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小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2023-05-30 16:12:57 教案 我要投稿

小蝌蚪找媽媽教案模板

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的小蝌蚪找媽媽教案模板,歡迎閱讀與收藏。

小蝌蚪找媽媽教案模板

小蝌蚪找媽媽教案模板1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“灰、迎、追”三個(gè)字,會(huì)寫“么、變”。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生的變化。

  3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí),教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物。

  4、體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生的變化。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同,體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入

  昨天,我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí),讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧!

  二、圖文結(jié)合,了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

  1、讀一讀,用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。

  2、引讀。

  3、是啊,小蝌蚪游得多快活啊,你能不能快活地讀一讀這段。指導(dǎo)朗讀。

  三、讀文感悟,了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化

  過(guò)渡:小蝌蚪雖然生活得很快活,但是沒(méi)有媽媽,總覺(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!于是,它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的'?它遇到了誰(shuí)?請(qǐng)小朋友快速地朗讀第二至六自然段,找一找。

  1、學(xué)生自讀、匯報(bào)。

  2、品讀第二段

  多媒體出示課文圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的外形變化。

  教學(xué)“迎”字,看多媒體動(dòng)畫,理解“迎上去”同桌兩人分角色朗讀課文;指名讀。表演課文。

  3、小組合作學(xué)習(xí)第三段。

  4、自讀第四、五段。說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得什么樣子?

  5、出示青蛙的話,用“已經(jīng)”說(shuō)話。

  四、總結(jié)全文

  1、多媒體展示小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的變化過(guò)程。

  2、分角色朗讀全文。

  五、指導(dǎo)寫字

  六、拓展

  續(xù)編課文:小青蛙捉害蟲(chóng)

小蝌蚪找媽媽教案模板2

  一、教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

  2、使同學(xué)了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和熱愛(ài)大自然的思想感情。

  3、分角色朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)生字、生詞。

  2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

  三、教具準(zhǔn)備:

  生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶

  四、教學(xué)地點(diǎn):

  多媒體綜合電教室

  五、教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,引入課題。

  同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?(生:認(rèn)識(shí)!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的.樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

  (板書課題)

  二、初識(shí)圖意。

  1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

  2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)同學(xué)觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí),揭示這也就是——小青蛙生長(zhǎng)的過(guò)程。

  3、提問(wèn):大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?(生述)

  4、小結(jié):

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開(kāi)頭怎樣?過(guò)了幾天怎樣?后來(lái)又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

  三、借助拼音,初讀課文。

  1、自輕聲朗讀課文。

  考慮:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰(shuí)?

  2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

  3、回答考慮問(wèn)題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述局部;小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽由四組同學(xué)分別扮演。)

  四、講讀第一自然段。

  1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

  提問(wèn):課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。

  提問(wèn):我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

  指導(dǎo)同學(xué)看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問(wèn):從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

  2、指導(dǎo)同學(xué)看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

  3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

  五、課堂作業(yè):

  完成課后作業(yè)第二題(1)小題

  第二課時(shí)

  一、圖文對(duì)照,講讀第二段。

  1、看第二幅圖,提問(wèn):現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

  2、讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。 3、再讀(指名個(gè)別讀)

  4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?理解“迎上去”意思。

  述:因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食,于是想到自身也該有媽媽,但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣,所以就游過(guò)去問(wèn)。

  述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自身——小蝌蚪。

  5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問(wèn):鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?

  6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)

  二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

  1、看圖,提問(wèn):小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化?生讀第三自然段。

  2、同學(xué)回答,師板書。

  3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自身的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)同學(xué)回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)

  4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓同學(xué)劃出文中語(yǔ)句并讀一讀)

  5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

  6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,考慮:

  1)小蝌蚪過(guò)了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)

  2)小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢?它們是怎么認(rèn)出來(lái)的?

  (生聯(lián)系圖和有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)

  7、第四段主要講了什么?先讀再說(shuō)。(自由讀后再指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出段意)

  “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

  8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說(shuō)明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢?(生:我們要維護(hù)好我們的好朋友——青蛙)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、有感情地分角色朗讀全文。

  2、完成課后第一道題。

  3、完成課后第三道題。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1、分角色看圖朗讀課文。

  2、引導(dǎo)同學(xué),按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

  (大腦袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)

  3、指導(dǎo)完成課后第二題。

  二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

  三、識(shí)記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)同學(xué)興趣。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

  3、難寫、易錯(cuò)字形分析:

  塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是“”。

  迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的“”不要多寫一撇。書空。

  龜:共7筆,上邊是“”,下邊是“”不是“電”。書空。

  裳:共14畫,下邊是“衣”。

  鼓:右邊是“支”不是“”也不是“”,本課是“凸起”的意思。

  4、運(yùn)用測(cè)試和書寫。(師巡視指導(dǎo)并和時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行褒揚(yáng))

  四、總結(jié)課堂。

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