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三年級上冊音樂教案精選15篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的三年級上冊音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級上冊音樂教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。
教學(xué)重、難點：
1、重點：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點：
1）正確掌握附點節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；
2）用聲勢語言為歌曲伴奏。
課前活動：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍
師口述節(jié)奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。
（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂句
4、比較第一樂句與第二樂句的.異同
（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂句，提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別
7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號）
四、闖關(guān)活動——第三關(guān)：唱一唱，動一動
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長補短。
6、感受四四拍子的強弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏
（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（2）聲勢練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習(xí)。”老師動作講解。
（3）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。
（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”
老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。（強—弱—次強—弱）
（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進行聲勢練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長！”
三年級上冊音樂教案2
課題：搖啊搖課型:新授總課時:_1授課日期:
一、教學(xué)目標：
1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的
回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的'音準能力。
4．背唱歌曲，并進行表演。
二、學(xué)習(xí)重、難點：
歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗。
三、課前準備：
課件、鋼琴、錄音機、打擊樂
四、教學(xué)過程
六、板書設(shè)計：搖啊搖
七、教后反思：
課時備課
課題：小酒窩課型:新授總課時:_2授課日期:________
一、教學(xué)目標：
1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。
4．背唱歌曲，并進行表演。
二、學(xué)習(xí)重、難點：
歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗。
三、課前準備：
課件、鋼琴、錄音機、打擊樂
四、教學(xué)過程
六、板書設(shè)計：小酒窩
七、教后反思：
三年級上冊音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂曲《我們多么幸福》
教學(xué)目標：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的'興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習(xí))
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽錄音（學(xué)生交流，可動可唱）
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）
4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
1）結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進行)。
用LU哼唱：重點：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊0一│個0 │右邊0一│個0 │讀準八分休止處）
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
三、聆聽《我們多么幸福》
1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。
2、聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
6、編創(chuàng)與活動
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
7、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處
三年級上冊音樂教案4
教學(xué)目標：
1.流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。
2.會認13個生字，會寫8個生字。
3.理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點、難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.會認13個生字，會寫8個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
1.聽音樂《藍色的多瑙河》
師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受?
2. 出示課題 ，齊讀課題。
師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.師：請大家打開課本，把課文讀一遍。
2.師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!
3.指導(dǎo)易寫錯的生字。(慌、區(qū))
三、感知課文
(一)體會白鯨遇險前的“快樂”
1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”
師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。
2.再次品讀，渲染快樂的氛圍
師：瞧，它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3.指名讀2、3段
師：真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎?
趕快加入吧!
4.師：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書：追魚)
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么?
(二)體會白鯨遇險后的“絕望”
1.可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。(板書：遇險)
這是怎樣的危險呢?(兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)
2.哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點詞語理解)
3.這時白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。(著慌，絕望)
什么意思?為什么著慌?為什么絕望?
4.時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)
5.如果你是白鯨，此時此刻，你想說點什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)
同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6.過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀，齊讀。
(三)拯救白鯨，體會“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進營救現(xiàn)場吧!
1.默讀5.6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過:
第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒有辦法,只好__。
第二次營救:________開來了,開出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______，白鯨終于得救了。”
2.全班交流
⑴一共有幾次營救?
⑵學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”
⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地
⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來?
⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣?
⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛?
⑸小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊!
3.完成填空：可是剛鑿開的`冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。
小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4.完成填空： 直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。
小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了(板書：得救)
5.孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)
6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學(xué)生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文)
四、深化拓展
1.此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢?
2.如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說什么?
五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書設(shè)計
喜愛音樂的白鯨
獵人：馬上報信
人們：紛紛趕來
政府：直升機和破冰船
追魚——遇險——得救
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是：
1.字詞的教學(xué)。本節(jié)課，我扎扎實實地進行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。
2.重視語言文字的理解、品味。
3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：
1、讓學(xué)生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀---評---再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學(xué)生都達到真正有感情地朗讀課文;
2、學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
三年級上冊音樂教案5
教材分析：
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個部分來體現(xiàn)小學(xué)生們對老師所建立的深厚情意，通過歌唱表達對老師的熱愛之情。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)唱歌曲，促進師生之間心與心的交流；
2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；
3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，并進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悅。教學(xué)重難點：
1、學(xué)唱《老師最理解我》；
2、能用飽滿的情緒進行歌唱。
教學(xué)準備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學(xué)安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：引入課題
同學(xué)們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對老師說嗎？板書歌曲：老師最理解我。
二、新課
1、發(fā)音練習(xí)：1234567
doremifasollasi
2、節(jié)奏練習(xí)：
三角鐵：×―――11
碰鐘：×－1×－11
響板：×××1×××11
3、學(xué)唱歌曲
①播放歌曲讓學(xué)生初聽并感受歌曲的情緒；
②用自己語言表達一下對老師的感謝，然后再跟著音樂輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜；
④跟琴分句演唱歌曲，注意音準把握；
⑤學(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；
4、采用多種形式，鞏固歌曲。
三、進行歌曲表演
老師和學(xué)生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進行了歌表演，同學(xué)們表現(xiàn)的很棒。愿你們帶著對老師的愛，好好學(xué)習(xí)吧。
第二課時
一、解題直接導(dǎo)入
同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。
二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。
3、讓學(xué)生討論聽了這首歌后表達了什么感情。
4、聽的過程體會四季中我要為老師做點什么？
5、學(xué)生試著跟著音樂的感覺表演或創(chuàng)編。
三、玩一玩
1、通過以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。
2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們聽，也玩一些對老師贊美和愛的'歌曲，那么你們還會用什么方式來表達對老師的尊重呢？下去后想一想。
第二單元
教材分析：
本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗身處秀麗的山林時無比喜悅的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中，滲透著對音樂知識的學(xué)習(xí)與掌握。
三年級上冊音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。
教學(xué)目標：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的.“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂知識：延長音。
七、自我評價
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂教案7
教學(xué)目標：1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認識掌握“V”換氣記號。
3、通過學(xué)唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。
教學(xué)重點：讓學(xué)生能準確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：認識掌握“V”換氣記號。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，開始上課。
二、導(dǎo)入新課
1.相信我們在坐的每個同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)
一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？(學(xué)生自由發(fā)言)
2.老師有一個特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來聽一下。
三、出示學(xué)習(xí)目標
1、通過學(xué)唱《原諒我》，反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現(xiàn)了在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。
2.同學(xué)們學(xué)會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學(xué)之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。
2、再聽一遍歌曲，然后同學(xué)們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學(xué)生說出歌詞內(nèi)容）
3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽歌曲：同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
（指導(dǎo)學(xué)生認識 “V” 換氣記號）
6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點錯，要請求朋友的原來，你們會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達？）
師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著一點內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點錯”，表達對朋友的'信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說一說同學(xué)之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說說以后你應(yīng)該怎么和別人相處？
六、小結(jié)：
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時，要勇于道歉，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結(jié)束這堂課。
三年級上冊音樂教案8
教材分析：
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。
第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。學(xué)情分析：
由于學(xué)生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編，使學(xué)生感受樂曲的情緒。知識與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復(fù)記號。教學(xué)重點和難點：
重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復(fù)記號。
難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。
教法：聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式
教具：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程：
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進課堂，準備上課！
一、導(dǎo)入:談話
師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設(shè)計意圖：直入主題，讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。
（一）1、（出示幻燈片2）師：同學(xué)們請看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍，同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢？
生：好。
師：我先給大家?guī)煼兑幌隆：脝幔?/p>
生：好。
師：首先呢，請同學(xué)們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動。
師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右。
師：下面我們一起來試一下好吧？
生：好。（跟著老師一起拍）
2、師：同學(xué)們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞。
3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？生：好。
（二）1、（出示幻燈片3）師：同學(xué)們，你們看這里，和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎？
生：拍手的方向變了。
師：恩，很對！那么老師來給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來。
2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！
生：一起跟著嗨起來
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，
拍著拍子，一起讀一遍歌詞。
生：好。
3、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節(jié)里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的`第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。
師：同學(xué)們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！
師：我們一起來感受一下吧！
4、師：你們個個都很牛啊，這么快就會了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎？
生：可以。
師：好，那就給我個位子吧。
設(shè)計意圖：通過節(jié)拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學(xué)生都能會唱了。
三、第二樂句——反復(fù)記號。
師：你們太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）
師：同學(xué)們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的，就再聽一遍，同時引導(dǎo)）。
師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什么只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？
生：不知道。
師：那老師來告訴你們！（出示幻燈片5）這個符號叫做“反復(fù)記號”，在該記號內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反復(fù)記號”里的，所以我們再唱這里的時候，要反復(fù)一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現(xiàn)在知道為什么這個地方要唱2遍了吧？
生：知道了。
師：那我們唱一遍這個地方試一試？
生：好（鋼琴伴奏）
師：太棒了，反復(fù)記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
生：好。（出示幻燈片6）
設(shè)計意圖：通過反復(fù)記號的認識，同時也完成把第二樂句學(xué)唱。
四、拓展。
1、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？
生：好/啊。
師：你們有沒有信心克服接下來的困難？
生：有。
師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看。（出示幻燈片7）老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？生：。
師：我們先一起讀一遍歌詞。
2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？生：有?（彈唱）
師：你們確實在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音，老師用同音字給標出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音！現(xiàn)在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)w起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個鞏固。
五、結(jié)束。
在音樂結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課?
師：同學(xué)們，今天開不開心？隨著這時候音樂，我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了！希望你們能每天都這么開開心心，健健康康，好好學(xué)習(xí)，天天向上！再見吧。
三年級上冊音樂教案9
一、教學(xué)重點：
1、通過欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。
2、通過為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、想象和表演能力。
3、體驗美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。
二、教學(xué)難點：
可以用肢體語言表現(xiàn)出歌曲不同的情緒。
三、教具準備：磁帶 CD PPT
四、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
a、聽《do re mi》踏步拍手進教室。
b、練聲曲：《do re mi》
師：同學(xué)們，do re mi fa sol la si是我們的音樂小伙伴，一起來唱一唱“do re mi”,你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來吧！
（學(xué)生演唱《do re mi 》）
2、欣賞《孤獨的牧羊人》
a、導(dǎo)入：
師：真棒！哪個同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂之聲》。
師：對！它是一部非常著名的美國電影，由同名音樂劇改編，曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳音響等五項大獎！那它究竟講了一個什么故事呢？
生：家庭教師和七個孩子的故事……
師：說的很好！這是一個發(fā)生在奧地利的真實故事，善良美麗的見習(xí)修女瑪麗亞，來到退役海軍軍官特拉普上校家擔(dān)任家庭女教師，她通過音樂及生動的教育方法，對7個調(diào)皮的孩子進行啟發(fā)及熏陶，終于使七個孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時也贏得了特拉普上校的愛情。剛才同學(xué)們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個孩子所演唱的。
2、初聽：
師：很好！那就一起來欣賞這首《孤獨的牧羊人》，邊聽邊想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲帶給你怎樣的感受？
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復(fù)聽：
2、師：真聰明！那我們一起來看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？
*觀看影片中木偶戲的片斷
生： “來咿噢嘟。。。。”一會兒高音，一會兒低音。
師：你可以簡單的模仿一下嗎？
（學(xué)生模仿真假聲的交替唱）
師：非常好！那我們一起來唱一唱吧！
（學(xué)生拍手唱襯詞）
師：好極了！其實這是一種叫作“藍色約德爾”（yodel）的鄉(xiāng)村歌曲唱法。
它的特點是真聲、假聲不斷的交替，一會兒高八度，一會兒低八度，形成了一個奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。
我提議我們一起來為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4.學(xué)習(xí)歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個什么故事呢？為什么叫他孤獨的`牧羊人呢？我們一起來讀一讀：
（朗讀PPT第一段歌詞）
生：只有他一個人在唱歌。
師：恩，那后來呢？他的心情有沒有發(fā)生變化？
（朗讀PPT第二段歌詞）
生：歡快！不孤獨了，因為有許多的人都在聽他唱歌了。
師：很好！讓我們再看下去。
（朗讀PPT第三段歌詞）
5.了解歌曲旋律：
師：我們也來做一回快樂的牧羊人吧。一起來唱一唱歌曲的第一段。
*學(xué)唱歌曲的第一段。
6.再聽《孤獨的牧羊人》表演全曲
用不同的動作來表示不同的段落，聽聽看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結(jié)，下課。
師：同學(xué)們，我們的音樂之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
生：了解了音樂劇……
師：修女瑪麗亞用音樂喚起了孩子們的創(chuàng)造力以及對生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂，熱愛生活，那么你一定能成為一個最快樂的人！
讓我們唱著《do re mi》結(jié)束今天的音樂之旅。
（唱著《do re mi》，離開教室）
三年級上冊音樂教案10
一、教材分析
這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個樂句組成,前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點節(jié)奏,生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教學(xué)目標
根據(jù)新課標理念和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：
1.能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧?xí)r的喜悅心情。
2.通過學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動，表現(xiàn)歌曲。
3.初步感受新疆，加深學(xué)生對新疆的熱愛之情。
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是，從聽入手，以唱為本，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的動起來，把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨特的情感與創(chuàng)造體驗的同時，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的.能力。
三、教學(xué)重難點
通過以上的教材分析及目標確定，結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平，我確定本課教學(xué)重點是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學(xué)難點則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。為此，我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進行充分挖掘，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷的體驗中得到進一步鞏固和提升。
四、教學(xué)過程
針對教材中的難點，本課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動感。所以，接著我就讓學(xué)生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來仔細聽辨。原來是馬蹄聲，這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲，擊打出不同的節(jié)奏，并讓學(xué)生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生由易到難的掌握好節(jié)奏，這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏，并出示馬蹄節(jié)奏“___._”，學(xué)生認識附點，知道附點八分音符要讀得稍微長一點，附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學(xué)生很快就掌握了節(jié)奏上的難點。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導(dǎo)學(xué)生配合上騎馬的動作，又加上牧童策馬揚鞭的動作，讓學(xué)生隨著音樂進行律動，既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動了學(xué)生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞，讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點的句子，從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。
學(xué)唱歌曲，是本堂課的重點，通過歌曲的學(xué)唱體驗?zāi)镣姆拍恋目鞓犯惺埽瑸榱俗屚瑢W(xué)們更準確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學(xué)唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學(xué)唱的過程中讓學(xué)生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點音符。讓學(xué)生通過演唱的方式體驗?zāi)镣纳睢Ｗ詈髱熒黄饎?chuàng)編動作，進行歌曲表演，學(xué)生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。
本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景，學(xué)唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新_具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風(fēng)情。
總結(jié)以上過程和策略，我認為我的方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有，只有更好。
三年級上冊音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。 教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
教學(xué)過程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的.節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演
三、愛唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動《小小作曲家》
（1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、音樂知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂教案12
一、授課題目：
第一課《田間歌謠》
二、教學(xué)目標
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛。
2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲，感受音樂所描繪的農(nóng)村生活情景。認識民族吹奏樂器嗩吶、笛子，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。
3、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線；認識口琴或豎笛，并學(xué)會吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點、難點分析
重點：用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
難點：能較好的'掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認真聆聽樂曲，感受音樂所描繪的農(nóng)村生活情景。
五、教學(xué)手段運用及分析
教具的準備：手風(fēng)琴、光盤
使用的意義：
能夠更好的讓學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲，學(xué)生對歌曲旋律掌握得會更好，利用光盤示范歌曲，學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點及演唱，也更能吸引學(xué)生的注意力，達到較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運用及分析
采用聽唱法、教唱法及跟唱法，學(xué)生通過這些方法的學(xué)習(xí)，更能更快的掌握好歌曲。
七、重點教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
三年級上冊音樂教案13
學(xué)習(xí)目標:
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂進教室，進一步感受三拍子音樂，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
二、感受歌曲，激發(fā)興趣
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸福》。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。
（1）學(xué)生交流舊社會孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點，讀出節(jié)奏，找出延音記號。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂句、借助教師的'伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂段。強調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時指導(dǎo)。
四、演繹拓展
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸福》的音樂走出教室。
三年級上冊音樂教案14
一、教學(xué)目標
1．情感目標
①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。
②通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。
2．行為能力目標
①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂形象。
②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
③能根據(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標
通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)重點
1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。
2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。
3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。
三、教學(xué)難點
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進行，前十六、后十’六節(jié)奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設(shè)計思路
本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實踐、體驗、領(lǐng)悟、設(shè)計、創(chuàng)造等活動中，得到反復(fù)體驗，激活審美情感。
樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的'語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設(shè)計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過程
(一)欣賞樂曲《天鵝》
1．聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器
師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”
(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。
2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>
(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”
(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡曲》其中的一首。”
4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的
情緒
師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請愿意表現(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下。”
(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。)
5．小結(jié)
(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?
(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過渡
師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
(說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動進行對比。)
2．說說聽了樂曲的感受
學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認為樂曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。
3．聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”
(說明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
4．學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
5．自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合。”
出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。
6．學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)
(說明：讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動、同伴互助的教學(xué)理念。)
師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。
(1)學(xué)生分組匯報展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。
(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號：唱到反復(fù)記號處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號在歌曲中的運用。
7．引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點，老師進行指導(dǎo)
(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學(xué)生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學(xué)唱氣氛。
師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習(xí)，加深鞏固。)
10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說明：師生互動人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)
三年級上冊音樂教案15
教學(xué)目標：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發(fā)其動感和即興創(chuàng)作的欲望。
4、在聆聽《出發(fā)》時感受普羅科菲耶夫的音樂風(fēng)格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。
教學(xué)準備：磁帶、遠教課件、電子琴
教學(xué)安排：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們在家里都幫助家人做過事嗎？今天我們來學(xué)一首山里的孩子愛勞動的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡介歌曲的內(nèi)容和演唱形式。
2、播放遠教課件，讓學(xué)生初聽《采山》的旋律。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行公段，并且出示音符認讀。XO
4、試著打以上的音符節(jié)奏。
5、跟著范曲進行小聲練唱《采山》，反復(fù)地聽。
6、學(xué)生提出疑問，老師做以引導(dǎo)、解釋，要體會出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動手，對歌曲進行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編節(jié)奏歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽一聽，并且要發(fā)揚這種愛勞動的好習(xí)慣。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)歌曲，引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進行歌表演，那么我們在外，還會玩些什么呢？下面我們來聽一聽吧！
二、新課
1、播放《纜車》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。
①老師簡介《纜車》；
②再次復(fù)聽學(xué)生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。
2、試聽《出發(fā)》體會歌曲表面的情緒。
①老師對作品進行簡介，了解《出發(fā)》的幾個組曲；
②復(fù)聽，體會音樂表現(xiàn)是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的.美景。
①讓學(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
②讓學(xué)生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結(jié)
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂的興趣。
第三課時
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我演唱、聆聽了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節(jié)課我們運用這些音樂來玩一玩吧！
二、新課
1、初聽《去野游》感覺領(lǐng)悟；
2、老師對《去野游》進行簡單介紹；
3、打開書從中學(xué)習(xí)一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復(fù)聽《去野游》體會四拍子的節(jié)奏。
三、課堂練習(xí)
打開音樂書15頁，學(xué)生練做習(xí)題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《去野游》從中認識了一些簡單的音符。
教學(xué)反思：
第三單元
教材分析：
本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節(jié)繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學(xué)內(nèi)容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學(xué)目標：
1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”
2、初步學(xué)習(xí)樂器—口琴吹奏法。
3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節(jié)喜悅、歡樂的情緒。
4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節(jié)奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。
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