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《畫(huà)》教案

時(shí)間:2023-04-02 08:52:30 教案 我要投稿

《畫(huà)》教案(合集15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的《畫(huà)》教案,希望能夠幫助到大家。

《畫(huà)》教案(合集15篇)

《畫(huà)》教案1

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“人、火、文、六”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“x”“x”。

  2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  4、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

  二、教材說(shuō)明

  本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)。整幅畫(huà)面給人以山水相襯、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。讀讀這首詩(shī),使人仿佛看到了詩(shī)中所描繪的充滿(mǎn)勃勃生機(jī)和濃濃春意的畫(huà)面。

  教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)朗讀,認(rèn)字。教學(xué)的難點(diǎn)是了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  1、帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽,讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo),親身感受大自然的美。

  2、準(zhǔn)備一幅山水畫(huà)。

  (二)認(rèn)字、寫(xiě)字

  1、認(rèn)字

  學(xué)生在初讀課文時(shí),要求他們借助拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,利用生字卡片,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn),注意容易讀錯(cuò)的字音,如“色”的聲母是平舌音,“聲”“春”的聲母是翹舌音,“近”“春”“人”的韻母是前鼻音,“聽(tīng)”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。如果有的學(xué)生讀錯(cuò),就指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助正音。

  學(xué)生在平時(shí)生活中可能已認(rèn)識(shí)了一些漢字,教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“還”。“”“”是新學(xué)的`偏旁,學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后,讓他們自己認(rèn)記“春”“驚”的字形。此外,要指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“人、八、入”和“無(wú)、天”的音形義。

  2、寫(xiě)字

  本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字,筆畫(huà)都比較簡(jiǎn)單,可在學(xué)生對(duì)字形有了印象的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們把字寫(xiě)勻稱(chēng)。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交x處偏左一點(diǎn)起筆。“火”要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順,第四筆“捺”從豎中線和橫中線交x處起筆。

  (三)詞句

  要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀熟詩(shī)句,然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說(shuō)的是什么意思,再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物,讓學(xué)生思考:詩(shī)中說(shuō)“山有色”,那么山會(huì)是什么顏色、流水會(huì)發(fā)出嘩嘩的聲音,為什么詩(shī)中卻說(shuō)走近流水仍聽(tīng)不到聲音、使學(xué)生弄清詩(shī)句說(shuō)的是畫(huà)中的山和水。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己理解第三、四行詩(shī)句與畫(huà)上內(nèi)容的關(guān)系,然后再讓學(xué)生把課文完整地讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底是畫(huà)。

  詩(shī)中有幾對(duì)反義詞,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較,理解它們的意思。如“遠(yuǎn)”和“近”意思相反,是比較來(lái)說(shuō)的。可以舉例說(shuō)明,如“小明的家離學(xué)校遠(yuǎn),小英的家離學(xué)校近”,讓學(xué)生知道遠(yuǎn)和近所表示的距離不一樣。

  (四)朗讀、背誦

  1、學(xué)生理解詩(shī)意后要反復(fù)朗讀。朗讀時(shí)要注意掌握好停頓和重音。

  遠(yuǎn)看/山/有色,

  近聽(tīng)/水/無(wú)聲。

  春去/花/還在,

  人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。

  朗讀的形式要多樣,可以自由讀,分組讀,指名讀,還可以教師引讀,如“遠(yuǎn)看——,近聽(tīng)——,春去——,人來(lái)——”。

  2、在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們根據(jù)板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”,回憶詩(shī)句的順序和內(nèi)容,自己先小聲試背,再齊背,最后指名背。

  (五)實(shí)踐活動(dòng)

  1、把“我會(huì)說(shuō)”中六對(duì)反義詞做成頭飾,給學(xué)生戴在頭上,在“找朋友”音樂(lè)伴奏下跳舞,做找朋友的游戲。

  2、布置學(xué)生回家找謎語(yǔ),課后開(kāi)展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。在規(guī)定的時(shí)間里誰(shuí)說(shuō)得多,猜得對(duì),并說(shuō)清楚是怎么猜出來(lái)的為優(yōu)勝。先以小組為單位,評(píng)出優(yōu)勝者,然后在全班比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。

  (六)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)指導(dǎo)看圖

  先讓學(xué)生整體觀察圖畫(huà),再由遠(yuǎn)到近地觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。

  (二)理解詩(shī)句

  讓學(xué)生借助拼音讀熟詩(shī)句,然后啟發(fā)他們說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。最后完整地讀一讀,說(shuō)出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底,并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

  (三)創(chuàng)設(shè)情境

  指名一位學(xué)生扮演小詩(shī)人,先站在教室后,一邊看畫(huà)面上的山,一邊說(shuō)“‘遠(yuǎn)看山有色’,這山上一片翠綠,真美啊!”又走近圖畫(huà),一邊聽(tīng)一邊說(shuō)“‘近聽(tīng)水無(wú)聲’,畫(huà)上的流水一點(diǎn)聲音也沒(méi)有”。小詩(shī)人指著畫(huà)上的花說(shuō):“春天過(guò)去了,花還在盛開(kāi)。”他又做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作,大家一齊說(shuō):“人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”

  (四)指導(dǎo)朗讀、背誦

  (五)復(fù)習(xí)鞏固字詞

  1、用生字詞卡片檢查字詞讀音。

  2、做反義詞找朋友的游戲。

《畫(huà)》教案2

  [內(nèi)容簡(jiǎn)析]

  《看畫(huà)識(shí)字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(語(yǔ)文S版)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌,第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。兒歌分別寫(xiě)了紅日、月牙、河水、火苗、鳥(niǎo)兒、小蟲(chóng)、馬兒。此外,文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。

  [設(shè)計(jì)理念]

  根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律,本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段,讓學(xué)生看畫(huà)識(shí)字,在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  2.能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字,并能組詞。

  3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)"上、月、日、馬",并掌握出現(xiàn)的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。

  教具準(zhǔn)備圖畫(huà)(各種動(dòng)物、象形字演變過(guò)程的.彩圖等);識(shí)字、音節(jié)卡片。

  [教學(xué)時(shí)間]

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、圖畫(huà)引入,激發(fā)興趣。

  1.出示太陽(yáng)、月亮、馬、魚(yú)畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):圖上出現(xiàn)的是什么?

  2.出示象形字:日、月、馬、魚(yú)讓學(xué)生猜一猜,并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  師講解:這是古代人用于記錄事物的符號(hào),是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

  3.導(dǎo)入新課。

  二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.學(xué)生自由看拼音讀課文:注意讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

  2.用"○"和"△"。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字,再反復(fù)拼讀。

  3.同桌之間互相讀讀:互相糾正讀音。

  4.指名讀課文,糾正讀音。

  5.讓學(xué)生遮住拼音,自己自由讀課文:看看是否能讀準(zhǔn)字音。

  6.出示課文(去掉拼音部分),老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

  (1)讓學(xué)生讀句子。

  (2)讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

  7.小結(jié)表?yè)P(yáng)。

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字

  貼出1個(gè)會(huì)認(rèn)字和2個(gè)生字。

  1.師:大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎?生:①讀準(zhǔn)音;②記住形;③組詞解意;④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字(會(huì)認(rèn)字不要求學(xué)生會(huì)寫(xiě))

  3.集體學(xué)習(xí)。師:火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎?生:①日是整體認(rèn)讀音節(jié),請(qǐng)跟我讀……②日是翹舌音,請(qǐng)跟我讀……

  ……

  師:同學(xué)們真棒,能讀準(zhǔn)字音。那么,有什么好辦法記住這些漢字呢?

  生A:我有個(gè)好辦法,可以記住日字,把口字加一橫就是日;

  生B:我有個(gè)好辦法,可以記住月字,目字的最后一橫去掉就是月……

  生C:老師,我有個(gè)意見(jiàn),月字的第一筆是撇,而目字的第一筆是豎……

  ……

  師:同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字,而且認(rèn)真觀察。下面,我們來(lái)給這些漢字找找朋友。

  生給會(huì)認(rèn)字和生字組詞。

  師:同學(xué)們對(duì)這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形,還能給它們找到許多朋友。下面,老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫(xiě),生唱筆畫(huà),一起說(shuō)說(shuō)每筆在田字格的位置。

  最后,學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)生字。(在這個(gè)過(guò)程中,老師要巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況,包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對(duì)、筆順是否正確、寫(xiě)字姿態(tài)是否規(guī)范等)。

  (3)師生互評(píng)共賞。(寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),不足之處及時(shí)指出、糾正)

  四、做游戲,鞏固學(xué)會(huì)的字。

  1.找朋友

  放音樂(lè)《找朋友》,學(xué)生在音樂(lè)聲中,手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

  2.猜字游戲。

  生:日字加一橫是個(gè)什么字……

  3.總結(jié)。

  通過(guò)活動(dòng)和游戲,鞏固識(shí)字,生動(dòng)有趣,學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。

《畫(huà)》教案3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我園根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn),以及語(yǔ)音溝通能力,為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng),必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來(lái)組織教學(xué),因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)和了解印畫(huà),欣賞和體會(huì)不同的物體所拓印出的不同畫(huà)面。

  2、探索物體的形狀,進(jìn)行印畫(huà),能辨別不同的顏色。

  3、欣賞印畫(huà)作品,能夠用語(yǔ)言描述,或拓展想象空間。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)介紹自己畫(huà)的畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一瓶水,一個(gè)毛筆,一份水粉顏料,一份空白的圖紙。

  2.幼兒收集各種形狀的樹(shù)葉。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  出示范畫(huà),讓幼兒感受畫(huà)面。

  小朋友們,大家好!老師啊今天給你們帶來(lái)一幅奇妙的畫(huà)(出示圖片)看漂亮吧!我們來(lái)看看這幅畫(huà)象什么?你們?cè)趫D畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(金魚(yú),菠蘿,羽毛)其實(shí)老師要告訴你們這些可愛(ài)的畫(huà)不是用手畫(huà)出來(lái)的是用東西印出來(lái)了,神奇吧!所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫(huà)。那我們就來(lái)看看我們?cè)鯓佑‘?huà)吧!

  二、基本環(huán)節(jié)

  教師示范作畫(huà)過(guò)程。

  1、出示實(shí)物,了解物體的形狀和作畫(huà)的用處。

  小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹(shù)葉從板凳下拿出來(lái)和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子,你們感受到了什么啊?(一面滑滑的,一面有高有低,摸著不舒服)那我們就一起來(lái)看看這面吧!你們見(jiàn)過(guò)魚(yú)骨頭嗎?這個(gè)葉子上面也有魚(yú)骨頭,就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚(yú)骨頭的一面,我們啊給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫(huà)是怎么變出來(lái)的嗎?就是用這個(gè)葉脈變出來(lái)的,你們想看是怎么變出來(lái)的嗎?哦!大家都想!那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下,小眼睛朝老師這邊看吧!

  2、進(jìn)行范畫(huà)。

  老師先選一個(gè)自己喜歡的顏色在調(diào)色盤(pán)里調(diào)好顏色,用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來(lái)回涂,小朋友要記住顏色要每個(gè)地方都要涂到,否則就很難看,涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的.,要輕輕的把有顏色的一面放在紙上,然后用手拍拍,這樣啊!我們的圖畫(huà)就牢牢的印在了紙上,看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

  3、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  奇妙的畫(huà)真神奇,你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫(huà)嗎?那我們也象剛才一樣,自己動(dòng)手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫(huà)。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  欣賞作品。

  畫(huà)完了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你的“奇妙的畫(huà)”它象什么?小朋友們看它的畫(huà)漂亮嗎?為什么?(顏色很多,圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫(huà)很棒也想來(lái)介紹,那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

  四、延伸環(huán)節(jié)

  1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作,互幫互助完成各自的畫(huà),然后展示給其他小朋友。

  2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對(duì)方的畫(huà)并簡(jiǎn)單介紹對(duì)方的畫(huà)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫(huà)時(shí)非常的高興,和同伴相互合作的很好,也很團(tuán)結(jié),更是滿(mǎn)足了他們的好奇心和求知欲,也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,我認(rèn)為只要一堂課滿(mǎn)足孩子的需求,完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo),那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

《畫(huà)》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

  2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

  3、培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思(自己畫(huà)了什么,為什么要畫(huà)這一內(nèi)容)

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生交流的欲望。

  課時(shí)安排:

  1時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(總第75課時(shí))

  一、課前準(zhǔn)備

  要求學(xué)生每人畫(huà)一幅畫(huà),并把自己的畫(huà)帶到課堂上。

  二、從看圖引入,指導(dǎo)表述

  1、教師提問(wèn):圖上的小朋友在做什么?(學(xué)生觀察圖畫(huà),回答,教師作引導(dǎo):小朋友們?cè)谧鍪裁矗啃∶鳟?huà)了什么?畫(huà)得怎么樣?他們顯得怎么樣?)

  2、我們也學(xué)著他們的樣,互相介紹一下自己的畫(huà)。(讓學(xué)生把在家畫(huà)好的畫(huà)拿出來(lái),分組介紹自己畫(huà)的.內(nèi)容。)

  3、評(píng)評(píng)別人的畫(huà)。(小組內(nèi)評(píng):你認(rèn)為你們小組誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得最好?好在哪里?)

  4、教師指導(dǎo):老師也畫(huà)了一幅畫(huà),想介紹給同學(xué)們,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么介紹的。(學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的)

  5、總結(jié)介紹的方法:如我畫(huà)的是什么?先畫(huà)什么,再畫(huà)什么?為什么要用這個(gè)顏色?還想畫(huà)什么但沒(méi)畫(huà)出來(lái)?

  三、全班進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)

  1、請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上學(xué)老師的樣子介紹自己的畫(huà)。(要示說(shuō)得要清楚,聽(tīng)得要認(rèn)真)

  2、引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)。(從聲音、速度、是否清楚、有沒(méi)有介紹到畫(huà)的主要內(nèi)容)(要學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn))

  3、再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到臺(tái)上交流。

  4、再在小組內(nèi)交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)介紹得最清楚,誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

  5、全班同學(xué)評(píng)選最受歡迎的畫(huà)。

  學(xué)生把畫(huà)貼到黑板上,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一幅畫(huà),并說(shuō)你喜歡的原因。然后由學(xué)生分大組,每大組評(píng)五幅最優(yōu)秀的畫(huà)。

  6、給優(yōu)秀的畫(huà)發(fā)獎(jiǎng)。(相機(jī)采訪獲獎(jiǎng)同學(xué),請(qǐng)他們談感受。)

  7、請(qǐng)沒(méi)獲獎(jiǎng)的同學(xué)也來(lái)談感受。

  四、拓展:把優(yōu)秀的畫(huà)貼到展示臺(tái)中。

《畫(huà)》教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒通過(guò)嘗試,從作畫(huà)中體驗(yàn)燭油滴畫(huà)的快樂(lè)和成功的喜悅。

  2、幼兒能創(chuàng)造性的在自己勾畫(huà)好的形象上滴畫(huà)出各種作品。

  3、培養(yǎng)幼兒用火的安全意識(shí)。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  了解蠟油畫(huà)的特點(diǎn),大膽用燭油在半成品的作品上嘗試滴畫(huà)。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  能在半成品的作品上,創(chuàng)造性的滴畫(huà)出各種完整、和諧、美麗的作品。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒勾畫(huà)好的各種半成品作品(第一課)。

  2、蠟燭、深色顏料、毛筆、抹布等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、了解蠟燭。

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蠟燭世界。

  師:你們看,教室里都是什么啊?蠟燭有什么用?漂亮的燭火在干什么啊?

  二、神奇的燭油。

  燭油寶寶看到燭火寶寶跳的這么開(kāi)心,它忍不住了,它也想出來(lái)跳一跳,燭油寶寶會(huì)在哪里跳呢?它說(shuō)想出來(lái)到我們小朋友的畫(huà)上來(lái)跳舞,(教師出示幼兒的半成品作《小魚(yú)吹泡泡》)。燭油寶寶說(shuō)它會(huì)跳吹泡泡舞呢!

  1、教師講解示范燭油滴畫(huà)。

  教師將燭油自由濺落在半成品的小魚(yú)畫(huà)上,重點(diǎn)講解滴燭油時(shí)的疏密和畫(huà)面的布局,引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的豐富性和完整性。教師邊示范邊結(jié)合一些安全要求。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭滴畫(huà)的秘密。

  燭油寶寶吹出來(lái)的泡泡漂亮嗎?燭油本來(lái)是什么顏色的?為什么吹的`泡泡這么漂亮?

  教師小結(jié):原來(lái)是燭油是白色的,它滴到紙上后,紙的顏色就透了出來(lái),所以小魚(yú)的泡泡特別漂亮。

  3、引導(dǎo)幼兒用深色顏料涂上底色。

  現(xiàn)在這些泡泡的顏色我們還看不清楚,我還想變一變,(教師示范再刷一層底色)你們看燭油寶寶吹的泡泡是不是更亮了,這幅畫(huà)是不是更漂亮了。

  4、幼兒自由討論自己的半成品作品“我們?cè)趺礃硬拍苁顾粒俊苯處煵蛔鋈魏卧u(píng)判和指導(dǎo)。

  三、“我也來(lái)試一試”,幼兒嘗試作畫(huà)。

  1、點(diǎn)燃蠟燭,隨意滴畫(huà)。注意畫(huà)面的合理性和豐富性及用火的安全。

  2、滴好后請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色,涂上底色。(快的幼兒可以到區(qū)域中嘗試畫(huà)第二幅)。

  四、師生一起參觀、講評(píng)作品。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。

《畫(huà)》教案6

  教材分析:

  《畫(huà)雞》是明代著名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美,寫(xiě)的一首詠物詩(shī),語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),雞并不陌生,對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī),學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

  2、理解詩(shī)意,體會(huì)感情。

  3、會(huì)認(rèn)寫(xiě)本課生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):有感情地朗讀古詩(shī)。

  難點(diǎn):品讀詩(shī),理解意,感悟情。

  課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、小朋友們很有禮貌?今天,老師作為獎(jiǎng)勵(lì)給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們猜是什么?(出示謎語(yǔ),打動(dòng)物名字。)

  紅冠子,白外衣,

  每天早上喔喔啼,

  它叫人們?cè)缭缙稹?/p>

  2、你見(jiàn)過(guò)大公雞嗎?什么樣子?你們喜歡它嗎?

  3、我國(guó)明代杰出的大畫(huà)家大詩(shī)人唐寅,他也喜歡大公雞,為它畫(huà)了一幅畫(huà),還為它寫(xiě)了一首詩(shī),名字叫《畫(huà)雞》。

  4、說(shuō)到這老師突然想起前幾天我們也認(rèn)識(shí)了一位了不起的大詩(shī)人駱賓王,他也寫(xiě)了一首描寫(xiě)小動(dòng)物的詩(shī)是什么?齊誦《詠鵝》

  5、我們接著來(lái)了解一下今天走入我們課堂的大詩(shī)人唐寅,課件出示。

  6、(大屏幕出示大公雞的圖片)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖,你看到什么?(從感官上感受大公雞的美。)

  共學(xué):

  一、讀詩(shī),整體感悟。

  1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

  2、讀給同桌聽(tīng)。

  3、教讀

  4、齊讀詩(shī)歌。

  5、再次聽(tīng)讀畫(huà)出詩(shī)的停頓,課件出示對(duì)照齊讀。

  過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好聽(tīng),讀出了古詩(shī)的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩(shī)

  句,感受唐寅對(duì)公雞的喜愛(ài)。

  二、品讀詩(shī),感悟情。

  1、出示前兩句。

  (1)指名讀前兩句詩(shī)。思考:讀了第一句你知道了什么?

  (2)指名回答。 板書(shū)(紅冠)。看到紅冠你想到了什么?觀察雞冠花圖片,對(duì)比,感受公雞的`美麗。

  (3)第二句詩(shī)人又告訴了我們什么?板書(shū)(雪白)。你能描述一下“雪白”嗎?

  ( 4 )像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語(yǔ)就是表示什么的詞語(yǔ)(顏色的詞語(yǔ))用波浪線畫(huà)出,你還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?

  師:大公雞頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子,滿(mǎn)身羽毛像雪一樣的白,它正向我們走來(lái),我們一起來(lái)夸夸它。這真是一只( )大公雞。來(lái),讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。)

  過(guò)渡:公雞不僅有紅紅的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它還會(huì)叫。

  (1)誰(shuí)知道公雞怎樣叫?(模仿做動(dòng)作)全班模仿

  (2)公雞什么時(shí)候才叫?公雞一叫就怎么樣呢?平時(shí)公雞亂叫嗎?所以詩(shī)人說(shuō)——

  2、出示后兩句

  (1)朗讀后兩句。

  (2)公雞叫,人們就知道天怎么了?就把門(mén)怎么了?

  (3)大家知道農(nóng)民伯伯很勤快,但公雞比農(nóng)民伯伯起得早,你們想想這是一只怎樣的公雞?課件出示填空

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛(ài)、勤快。板書(shū):勤快)

  (4)指導(dǎo)朗讀后兩句。(讀出勤快)

  三、探究識(shí)字寫(xiě)字。

  1、出示生字自由認(rèn)讀擴(kuò)詞。

  2、檢出認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  3、說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪個(gè)字?

  4、學(xué)寫(xiě)字(先觀察再動(dòng)筆)平和開(kāi)。板書(shū)演示。

  5、學(xué)生描寫(xiě)。

  四、整體感知,齊背古詩(shī)。

  五、作業(yè)。

《畫(huà)》教案7

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

  2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話(huà)筒”。

  4.練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字,知道字與畫(huà)的關(guān)系。

  【教具準(zhǔn)備】圖卡、字卡

  【教學(xué)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入

  在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的`妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法,拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖,她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

  二、比較字與圖,找關(guān)系

  請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看,說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,小組合作。

  三、看圖猜字練習(xí)

  過(guò)渡:我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多,請(qǐng)大家看圖猜字。

  1. 觀察圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生猜字。

  2.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

  四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

  1. 觀察圖畫(huà),啟發(fā):太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來(lái)?

  2.讀字。

  3.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

  五、課中休息——找朋友

  8人舉圖片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

  六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo),口頭組詞

  1.出示小話(huà)筒,講要求,教兒歌。

  小話(huà)筒,嘴邊放,比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

  2.練習(xí)口頭組詞。

  發(fā)“一字開(kāi)花”卡,學(xué)生練習(xí)組詞。

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字,發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè),增加一個(gè)花瓣,比比誰(shuí)的花瓣多。

《畫(huà)》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用簡(jiǎn)單的線條,大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

  2、嘗試制作底片人物畫(huà),感受色彩對(duì)比的強(qiáng)烈效果及體驗(yàn)人體的對(duì)稱(chēng)美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)細(xì)致的觀察,嘗試畫(huà)出動(dòng)態(tài)各異的人物,學(xué)習(xí)制作底片人物畫(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在制作“底片人物畫(huà)”中,注意畫(huà)中左右兩邊的人是對(duì)稱(chēng)的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、人手兩張彩色紙,其中一張比另一張小一半,顏色可以是對(duì)比色,如黃和紫,橙和藍(lán),紅和綠

  2、畫(huà)筆、剪刀、膠水各一份。

  3、范例(如圖),左邊為藍(lán)底橙色人,右邊為黃底橙色人;另一張是黑白底片人。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、拼擺和畫(huà)出各種姿勢(shì)的人

  1、出示“百變小人”,能根據(jù)幼兒的動(dòng)作,擺出不同造型的人。

  2、根據(jù)某一幼兒的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的線條大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài);

  3、欣賞幼兒作品,師幼共同點(diǎn)評(píng)。

  師:教師有意識(shí)地提醒幼兒做出不同的動(dòng)作。

  幼:根據(jù)某一幼兒的動(dòng)作在“百變小人”身上拼擺出與之相同的動(dòng)作。

  師:根據(jù)幼兒的作畫(huà),教師有意識(shí)地提醒幼兒畫(huà)人要畫(huà)的大些,且先畫(huà)頭、身體,再畫(huà)四肢。根據(jù)幼兒動(dòng)作不同,四肢方向不同。

  二、探究底片畫(huà)

  1、出示范例,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒觀察并表達(dá)自己的想法,教師給予鼓勵(lì)和肯定。)

  幼:大膽地把看到的和認(rèn)為特別的地方說(shuō)出來(lái)。

  師:根據(jù)幼兒的.回答,教師幫助幼兒梳理。

  2、教師介紹“底片人物畫(huà)”

  師:教師創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒感受不同色彩底片畫(huà)帶來(lái)的不同感受及底片畫(huà)的特別之處。

  3、師幼探索制作底片人物畫(huà)。

  師:有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意底片畫(huà)制作的幾個(gè)步驟及關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  幼:通過(guò)分步驟觀察,更進(jìn)一步的了解人物畫(huà)的制作過(guò)程。

  三、創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)的人物畫(huà)

  1、交代作畫(huà)要求:

  (1)在一張小紙上,畫(huà)上動(dòng)態(tài)的人物畫(huà);

  (2)引導(dǎo)幼兒剪下人物輪廓,提醒幼兒盡可能一刀剪到底,把剪下來(lái)的人物翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)粘貼到大紙的另一半紙上。把剩下的紙粘貼在大紙的另一邊,邊角對(duì)齊,使之成為左右對(duì)稱(chēng)的人物畫(huà)。

  (3)鼓勵(lì)幼兒流暢畫(huà)線,大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

  師:提醒幼兒根據(jù)自己喜歡選擇兩張對(duì)比明顯的紙及畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的人物。

  幼:結(jié)合經(jīng)驗(yàn)及自己喜歡的人物動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、幼兒自由選擇制作黑白底片畫(huà)還是彩色底片畫(huà)。

  3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  師:根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題,教師給予適當(dāng)指導(dǎo)

  四、底片人物畫(huà)的聚會(huì)

  1、展示幼兒作品,感受色彩的強(qiáng)烈對(duì)比及底片畫(huà)有趣的效果。

  師:鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己喜歡的底片畫(huà)。

  師:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)幼兒畫(huà)出的人物做出不同的動(dòng)態(tài)。

  2、討論底片畫(huà)除了可以制作人物畫(huà),還可以制作圖形、動(dòng)物、花、草等。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的底片畫(huà),繼續(xù)體驗(yàn)創(chuàng)作底片畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)建議:

  教師在班級(jí)里布置“我的底片畫(huà)”專(zhuān)區(qū),讓幼兒把自己創(chuàng)作的作品貼到墻面中去。感受色彩對(duì)比的強(qiáng)烈效果及體驗(yàn)人體的對(duì)稱(chēng)美及底片畫(huà)帶來(lái)的美感。

《畫(huà)》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固7個(gè)生字,掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

  2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思,并猜出謎底。

  3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、鞏固7個(gè)生字,掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

  2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思,并猜出謎底。

  教學(xué)過(guò)程

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過(guò)不少兒歌,讓我們一起來(lái)背誦其中的一首:“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

  由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩(shī),整體感知,認(rèn)讀生字

  1、多媒體課件映出山水畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà),再由遠(yuǎn)到近地觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

  2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,體會(huì)感情

  這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面,感受畫(huà)的美,語(yǔ)言文字的美。

  1、學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽(tīng),這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

  2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

  “遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

  “近聽(tīng)水無(wú)聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng),能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開(kāi),現(xiàn)在春天過(guò)去了,花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

  “人來(lái)鳥(niǎo)不驚”,演示“鳥(niǎo)”的`分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),和下面的同學(xué)一起說(shuō):“嗨,小鳥(niǎo),你好呀!”哎呀,小鳥(niǎo)不理我們,這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

  3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),多媒體課件展示整幅畫(huà),配樂(lè),學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。

  四、趣味練習(xí),書(shū)寫(xiě)生字,課外延伸

  1、找朋友游戲,把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”

  3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),如果猜對(duì)了,就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

《畫(huà)》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

  2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

  3.知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà),理解每句詩(shī)的意思。

  4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2.能理解每句詩(shī)的意思。

  3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句的意思

  教學(xué)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(學(xué)生說(shuō),學(xué)生猜)。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn),猜得對(duì)。“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲,春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。

  二、看圖。

  1.出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫(huà)了些什么?

  2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo))那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢?

  三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。

  2.畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3.同桌小伙伴互相讀讀課文,聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。

  4.指名讀課文,大家糾正讀音。

  四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

  1.先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

  2.同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的?

  3.請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  人:獨(dú)體字,筆畫(huà)記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是“人”字。組詞:好人,人民。

  色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記,去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞:景色、彩色。

  無(wú):獨(dú)體字,可以用熟字“天”來(lái)記,“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字;也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。“無(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞:無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。

  畫(huà):先認(rèn)識(shí)“ ”(兇字框)可以用熟字換筆畫(huà)的'方法記憶。用“魚(yú)”字來(lái)記,去掉上面的角字頭,換成“橫”,下面的“橫”寫(xiě)成“兇字框”就是畫(huà)。組詞:畫(huà)畫(huà),圖畫(huà)。

  春:先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”,下面是“日”字,合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書(shū)空“春”字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

  聽(tīng):認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞:聽(tīng)講、聽(tīng)話(huà)。

  4.抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片,鞏固生字。

  五、正確書(shū)寫(xiě)生字。

  1.讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

  2.在書(shū)上描紅。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫(huà)”和“春”兩個(gè)字。

  4.其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

  六、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解意思。

  1.學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。

  (1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句,邊看圖邊思考,這兩行詩(shī)句的意思是什么?

  (2)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū):遠(yuǎn) 山 有色 近水 無(wú)聲

  (3)讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

  “遠(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。

  (4)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

  眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?(畫(huà))

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

  2.學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。

  (1)總體學(xué)法:

  ①讀詩(shī)句,對(duì)照?qǐng)D,說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

  ②想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。

  ③聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)?找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。

  (2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

  (3)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

  (4)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。

  (春天已經(jīng)過(guò)去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥(niǎo)不害怕,仍然停在枝頭上)板書(shū):去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚

  (5)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況?

  (春天過(guò)去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí),鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。)

  (6)指導(dǎo)朗讀。

  教師范讀,突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。

  學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

  3.朗讀全首詩(shī)。

  (1)在詩(shī)句中找出意思相反的詞。

  遠(yuǎn)——近 來(lái)——去 有——無(wú)

  (2)找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。

  花——鳥(niǎo) 山——水 聲——色

  4.結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦。

  (1)自己練習(xí)背誦。

  (2)同桌互背。

  (3)指名背誦。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  14.畫(huà)

  遠(yuǎn) 山 有色

  近 水 無(wú)聲

  去 花 還在

  來(lái) 鳥(niǎo) 不驚

《畫(huà)》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

  2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)小話(huà)筒。

  4.練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字,知道字與畫(huà)的關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  圖卡、字卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法,拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的`樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖,她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

  二、比較字與圖,找關(guān)系

  請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看,說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,小組合作。

  三、看圖猜字練習(xí)

  過(guò)渡:我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多,請(qǐng)大家看圖猜字。

  1.出示圖卡:

  2.學(xué)生猜字。

  3.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

  四、學(xué)習(xí)日和土

  1.出示圖卡:

  2.啟發(fā):太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來(lái)?

  3.讀字。

  4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

  五、課中休息找朋友

  8人舉圖片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

  六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo),口頭組詞

  1.出示小話(huà)筒,講要求,教兒歌。

  小話(huà)筒,嘴邊放,比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

  2.練習(xí)口頭組詞。

  發(fā)一字開(kāi)花卡,學(xué)生練習(xí)組詞。

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字,發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè),增加一個(gè)花瓣,比比誰(shuí)的花瓣多。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  山 水

  月 火 田 石

  日 土

《畫(huà)》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物正面頭像,能基本畫(huà)出媽媽五官的特征。

  2、用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能基本畫(huà)出五官特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用繪畫(huà)方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  素描紙,油畫(huà)棒,勾線筆,邀請(qǐng)每位幼兒媽媽到幼兒園。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、介紹本次活動(dòng),歡迎家長(zhǎng)和小朋友。

  邀請(qǐng)媽媽們跟我們的小朋友來(lái)參與美術(shù)活動(dòng),一起歡迎媽媽們。

  二、基本活動(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒感受媽媽在生活中的幸苦,引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表達(dá)愛(ài)。比如:大聲對(duì)媽媽說(shuō)我愛(ài)你;夸夸自己的媽媽;

  2、引導(dǎo)幼兒用特殊的方式(畫(huà)畫(huà)媽媽)來(lái)表達(dá)濃濃的愛(ài)。

  (1):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述,然后分組都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么)

  (2):教師請(qǐng)幼兒來(lái)仔細(xì)描述。(教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握)

  (3):教師分發(fā)繪畫(huà)材料讓幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)媽媽進(jìn)行畫(huà)媽媽?zhuān)瑥?qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的.頭像勾畫(huà)出來(lái),再用鮮艷的顏色畫(huà)筆來(lái)幫我們的媽媽畫(huà)的漂漂亮亮的。

  在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)行互動(dòng),力求把媽媽頭像畫(huà)得端正,教師并用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,使幼兒身心投入。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行作品展示,大膽說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中對(duì)媽媽的愛(ài)。

  4、將自己畫(huà)的畫(huà)親手送給媽媽?zhuān)⒏鷭寢屨f(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話(huà)。

  活動(dòng)結(jié)束。

《畫(huà)》教案13

  教學(xué)理念:

  《蔬菜印畫(huà)》是圍繞小班上學(xué)期主題活動(dòng)二《好吃的食物》開(kāi)展的一個(gè)活動(dòng)。蔬菜來(lái)源于孩子的生活,是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物,但孩子越小越不喜歡吃蔬菜,《蔬菜印畫(huà)》就是通過(guò)繪畫(huà)的形式讓小朋友進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜,使幼兒意識(shí)到蔬菜除了有營(yíng)養(yǎng)、可以吃,還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà),讓小朋友喜歡蔬菜。通過(guò)印畫(huà)不僅可以鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力和對(duì)美的感受力,在活動(dòng)中,還培養(yǎng)了幼兒良好的印花常規(guī)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用蔬菜印蓋花紋,感受圖案所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)美和色彩美。,2、培養(yǎng)幼兒良好的印畫(huà)常規(guī),養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

  3、通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、適合印制的蔬菜印章(經(jīng)過(guò)雕刻的蔬菜如菜椒、藕、蘿卜、土豆等)若干。

  2、裝有顏料糊(將廣告色和漿糊攪拌做成)的盤(pán)子、抹布、白紙做的裙子若干。

  3、蔬菜印畫(huà)范例圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)流程:

  出示范例,引起興趣認(rèn)識(shí)材料探索嘗試示范講解再次嘗試作品展示

  1、欣賞蔬菜印畫(huà),引起幼兒興趣。

  出示蔬菜印畫(huà)———漂亮的.裙子,讓幼兒猜猜是用什么畫(huà)的?

  2、認(rèn)識(shí)印畫(huà)材料。

  有些蔬菜經(jīng)過(guò)切、刻后可以用來(lái)印畫(huà),這就是印章。像今天老師為小朋友準(zhǔn)備的這些印章(出示蔬菜印章),都是蔬菜做的,印出的花紋真漂亮。

  3、幼兒探索蔬菜印畫(huà)的方法。

  4、教師示范,講解印畫(huà)方法。

  教師講解并演示印畫(huà)的方法:先選擇一個(gè)自己喜歡的蔬菜印章,抓住上面,在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下,然后向下放在紙上用力按住(想好你要在紙的什么位置印),呆上一小會(huì)后,再把蔬菜印章拿起來(lái)就完成了。印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒,別碰到它。(告訴幼兒蘸顏色不要太多,印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓。)

  蔬菜印章用完后要放進(jìn)同色盒中,一個(gè)蔬菜印章只能在一種顏色里蘸。現(xiàn)在老師換一個(gè)蔬菜印章,換種顏色再來(lái)印一次。

  5、幼兒再次嘗試印畫(huà),學(xué)習(xí)印畫(huà)方法。

  今天,我們自己動(dòng)手給媽媽做條裙子吧!( 教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)提醒幼兒在印的過(guò)程中手不能移動(dòng),要用力、方法到位。引導(dǎo)幼兒一個(gè)蔬菜印章可以多印一些,來(lái)豐富畫(huà)面。提醒幼兒不要混色,畫(huà)完后把蔬菜印章放回原處)

  6、作品欣賞。將幼兒的作品展示在展板上,同時(shí)進(jìn)行個(gè)案展評(píng)。(讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)美術(shù)活動(dòng)的興趣)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有那些物品可以用來(lái)做印章(水果、肥皂、玩具等等),鼓勵(lì)幼兒做出更好看的印畫(huà)。(使活動(dòng)不斷豐富、充實(shí)、整合)

《畫(huà)》教案14

  一、教學(xué)要求:

  1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,受到美的熏陶。

  2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

  3、能用自身的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

  4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。

  2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的`生字和部首。

  三、教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。

  四、課時(shí)布置:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

  1、談話(huà)導(dǎo)入。

  同學(xué)們,平時(shí)俺們看了許多畫(huà),今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖,看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

  2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的山、水、花、鳥(niǎo)的情景,要求同學(xué)回答下面的問(wèn)題。

  (1) 想一想,假如從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)

  (2) 假如水從山上直往下流,從近處聽(tīng),會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

  (3) 各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了,看不到花)

  (4) 鳥(niǎo)停在樹(shù)上,人來(lái)到鳥(niǎo)的前面,鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚,會(huì)飛走)

  小結(jié):俺們?nèi)粘I钪锌吹降纳健⑺⒒āⅧB(niǎo)是這樣的,那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。

  二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。

  1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的山有沒(méi)有顏色?要求同學(xué)把看到的告訴同學(xué)。(板書(shū):遠(yuǎn)看有色。)

  2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下水有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書(shū):近聽(tīng)無(wú)聲。)

  3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō),圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開(kāi)著?

  (板書(shū):春去還在。)

  4、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景,讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū):人來(lái)不驚。

  三、齊讀詩(shī)句,板書(shū)課題。

  1、齊讀詩(shī)句。

  2、給詩(shī)加上題目。

  3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)

  四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

  1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍

  2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

  3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)

  4、愿意讀的站起來(lái)讀。

  五、齊讀課文,試著背誦。

  1、齊讀課文。

  2、試著背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線索來(lái)背。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1、指名背誦課文。

  2、找搭當(dāng)背詩(shī)句,說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))

  二、自同學(xué)字。

  1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

  2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

  3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)

  (1) 畫(huà)半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一,下面中間是田,外面是。組詞:畫(huà)畫(huà),圖畫(huà)、畫(huà)筆。

  (2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是,下面是巴。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。

  (3) 聽(tīng):左右結(jié)構(gòu),左邊是口,右邊是斤。斤的筆順是:

  (4) 無(wú):無(wú)一天,無(wú)和天都是四筆,無(wú)第四筆是,天第四筆是。

  (5) 春:上下結(jié)構(gòu),上部是,下面是日,組詞:春天、春色、春光。

  (6) 人:人可以與八比較。人撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆。

  4、鞏固生字。

  (1) 抽讀卡片。

  (2) 口頭組詞。

  5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  畫(huà)

  遠(yuǎn)看山有色,

  近聽(tīng)水無(wú)聲,

  春去花還在,

  人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

《畫(huà)》教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  能結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想,掌握手形添畫(huà)的方法,注意手形和添畫(huà)內(nèi)容的聯(lián)系。

  【過(guò)程與方法】

  通過(guò)聯(lián)想活動(dòng)和添畫(huà)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活,表現(xiàn)生活,裝飾美化生活的情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà),畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

  (1)猜謎:謎語(yǔ):“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。”----(答案:手)

  (2)律動(dòng):表?yè)P(yáng)學(xué)生,請(qǐng)全體起立,模仿老師一起做游戲《小手拍拍》:小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái),小手小手拍拍,我的小手揮起來(lái),小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái),小手小手拍拍,我的小手握起來(lái),小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。孩子們,有趣嗎?請(qǐng)坐下,大家都是聰明又能干的孩子,這節(jié)課你們就完美地表現(xiàn)出你們聰明的頭腦和能干的雙手,好不好?

  (3)觀看手型表演:播放手型模仿視頻,提問(wèn)學(xué)生節(jié)目中是用什么表演的?手是怎么變換的?

  引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物,還可以添上畫(huà),玩得更有趣。引出課題:手型添畫(huà)。

  活動(dòng)二:游戲探究,引導(dǎo)想象

  (1)玩手,變手形

  游戲要求:把你們的小手伸出來(lái),老師出示一個(gè)手形,你們就跟著變,看誰(shuí)變得一模一樣。提示學(xué)生注意盯著屏幕。老師出示事先準(zhǔn)備好的手型,和學(xué)會(huì)一起連續(xù)變換。最后出示問(wèn)號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試能不能自己變手形出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生變出自己最喜歡的手形。

  (2)描手形

  提問(wèn)學(xué)生:怎樣來(lái)描手的外形呢?

  擺的這只手不要?jiǎng)樱?huà)的時(shí)候要沿著手的外延畫(huà)。如果我想畫(huà)右手或者是兩只手,可以請(qǐng)同桌幫忙。請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆,快速地開(kāi)始描畫(huà)自己的手形吧。(生描畫(huà),師巡視)

  (3)手形聯(lián)想

  提問(wèn):老師描畫(huà)的手形像什么事物嗎?(板書(shū):想)

  指名回答,夸贊孩子們想像豐富。總結(jié):同一個(gè)手形可以想像出不一樣的事物,如添畫(huà)漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀,添畫(huà)上綠綠的葉子就變成了大樹(shù)。隨后老師轉(zhuǎn)動(dòng)手型,提問(wèn)學(xué)生:你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)像一條游來(lái)游去的小魚(yú)了。

  同桌互動(dòng):同桌兩人一組,把自己和同桌的手形圖上看、下看、左看、右看,從不同角度來(lái)看,看看你由此想到了什么?學(xué)生匯報(bào)

  (4)欣賞評(píng)述

  出示老師也帶來(lái)的精彩的作品,看看其他小朋友是怎樣添畫(huà)手形的。(學(xué)生欣賞作品)

  提問(wèn)討論:為什么會(huì)想像成 ?添畫(huà)了什么?

  活動(dòng)三:示范操作,實(shí)踐練習(xí)

  (1)示范

  提示學(xué)生:我們?cè)谔懋?huà)的時(shí)候,一定要抓住想像事物的.主要特征。

  (指著第一幅范畫(huà),并講邊示范)我聽(tīng)到一個(gè)聲音說(shuō)像小鳥(niǎo),我們還要添畫(huà)些什么才更像小鳥(niǎo)呢?眼睛,嘴,尾巴。你們喜歡什么顏色的小鳥(niǎo)?一幅漂亮的手形畫(huà)就畫(huà)好啦!

  (指著第二幅范畫(huà))先畫(huà)蝸牛貝殼上的螺旋,再畫(huà)上它的眼睛、嘴巴,身體。別忘了蝸牛有兩根可愛(ài)的觸須。你們喜歡什么顏色的貝殼?我們給它涂上 ,還有粉嘟嘟的身體。

  (指著最后一幅)這一幅要畫(huà)想像成什么呢?孩子們喜歡吃蘋(píng)果嗎,我就畫(huà)成結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)送給你們好不好?先用綠色畫(huà)樹(shù)葉的輪廓,再掛上紅彤彤的大蘋(píng)果。涂上綠綠的樹(shù)葉,棕色的樹(shù)干。

  (2)創(chuàng)作

  說(shuō)明創(chuàng)作要求:結(jié)合你們剛才想像的,先添細(xì)節(jié),再上顏色,在畫(huà)的過(guò)程中,不要講話(huà),也不要站起來(lái)。學(xué)生自由創(chuàng)作,自由表現(xiàn)。(生畫(huà),師巡視)

  活動(dòng)四:交流評(píng)議,拓展提高

  (1)展示評(píng)價(jià)

  把自己的作品擺好,小組內(nèi)相互欣賞。選出小組畫(huà)得最漂亮、最有趣的一幅畫(huà)。為了讓所有的同學(xué)都能清楚地欣賞到,請(qǐng)組長(zhǎng)拿上來(lái),我們將它展示在黑板上。我們一起來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō)。

  (2)總結(jié)拓展

  老師自主總結(jié):“我們一雙手,雖然長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣,但他們只要相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短,就能做好多的事情,還可以裝扮我們的世界呢,比如今天,我們通過(guò)描一描,想一想,添一添,變來(lái)這么多好朋友,給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。”

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