二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案(精選15篇)
作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己寵愛(ài)的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的力量。
2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3、生疏本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫(huà)豎折,并學(xué)寫(xiě)山、日。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2、正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培育同學(xué)的閱讀和識(shí)字力量。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)預(yù)備:
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫(xiě)了一首詩(shī),我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你預(yù)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。 同學(xué)活動(dòng):同學(xué)手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5、自己再讀一讀,在不生疏的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次我們指著書(shū)大聲地跟著老師讀,留意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1、我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的`話,我們?cè)囋嚒?/p>
師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
2、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。
3、見(jiàn)到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的興奮與喜悅吧! 同學(xué)活動(dòng):同學(xué)們做好指讀姿勢(shì),配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。
4、我們看著黑板上的詩(shī),聽(tīng)著音樂(lè),配上手上的動(dòng)作,現(xiàn)來(lái)讀讀。 板書(shū):登鸛雀樓
5、誰(shuí)情愿讀讀這首詩(shī),其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。 指名讀2到3人。
三、讀文后識(shí)字
過(guò)渡句:古詩(shī)大家都會(huì)讀了,這些字你生疏嗎? (字詞課件)
1、文中白日依山盡變紅,指名讀。
2、黃河入變紅,指名讀、搶讀。
3、千里目變紅,小老師帶讀。
師:這些變紅的字詞,回去了,你還生疏嗎? 點(diǎn)擊變紅的字詞,回到詩(shī)中,邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還生疏嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓
5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰慧又跑回詩(shī)里了。
看書(shū),做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)?纯催生疏他們嗎?
6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐。給肯定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、過(guò)渡語(yǔ):太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà):豎折
板書(shū):豎折
3、看哪個(gè)字用上豎折了?山
4、觀看山字的結(jié)構(gòu),兩筆與豎折的關(guān)系。 帶著同學(xué)在田字格中寫(xiě)山。
5、在田字格中臨寫(xiě)日。
觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己寵愛(ài)寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今日學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。
18 青松
設(shè)計(jì)思路
這首詩(shī)包含兩層意義,一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)假如能達(dá)到疏通詩(shī)意,結(jié)合生活實(shí)際與插圖,通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次,可以算是完成了教學(xué)任務(wù)?紤]到教學(xué)是一種課程開(kāi)發(fā),高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到:在他們的已知上起步,盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí),做了適度的整合,充分利用練習(xí)冊(cè)中供應(yīng)的時(shí)代背景,讀讀背背中的情境圖及老師的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)、調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感,力求達(dá)到與作者共鳴的效果,從而深化挖掘詩(shī)意,使同學(xué)的誦讀積累變得更加有意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)青松不畏寒冷,純潔高尚的品德;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;
第一課時(shí)
一、舊知導(dǎo)入
1、小伙伴們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你對(duì)青松的了解?
2、今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書(shū))《青松》。
3、知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?我們?cè)谝话嗉?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》,知道陳毅元帥對(duì)母親格外孝順,但是你們可能還不知道,他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特殊高的詩(shī)人呢?今日,讓我們從這首詩(shī)中了解他吧!
二、初讀求正確、流利
1、小伙伴們先聽(tīng)一聽(tīng)老師的朗讀。老師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀,再看看插圖,你猜一猜這首詩(shī)寫(xiě)了什么?
2、你們想要讀得好,那就從讀準(zhǔn)字音開(kāi)頭吧!
3、常規(guī)自讀,圈畫(huà)生字,檢查生字學(xué)習(xí)狀況。
4、指名讀文,檢查字音是否精確 。
5、多種形式朗讀,強(qiáng)化字音,評(píng)價(jià)是否留意了詩(shī)的節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)生字
1、本課6個(gè)生字,挺字要具體指導(dǎo),留意第四筆是撇,不是橫,右邊部分是建字底。其它字可實(shí)行同學(xué)自學(xué)的方式,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住字形的。
2、同學(xué)描紅、臨寫(xiě)。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利的朗讀課文,初知課文大意。
2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,識(shí)記8個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確認(rèn)讀生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,并能互相交流。
教學(xué)方法:
引導(dǎo),點(diǎn)撥,讓識(shí)字富有情趣。
教學(xué)學(xué)法:
小組合作,自主探究,識(shí)記生字。
教具準(zhǔn)備:
PPT課件,田字格。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)欣賞。
2、課件展示巖石書(shū)學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫(huà),你有什么感受?你知道他們的作者是誰(shuí)嗎?大自然這些是大自然在巖石上畫(huà)的畫(huà),他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密,我們稱他為——巖石書(shū)。
3、板書(shū)課題。
仔細(xì)看老師板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書(shū)空。
4、讀課題。
5、學(xué)習(xí)“巖”字。
1)你知道巖石在什么地方嗎?
2)仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
這個(gè)“巖”字是會(huì)意字,山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書(shū)“巖”字
二、初讀課文,感知課文大意
1、先自由讀文,遇到生字要仔細(xì)拼音,多讀幾遍。思考:從課文中你知道了什么?
2、學(xué)生自由讀文。
3、說(shuō)一說(shuō),你知道了什么?
生自由回答
三、齊讀課文,識(shí)記生字
1、你們讀得真認(rèn)真,看看,你們的讀書(shū)聲把課文里的生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了,出示生字,這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè),就大聲讀出來(lái)吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字
2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。
3、課件展示填一填:這些字中,左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文,多種方法識(shí)記會(huì)寫(xiě)字
1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友,他們是誰(shuí)呢?課件出示會(huì)寫(xiě)字
2、指名認(rèn)讀,你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的.樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí),分析字形,積累詞語(yǔ)。
3、集體學(xué)習(xí):趕快把你們的記字好竅門(mén)和大家分享一下吧。
1出示竹簡(jiǎn)圖,想象“冊(cè)”的造字過(guò)程,知道“冊(cè)”是象形字,指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2運(yùn)用多種形式,趣味識(shí)記:加一加,減一減,猜字謎,編故事或順口溜,比較,聯(lián)系生活……
區(qū)分座——坐
練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說(shuō)話。
哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?你來(lái)給大家提個(gè)醒。
4、鞏固練習(xí)。課件出示
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
1、找關(guān)鍵筆畫(huà)!皟(cè)”關(guān)鍵筆畫(huà)是橫,中間要寫(xiě)一樣寬,橫在橫中線上。
2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊瘦得像麻桿,右邊胖得像大象,生書(shū)空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些,小一些,“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。
六、生在生字本上寫(xiě)字,每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視
七、評(píng)議,總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
田字格中書(shū)寫(xiě)
“巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 3
學(xué)情分析:
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一年級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門(mén),也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短,所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開(kāi)始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字,各種形式的詞語(yǔ),反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
2、能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)理念:
1、讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)
2、讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的'理解
3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)入
合:小朋友們下午好。
生:歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。
師:來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好,我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。)
合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。
生:咦,李老師,今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)?
師:今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況,我們將從字,詞,句幾個(gè)方面去考考大家,最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
二闖關(guān)————射擊大比拼
師;小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)
師:你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字,能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎?
師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。
師:小朋友悶,除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說(shuō)一說(shuō)嗎?同樣分別組詞。(生答)
師;小朋友們,你們說(shuō)得很好,看來(lái)平時(shí)都很用功,不過(guò)呀,還有一些容易混淆的多音字,我們一起來(lái)讀一讀。(生齊讀)
三闖關(guān)—————詞語(yǔ)總動(dòng)員
師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣?讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。
師;(出示白茫茫),我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(生讀)誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢?(生答)
師;老師這兒有4種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式,先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)(繼續(xù)選圖說(shuō))
師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四闖關(guān)—————我會(huì)變
師;小朋友們,不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記?(生:看過(guò))你最喜歡里面的誰(shuí)呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi),我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。
師;(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,句意不變嗎?(生答)
師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)
師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個(gè)句子要變,我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選(依次選,說(shuō))
師;(加氣球)
五闖關(guān)————看看想想
師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(生說(shuō))
師;小朋友們你們說(shuō)得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問(wèn)題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
師;小朋友們,拿出你們的水果來(lái),在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。
師;我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。
師;(加氣球)
師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)
師;老師呀有個(gè)小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí),收獲溫暖。你們說(shuō)好不好?
六結(jié)束
師;到這,我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后,我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況?磥(lái)呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)
師;小朋友們,你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加,我們下期再見(jiàn)。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“株、濃”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“師、伸”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情,受到尊師、愛(ài)師的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
設(shè)計(jì)理念:
閱讀這篇課文時(shí),我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”,例如:讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語(yǔ)氣,來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀,通過(guò)看課件,把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生,進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂,感人至深。讀第三節(jié)時(shí),我播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞,然后站在學(xué)生的角度說(shuō):“老師,您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?這歌聲音代表我們的心,我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境,感情非常深厚。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
老師:老師像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋?粗燎诠ぷ鞯睦蠋煟幸蝗嚎蓯(ài)的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠,這是為什么呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。
1、揭示課題,師板書(shū),生書(shū)空。
2、解題:紫丁香是一種會(huì)開(kāi)花,有淡淡香味的觀賞性植物,所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。
二、自讀呈疑。
師:(欣賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香到底是誰(shuí)栽種的呢?下面就請(qǐng)小朋友們借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。
生:這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。
師:你讀得真認(rèn)真。對(duì)于這篇課文,大家還有什么不理解的詞語(yǔ)或句子嗎?
生1:“疲倦”是什么意思?
生2:“準(zhǔn)是”是什么意思?
生3:“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思? ……
師:既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問(wèn)號(hào),那還等什么,一起去開(kāi)啟今天的奇妙之旅,攻克這些難題吧!
三、合作探究。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問(wèn)題,紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)
2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹(shù),不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí),指名讀。 (給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感,體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。)
師:讀得真好,尤其是“濃綠”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別準(zhǔn)確,“濃綠”的“綠”字,我們不僅要認(rèn)識(shí),而且還要會(huì)寫(xiě)(師在田字格中范寫(xiě)“綠”字)。
生在書(shū)上的田字格中書(shū)寫(xiě)。
4、指名朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?
。ˋ、因?yàn)樽隙∠阌邢阄,它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā),老師聞到它會(huì)很舒服,所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊溃忻利惖幕ǘ洌芯G色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”,表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。)
6、自由練讀,指名讀,分男女生讀。
7、小組合作學(xué)習(xí),出示學(xué)習(xí)要求;
★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。
★找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子,并做上記號(hào),讀一讀。
★在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。
生:紫丁香綠葉的聲響,那是我們?cè)诮o您唱歌,為老師做伴,幫您消除一天的疲倦。
師:“疲倦”說(shuō)明老師非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它會(huì)給老師唱什么歌呢?
生1:《大樹(shù)媽媽》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3:《小毛驢》。 ……
生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,師解說(shuō)老師一天的工作。
生:紫丁香盛開(kāi)的小花,那是我們的笑臉,為老師做伴,感謝您試試把我們掛牽。
師:“掛牽”就是掛念、牽掛的意思,回顧一下日常生活,想想老師是怎樣關(guān)心我們的?
生1:我們生病的時(shí)候,老師會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。
生2:有一次,我忘記帶鉛筆了,老師借給我一支鉛筆。
生3:放學(xué)時(shí),下雨了,老師送我回家。 ……
指導(dǎo)朗讀。
(第三、四小節(jié)中的“您聽(tīng)”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的.心情,“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。)
自由練習(xí),齊讀。
師:夜深了,紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師呢?
生:紫丁香飄出的花香為老師做伴。
引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
(A、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一面小紅旗。C、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。)
四、梳理歸納。
師:是啊,沐浴在紫丁香的濃濃花香里,享受著孩子們純真無(wú)私的愛(ài),老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文,去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧!
朗讀全詩(shī),體會(huì)情感。(情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x,課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)老師的愛(ài),對(duì)老師的感謝。)
五、拓展內(nèi)化。
1、欣賞贊美老師的詩(shī)歌——《老師的眼睛》。
2、為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上,寫(xiě)上自己對(duì)老師想說(shuō)的話。
六、作業(yè)布置。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌,獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
窗前一株紫丁香
綠葉沙沙響—————————解除疲勞
盛開(kāi)的小花—————————感謝牽掛——→尊敬、熱愛(ài)老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里———————又香又甜
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫(xiě)正確
2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的`詞語(yǔ)和句子,積累運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞
形近字:喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈
多音字:為 便 重 了 掙
同音字:蘭——藍(lán)——籃 工——弓——公
二、導(dǎo)入:這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來(lái)回味一下。
戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城;在木蘭從軍的激勵(lì)下,中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄;每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明;一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺,踏上慢慢取經(jīng)路,成為一代高僧。
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一起朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)
3、聽(tīng)寫(xiě)
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。
6、采蜜集
千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力
勇往直前等四字詞語(yǔ)
7、背誦《題畫(huà)》
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 6
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫(xiě)字和會(huì)認(rèn)字的讀音,通過(guò)易錯(cuò)字音的辨析、鞏固,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。
2.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫(xiě)字的字形,通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫(huà),辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
3.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。
4.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫(xiě)字的字形,通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫(huà),辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣引入
同學(xué)們,今天,我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅,探究生字的奧秘吧!
二、復(fù)習(xí)字音
看!課件出示:全冊(cè)識(shí)字表
同學(xué)們,這些生字,我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。可是,還有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!
同學(xué)們,請(qǐng)借助拼音,反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。
同學(xué)們,請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字,互相當(dāng)小老師,幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。
同學(xué)們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來(lái)考考你們:課件出示:
翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場(chǎng) 傷
平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責(zé)
三拼音節(jié)——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫(huà) 獎(jiǎng) 穿 表
易錯(cuò)音——捕 傍 候 展 卻
整體認(rèn)讀音節(jié)——知 識(shí) 圓 業(yè) 陰 使 示
輕聲音節(jié)——哇 哪 啊
同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準(zhǔn)的字音,要反復(fù)領(lǐng)讀。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀這些生字。(針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音,集體商議能記住字音的好辦法。)
課件出示練習(xí)題:
一、選一選,送字寶寶回家。(填序號(hào))
、贂 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鷹 ⑥察
、呱 ⑧裝 ⑨欲 ⑩束 場(chǎng) 示
整體認(rèn)讀音節(jié):③ __④____⑤___ ⑨ __
平舌音:_⑦_(dá)_________________________
翹舌音:_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______
二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在括號(hào)里畫(huà)“√”。
捕魚(yú)(bǔ√ pǔ) 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)
一幅畫(huà)(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領(lǐng)巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)
三、鞏固字形
同學(xué)們,剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音,看,第二批生字又出現(xiàn)了!快快與它們打聲招呼吧!課件出示難寫(xiě)字:領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展
同學(xué)們,這些字哪部分容易寫(xiě)錯(cuò)?請(qǐng)反復(fù)書(shū)空練寫(xiě)。
預(yù)設(shè):
課件出示:
“領(lǐng)”左面是“令”,不是“今”;
“壯”右邊是“士”,不是“土”;
“底”不要丟掉最下面的“點(diǎn)”;
“時(shí)候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”;
“今天”的“今”和“令”區(qū)別開(kāi);
“窗”下部里面不是“夕”;
“巨”第二筆是“橫折”,第三筆是“橫”,最后寫(xiě)“豎折”;
“卻”右部是“卩”,不是“阝”;
“步”下面不是“少”;
“瓜”和“爪”區(qū)別開(kāi);
“展”不要多寫(xiě)一撇。
同學(xué)們,請(qǐng)將這些易錯(cuò)生字正確抄寫(xiě)在自己的錯(cuò)字本上。
課件出示練習(xí)題:
一、讀拼音,正確、工整、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。
hu tiào ɡǎn dǐ
1.這時(shí)(候),青蛙(跳)下池塘,(趕)緊躲在了荷葉(底)下。
yānɡ zhǎn jù
2.站在廣場(chǎng)中(央),(展)現(xiàn)在眼前的是一座(巨)大的石像。
zhàn shì zhì biǎn dɑn
3.(戰(zhàn)士)們不好意思再藏朱德同(志)的(扁擔(dān))了。
二、將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫(huà)出來(lái),并將正確的字寫(xiě)在后面的括號(hào)里。
1.到山角下(腳) 2.五星紅期(旗) 3.從林深處(叢)
4.閉上眼晴(睛) 5.古往令來(lái)(今) 6.明勝古跡(名)
7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)
三、辨析多音字
同學(xué)們,對(duì)于多音字,應(yīng)該怎樣稱呼它們呢?課件出示部分多音字:了、場(chǎng)、發(fā)、沒(méi)、號(hào)、鋪、難、教、朝、重、當(dāng)
同學(xué)們,它們都有哪些讀音?怎樣組詞?用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
課件出示多音字詞語(yǔ):
教書(shū) 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當(dāng)鋪 當(dāng)然
難處 災(zāi)難 口號(hào) 號(hào)叫 重量 重新 發(fā)現(xiàn) 頭發(fā)
場(chǎng)院 操場(chǎng) 沒(méi)有 淹沒(méi) 走了 沒(méi)完沒(méi)了
同學(xué)們,這些詞語(yǔ)你們能讀準(zhǔn)確嗎?自己試試。
同學(xué)們,我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀。
同學(xué)們,一起來(lái)讀讀吧。
課件出示練習(xí)題:
根據(jù)語(yǔ)境,劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。
1.今天下了一場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)大雨,操場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。
2.工人們喊著口號(hào)(hào háo),賣(mài)力地干(ɡān ɡàn)活。
3.前面哪個(gè)茶鋪(pù pū)停業(yè)了,因?yàn)殚T(mén)前在鋪(pù pū)路。
四、快樂(lè)設(shè)計(jì):
1.將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽(tīng),請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。
2.請(qǐng)家人幫忙聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)字本上積累的字,并針對(duì)再次寫(xiě)錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。
3.把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),并當(dāng)小老師,給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音,并和家長(zhǎng)展開(kāi)擴(kuò)詞比賽。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,生字非常神奇!有一些生字長(zhǎng)得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們?cè)撛鯓颖鎰e呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。
二、區(qū)別形近字
課件出示形近字:
第一組(易混淆):今——令 句——問(wèn) 于——干 爪——瓜
第二組(加偏旁):氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海
合——給 卻——腳 以——似
干——汗 軍——渾 同——桐
第三組(字族歸類):包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被
巴——把、爸、吧 方——放、防、房
青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎
第四組(換偏旁):咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話
跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔(dān)——但
園——圓 領(lǐng)——鄰 作——昨 觀——現(xiàn) 紛——份
同學(xué)們,自己讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,并口頭組一個(gè)詞語(yǔ)。
同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同?
同學(xué)們,請(qǐng)和小組同學(xué)商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字?
同學(xué)們,哪組形近字辨別起來(lái)有困難?
預(yù)設(shè):課件出示:
(1)編字歌。如,“用手抱,有水泡。用腳跑,吃食飽,遇到大火就開(kāi)炮”。
(2)想字理。如:
“爪”字形像人的手,正中間的'“豎”像伸開(kāi)的手指,“爪”本義指手或與手有關(guān)的動(dòng)作。
“瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個(gè)很大的瓜,正中間的“豎提”和“點(diǎn)”像瓜,“瓜”本義與瓜果有關(guān)。
(3)記部首。如,“沒(méi)‘氵’就渴,張‘口’就喝”,“用‘’跳,用‘扌’挑”。
(4)找不同。如,“干鉤于”“有點(diǎn)令”。
(5)明字義。如,“氣”表示空中漂浮的云氣,沒(méi)有水;“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體,與“水”相關(guān)。
:同學(xué)們,在生字王國(guó)里,時(shí)常會(huì)遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn),記住它們之間的不同之處,準(zhǔn)確識(shí)記,才能不鬧笑話!
課件出示練習(xí)題:
一、找出每組兩個(gè)字的不同之處,再組詞。
坡: (山坡) 洪: 氵(洪水) 涼: 冫(涼快)
披: 扌(披著) 哄: 口(哄人) 驚: 忄(驚人)
領(lǐng): 頁(yè)(帶領(lǐng)) 觀: 又(觀看) 擔(dān): 扌(扁擔(dān))
鄰: 阝(鄰居) 現(xiàn): 王(現(xiàn)在) 但: 亻(但是)
二、讀句子,在正確的字的下面畫(huà)“√”。
1.一只烏鴉口(渴√ 喝)了,想要找水(渴 喝√)。
2.那個(gè)小男孩很(話 活√)潑,很喜歡說(shuō)(話√ 活)。
3.(傍√ 旁)晚,小鳥(niǎo)累了,守在媽媽(傍 旁√)邊睡著了。
4.小花貓用(爪√ 瓜)子在西(爪 瓜√)上扒了一個(gè)洞。
三、巧辨同音字
同學(xué)們,長(zhǎng)得不太一樣,讀音完全相同的生字稱為“同音字”。
課件出示:
類型一:字音相同,字形相近
忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰(zhàn) 第——弟
誠(chéng)——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔
兩——倆 分——紛 衣——依
類型二:字音相同,字形不同
帶——戴 對(duì)——隊(duì) 巾——今 楊——洋 夜——業(yè)
做——作 是——事 向——像 麗——利
同學(xué)們,請(qǐng)小組同學(xué)開(kāi)火車(chē)逐一認(rèn)讀,并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語(yǔ),同學(xué)間相互交流。
同學(xué)們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。
同學(xué)們,你覺(jué)得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?
預(yù)設(shè):課件出示:
1.抓住部首來(lái)辨別——同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠(chéng)”都讀chénɡ,“土”表示泥土,建筑城市需要用土,“讠”表示語(yǔ)言,說(shuō)話算話才叫誠(chéng)實(shí)。
2.抓住字義來(lái)辨別——如“帶”和“戴”都讀dài!皫А蓖ǔ1硎窘z帶一樣的物品或領(lǐng),率領(lǐng),可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等;“戴”有敬愛(ài),把物品加在身上的意思,可以組詞為“愛(ài)戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。
同學(xué)們,請(qǐng)選擇自己記得不牢的形近字抄寫(xiě)在本子上,并分別組一個(gè)詞語(yǔ)。
課件出示練習(xí)題:
一、根據(jù)拼音,填寫(xiě)漢字。
(yuán ) 花(園) (圓)桌
(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)
( cónɡ) (從)前 草(叢)
( shì ) (事)情 (是)非 城(市)
( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣
二、選字填空。(填序號(hào))
1.[①帶 ②戴] 同學(xué)們(戴)上紅領(lǐng)巾,在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。
2.[①做 ②作] 我去小樂(lè)家(做)客,他正在家寫(xiě)(作)業(yè)。
3.[①長(zhǎng)長(zhǎng) ②常常] 匹諾曹(常常)說(shuō)謊,所以長(zhǎng)了(長(zhǎng)長(zhǎng))的鼻子。
4.[①再 ②在] (再)見(jiàn),小燕子,我就(在)這里等你回來(lái)。
四、巧解多義字
同學(xué)們,大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
課件出示示例:下面句子中都有“沉”,它們的意思一樣嗎?
1.小紙船慢慢地沉入了水中。
2.媽媽沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
3.哎呀,我的書(shū)包太沉了,我拎不動(dòng)!
同學(xué)們,請(qǐng)到字典中查查,“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)?分別是什么?
同學(xué)們,自己讀讀句子,推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。
同學(xué)們,請(qǐng)將自己選擇出來(lái)的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒(méi)有改變。
同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)成果與分享?:
預(yù)設(shè):課件出示:
1.“沉”表示沒(méi)入水中,跟“浮”相對(duì)。
2.“沉”表示深入,程度深。
3.“沉”表示重,分量大。
同學(xué)們,我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。
同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與分享?
預(yù)設(shè):課件出示:
1.在預(yù)習(xí)生字的過(guò)程中查字典,了解該字有幾個(gè)義項(xiàng),再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語(yǔ),熟能生巧,就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了;
2.選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語(yǔ);
3.選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語(yǔ)或者句子中;
4.選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀,看一看語(yǔ)義是否通順。
課件出示練習(xí)題:給下列加點(diǎn)的字選擇合適的意思。(填序號(hào))
面:A、面孔,臉,頭的前部。 B、當(dāng)面,直接接頭的。 C、用臉對(duì)著,向著。 D、量詞。 E、面條。
1.老師面帶微笑。( A )
2.我們面向老師坐好。( C )
3.班長(zhǎng)交給我一面紅旗。( D )
4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )
穿:A、破,使通透。 B、放在動(dòng)詞后,表示通透或揭開(kāi)。
C、把衣服鞋襪等套在身上。 D、通過(guò)孔洞。
1.早上,我起床后自己穿衣服。( C )
2.我用錐子把木板穿了一個(gè)洞。( A )
3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )
4.我把珠子穿在一起。( D )
五、快樂(lè)設(shè)計(jì):
和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說(shuō)出它的形近字或同音字,并組詞。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 7
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練,學(xué)生能夠完整、通順地寫(xiě)出一段或幾段話。
2.在寫(xiě)話中能?chē)@主題展開(kāi)表達(dá),寫(xiě)出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):在寫(xiě)話中能?chē)@主題展開(kāi)表達(dá),寫(xiě)出完整而通順的句子。
復(fù)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,不僅學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)與別人進(jìn)行交流,還學(xué)會(huì)了寫(xiě)話,用我們手中的筆與他人交流。
二、復(fù)習(xí)寫(xiě)話
1、圍繞主題表達(dá)。
同學(xué)們,你最喜歡的玩具是什么?它是什么樣的?好玩在哪?
預(yù)設(shè):課件出示:這次寫(xiě)話的主題是喜歡的玩具,我們要找玩具的令人喜愛(ài)之處去寫(xiě),體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣,有什么好玩之處。
同學(xué)們,現(xiàn)在老師來(lái)朗讀幾同學(xué)寫(xiě)的精彩例文,你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的好在哪兒?
同學(xué)們,現(xiàn)在老師來(lái)給你們支支招:課件出示:
1.讀準(zhǔn)寫(xiě)話要求,讀明白要求我們寫(xiě)什么,從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)。
2.寫(xiě)之前要仔細(xì)觀察,一邊觀察一邊說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。
3.圍繞一個(gè)主題去寫(xiě),把要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
4.寫(xiě)的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。
課件出示練習(xí)題:家人中,你最喜歡誰(shuí)?你最喜歡他哪一點(diǎn)?寫(xiě)下來(lái),記得要把這段話寫(xiě)通順喲!
我家有三口人,我最喜歡媽媽。她很溫柔,從來(lái)不和我發(fā)脾氣。每次和我說(shuō)話都很溫柔,如果我沒(méi)有聽(tīng)清楚,她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍,絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤,她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽(tīng)話的孩子,不能淘氣。這么溫柔的媽媽,我怎么能不喜歡呢?
2、根據(jù)圖畫(huà)表達(dá)。
課件出示第94頁(yè)插圖同學(xué)們,請(qǐng)看看這幅圖,小老鼠在干什么?畫(huà)面上出現(xiàn)了什么?接下來(lái)會(huì)怎樣?
預(yù)設(shè):課件出示:這次寫(xiě)話屬于看圖表達(dá)。首先,我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫(huà),講清畫(huà)面內(nèi)容;然后,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象。
同學(xué)們,請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的'例文,比比誰(shuí)的畫(huà)面描述得清楚、細(xì)致,誰(shuí)的想象最豐富?
課件出示《看圖寫(xiě)話技巧兒歌》:
看圖寫(xiě)話分兩步,先看清圖再表述。觀察圖畫(huà)認(rèn)真看,圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細(xì)想,起因經(jīng)過(guò)要抓住。發(fā)揮想象很重要,補(bǔ)充結(jié)果不含糊。
同學(xué)們,自己讀一讀,想一想。
課件出示練習(xí)題:兩只小貓?jiān)诟墒裁矗窟@時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了?事情的結(jié)果會(huì)怎樣?寫(xiě)一段話。
兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚(yú)打了起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí),小老鼠偷偷溜進(jìn)來(lái),偷走了魚(yú),還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚(yú)沒(méi)有了的時(shí)候,小老鼠早已逃之夭夭,它們倆后悔極了。
3、留言條。
同學(xué)們,今天早上,老師上班時(shí),我女兒還沒(méi)有起床,我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝,否則會(huì)肚子疼,可是女兒睡得太香,我不忍心叫醒她,該怎么辦?
同學(xué)們,怎樣才能寫(xiě)清楚一張留言條?請(qǐng)你們幫助老師說(shuō)說(shuō)這張留言條的內(nèi)容。
同學(xué)們,還記得怎樣書(shū)寫(xiě)留言條嗎?
課件出示:
女兒:
媽媽上班了,起床以后把牛奶熱了再喝,要不然會(huì)肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學(xué)們,請(qǐng)對(duì)照格子中寫(xiě)好的留言條,交流留言條格式。
課件出示留言條格式:
開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱呼,稱呼后面冒號(hào)出。
正文另起空兩格,署名寫(xiě)在右下處。
日期寫(xiě)在署名后,不當(dāng)留言小糊涂。
課件出示練習(xí):明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫(xiě)一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂(lè)作業(yè):
同學(xué)們,遇到有趣的事,看見(jiàn)有趣的物品,遇到喜歡的人物,都可以用一段話寫(xiě)進(jìn)自己的本中。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂(lè)和希望。
3、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天小雨唱的歌曲嗎?(沒(méi)有)。那么大家看過(guò)小雨開(kāi)的音樂(lè)會(huì)嗎?(沒(méi)有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文,掌握象聲詞:
1.聽(tīng)老師范讀課文。
思考:這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間?你是從哪知道的?
(下了很長(zhǎng)時(shí)間,從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音,請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來(lái),把表示聲音的詞畫(huà)一畫(huà)。
匯報(bào):⑴誰(shuí)找到第一個(gè)詞了?(說(shuō)的時(shí)候有一定的順序,從前往后說(shuō)。)
板書(shū):叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
⑵聽(tīng)到這樣的聲音,你的`心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
⑶雨不大,卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結(jié)合春雨的特點(diǎn),誰(shuí)能把下面這段話補(bǔ)充完整?
雨不大,像( )像( )像( )
板書(shū):淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝:是說(shuō)雨下來(lái)時(shí)的聲音很輕柔。
指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地,喚醒萬(wàn)物的。
如果你是一滴小雨你想不想來(lái)到人類的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它吧)讓我們一起來(lái)讀一讀。那么小雨想不想來(lái)啊?你從哪里看出來(lái)的(學(xué)生:高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的,大家看一看我們用什么推得,(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中,側(cè)耳傾聽(tīng),你仿佛置身在音樂(lè)廳中,那聲音是如此的優(yōu)美。聽(tīng)到了什么聲音?
板書(shū):啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂(lè)廳,那就讓我們一起來(lái)演奏這場(chǎng)音樂(lè)會(huì),好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮,同學(xué)們要聽(tīng)老師的指揮,否則出現(xiàn)的就不是音樂(lè),而是噪音。
練習(xí)讀:淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一起讀:太棒了!你們是真正的小樂(lè)手。我們可以開(kāi)演奏會(huì)了。
這是小雨滴在樹(shù)葉上像什么呢?(學(xué)生:像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想,春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它,那么誰(shuí)能帶著珍貴之情來(lái)讀一讀呢?
師范讀,生齊讀。
各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂(lè)廳之外,聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書(shū):啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了,她連忙來(lái)湊熱鬧。書(shū)上的哪個(gè)詞看出她來(lái)得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽(tīng)到了什么聲音了?
板書(shū):嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個(gè)小組再分別讀一下,最后的要齊讀,看老師的手勢(shì)。
指導(dǎo)朗讀
這真是一場(chǎng)及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了?纯春诎迳系倪@些詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(表示聲音,多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書(shū):象聲詞
四.總結(jié)
這么多聲音都是描寫(xiě)小雨的,讓我們?cè)诖禾斓男∮曛旭雎?tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái),就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們,我們也要作生活中的有心人,傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來(lái).
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,積累象聲詞。
情感目標(biāo):感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)讀新課
放一段音樂(lè):聽(tīng),這是什么聲音?對(duì),是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、教師范讀:用心聽(tīng)一聽(tīng),春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”,把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”,而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”,注意強(qiáng)調(diào)讀音。
四、用多種方法識(shí)記這些字,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“順”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文,鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑,小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題,解答不了的提出來(lái)。
2、匯報(bào)朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞,你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)
2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音,你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
4、雨,不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地,喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō),這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段,這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中,側(cè)耳傾聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美,使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音,再讀這段,在讀中欣賞,在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的'聲音帶給讀者的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了,她連忙來(lái)湊熱鬧,這下可好了,你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái),像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太美妙了,我們?cè)賮?lái)讀一讀。
10、在春天的小雨中,我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái),就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人,傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞,還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景,讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。
比如:夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà),并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè)趣。
3、積累詞匯,自主識(shí)字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話,能感受大自然的'奧秘,并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音:僧、縮、滋、翠。
翹舌音:脹、刷、植。
前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯(cuò)的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語(yǔ):
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)
春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡
2、讀一讀,連一連。
秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽
冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著
春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰
3、讀一讀,比一比。
。1)小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干,就向樹(shù)頂爬去。
小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干,“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。
。2)只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”,只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、反義詞。
哭——()薄——()
忙——()靜——()
黑暗——()謙虛——()
3、比一比,再組詞。
休( ) 似( ) 消( )
體( ) 以( ) 梢( )
捉( ) 該( ) 倒( )
足( ) 孩( ) 到( )
密( ) 蜂( )
蜜() 峰( )
4、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。P67我的作品
5、講故事。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫(xiě)正確
2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,積累運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞
形近字:喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈
多音字:為 便 重 了 掙
同音字:蘭——藍(lán)——籃 工——弓——公
二、導(dǎo)入:這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來(lái)回味一下。
戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城;在木蘭從軍的.激勵(lì)下,中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄;每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明;一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺,踏上慢慢取經(jīng)路,成為一代高僧。
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)
3、聽(tīng)寫(xiě)
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。
6、采蜜集
千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力
勇往直前等四字詞語(yǔ)
7、背誦《題畫(huà)》
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的四十九個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的美好感情。
3、積累詞匯和格言警句,自主識(shí)字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話,能安慰別人,贊美自己的家,并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的四十九個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話,能安慰別人,贊美自己的家,并能正確欣賞、。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音:祖、所、座、紫。
翹舌音:城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。
前鼻音:戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。
后鼻音:茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節(jié):緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。
2、易錯(cuò)的.字:海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語(yǔ):
1、讀一讀,比一比。P31一
2、讀一讀,想一想。
。1)長(zhǎng)城就像一條巨龍。
(2)瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀,記一記。
天下興亡,匹夫有責(zé)。
不到長(zhǎng)城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。
前——()古——()
危——()黑——()
深——()多——()
3、組詞。
升( ) 懷( ) 觀( )
什( ) 壞( ) 現(xiàn)( )
4、讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。
長(zhǎng)城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想,說(shuō)一說(shuō)。
。1)在什么時(shí)候,什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗?
(2)在別人不開(kāi)心的時(shí)候你怎樣安慰他?
6、寫(xiě)話。
我愛(ài)——
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀課文的過(guò)程中自主識(shí)記“援、警、營(yíng)、搏、集、漢、唯、依、靠”9個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語(yǔ)的意思,并加以積累。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié),結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情,在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
3、聯(lián)系上下文思考:對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō),為什么那一小時(shí)比永久還永久。結(jié)合課文,展開(kāi)合理的想象:漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。
4、通過(guò)閱讀故事懂得當(dāng)別人遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援手,幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用不同的方法識(shí)記本課9個(gè)生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語(yǔ)。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情,在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、聯(lián)系上下文思考:對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō),為什么那一小時(shí)比永久還永久。
2、結(jié)合課文,展開(kāi)合理的想象:漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,我們看到過(guò)平靜的海面,也看到過(guò)波濤洶涌的海水。海時(shí)而溫柔,時(shí)而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))
(1)指名讀句子
(2)結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”
(3)指導(dǎo)朗讀:你們看,強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無(wú)力。這種情況多么危險(xiǎn)!漁船上的人們隨時(shí)都可能葬身。用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),現(xiàn)在就是——(生:緊急關(guān)頭)誰(shuí)能讀好這一小節(jié)?(師范讀,男女生賽讀)
2、出示句子:村里的人們收到了警報(bào),立刻組成了志愿救援隊(duì),出海營(yíng)救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”:“志愿”就是自己情愿的意思,沒(méi)有人去,但是自己樂(lè)意去做一件事情。
(3)學(xué)習(xí)生字:警 ①拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)后鼻音 ②交流:好方法記字(加部首、形聲字) ③組詞
(4)學(xué)習(xí)生字:援①拼讀音節(jié) ②交流:好方法記字(換部首) ③組詞
(5)學(xué)習(xí)生字:營(yíng) ①拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)后鼻音 ②集體書(shū)空 ③“營(yíng)救”其實(shí)就是——救援
3、揭示課題:情況是如此的緊急,難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊(duì),出海營(yíng)救漁船上的人們。在營(yíng)救的.過(guò)程中發(fā)生了什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課海中救援。
4、板書(shū)課題:7 海中救援
5、齊讀課題
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字
1、輕聲自由讀課文,要求;
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況;
(1)小組分節(jié)朗讀課文,隨機(jī)正音糾錯(cuò)
(2)集體交流生字
①搏:A.拼讀音節(jié) B.集體書(shū)空 C.齊讀詞語(yǔ)
、诩篈.拼讀音節(jié) B.交流:好方法記字(換部首) C.組詞
、蹪h:A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.同音字辨析:汗、漢 D.組詞
④唯:A.拼讀音節(jié) B.交流:好方法記字(換部首) C.查字典理解“”:只有一個(gè)、單單一個(gè)
、菀溃篈.拼讀音節(jié) B.交流:好方法記字(加部首) C.組詞 ⑥靠: A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.組詞
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、再讀課文,找一找:課文中出現(xiàn)了哪些人物?
2、指名交流,板書(shū):救援隊(duì)長(zhǎng) 漢斯 漢斯的母親
3、設(shè)置懸念:在營(yíng)救的過(guò)程中,這三個(gè)人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字
2、朗讀全文
二、仔細(xì)研讀,感悟體會(huì)
1、同桌合作朗讀3-6小節(jié),并和同桌交流:這4個(gè)小節(jié)中,哪一小節(jié)最令你感動(dòng),哪些句子讓你印象特別深刻,用“XXXX”劃出來(lái)。
2、同桌合作學(xué)習(xí),師下臺(tái)巡視指導(dǎo)
3、集體交流
△第3小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子:當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達(dá)沙灘后,救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)氣喘吁吁地宣布:“鄉(xiāng)親們,救援船無(wú)法載上所有的人,還有幾個(gè)人被留在了那兒。”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ):精疲力竭(為什么他們會(huì)“精疲力竭”?) 氣喘吁吁(救援隊(duì)長(zhǎng)“氣喘吁吁”說(shuō)明什么?)
(3)指導(dǎo)朗讀,齊讀
△第4小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子: 在忙亂中,第二支志愿救援隊(duì)組成了,16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道:“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生,你哥哥三個(gè)星期前出海,現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯,你是我的依靠哇!”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ):挺身而出(理解詞語(yǔ),聯(lián)系前面的“16歲”說(shuō)明什么?) 哀求(近義詞理解詞語(yǔ):懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會(huì)“音訊全無(wú)、、依靠”)
(4)指導(dǎo)朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話,讀出絕望、哀求的語(yǔ)氣)
△第5小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子:“媽媽,我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去,總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽,我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去!
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ):必須(明明是“志愿救援隊(duì)”,為什么漢斯要說(shuō)“必須”去?)
(3)嘗試體會(huì)漢斯的心情,補(bǔ)充句子: 如果每個(gè)人都說(shuō)“我不能去,總有別人去!”,那樣就 。
(4)指導(dǎo)朗讀:你們覺(jué)得漢斯在說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?(堅(jiān)定)誰(shuí)來(lái)扮演懂事的漢斯,讀出他堅(jiān)定的信念?(個(gè)別讀、小組賽讀)
△第6小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子:終于,救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上,他把手圍成筒狀,高聲喊著:“媽媽,我們找到他們了,我哥也在!”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ):終于(感受救援過(guò)程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來(lái)喊嗎?做做動(dòng)作,你就能知道!(學(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的話)原來(lái),用手圍成筒狀,能夠使聲音傳得更遠(yuǎn)、更響亮。當(dāng)時(shí)救援船距離村子比較遠(yuǎn),漢斯想要讓擔(dān)心自己的母親清楚地聽(tīng)到他的聲音,所以把手圍成了筒狀。
(4)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)知道漢斯說(shuō)的這句話應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(興奮、激動(dòng))來(lái)扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)
(5)出示句子:又過(guò)了一小時(shí),對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō),比永久還永久。
①齊讀句子
、诼(lián)系上下文,和同桌討論:為什么對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō),那一小時(shí)比永久還永久?
③指名交流,師小結(jié):是呀,這一小時(shí)對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)真是煎熬!她無(wú)時(shí)不刻地?fù)?dān)心著能夠依靠的兒子,真害怕他會(huì)遇難!
、芟胂笳f(shuō)話:漢斯的母親站在海邊,焦急地等待著兒子的歸來(lái)。在等待的過(guò)程中,漢斯的母親會(huì)做些什么,會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么,心里又會(huì)想些什么呢?
⑤指名交流(鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作、表情)
三、拓展訓(xùn)練,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)
2、聽(tīng)寫(xiě)句子:我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字
(1)出示在田字格中的“援、營(yíng)、搏、依、靠”
(2)學(xué)生觀察,結(jié)合字形說(shuō)出寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)
(3)師范寫(xiě),學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)
(4)師下臺(tái)巡視,隨機(jī)指導(dǎo)
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、了解了這個(gè)感人的故事,你有什么收獲?(指名交流感受)
2、師:是呀,當(dāng)別人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯,盡可能地伸出援手,幫助別人。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫(xiě)本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預(yù)習(xí)第8課
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、熟記本單元我會(huì)認(rèn)的生字,及各類四字詞語(yǔ)。并會(huì)用多音字組詞。
2、會(huì)背默古詩(shī)。
3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>
4、能夠正確寫(xiě)出我會(huì)寫(xiě)的字所組的詞,并知道它們的部首。
教學(xué)重點(diǎn):
我會(huì)寫(xiě)的字中易錯(cuò)的字。
教學(xué)難點(diǎn):
部分字的筆順。
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。
二、梳理本單元內(nèi)容。
第一單元的內(nèi)容中包括識(shí)字一、秋天的圖畫(huà)、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首和語(yǔ)文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個(gè)單元中,有很多描寫(xiě)秋天的好詞好句,下面我們來(lái)欣賞一下。
金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關(guān)
字
1、用減一減的辦法識(shí)字(P18)
2、我會(huì)寫(xiě)的部首
3、寫(xiě)出帶有下面部首的字
木:( )艸( )月( )宀( )
4、易錯(cuò)的字
筆順:色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、
易寫(xiě)錯(cuò):實(shí)、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉
5、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的字
詞
1、我會(huì)讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹......
2、多音字組詞
行( )為( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動(dòng)不動(dòng)一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語(yǔ)搭配
(美麗)的'圖畫(huà)金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞
(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峰一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識(shí)字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫(xiě)古詩(shī)
八、聽(tīng)寫(xiě)字詞
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、讓兒童學(xué)會(huì)關(guān)心父母、尊敬老人。
2、通過(guò)活動(dòng),使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸,更好地溝通,促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)。
4、培養(yǎng)兒童多種愛(ài)好,并發(fā)展兒童的特長(zhǎng)。我的家教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重視兒童的情感體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
2、幫助兒童正確地認(rèn)識(shí)父母和家庭,重視兒童情感的`發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、了解每個(gè)兒童的家庭情況,有針對(duì)性地指導(dǎo),避免傷害個(gè)別兒童。
教學(xué)過(guò)程:
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片,上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導(dǎo)兒童觀察生肖圖,并分別說(shuō)一說(shuō)有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對(duì)應(yīng)的生肖連起來(lái)。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導(dǎo)兒童先看圖,說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思,教師滲透愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)等思想教育。
2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想,還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績(jī)、為父母唱支歌等。)
四、家里真快樂(lè)!
兒童看圖,交流圖意。使學(xué)生體驗(yàn)回家的樂(lè)趣,懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談,說(shuō)說(shuō)心里話;為爺爺奶奶端茶水,捶捶背)
五、猜一猜。
引導(dǎo)兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),回憶生活中的點(diǎn)滴,說(shuō)一些家庭成員的愛(ài)好、特點(diǎn)。
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