《集市和超市》教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《集市和超市》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《集市和超市》教案1

　　活動要求：

　　1、通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　2、引導學生認識社會，了解經常生活中的貿易行為；增長學生的生活經驗，培養獨立生活的'能力。

　　活動重點難點：

　　通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　活動過程：

　　一、揭示主題

　　你去過集市或超市嗎？那里是什么樣的？

　　能說說你第一次去集市或超市的經歷與感受嗎？

　　二、觀察圖畫

　　在圖中你看到了什么？發現了什么？

　　集市怎樣？超市怎樣？

　　教師幫助學生整理凌亂的認識注意引導學生從所在地、商品、買賣雙方進行有序整理。

　　三、弄清集市和超市的區別。

　　從市場所在地、商品及其擺放形式、購物形式、銷售形式等方面進行區別。

　　四、聯系實際

　　1、說說你走訪的集市或超市的情景。

　　2、談談自己走訪的感受和收獲。

《集市和超市》教案2

　　一、本單元的學習對象是小學三年級的學生,他們已具備一定的自主學習和探究學習的能力,在前幾冊學習時也接觸過開放單元，因此本單元的學習對學生難度不是很大。但要求學生有一定的觀察集市和超市的生活體驗。

　　二、學情分析：教材分析：

　　《集市和超市》是義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）三年級上冊第七單元。本單元為開放單元，旨在引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養獨立生活的能力。

　　三、教學目標：

　　1、通過親身觀察、參觀集市和超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養學生勤于觀察思考的習慣以及全面認識事物的能力；

　　2、在單元學習時，理解并積累有關商業用語，培養學生結合生活實際理解、運用語言的能力；

　　3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法；

　　4、閱讀《第一次買東西》，聯系自己第一次購物的經歷，進行交流；

　　5、學會購買東西，培養學生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累，從而調動起學生表達的積極性；

　　6、創設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養成合作的良好品質。

　　四、教學重難點:

　　學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發生在生活中的`貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養獨立生活的能力。

　　五、教學準備：

　　1、教師：有條件的學校可以組織學生參觀集市和超市；

　　2、學生：課前利用休息時間，深入集市和超市進行觀察，并做好有關資料的搜集和整理工作；

　　六、教學過程：

　　（一）、揭示單元主題，引導質疑：

　　組織、引導學生親身觀察、參觀集市和超市；

　　全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？

　　【點評】教師引導學生根據單元主題質疑，通過質疑激發學生的好奇心，求知欲，培養學生的實踐精神和創新能力。

　　（二）、歸類練習，積累提高：

　　１、交流心得，練習對商品進行簡單的歸類：

　　（1）學生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小組里進行參觀心得的交流；

　　（2）在認識集市和超市中的商品的基礎上，進一步對商品進行歸類的練習，從而讓學生更廣泛地積累、了解與學生自己實際生活聯系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等；

　　２、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：

　　（１）學生在認識、介紹各種商品時，會接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應引導學生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

　　（２）開展“量詞寶寶找媽媽”活動。幫助學生在游戲中，積極主動地充滿情趣的進行量詞與相關詞語的搭配練習；

　　3、了解商業專用語和符號，積累詞語，拓展提高：

　　（1）引導學生查閱有關商業道德的故事，通過演一演、說一說、講一講等形式讓學生明白其含義及道理；

　　（2）了解商業專用語和符號，積累相關的詞語，如：“信用卡”是指銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證等。

　　【點評】這個環節，先讓學生相互交流自己查找的有關內容，生生互動，相互幫助，合作學習。

　　（三）、制定購物計劃，設計購物清單。

　　學生與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效；另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現親情與合作，可謂“一舉兩得”。

　　【點評】此環節的設計，可以讓學生在與父母的交流合作中，進一步理解本單元的相關內容。

　　（四）、妙筆生花，感悟升華：

　　在仔細閱讀《第一次買東西》后，學生仿照作者寫到的內容，把自己的購物經歷試著記敘下來。

　　【點評】教師引領學生走入本單元后，放手把空間還給學生，學生盡情地發揮，用自己喜歡的方式學習、提問、理解、表達。

　　（五）、親身參與，拓展延伸：

　　介紹自己購買的一種商品，引導學生注意應按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。學生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學生置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發展。

《集市和超市》教案3

　　《語文課程規范》明確指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無處不有。因而應該讓學生更多地直接接觸語文資料，在大量的語文實踐中，掌握運用語文的規律。”因此，在教授《集市和超市》這一開放的單元時，我充沛利用教材這一課程資源，設計了如下切實可行的實踐活動，并在具體的實施中取得了較好的效果。

　　活動1比較超市和集市的區別

　　活動過程：

　　1.利用休息日到超市去觀察。

　　2.搜集有關集市資料。

　　3.結合文中插圖和所搜集資料，比較集市與超市的區別。

　　并完成以下表格。

　　4.全班交流，根據交流情況，重點指導集市特點。（因為集市對于城市小朋友而言比較陌生）。

　　活動說明：學生通過觀察超市，搜集有關集市資料，對二者不同有了初步的認識，再通過比較對二者的區別有了系統的.了解。在此活動中,不只培養了學生搜集資料的能力，還培養了學生勤于觀察，全面認識事物的能力。

　　活動2安排“賣場”

　　活動過程：

　　1.全班交流超市貨物的擺放形式和特點。

　　2.出示一賣場平面圖。

　　3.學生小組合作以管理者身份安排“賣場”。（要將每一類商品中具體有些什么貨物填寫清楚）。

　　4.全班交流評比，看哪個組安排的最合理。

　　活動說明：在認識超市商品的擺放形式和特點后，進一步對商品進行歸類練習，從而讓學生更廣泛地積累，了解與他們實際生活聯系緊密的一些日常商品，在寫商品名稱的同時，又進行了滲透性識字。

　　活動3設計“購物計劃”

　　活動過程：

　　1.出示冬冬家本周購物計劃表，觀察計劃中有哪些項目。

　　2.小組合作討論以下問題：

　　（1）為什么購物要有計劃。

　　（2）你和家長商量過購物計劃嗎？

　　（3）假如你想買一件物品，應怎樣和家長提出？

　　3.全班交流。（在此過程中要引導學生注意，購物一定要根據家里是否需要，經濟接受能力等來做計劃，自身購買物品時，要尊重家長的意見和建議。）

　　4.作業：和家長一起制定下周購物計劃。

　　活動說明：通過讓學生參與制定家庭購物計劃，使他們知道平時生活中購物應有計劃，也明白只有和家人一起購物，才干使計劃更經濟更實效。

　　活動4 填寫“購物清單”

　　活動過程：

　　1.課前和家長一起填寫購物清單，對于沒有列在計劃之內所買的物品應在備注中說明。

　　2.小組交流，對購物清單進行說明。（重點看量詞應用是否正確。例：我家在本周買了兩箱牛奶、三斤蘋果……）

　　3.全班交流，練習正確使用量詞。

　　活動說明：有“計劃”就應有“總結”，填寫購物清單的過程即是對購物計劃的一個檢查。（是否按計劃購物，是否買了計劃之外的物品，為什么等等）。從中可讓學生明確家長每周開支也是比較大的，我們應盡量減少家長的經濟負擔，不購買不需要的物品。在交流中也讓學生在具體的語境中學習正確使用量詞。

　　活動5查資料了解“商品專用語和符號”

　　活動過程：

　　1.課前查找資料了解以下詞語、符號表示的意思。

　　專買店 連鎖店 “消協”

　　“打折” 信用卡 “3?15”

　　2.小組交流，教師巡視了解學情。

　　3.全班交流，根據交流情況，教師對學生說不清的地方予以講解即可。

　　活動說明：讓學生動手“查”，在現有工具書查不到的情況下，學生會“問”，問后還要組織語言寫，此活動既培養學生“動手查”又訓練了學生“用腦寫”。

　　活動6了解、積累商業用語

　　活動過程：

　　1.小組合作討論理解以下詞語和句子。

　　買賣不成仁義在買賣公平

　　誠信為本童叟無欺

　　2.全班交流，教師隨機給予指正。

　　3.作業：課后搜集有關商業用語，（特別是家長做生意的可多寫幾個。）

　　活動說明：從文中所提供的內容入手，讓學生知道做生意要講商業道德，要遵守“規則”，再查找這方面的資料進行積累。在理解這些內容時可對學生滲透品德教育：做生意的這些大道理對我們做小事也很重要，是做人做事勝利的根本。

　　教學反思：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，僅憑口耳授受，只在紙上討學問是不夠的，以上幾個實踐活動使學生既動腦又動手，學生積極性很高。在手腦并用中，不只使學生嘗到了學語文的樂趣，又培養了學生的能力；在滲透性識字中（各個活動中都涵蓋著滲透性識字），又增強了學生在各種場所學語文用語文的意識。

《集市和超市》教案4

　　本單元為開放性單元，主題為“集市和超市”，旨在引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為，同時增加一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力。學生在一系列的實踐活動中，學習表達、學習交往，提高相應的語文能力。為此，我精心設計了活動的每個環節，確保活動的實效性。

　　一、精心設計，明確活動的目的性

　　（1）本單元涉和的相關語文知識有：依據商品名稱識字、寫字，商品的歸類、量詞的使用、積累有關商業的詞語、制定購物計劃、填寫購物清單等。為此，我設計了一份《“集市與超市”實踐活動表》，將本課學習目標包括其中，以提高活動的實效性。在課上講明活動的目的和要求，并重點講解購物清單的填寫方法。

　　（2）學生按上述要求，利用雙休日在家長的帶領下到集市或超市進行語文實踐活動。

　　二、課堂交流，突出本單元學習內容

　　（1）比“說”。

　　課上依據P68頁歸類練習，將學生分為“糧食類小組”、“副食類小組”、“文具類小組”、“生活用品類小組”、“家電類小組”學生依據小組名稱特點進行實踐活動結果展示，如“糧食類小組”專門匯報有關糧食的品名、量詞、名言等，比一比哪個組說的名稱多，量詞搭配正確，商業名言知道的多。教師根據學生回答相機板書。

　　（2）比“寫”。

　　在完成口頭交流后，當堂再一次讓學生完成空表《“集市與超市”實踐活動表》的'填寫，并抽查《購物清單》 ，以檢查學生書寫情況，針對出現的問題，集中處置學習。

　　三、將“說”與“寫”有機結合，訓練表達的有序性

　　本單元“暢所欲言”題目《介紹一種你買的商品》而“筆下生花”的題目是《記一次自身購物的經歷》。在教學中，為了提高課堂效率，讓學生有選擇的余地，激發他們的表達欲望，教師將這個兩個活動進行整合，即將這兩個題目先進行“說”的訓練，由學生任選一題進行介紹，然后，大家評議他的表達是否清楚、有序，在充沛討論的基礎上，教師引導學生得出將物品介紹清楚的方法：要抓住這個物品的形狀、大小、質地和特點等，按一定順序來介紹。而將購物過程介紹清楚的方法是：先說清楚購物的時間、地點、購物環境、你買了什么物品、怎么挑選的、結果怎么樣、有什么感受。

　　在明確方法的基礎上，在小組內選擇一個題目，進行第二次交流，然后小組推薦一位同學在全班進行交流，大家評議他的表達是否有序、清楚。在此基礎上，每位同學調整自身的表達順序，并確定一個題目寫在作文本上，讓學生“筆下生花”。

《集市和超市》教案5

　　教學目標：

　　1、通過親身觀察、參觀集市和超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養學生勤于觀察思考的習慣以及全面認識事物的能力；

　　2、在單元學習時，理解并積累有關商業用語，培養學生結合生活實際理解、運用語言的能力；

　　3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法；

　　4、閱讀《第一次買東西》，聯系自己第一次購物的經歷，進行交流；

　　5、學會購買東西，培養學生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累，從而調動起學生表達的積極性；

　　6、創設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養成合作的良好品質。

　　教學重難點：

　　學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養獨立生活的能力。

　　教學準備：

　　1、教師：有條件的學校可以組織學生參觀集市和超市；

　　2、學生：課前利用休息時間，深入集市和超市進行觀察，并做好有關資料的搜集和整理工作。

　　教學過程：

　　（一）揭示單元主題，引導質疑：

　　組織、引導學生親身觀察、參觀集市和超市；

　　全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？

　　【點評】教師引導學生根據單元主題質疑，通過質疑激發學生的好奇心，求知欲，培養學生的實踐精神和創新能力。

　　（二）歸類練習，積累提高：

　　1、交流心得，練習對商品進行簡單的歸類：

　　（1）學生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小組里進行參觀心得的交流；

　　（2）在認識集市和超市中的商品的基礎上，進一步對商品進行歸類的練習，從而讓學生更廣泛地積累、了解與學生自己實際生活聯系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等；

　　2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：

　　（1）學生在認識、介紹各種商品時，會接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應引導學生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

　　（2）開展“量詞寶寶找媽媽”活動。幫助學生在游戲中，積極主動地充滿情趣的進行量詞與相關詞語的搭配練習；

　　3、了解商業專用語和符號，積累詞語，拓展提高：

　　（1）引導學生查閱有關商業道德的故事，通過演一演、說一說、講一講等形式讓學生明白其含義及道理；

　　（2）了解商業專用語和符號，積累相關的詞語，如：“信用卡”是指銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證等。

　　【點評】這個環節，先讓學生相互交流自己查找的`有關內容，生生互動，相互幫助，合作學習。

　　（三）制定購物計劃，設計購物清單：

　　學生與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效；另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現親情與合作，可謂“一舉兩得”。

　　【點評】此環節的設計，可以讓學生在與父母的交流合作中，進一步理解本單元的相關內容。

　　（四）妙筆生花，感悟升華：

　　在仔細閱讀《第一次買東西》后，學生仿照作者寫到的內容，把自己的購物經歷試著記敘下來。

　　【點評】教師引領學生走入本單元后，放手把空間還給學生，學生盡情地發揮，用自己喜歡的方式學習、提問、理解、表達。

　　（五）親身參與，拓展延伸：

　　介紹自己購買的一種商品，引導學生注意應按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。學生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學生置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發展。

《集市和超市》教案6

　　一.本周教學內容：

　　1、本單元主題：集市和超市

　　2、學習的課文：開放單元

　　二.學習目標：

　　（知識目標）：

　　1、詞語句子：學習有關集市超市的詞語。

　　2、閱讀：《第一次買東西》。

　　（能力目標）：

　　口語交際：創設一定情景，在情景中培養學生口語交際能力。

　　介紹自己去超市的經歷。

　　寫話：記一次自己去超市購物的經歷。

　　三.學法和習慣：

　　1、考慮分類學習詞語。

　　2、學習詞語。

　　3、商量購物計劃。

　　4、制定自己購物計劃。

　　四.單元重、難點：

　　聯系生活實際。

　　五.和老師一起學：

　　1、回憶：

　　把你想到的東西分分類：

　　A、糧食類：大米_______ _______ _______ _______

　　B、副食類：醬油_______ _______ _______ _______

　　C、文具類：鉛筆_______ _______ _______ _______

　　D、生活用品類：肥皂_______ _______ _______ _______

　　E、家電類：電飯鍋_______ _______ _______ _______

　　2、照樣子說一說。

　　一塊餅干一包餅干一千克餅干

　　（1）先讀一讀，觀察一下，你發現了什么特點？

　　（2）說一說。

　　（3）你能照樣子再說說嗎？

　　帽子筆醋白菜皮鞋

　　雨傘衣服臺燈刀電話

　　想一想，還可以怎么說？

　　3、讀一讀。

　　買賣公平誠信為本

　　買賣不成仁義在童叟無欺

　　（1）讀一讀這幾個詞語。

　　（2）你明白它們的意思嗎？自己說一說。

　　（3）再讀一讀。

　　4、你知道下列詞語、符號表示的`意思嗎？

　　$ 3.15 ￥

　　（1）說一說，你知道它們的意思嗎？

　　（2）課下講給父母聽，并說說你是怎么知道它們的意思的？

　　5、到市場購物，說說冬冬應該怎樣做？

　　（1）怎么能夠找到需要的商品？

　　（2）想買的CD盤，商場沒有，怎么辦？

　　（3）發現了一個小書包，很喜歡，但是原本沒打算買書包，你該怎么辦？

　　（4）付款時應該注意什么？

　　拓展：你去超市的時候還遇到過什么問題，你是怎么處理的？

　　6、介紹一種你買的商品，想一想，怎樣把它介紹清楚。

　　7、介紹自己的購物經歷。

　　8、展示自己的購物清單，介紹和父母的購物計劃。

　　9、朗讀《第一次買東西》

　　【模擬試題】（答題時間：25分鐘）

　　一、看看你能寫幾個

　　A、糧食類：大米_______ _______ _______ _______

　　B、副食類：醬油_______ _______ _______ _______

　　C、文具類：鉛筆_______ _______ _______ _______

　　D、生活用品類：肥皂_______ _______ _______ _______

　　E、家電類：電飯鍋_______ _______ _______ _______

　　二、先說，再鞏固，后記憶

　　帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子一摞帽子

　　筆：一支筆一桿筆一套筆一袋筆一桶筆

　　衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服

　　白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜

　　皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋

　　電話：一部電話一臺電話一個電話

　　雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘

　　醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋

　　電腦：一臺電腦一部電腦

　　臺燈：一盞臺燈一組臺燈

　　刀：一把刀一套刀

　　三、積累這些詞語

　　買賣公平誠信為本買賣不成仁義在童叟無欺

　　【試題答案】

　　一、看看你能寫幾個

　　A、糧食類：大米小麥大豆玉米高梁

　　B、副食類：醬油味精醋鹽花椒

　　C、文具類：鉛筆鋼筆橡皮直尺本

　　D、生活用品類：肥皂毛巾洗衣粉牙膏洗發水

　　E、家電類：電飯鍋電視機電腦洗衣機冰箱

　　二、先說，再鞏固,后記憶

　　帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子一摞帽子

　　筆：一支筆一桿筆一套筆一袋筆一桶筆

　　衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服

　　白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜

　　皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋

　　電話：一部電話一臺電話一個電話

　　雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘

　　醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋

　　電腦：一臺電腦一部電腦

　　臺燈：一盞臺燈一組臺燈

　　刀：一把刀一套刀

　　三、積累這些詞語

　　買賣公平誠信為本買賣不成仁義在童叟無欺

《集市和超市》教案7

　　預習提示

　　1、自己認真看圖，看懂兩幅圖意。

　　2、閱讀語文天地各類型的習題。

　　教學目標

　　1、通過親身觀察、參觀集市和超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養學生勤于觀察思考的習慣以及全面認識事物的能力;

　　2、在單元學習時，理解并積累有關商業用語，培養學生結合生活實際理解、運用語言的能力;

　　3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法;

　　4、閱讀《第一次買東西》，聯系自己第一次購物的經歷，進行交流;

　　5、創設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養成合作的良好品質。

　　學情分析：我校處于丘陵地區學校，對于集市非常了解，同樣因離華陽很近，所以接觸大型超市的機會也很多，對于本課內容，孩子們并不陌生，老師帶著他們回憶自己了解的集市和超市，并從中歸納總結并積累相關知識。這些貼近孩子們生活，孩子們有興趣容易了解和積累。

　　教學重難點

　　學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為;同時增長一些生活經驗，培養獨立生活的能力。

　　教學準備

　　1、教師：有條件的學校可以組織學生參觀集市和超市;

　　2 、學生：課前利用休息時間，深入集市和超市進行觀察，并做好有關資料的搜集和整理工作;

　　教學過程

　　一、導入，了解購物場所。

　　1、孩子們通過你們收集資料和親身體驗，我們一般上哪兒購物?還有哪些地方可以購物呢?(學生回答)

　　2、讀一讀相關詞語。(集市、超市、專賣店、連鎖店、購物中心、農貿市場、跳蚤市場、商業大廈、購物廣場)

　　二、了解集市和超市。

　　1、提前布置學生和爸爸媽媽去超市購物或者跟爺爺奶奶去集市買東西，并作好記錄。(可以拍照片，可以錄像，也可以自己用筆記錄。)

　　2、準備好各自的準備資料，全班交流自己在集市和超市的所見所聞。教師通過多媒體展示學生的資料。

　　3、你們還想知道些什么?

　　(教師引導學生根據單元主題質疑，通過質疑激發學生的好奇心，求知欲，培養學生的實踐精神和創新能力。)

　　二、歸類練習，積累提高：

　　1、交流購物心得，練習對商品進行簡單的歸類：

　　(1)學生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在小組里進行參觀心得的交流。

　　(2)你怎樣快速的找到你想要的物品?

　　在認識集市和超市中的商品的基礎上，進一步對商品進行歸類的練習，從而讓學生更廣泛地積累、了解與學生自己實際生活聯系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等;完成語文天地中有關習題。

　　2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：

　　(1)學生在認識、介紹各種商品時，會接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應引導學生自主地廣泛地接觸、積累量詞;

　　(2)開展“量詞寶寶找媽媽”活動。幫助學生在游戲中，積極主動地充滿情趣的`進行量詞與相關詞語的搭配練習;

　　3、支付方式

　　1、超市選好東西了，我們可以回家了吧!(要付錢)對了，上哪兒付錢啊?(收銀臺)。請問，老師可以選擇哪種支付方式?為什么?

　　2、學生交流。

　　3、出示詞語：信用卡、刷卡、發票、打折、零錢。(讀一讀)

　　4、買完東西還要注意什么嗎?(購物小票或者發票)

　　四、制定購物計劃，設計購物清單。

　　放學回家與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效;另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現親情與合作，可謂“一舉兩得”。下一節語文課我們再來看看孩子們的購物清單，看誰最會購物。

　　五、總結。

　　今天，我們初步學習了《集市和超市》這一單元，了解了商品的大致分類和形容商品的名量詞，懂得了購物前最好制定購物計劃，這樣，我們的購物才會合理、有序。課后請同學們收集有關生活中經常運用的商業詞語或者符號，下節課我們再來交流。下課。 教后反思：

　　確定這個主題源自于三年級語文的開放單元《集市和超市》，在教學時我發現學生對這方面的內容很感興趣，而我校又靠近張林菜市場，在校門口有一個較大的集市以及一些小型的超市，這是個很有利的條件，所以我決定把集市和超市這個內容挖掘出來作為綜合實踐活動課的題材。在活動中我盡力貼近學生的生活，讓學生進行一次購物實踐，同時以小小偵探家的身份分組對集市和超市進行調查，讓學生通過調查對集市和超市的特點有進一步的了解，交流購物時的一些注意事項，讓學生在調查及購物活動中學會一些發現問題、分析問題的能力，借以培養他們細心觀察生活、熱愛生活的感情。

　　在課堂上，學生都能暢所欲言，把他們在調查中的發現及購物時的一些切身體會與同學進行交流。但由于我對這堂課的目標定位不是很明確，導致不能很好地把握課堂的一些生成。在今后的教學中，我將繼續努力探索。