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《我應(yīng)該感到自豪才對》課本劇
《我應(yīng)該感到自豪才對》課本劇1
《我應(yīng)該感到自豪才對》課本劇
時間 ： 春天
地點(diǎn)：小溪邊
人物：小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽。
第一幕
（幕啟。小駱駝吃好早飯出來散步，來到一條小溪邊，就照起了“鏡子”。一邊照鏡子一邊連連點(diǎn)頭。）
小駱駝（滿意地）：瞧，我今天梳的這個發(fā)型可真適合我呀！
（小紅馬一邊唱著歌一邊走過來）
小紅馬（見小駱駝這么欣賞自己，就噴著響鼻）：你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看哪！要是我長得這么丑，我早就整天躲在家里不出來了。
小駱駝（委屈地）：嗚――（小駱駝馬上扭轉(zhuǎn)頭去找媽媽）
小駱駝（傷心地）：媽媽，小紅馬說我長得很難看！！！嗚――
駱駝媽媽（疼愛地）孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
第二幕
（幕啟。小駱駝跟它的媽媽來到了茫茫的沙漠。它們走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小駱駝抬起頭來，望了望無邊無際的沙漠）
小駱駝（擔(dān)心地）：媽媽，再走下去，我們餓了怎么辦呢？
駱駝媽媽（指了指）：我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。（又指了指腳下松散的沙子）多虧我們的'腳掌長得又大又厚，如果我們的腳掌也向小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？
（忽然，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來）
駱駝媽媽（大聲地喊）：小駱駝，快點(diǎn)俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。
（一會兒，風(fēng)沙過去了）
小駱駝（慢慢地睜開眼睛，環(huán)視一下四周，高興地）：媽媽，媽媽，我的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。哦！哦！
小駱駝（回來的路上，邊走邊輕輕地）：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！
第三幕
（幕啟。小駱駝?wù)谛∠吷⒉剑〖t馬氣喘吁吁地跑了過來。
小紅馬（著急地）：小駱駝，快幫我看看，我剛才想追一只小兔，一直追到了沙漠，正好遇上了一陣大風(fēng)沙，我的眼睛里迷了沙子，好痛啊！
小駱駝（關(guān)心地）：來，你站著別動，我來幫你取出來。
（沙子取出來了）
小駱駝：昨天我也去了沙漠，幸好我有兩層眼毛，風(fēng)沙來的時候，我把鼻孔和眼毛一閉，就一點(diǎn)事兒也沒有。
小駱駝（低下頭，吃驚地）：小紅馬，你的腳怎么受傷了？
小紅馬（生氣地）：都怪那該死的沙漠，我走在上面，腳經(jīng)常陷進(jìn)沙子里，拔也拔不出來，你看，我腳上的皮都磨破了。（看了看小駱駝的腳，驚奇地）你的腳怎么沒事？
小駱駝（高興地）：我的腳掌又大又厚，根本不會陷進(jìn)沙子里。
小紅馬（肚子咕咕直叫）：小駱駝，我已經(jīng)一整天沒吃東西了，都快餓扁了！
小駱駝（自豪地）：我們背上的駝峰可以貯存養(yǎng)料，幾天不吃也不會餓。
小紅馬（難為情地）：小駱駝，我以前經(jīng)常說你丑，可沒想到你的腳掌、眼毛、駝峰原來有這么大的用處啊！
小駱駝（高興地）：我們每個人都有自己的長處和短處。以后，我們不要用自己的長處和別人的短處比，好嗎？
小紅馬（使勁地點(diǎn)頭）
小駱駝（轉(zhuǎn)過頭來對著小紅馬）：走，我們?nèi)コ燥埲グ伞?/p>
兩個好朋友手拉著手一起去吃飯了。
《我應(yīng)該感到自豪才對》課本劇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個故事。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞和提示語等方法體會人物的內(nèi)心活動。
4、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，樹立正確的審美觀。
5、初步了解本文通過人物對話來表情達(dá)意的方法。
6、讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的方法概括課文主要內(nèi)容，并以此作為劃分大段的依據(jù)，初步滲透段落的劃分方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的作用，體會小駱駝心情變化的原因過程，從而感悟小駱駝的自豪之情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過文本，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。讓學(xué)生形成正確的審美觀，樹立自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程與設(shè)計意圖
第一課時
課前交流
老師了解到我們班孩子有三大優(yōu)點(diǎn)①最會讀書②最善于思考③發(fā)言最積極。所以今天能來珠海路小學(xué)給優(yōu)秀的你們上課，我感到很自豪。你們有沒有信心把自己最好的一面展示出來？
一、導(dǎo)入新課
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。齊讀課題：14《我應(yīng)該感到自豪才對》
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看！這些詞語有信心讀準(zhǔn)它們嗎？
出示生詞：
肉疙瘩 鏡子 委屈
走一趟 多虧 陷進(jìn)
鋪天蓋地 足夠 閉上
貯存養(yǎng)料 疼愛 松散
（1）先自己練習(xí)一下，不認(rèn)識的可以請教同位或看看書。
（2）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2、引導(dǎo)辨別多音字。看藍(lán)色字“松散”你有什么發(fā)現(xiàn)？
它另外一個讀音你知道嗎？你能給它組個詞嗎？
3、觀察紅色生字，你最想提醒大家注意哪個字的寫法？
“陷”老師也想提醒大家，右下部分的筆順容易寫錯，伸出手跟老師一起寫，教師在田字格里范寫。特別提醒右下部分里面的兩條短橫不要連在一起。
“趟”你是老師的知音，跟老師想的一樣。趟是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫“走”字旁，注意第七筆捺要寫得足夠長，托起里邊的“尚”。教師在田字格里范寫。
4、下面請同學(xué)，擺好寫字姿勢，用鋼筆認(rèn)真描紅這兩個字。
5、描紅完的同學(xué)看屏幕，這兒還有一個長句子，誰會讀？
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。
（看屏幕，指名讀）課件出示：
誰能把他的意思讀出來？再指名讀句子。
6、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，回顧課文內(nèi)容，想想課文主要講了一件什么事？
寫事的文章一般按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。小紅馬嘲笑小駱駝，小駱駝感到委屈是故事的——（起因）。駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠走了一趟是故事的——（經(jīng)過）。小駱駝為自己的特殊用途感到自豪是故事的——（結(jié)果）
把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙的串聯(lián)起來就是故事的主要內(nèi)容
7、分段指導(dǎo)。
看課文哪幾個自然段寫了故事的起因？
哪幾個自然段寫了故事的經(jīng)過？剩下的段落就是故事的結(jié)果。
（師小結(jié)：像這樣意思相近的自然段放在一起就可歸為一個大段，本篇課文共分為三個大段。）
過渡：現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這篇童話故事的起因。
三、精讀課文， 語言感悟
1、略讀第一、二自然段，感受委屈。
（1）小紅馬對小駱駝?wù)f了什么？指生回答
你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！
出示句子：
誰來讀小紅馬的話？指名讀
（2）從他的朗讀中你體會出什么？從哪個詞看出小紅馬在嘲笑小駱駝？
（在課件上點(diǎn)紅：難看）
加上提示語，再讀，還從哪個詞可以看出小紅馬嘲笑小駱駝？
（在課件上點(diǎn)紅：噴著響鼻）
（3）你能當(dāng)當(dāng)小紅馬來說說這句話嗎？（指導(dǎo)讀出嘲笑語氣）
（師小結(jié)：看！抓住關(guān)鍵詞和提示語就可以感受人物內(nèi)心活動，我們在平時習(xí)作中也可以通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z來描述人物內(nèi)心活動。）
（4）假如你是小駱駝聽了小紅馬的'話，心情會怎么樣？【板書：委屈】
（5）那么，駱駝媽媽是怎么安慰孩子的呢？指生回答
孩子明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
出示句子： 指名讀。
你讀懂了什么？加上提示語，再讀還能感受到駱駝媽媽對孩子的疼愛之情（齊讀）
2、略讀第五自然段，領(lǐng)悟自豪。
過渡：為了不讓小駱駝覺得委屈，駱駝媽媽決定帶它到沙漠走一趟。孩子們，經(jīng)過這次沙漠旅行，小駱駝的想法改變了嗎？
（1）請同學(xué)們自由朗讀3——5自然段后再回答。指名答
（2）出示最后一自然段
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！
此時小駱駝的心里覺得怎樣？從哪里看出來？指名答（點(diǎn)紅最后一句齊讀）
（3）質(zhì)疑：小駱駝剛開始覺得那么委屈，現(xiàn)在又感到這么自豪？讀到這兒，你有什么疑問嗎？
（4）指名回答（點(diǎn)紅第二句）
3、緊扣詞句，感受沙漠
過渡：那么駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用到底有多大？讓我們趕緊跟隨課文去沙漠看一看吧！
（1）同學(xué)們，你們了解沙漠嗎？誰來說說？
（2）文中又是怎樣描寫沙漠的呢？請同學(xué)們快速讀3、4自然段用“——”畫出描寫沙漠的詞句，看誰找的又準(zhǔn)又快。
（3）找出的同學(xué)讀一讀，同位交流補(bǔ)充。
（4）指名匯報。
看！老師也找到了這些詞組，誰愿意起來讀一讀？指名讀
茫茫的大沙漠
無邊無際的沙漠
松散的沙子
風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來
出示詞組：
（5）現(xiàn)在就讓我們跟隨畫面，走進(jìn)這茫茫的大沙漠（播放沙漠錄像）
（師解說：“茫茫的大沙漠，沙丘一座連著一座，放眼望去寸草不生。這里常常是風(fēng)聲肆虐，黃沙漫天飛舞。轉(zhuǎn)瞬間，沙丘被移走了一片又一片。”）
（6）想著剛才的畫面，把這些詞組的意思讀出來？指名讀、齊讀
4、精讀 三、 四自然段，了解各部分作用
過渡：同學(xué)們你們覺得沙漠環(huán)境怎樣？到這樣惡劣的環(huán)境中旅行，駱駝母子會遇到什么困難？它們用什么法寶克服困難呢？
（1）下面請同學(xué)們自學(xué)課文3、4自然段，邊默讀課文邊用“
《我應(yīng)該感到自豪才對》課本劇3
時間：春天
地點(diǎn)：小溪邊
人物：小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽。
第一幕
（幕啟。小駱駝吃好早飯出來散步，來到一條小溪邊，就照起了“鏡子”。一邊照鏡子一邊連連點(diǎn)頭。）
小駱駝（滿意地）：瞧，我今天梳的這個發(fā)型可真適合我呀！
（小紅馬一邊唱著歌一邊走過來）
小紅馬（見小駱駝這么欣賞自己，就噴著響鼻）：你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看哪！要是我長得這么丑，我早就整天躲在家里不出來了。
小駱駝（委屈地）：嗚――（小駱駝馬上扭轉(zhuǎn)頭去找媽媽）
小駱駝（傷心地）：媽媽，小紅馬說我長得很難看！！！嗚――
駱駝媽媽（疼愛地）孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
第二幕
（幕啟。小駱駝跟它的媽媽來到了茫茫的沙漠。它們走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小駱駝抬起頭來，望了望無邊無際的沙漠）
小駱駝（擔(dān)心地）：媽媽，再走下去，我們餓了怎么辦呢？
駱駝媽媽（指了指）： 我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。（又指了指腳下松散的沙子）多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳掌也向小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？
（忽然，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來）
駱駝媽媽（大聲地喊） ： 小駱駝，快點(diǎn)俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。
（一會兒，風(fēng)沙過去了）
小駱駝（慢慢地睜開眼睛，環(huán)視一下四周，高興地）：媽媽，媽媽，我的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。哦！哦！
小駱駝（回來的路上，邊走邊輕輕地）：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！
第三幕
（幕啟。小駱駝?wù)谛∠吷⒉剑〖t馬氣喘吁吁地跑了過來。
小紅馬（著急地）：小駱駝，快幫我看看，我剛才想追一只小兔，一直追到了沙漠，正好遇上了一陣大風(fēng)沙，我的眼睛里迷了沙子，好痛啊！
小駱駝（關(guān)心地）：來，你站著別動，我來幫你取出來。
（沙子取出來了）
小駱駝 ：昨天我也去了沙漠，幸好我有兩層眼毛，風(fēng)沙來的時候，我把鼻孔和眼毛一閉，就一點(diǎn)事兒也沒有。
小駱駝（低下頭，吃驚地）：小紅馬，你的腳怎么受傷了？
小紅馬（生氣地）：都怪那該死的沙漠，我走在上面，腳經(jīng)常陷進(jìn)沙子里，拔也拔不出來，你看，我腳上的皮都磨破了。（看了看小駱駝的腳，驚奇地）你的腳怎么沒事？
小駱駝（高興地）：我的腳掌又大又厚，根本不會陷進(jìn)沙子里。
小紅馬（肚子咕咕直叫）：小駱駝，我已經(jīng)一整天沒吃東西了，都快餓扁了！
小駱駝（自豪地）：我們背上的.駝峰可以貯存養(yǎng)料，幾天不吃也不會餓。
小紅馬（難為情地）：小駱駝，我以前經(jīng)常說你丑，可沒想到你的腳掌、眼毛、駝峰原來有這么大的用處啊！
小駱駝（高興地）：我們每個人都有自己的長處和短處。以后，我們不要用自己的長處和別人的短處比，好嗎？
小紅馬（使勁地點(diǎn)頭）
小駱駝（轉(zhuǎn)過頭來對著小紅馬）：走，我們?nèi)コ燥埲グ伞?/p>
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