關于中班科學教案三篇
作為一名教學工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的中班科學教案3篇,歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
設計思路:
自從有關“水”的主題生成了后,孩子們進行了各種玩水、運水游戲。特別是在開展了一段時間的運用材料進行運水游戲后,孩子們在探索的真實情景中又發現了新的現象:杯子有的時候會浮在水面上,有的時候會沉到水下去;調羹總是沉到水下去的……因此,經常會出現孩子們故意把運水材料放在水里的現象。看到孩子們對材料在水中的沉浮現象產生了如此濃厚的興趣,我就組織孩子們開展了沉浮游戲。活動中,孩子們大膽探索,并根據沉浮現象對收集到的材料進行了歸類,然而在歸類的過程中,孩子們發現雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時候會沉下去,有的時候會浮在上面,他們對這些會發生沉浮變化的材料產生了更加強烈的探索愿望。但是對于現象單一的材料,他們的使用頻率明顯地降低了。
看到這些現象,我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探索動力,及現有的材料創設一個問題情景,使孩子在問題的指引下,積極運用已有的知識經驗,大膽嘗試使材料現象發生變化的各種方法。而活動最重要、也是最關鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化的過程中,發現事物之間的可逆性與解決問題的多樣性,體驗到創造性解決問題所帶來的探索快樂。
活動目標:
1、 能根據材料的沉浮特點,結合已有的生活經驗,大膽探索各種使之發生逆向變化的方法。
2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。
活動準備:
1、 幼兒事先在生活環境中收集各種探索活動所需的材料,并已根據材料的沉浮現象對材料進行了分類。
2、 牙膏盒人手一個,裝水用的大臉盆若干,幼兒存放材料的塑料筐若干,塑料袋、氣球、發泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。
活動過程:
一、以前一次沉浮游戲的結果提出新問題,幼兒自主選擇材料開展探索活動。
1、前幾天,小朋友在玩沉浮游戲的時候發現紅筐里的材料寶寶浮在水上,藍筐里的材料寶寶是沉在水底下,那你們能不能讓紅筐里浮上來的材料寶寶沉下去,讓藍筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎?(幼兒自主回答)
2、你們都說能的,那么我們今天就來玩“沉浮變變變”的游戲,讓沉下去的材料寶寶浮起來,讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會兒,請小朋友選一個自己喜歡的材料寶寶,然后試試能讓它發生沉浮變化的方法,看哪個小朋友想出的辦法多?如果你需要使用別的材料幫忙,可以到百寶箱里去找一找。
3、幼兒自主選擇材料進行探索,教師及時指導。
二、結合使用的輔助材料,交流自己的.方法、。
1、跟好朋友說說,你用了哪些好方法讓材料寶寶發生了沉浮變化?(幼兒自主交流)
2、誰愿意把自己選擇的材料,使用的好方法介紹給大家?(根據情況進行實驗)。
3、教師小結。
三、創設比賽情景,讓孩子們根據皮鞋油空殼沉下去的特點設想各種使它浮起來的方法。
1、你們想出了那么多讓材料寶寶發生沉浮變化的方法,我這里還有一個材料寶寶,看看是什么?皮鞋油的空殼到水里會怎樣呢?(教師當場實驗)你們有辦法讓它浮起來嗎?
2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的,我們來比一比,誰讓皮鞋油空殼浮起來的辦法多,誰的辦法和別人的不一樣?
3、幼兒根據皮鞋油空殼的特點進行各種探索,教師觀察使用不同方法的幼兒。
四、結合所使用的輔助材料交流自己的方法,分享探索的快樂。
1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮上來的辦法多?你幾種讓皮鞋油空殼浮上來的辦法?
2、引導個別方法與眾不同的幼兒介紹。
3、交流中有爭議的可讓個別幼兒操作或延伸至區域繼續探索。
中班科學教案 篇2
活動目標:
一、探索彈簧的特點及作用。
二、初步感知彈簧的形狀與其特點的關系
活動準備:
1、兩筐圓珠筆,裝有彈簧的圓珠筆跟沒有彈簧的圓珠筆。彈簧筆選用彈簧按鈕裝在筆端的。所有的筆身為透明的那種,以便能看清里面的裝置。
2、各種裝有彈簧的物品。
活動過程:
一、圓珠筆玩一玩、跳一跳
1、請孩子們自由玩一玩圓珠筆。
2、請孩子們說一說圓珠筆有什么不同。為什么有的圓珠筆會跳起來,有的'不會?
二、彈簧筆的秘密
1、仔細的觀察,會跳的彈簧筆有什么特別的地方?(有彈簧)
2、拆開圓珠筆,告訴幼兒是小彈簧讓圓珠筆跳起來的
三、神奇的小彈簧
1、引導幼兒發現為什么彈簧會跳?它們是什么形狀的?
2、了解彈簧的不用用處:如電筒、電池盒、彈簧稱、彈簧玩具等。
3、請孩子們進一步操作各種有彈簧的物品,深刻體驗彈簧的作用。
四、我們都是小彈簧
小彈簧會蹦蹦跳跳,我們像小彈簧一樣來蹦一蹦、挑一挑吧!
師幼互相玩小彈簧游戲。
中班科學教案 篇3
設計意圖
氣球因其色彩鮮艷,玩法多樣,深受小朋友的喜愛。慶祝節日吹氣球時,孩子們都會興奮不已。由此我聯想到最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題,何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?于是設計了此活動。
活動目標
1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2.使幼兒感知空氣能流動的特點。
3.知道被污染的空氣會影響人的健康,培養幼兒初步的環保意識。
活動準備
氣球若干,在場地一角布置小樹林、氣球的家。
活動過程
一、讓幼兒有一個快樂的開始
師:“孩子們,你們手里拿的是什么?”
師:“氣球真好玩,我們進來和氣球一起做游戲吧!”
教師帶領幼兒進入活動室。
師:“找個能活動開的`地方站好,我們和氣球一起跳舞了。”
師幼一起手拿氣球做律動。
師:“氣球等不及了,要和小朋友玩游戲,我們一起玩吧。”
幼兒自由玩氣球。
師:“氣球累了,要回家休息一下,來,我們把他們送回家。”
二、讓幼兒感知空氣的流動性
師:“看別的氣球和你們玩得很高興,這個氣球要親親小朋友。”
教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴,邊親小臉蛋兒邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇。”
師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。
師小結:氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋兒,原來空氣是會跑,會流動的。
三、讓幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,培養幼兒的環保意識
師:“還有一位氣球寶寶也要來親親你們的小臉兒。”
教師出示吃了被污染的空氣的氣球。
師:“咦?這位氣球寶寶好難過,為什么呢?”
氣球(師學說):“我想吃飽了和你們玩,可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫生說我得了空氣污染綜合癥,我不能親小朋友,真難過。”
師:“這個氣球寶寶為什么不能親你們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
師:“怎樣保護空氣不受污染,什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。
師:“現在啊我們把氣球送到小樹林里去,讓他把臟空氣吐出來,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,然后再吃點兒新鮮的空氣,他的病就好了。”
教師和孩子一起把氣球放到“小樹林”中,“氣球寶寶,等你好了我們再來接你!”
師:“我心里感到特別的高興,因為我幫助了別人,你們呢?”
四、在游戲中進一步感知空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂
1.氣球小老鼠
教師吹起一個氣球,突然松開手氣球跑出去。
師:“氣球怎么會跑呢?噢,原來是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!”
幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
“我是一只大花貓,專捉氣球小老鼠。”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。
2.吹“氣球”
師:“老師覺得你們吹氣球吹得特別有勁,現在我們來變成一個大氣球。”
幼兒手拉手圍成圈,一起吹,“砰”的一聲,“氣球”爆破。重復4~5遍。
五、結束活動
師:“我們去小樹林里看一看生病的氣球寶寶好了沒有。你們看,氣球寶寶的哭臉已變成笑臉,他的病好了,我們和他一起到外面玩游戲吧!”
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