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大班音樂欣賞教案

時(shí)間:2023-04-25 17:50:10 教案 我要投稿

實(shí)用的大班音樂欣賞教案

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的實(shí)用的大班音樂欣賞教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的大班音樂欣賞教案

實(shí)用的大班音樂欣賞教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂,熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、教育幼兒愛勞動(dòng)。通過問答游戲活動(dòng),熟悉歌曲旋律,記憶、理解歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  日常活動(dòng)中,幼兒有用力做事情的體會(huì)。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):《大雨小雨》、《小動(dòng)物叫》、《小樹葉》、

  2、律動(dòng)練習(xí):《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《我們大家做的好》

  二、基本部分

  1、老師做搬桌子的動(dòng)作,引起幼兒的關(guān)注,讓幼兒一起來幫忙,老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。

  2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子,老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》,聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。

  3、提問:歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?

  4、老師彈唱歌曲一遍。

  5、提問:歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?

  6、帶幼兒學(xué)念歌詞,要求幼兒邊拍手邊念。

  7、幼兒學(xué)唱歌曲

  幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱

  8、創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)請(qǐng)小朋友說說這首歌曲什么地方唱的'慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂。)我們來做做勞動(dòng)的動(dòng)作,(幼兒自由做勞動(dòng)的動(dòng)作)嗬嗨時(shí)候我們又可以做什么動(dòng)作呢?

  (2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  9、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作。

  三、復(fù)習(xí)部分

  復(fù)習(xí)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。

實(shí)用的大班音樂欣賞教案2

  目標(biāo):

  1、感受樂曲,初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。

  2、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句。

  3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢(shì)。

  準(zhǔn)備:

  磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

  過程:

  1、律動(dòng)"小海軍",要求做出解放軍的威武氣勢(shì)。

  2、初步感受樂曲。

  師:今天,我請(qǐng)小朋友自己聽著樂曲,然后想一想,為樂曲講一個(gè)好聽的'故事。

  提問:聽完樂曲,你覺得樂曲里將的是什么故事?

  3、看圖譜欣賞樂曲

  (1)幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。

  (2)幼兒欣賞樂曲。

  師:聽一聽樂曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚?

  (3)再次欣賞師:這次,我們?cè)诼牭叫◆~的時(shí)候,我們就做小魚游的動(dòng)作。

  4、幼兒聽音樂練習(xí)指小圖,要求聽好樂句,該換的時(shí)候再換。

  (幼兒的小圖要和大圖做比較,鼓勵(lì)幼兒為小圖畫上簡(jiǎn)單的內(nèi)容,避免拖延時(shí)間。)

  5、幼兒聽音樂畫小圖(第三段是難點(diǎn),教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí),解決難點(diǎn))

  活動(dòng)反思:

  在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

  不足之處:

  作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚,我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。

實(shí)用的大班音樂欣賞教案3

  設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢,賦予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。

  2、 結(jié)合圖譜,感知音樂的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。

  3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、課件。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過飽餃子,知道包餃子的基本步驟。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、 教師:“小朋友,你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

  2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”

  二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。

  1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天,齊老師帶來了一段好聽的音樂,讓我們一起來聽一聽”

  問:這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)

  “你覺得這個(gè)音樂有幾段?”

  2、欣賞音樂第二遍。

  問:誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)

  3、小結(jié):有三段音樂,第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

  (通過音樂欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂,聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí),出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急,沒有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的'重點(diǎn)部分,圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料,活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)

  三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

  2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂

  (1)欣賞第一段音樂第一遍。

  問:你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

  (2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。

  3、欣賞第二段音樂。

  (1)聽第二段音樂做動(dòng)作。問:你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢?

  (2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

  4、欣賞第三段音樂。

  (1)欣賞第三段音樂第一遍。

  問:餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候,餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨兀空?qǐng)小朋友用動(dòng)作來表示?

  (2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。

  (這一部分主要通過分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟,這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動(dòng)作,跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),沒有背景,沒有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說到了吃,拿筷子夾出來,吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn))

  四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。

  1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作),教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。

  2、第二遍幼兒完整表演。

  (這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中,讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下,跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學(xué)習(xí)下,幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,教師也沒有特定地去示范,只是孩子們?cè)谙旅孀觯蠋熀鸵粋(gè)幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動(dòng)作也不夸張,沒有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時(shí)間的來不及,教師也沒有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂,但感受了音樂表演的快樂。)

  五、結(jié)束

  1、在包餃子音樂的幫助下,我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

  2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

  3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

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