通場景拼圖

  活動(dòng)過程

  一、實(shí)物觀察(10 分鐘)出示模型,引導(dǎo)觀察:“車頭有什么?車輪為什么是圓圓的?” 配合透明膠片演示發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理,學(xué)說 “車頭、車身、車輪”。

  二、拼圖講述(15 分鐘)幼兒分組拼搭場景,教師巡回指導(dǎo):“把公交車放在馬路中間,旁邊還有什么?” 鼓勵(lì)用 “公共汽車在 XX 旁邊” 句式表達(dá)。

  三、兒歌改編(10 分鐘)結(jié)合結(jié)構(gòu)認(rèn)知改編兒歌:“長長車頭亮眼睛,方方車窗看風(fēng)景圓圓車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),載著大家向前行”

  活動(dòng)反思

  模型教具有效幫助幼兒建立空間概念,但部分專業(yè)詞匯(如 “發(fā)動(dòng)機(jī)”)理解困難,需用 “汽車的心臟” 等比喻簡化。拼圖環(huán)節(jié)合作意識(shí)較弱,可增加角色分工(如 “指揮員”“拼圖員”)。

  幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  遷移生活經(jīng)驗(yàn)描述乘車過程

  學(xué)習(xí) “先… 再…” 的'邏輯表達(dá)

  培養(yǎng)有序排隊(duì)的社會(huì)規(guī)則意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒乘車照片墻

  排序卡片(上車→投幣→找座位→下車)

  迷你公交站臺(tái)模型

  活動(dòng)過程

  一、經(jīng)驗(yàn)分享(12 分鐘)展示照片墻:“你坐過公共汽車嗎?和誰一起?” 邀請幼兒分享經(jīng)歷,教師提煉關(guān)鍵詞:“等車、刷卡、坐好”。

  二、排序講述(15 分鐘)分發(fā)卡片引導(dǎo)排序,鼓勵(lì)用 “先在站臺(tái)等車,再上車刷卡,然后找到座位坐好” 描述流程。

  三、情景模擬(10 分鐘)搭建站臺(tái)場景,幼兒持 “車票” 演練乘車,教師扮演司機(jī)引導(dǎo)對話:“小朋友,請先排隊(duì),再一個(gè)一個(gè)上車哦!”

  活動(dòng)反思

  生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)使語言表達(dá)更自然,但部分幼兒混淆 “投幣” 與 “刷卡” 流程,需增加實(shí)物教具演示。排序環(huán)節(jié)卡片數(shù)量過多,可精簡為 3-4 步便于小班理解。

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