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大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》（精選9篇）
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》 1
活動目標：
1、結合圖畫畫面了解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")
3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重、難點：
能夠根據圖畫復述出故事內容，并使用禮貌用語"你好"等。
活動準備：
高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂
活動過程：
一、導入
1、組織幼兒進行高人走(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，矮人走(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"
二、新課
1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實呀，剛才故事中的'高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧"。
(1)第七、八段提問："咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機采訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復述故事
1、請個別幼兒根據圖片復述故事。
2、集體幼兒根據圖片復述故事。
五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點!"矮老鼠說："你好，水洼!"說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
活動反思：
語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下復述故事內容了。于是我繼續提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。
這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！
大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》 2
目標
1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發展幼兒的平衡力和控制力。
準備
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
過程
1、欣賞故事。
傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
建議
1、當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的`描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峰。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。
2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續進行表演。
大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》 3
活動目標：
１、引導幼兒理解故事內容，激發幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
２、提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發現，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
３、幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動重點：
理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。
活動準備：
１、故事操作圖片３張。
２、老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。
高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
３、設置天空、草地場景。
４、自選音樂一段。
活動過程：
一、導入
１、“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學得可真棒！現在請小朋友找個位置坐下來吧！”
２、“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”
二、欣賞故事
１、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
３、教師分段講述故事。
第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提問：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）
（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎么說呀？吳蝶你又應該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”
三、游戲表演
１、“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應該做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？”
２、接下來怎么玩這個游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的`動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
３、幼兒游戲。
提問：請這只高老鼠說說你看到了什么東西？請那只矮老鼠說說你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？
４、“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎？游戲開始。”
四、結束
１、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
２、“小朋友，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧！”
活動反思：
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。
2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》 4
活動目標
1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。
2、積極參與故事表演、分角色表演，從中去體驗，探索和發現。
3、理解故事內容，發現規律，學會變換角度觀察事物。
4、發揮想象力，大膽地在集體面前表現。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
教學重點、難點
1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。
2、發揮想象力，大膽地在集體面前表現。
活動準備
頭飾，多媒體課件，老鼠玩具，在表演區布置活動情境。
活動過程
開始環節：教師手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的聲音）你們好，小朋友。真高興能和小朋友們一起活動，在我們老鼠王國有這樣一對好兄弟，他們每天都在一起，形影不離。我的故事就從他們倆開始。（播放課件）
基本環節：1、教師講一遍故事，幼兒與教師一起學習老鼠的形象，并招手打招呼。
2、教師利用教具分段講故事。
學習第1-2段：“高老鼠和愛老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”
（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
學習第3-6段；（1）高老鼠看到了那些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）他看到的都是什么地方的東西？（高的）他是怎么打招呼的？幼兒學說。
（2）愛老鼠看到了那些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，矮老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）他是怎么打招呼的？你能學一學嗎？幼兒積極的學習愛老鼠打招呼。
3、教師與幼兒分別戴上頭飾，相互打招呼。
4、游戲表演（1）、幼兒游戲第一遍。
老師手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒變變變！我們的女孩子就變成高老鼠，男孩子就變成矮老鼠。然后我們就到表演區走一走，看一看。
（2）幼兒游戲第二遍。
現在我的魔棒又要開始變了。這一次，魔棒就要把男孩子變成高老鼠，女孩子變成矮老鼠了，變好后，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼。
5、學習7-8段，后來高老鼠和矮老鼠之間又發生了奇怪的事。他們都看見了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。
6、教師總結，我們看見的東西有高有矮，看見的人也有高有矮，我們都要向他們大聲的打招呼。
結束環節：今天我們通過故事高老鼠和矮老鼠學習了打招呼的常用語。在今后的生活中小朋友要盡量和認識的人用你好來打招呼。（課件觀看故事）
延伸環節：小朋友們你還知道那些禮貌用語，快和我們分享一下吧！幼兒把自己知道的大聲說出來。在我們的表演區里也用一用吧！
教學反思
本節課面對的`是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有積極的推進作用，在小班是孩子也會說，但通過今天的學習相信孩子會經常說，而不是和小朋友說，也會和大人說。
語言故事鍛煉孩子的語言表達能力，我的設計忽略了孩子的語言發展。如果把禮貌和語言發展相結合會更有助于幼兒的發展。
這節課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規，沒有新的突破。如果重新上這節課我會把故事課上成游戲課，讓孩子在活動中學會禮貌用語，在玩中體會語言情境，在游戲中發展孩子的能力。
大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》 5
活動目標：
1、進一步有序地閱讀單頁多畫面的故事，理解故事主要情節，知道“高”和“矮”的概念。
2、在閱讀畫面的過程中，注意觀察重復的漢字，初步認讀漢字：高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友誼之情，體驗閱讀的快樂。
活動準備：
1、自制圖書一本
2、漢字卡片：高老鼠、矮老鼠、你好等
3、與故事有關的若干小圖片
活動過程：
一、開始部分
師：你好，孩子們！
幼：你好，X老師！
師：今天老師帶來了一本大圖書，猜猜看是什么書？認字的孩子可以來認一認這上面的字。
幼：高老鼠和矮老鼠。
師：請小朋友來指一指哪個字是“高”，哪個字是“矮”。這本書的名字就叫“高老鼠和矮老鼠”。
二、欣賞故事
1、師：高老鼠和矮老鼠會看到什么呢？讓我們輕輕地打開這本書吧！
（第一頁）高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。高老鼠和矮老鼠是怎樣打招呼的？
師：兩個好朋友在一起散步，他們會看到什么呢？（第二頁）猜一猜他們會說什么呢？
師：高老鼠和矮老鼠路過哪里呢？輕輕翻過一頁。他們又會說什么呢？高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
師：高老鼠和矮老鼠路過一座房子，高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”高老鼠是怎么打招呼的？矮老鼠是怎樣打招呼的？
師：一天，他倆又出去散步。突然，下起了大雨。你們猜一猜，高老鼠會怎么說？矮老鼠會怎么說？
師：他倆跑進一間房子去躲雨。高老鼠和矮老鼠看見了什么？他們是怎樣的打招呼的？
師：過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，你們來猜一猜他們這次又看到什么了？（翻過一頁）啊！多美的彩虹呀！我們一起來學學高老鼠和矮老鼠向它打個招呼吧！
2、師：接下來，老師要來考考你們了！
（1）高老鼠和矮老鼠路過了哪些地方？
（2）高老鼠看見了什么？矮老鼠看見了什么？
3、師：我們再來認一認這是誰啊？（一邊出示圖片，以便出示漢字卡片，引導幼兒認識漢字“高老鼠”、“矮老鼠”。）
師：老師這里有好多東西，請你們來放一放哪些是高老鼠看到的東西？哪些是矮老鼠看到的東西？
（把圖片分給幼兒，請他們上來操作，老師適當糾正順序。）
師：我們一起來做一做高老鼠和矮老鼠來跟他們打一打招呼吧！（帶領幼兒一起把高老鼠和矮老鼠說的話說一說。）
師：高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
小結：原來高老鼠長得高，看到的都是比較高的東西；矮老鼠長得矮，看到的都是比較矮的東西。
4、師：老師還發現，他們在跟別人打招呼的時候都說了一個非常好聽的詞，是什么呀？（你好）
（出示“你好”的.漢字卡片，帶領孩子們認讀，然后和個別孩子說一說。）
師：那我們就用這個好聽的詞和后面的老師打一打招呼吧！
現在可以和旁邊的孩子也說一說這個好聽的詞。
5、師：你好，孩子們！幼：你好，X老師！
師：當別人跟你說了這個好聽的詞之后，你們心里是什么感覺？
師：你們跟老師說了這個好聽的詞之后呀，老師心里覺得樂滋滋的，很溫暖。原來這是一本溫暖的書，那我們在來講一講這個溫暖的故事吧！
三、遷移經驗
師：高老鼠和矮老鼠又出去散步了，他們除了故事中提到的東西，他們還會看到什么呢？
四、活動延伸
師：我們一起到外面去找一找哪些是高老鼠看到的，哪些是矮老鼠看到的吧！
大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》 6
活動目標：
1、通過情景表演的方式，理解故事的主要情節，知道“高”和“矮”這兩個概念。
2、學習有序的閱讀畫面。理解圖畫中對話框的含義，初步認讀漢字：高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友誼之情，體驗閱讀的快樂。
活動準備：
圖片：高老鼠、矮老鼠與故事相關的四幅背景圖布置在教室周圍自制大圖書一本、散步音樂、《大貓和小貓》的`音樂旋律活動過程：
一、出示圖片，分別認識高老鼠和矮老鼠
1、今天我們班來了兩位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（出示圖片）分別以高老鼠（矮老鼠）的口吻與幼兒打招呼：嗨！你們好，我是高老鼠（矮老鼠）。引導幼兒分別與高老鼠、矮老鼠打招呼。
2、指圖片，請幼兒說說為什么分別叫它們高老鼠、矮老鼠？理解高、矮的含義。
二、通過情景表演，理解故事主要內容。
1、師：高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，它們倆碰到一起，很有禮貌地相互打招呼。（請幼兒學一學高老鼠、矮老鼠相互打招呼）
2、它們還決定去散步。哎，你們想不想學高老鼠和矮老鼠去散散步？愿意學高老鼠（矮老鼠）的小朋友學一學它的樣子。（請幼兒分別用動作表示出高老鼠、矮老鼠的樣子）
3、聽著音樂一起去散步。
（1）背景一：這里是誰呀？（小鳥、小狗）你們覺得高老鼠會先跟誰打招呼呢？為什么？矮老鼠呢？（一起學一學）
（2）背景二：走呀走，喲，這兒有個花園，看到了什么？（大樹和小花）高老鼠、矮老鼠會和誰打招呼呢？一起學一學
（3）背景三：這兒有座房子，這次高老鼠、矮老鼠又會和誰打招呼呢？一起學一學。
4、學習看圖講述前四幅圖片的內容。
老師把剛才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情畫下來了，我們一起來看一看，講一講好嗎？引導幼兒認識對話框，關注對話框中重復出現的字。
5、小結。幫助幼兒理解和掌握高老鼠與高的事物，矮老鼠與矮的事物打招呼的規律。
三、根據已有經驗，學習看圖講述后面三幅畫的內容。
1、出示第五幅，師：一天，高老鼠和矮老鼠有出去散步了，發生了什么事情？高老鼠會說什么？矮老鼠呢？
2、出示第六幅，誰來講一講這一幅？先個別后集體講一講。
3、出示最后一幅，請幼兒一起講一講。
四、看大圖書，完整閱讀故事《高老鼠和矮老鼠》，引導幼兒有序閱讀，練習說其中的對話。
五、音樂活動《高老鼠和矮老鼠》
仿編歌曲《大貓和小貓》的旋律，用大聲和小聲演唱高老鼠、矮老鼠：我是一只高老鼠，我的聲音很大，吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠，我的聲音很小，吱吱吱吱吱。
大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》 7
【活動設計】
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
【活動目標】
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。
【活動準備】
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機，游戲音樂一段。
【活動過程】
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段―第六段。
提問：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的'小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴展談話“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結束。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》 8
一、活動目標
幫助幼兒深入理解故事內容，引導其發現從不同角度觀察事物會有不同結果，激發幼兒變換角度觀察事物的興趣。
鼓勵幼兒積極參與表演游戲，在游戲過程中充分體驗、探索和發現，鍛煉其觀察力、想象力與表現力。
引導幼兒學習故事中的禮貌用語，培養幼兒主動與人打招呼、文明禮貌的良好習慣。
提升幼兒的語言表達能力，使其能夠大膽地在集體面前表述自己的想法和感受。
二、活動重難點
（一）活動重點
引導幼兒理解故事中高老鼠和矮老鼠因身高不同看到不同事物這一核心內容，體會觀察角度與觀察結果的關系。
讓幼兒學會故事中的禮貌用語，并能在日常生活中運用。
（二）活動難點
啟發幼兒大膽想象，用清晰、連貫、準確的語言表達自己從不同角度觀察事物的獨特發現和感受。
鼓勵幼兒在游戲和生活中主動變換角度觀察周圍世界，養成多角度思考問題的習慣。
三、活動準備
制作色彩鮮艷、形象生動的故事操作圖片若干，涵蓋故事中高老鼠和矮老鼠遇到的各種場景與角色，如小鳥、小狗、大樹、小花、屋頂、地板、雨點、水洼、大門、門檻、彩虹等。
為幼兒準備高老鼠和矮老鼠的頭飾若干，高老鼠頭飾用紅色裝飾，矮老鼠頭飾用藍色裝飾，確保每位幼兒都能參與到角色扮演中。同時準備高老鼠和矮老鼠的大圖片各一張，用于故事講述時展示。
在教室中布置簡單的場景，如用藍色卡紙布置一片 “天空”，在下方擺放一些綠色的塑料小草模擬 “草地”，放置一些積木搭建的 “房子” 等，營造故事中的氛圍。
準備一段輕松歡快的游戲音樂，用于表演游戲環節，增強活動的趣味性和節奏感。
四、活動過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師引導幼兒進行熱身運動，說道：“小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起來活動活動身體吧！老師說‘高人走’，大家就踮起腳尖，雙手高高舉起，抬著頭往上看；老師說‘矮人走’，大家就蹲下來，雙手放在背后，低著頭往下看。準備好了嗎？” 教師帶領幼兒邊說口令邊做動作，重復幾次，讓幼兒充分活動身體，同時感受高人、矮人不同的姿態和視角。
教師提問：“小朋友們，剛才我們學高人走和矮人走，感覺有什么不一樣呀？” 鼓勵幼兒自由發言，分享自己的感受，如高人走能看到上面的東西，矮人走看到的是下面的東西等，自然引出故事《高老鼠和矮老鼠》。
（二）故事欣賞部分（10 分鐘）
教師先出示高老鼠和矮老鼠的大圖片，向幼兒介紹：“小朋友們，今天我們教室里來了兩只特別的老鼠，一只叫高老鼠，一只叫矮老鼠。讓它們來和大家打個招呼吧！” 教師模仿高老鼠的聲音說：“你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。” 再模仿矮老鼠的聲音說：“你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。” 接著，教師開始完整講述故事《高老鼠和矮老鼠》，講述過程中注意語調的抑揚頓挫，用不同的聲音表現高老鼠和矮老鼠，以及它們遇到的各種角色，吸引幼兒的注意力。
故事講完后，教師進行提問：
“高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么呢？” 引導幼兒思考原因，初步理解不同身高視角導致觀察結果不同。
“高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？” 鼓勵幼兒回憶故事內容，積極回答問題。
教師利用故事操作圖片，分段再次講述故事。
講述第一、二段時，提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。” 引導幼兒模仿高老鼠和矮老鼠打招呼的方式，感受故事中的禮貌氛圍。
講述第三段 - 第六段時，提問：
“高老鼠看到了哪些東西？”（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊提問邊將對應的圖片擺放在教室四周較高的位置，然后問：“也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西呀？” 引導幼兒回答 “高的地方”。
“矮老鼠看到了哪些東西？”（小狗、小花、地板、門檻）教師同樣將圖片擺放在教室四周較低的位置，提問：“那矮老鼠看到的都是什么地方的東西呢？” 引導幼兒回答 “矮的地方”。
（三）游戲表演部分（15 分鐘）
教師手持一根魔法棒道具，對幼兒說：“小朋友們，現在老師手中有一根神奇的魔法棒，當老師念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’穿紅顏色衣服的小朋友就會變成高老鼠，穿藍顏色衣服的小朋友就會變成矮老鼠。然后，老師會播放一段好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠們就可以到教室里走一走，看一看，和你們看到的東西打打招呼哦。” 教師播放音樂，幼兒開始游戲，在游戲過程中，教師鼓勵幼兒模仿高老鼠和矮老鼠的走路姿勢和說話方式，與周圍的 “場景” 互動。
第一輪游戲結束后，教師說：“現在，魔法棒又要發揮魔力啦！這一次，穿紅顏色衣服的小朋友要變成矮老鼠，穿藍顏色衣服的小朋友要變成高老鼠。變好了之后，大家再去走一走，看一看，和新看到的東西打招呼。” 進行第二輪游戲，讓幼兒體驗不同角色的觀察視角。
（四）擴展談話部分（7 分鐘）
教師提問：“小朋友們，你們剛才變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？” 引導幼兒回憶游戲中的感受，回答問題。然后進一步提問：“那你們都看到了哪些不一樣的東西呢？” 鼓勵幼兒分享自己的發現。
教師引導幼兒深入思考 “變矮” 和 “變高” 的情況：
“變矮” 方面：“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？” 邀請個別幼兒進行展示，然后問展示的幼兒：“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？” 引導幼兒描述自己看到的事物，再提問其他幼兒類似問題，拓寬幼兒的思維。
“變高” 方面：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？” 鼓勵幼兒思考各種變高的方法，如站在椅子上、踮起腳尖再高舉雙手等。請幼兒展示后，問：“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？那還有誰能想得比他還要高？” 激發幼兒的想象力和表達欲。
教師引導幼兒思考故事中高老鼠和矮老鼠一起看到彩虹的情節：“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？” 引導幼兒討論，理解當視角發生變化時，可能會看到不一樣的美好事物。
教師組織幼兒進行 “變換角度的高矮老鼠” 游戲：“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現。矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？” 通過游戲，讓幼兒再次親身體驗變換角度觀察事物帶來的'不同感受。
（五）總結與延伸部分（5 分鐘）
教師進行活動總結：“小朋友們，今天我們聽了《高老鼠和矮老鼠》的故事，還玩了好玩的游戲。我們發現，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換一下角度、改變一下視線，就能看到更多不一樣的東西。在我們的生活中，也有很多這樣有趣的現象，大家要多多觀察哦。”
教師拿出兩張從不同角度拍攝同一物體（如教室中的桌子）的照片，問幼兒：“小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一物體嗎？為什么看起來不一樣呢？” 引導幼兒觀察、討論，進一步鞏固對不同視角觀察結果不同的理解。
教師給幼兒分發觀察記錄表，向幼兒講解記錄方法：“小朋友們，回家后，大家可以和爸爸媽媽一起，選擇一個地方，比如公園、小區等，從不同角度進行觀察，然后把你看到的東西畫在這張記錄表上，明天來幼兒園和小伙伴們分享。” 通過延伸活動，鼓勵幼兒將在課堂上學到的知識運用到實際生活中，持續培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
五、活動反思
在本次活動中，幼兒對故事內容表現出濃厚的興趣，積極參與游戲和討論，基本達成了活動目標。通過故事講述和游戲體驗，幼兒直觀地感受到從不同角度觀察事物會有不同結果，激發了他們的觀察興趣。在禮貌用語學習方面，幼兒能夠較好地模仿故事中的打招呼方式，但在日常生活中的實際運用還需進一步引導和強化。活動過程中，部分幼兒在表達自己的觀察發現時，語言不夠流暢和準確，后續應加強語言表達能力的訓練。在游戲環節，個別幼兒因過于興奮，出現了一些秩序問題，下次活動需提前明確規則，確保游戲順利進行。總體而言，本次活動為幼兒提供了一個有趣且富有啟發性的學習體驗，在今后的教學中，我將不斷優化活動設計，更好地滿足幼兒的學習需求。
大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》 9
一、活動名稱
大班語言活動設計：《高老鼠和矮老鼠》
二、設計意圖
幼兒正處于對世界充滿好奇、探索欲旺盛的階段，他們常常以自己的視角去觀察周圍的一切。《高老鼠和矮老鼠》這個故事，通過兩只老鼠因身高不同看到不同事物的有趣情節，生動形象地展現了觀察角度對認知結果的影響。選擇這一故事作為教學內容，旨在利用幼兒對故事的喜愛，引導他們從故事中發現從不同角度觀察事物會有不一樣的收獲，激發幼兒主動變換角度觀察世界的興趣，同時培養他們的語言表達和邏輯思維能力。
作為教學內容，旨在利用幼兒對故事的喜愛，引導他們從故事中發現從不同角度觀察事物會有不一樣的收獲，激發幼兒主動變換角度觀察世界的興趣，同時培養他們的語言表達和邏輯思維能力。
三、活動目標
幼兒能夠清晰、準確地理解故事內容，明確感知高老鼠和矮老鼠因身高差異所看到的不同景象，深刻領會觀察角度與觀察結果之間的關聯，積極主動地去探索不同觀察角度帶來的變化。
幼兒踴躍參與表演游戲，在游戲中充分發揮想象力，模仿高老鼠和矮老鼠的姿態、動作和語言，與環境及同伴互動，深入體驗角色，鍛煉觀察力、想象力與表現力。
幼兒熟練掌握故事中的禮貌用語，如 “你好，高老鼠！”“你好，矮老鼠！”，并能在日常生活場景中自然、主動地運用禮貌用語與他人打招呼，養成文明禮貌的良好習慣。
幼兒能夠在集體面前大膽、自信地表述自己在故事學習和游戲過程中的想法、感受以及觀察到的現象，語言表達流暢、有條理，不斷提升語言表達能力。
四、活動準備
物質準備
精心制作一系列色彩鮮明、形象栩栩如生的故事操作圖片。這些圖片涵蓋故事里高老鼠和矮老鼠在不同場景下遇到的各種角色，像在天空飛翔的小鳥、扎根大地的大樹、高高聳立的屋頂、供人進出的大門、活潑可愛的小狗、嬌艷欲滴的小花、平整的地板、家中常見的門檻，以及雨后美麗的彩虹等。圖片的風格要符合幼兒的審美，能吸引他們的注意力。
準備足夠數量的高老鼠和矮老鼠頭飾。高老鼠頭飾以鮮艷的紅色為主色調進行裝飾，矮老鼠頭飾則用清爽的藍色，確保班級里每一位幼兒都能參與到角色扮演活動中。同時，單獨準備一張較大尺寸的高老鼠圖片和一張矮老鼠圖片，用于在故事講述開始時，向幼兒清晰地展示故事主角。
在教室空間內，利用藍色卡紙精心布置一片廣闊的 “天空”，下方整齊擺放綠色的塑料小草模擬青青草地，再用積木搭建出幾座造型各異的 “房子”，為幼兒營造出一個生動、逼真的故事場景，增強他們的代入感。
挑選一段節奏輕快、旋律動聽的游戲音樂，用于表演游戲環節，讓幼兒在音樂的陪伴下，更加投入地參與游戲，提升活動的.趣味性和整體節奏感。
心理準備
提前營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓幼兒在心理上放松，對即將開展的故事學習和游戲活動充滿期待，以積極的心態參與其中。
五、活動過程
導入部分（3 分鐘）
教師活力滿滿地對幼兒說：“小朋友們，陽光明媚的今天，我們一起動起來吧！當老師說‘高人走’，大家就像小巨人一樣，踮起腳尖，雙手高高舉過頭頂，眼睛望向高高的天空；當老師說‘矮人走’，大家就像小矮人，蹲下來，雙手乖乖地放在背后，眼睛看看腳下的地面。準備好了沒，讓我們開始吧！” 隨后，教師一邊清晰地喊著口令，一邊帶領幼兒做出相應的動作，重復多次，讓幼兒充分活動身體的同時，親身感受高人、矮人不同的姿態，初步體會不同高度帶來的不同視角。
教師接著提問：“小朋友們，剛才我們一會兒學高人走，一會兒學矮人走，你們感覺有什么不一樣的地方呀？” 鼓勵幼兒積極舉手，自由發言，分享自己的直觀感受，例如有的幼兒可能會說高人走能看到天花板上的燈，矮人走只能看到桌子的腿等，順利引出本次活動的故事《高老鼠和矮老鼠》。
故事欣賞部分（10 分鐘）
教師首先高高舉起高老鼠和矮老鼠的大圖片，向幼兒熱情介紹：“小朋友們，今天我們的教室里迎來了兩位特殊的小客人，一只是高老鼠，一只是矮老鼠。讓它們先來和大家打個招呼吧！” 緊接著，教師模仿高老鼠粗聲粗氣的聲音說：“你們好呀！我今天穿著一件漂亮的紅衣服，我叫高老鼠。” 再模仿矮老鼠細細尖尖的聲音說：“小朋友們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠啦。” 介紹完畢后，教師開始充滿感情地完整講述故事《高老鼠和矮老鼠》，講述過程中，根據不同角色的特點，運用豐富多變的語調，如高老鼠說話時聲音稍高且洪亮，矮老鼠說話時聲音稍低且輕柔，同時配合生動的表情和肢體動作，吸引幼兒的全部注意力。
故事講完后，教師開始提問：
“小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么會不一樣呢？” 引導幼兒深入思考原因，幫助他們初步理解由于身高不同導致視角不同，進而觀察結果也不同的道理。
“那高老鼠都看到了哪些東西呀？矮老鼠又看到了哪些東西呢？” 鼓勵幼兒積極回憶故事內容，踴躍回答問題，鍛煉他們的記憶力和語言表達能力。
教師利用準備好的故事操作圖片，分段再次講述故事：
在講述第一、二段時，教師提問：“高老鼠和矮老鼠見面是怎么打招呼的呀？我們一起學一學好不好？” 引導幼兒模仿故事中高老鼠和矮老鼠打招呼的方式，感受故事里友好、禮貌的氛圍。
講述第三段 - 第六段時，教師提問：
“高老鼠看到了哪些東西呀？”（依次展示小鳥、大樹、屋頂、大門的圖片）教師邊提問邊將對應的圖片張貼在教室四周較高的位置，然后引導幼兒思考：“也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西呀？” 啟發幼兒回答 “高的地方”。
“矮老鼠看到了哪些東西呢？”（依次展示小狗、小花、地板、門檻的圖片）教師同樣將圖片張貼在教室四周較低的位置，提問：“那矮老鼠看到的都是什么地方的東西呢？” 引導幼兒回答 “矮的地方”。
游戲表演部分（15 分鐘）
教師手持一根裝飾精美的魔法棒道具，神秘兮兮地對幼兒說：“小朋友們，看！老師手里有一根超級神奇的魔法棒，當老師念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’穿紅顏色衣服的小朋友就會瞬間變成高老鼠，穿藍顏色衣服的小朋友就會變成矮老鼠。然后，老師會播放一段超好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠們就可以在教室里自由自在地走一走，看一看，和你們看到的東西熱情地打打招呼哦。” 接著，教師播放音樂，幼兒開始游戲。在游戲過程中，教師不斷鼓勵幼兒大膽模仿高老鼠和矮老鼠的走路姿勢，高老鼠昂首挺胸大步走，矮老鼠則小步快走，用故事中的語言與周圍的 “場景” 互動，如看到 “大樹” 說 “你好，大樹” 等。
第一輪游戲結束后，教師再次揮動魔法棒，說道：“現在，魔法棒又要發揮魔力啦！這一次，穿紅顏色衣服的小朋友要變成矮老鼠，穿藍顏色衣服的小朋友要變成高老鼠。變好了之后，大家再去走一走，看一看，和新看到的東西打招呼。” 通過第二輪游戲，讓幼兒充分體驗不同角色的觀察視角，加深對故事的理解。
擴展談話部分（7 分鐘）
教師提問：“小朋友們，剛才你們一會兒變高了，一會兒變矮了，看到的東西一樣嗎？” 引導幼兒回憶游戲中的感受，積極回答問題。然后進一步追問：“那你們都看到了哪些不一樣的東西呢？快和小伙伴們分享分享。” 鼓勵幼兒大膽地講述自己的發現，拓寬思維。
教師引導幼兒深入思考 “變矮” 和 “變高” 的情況：
“變矮” 方面：“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？” 邀請個別幼兒到前面展示變矮的動作，然后問展示的幼兒：“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？” 引導幼兒詳細描述自己看到的事物，再提問其他幼兒類似問題，不斷拓展幼兒的思維深度和廣度。
“變高” 方面：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？” 鼓勵幼兒積極思考各種變高的方法，如站在椅子上、踮起腳尖再高舉雙手等。請幼兒展示后，問：“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？那還有誰能想得比他還要高？” 激發幼兒的想象力和表達欲，讓他們充分發揮創造力。
教師引導幼兒思考故事中高老鼠和矮老鼠一起看到彩虹的情節：“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件特別有趣的事情，是什么呢？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？” 組織幼兒進行小組討論，鼓勵他們各抒己見，理解當視角發生變化時，可能會看到不一樣的美好事物，培養幼兒的邏輯思維和合作交流能力。
教師組織幼兒進行 “變換角度的高矮老鼠” 游戲：“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現。矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？” 通過這個游戲，讓幼兒再次親身體驗變換角度觀察事物帶來的不同感受，強化對不同觀察角度的認知。
總結與延伸部分（5 分鐘）
教師進行活動總結：“小朋友們，今天我們聽了《高老鼠和矮老鼠》這么有趣的故事，還玩了好玩的游戲。我們發現，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換一下角度、改變一下視線，就能看到更多不一樣的東西。在我們的生活中，也有很多這樣有趣的現象，大家以后要多多觀察哦。”
教師拿出兩張從不同角度拍攝同一物體（如教室中的桌子）的照片，問幼兒：“小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一物體嗎？為什么看起來不一樣呢？” 引導幼兒仔細觀察、熱烈討論，進一步鞏固對不同視角觀察結果不同的理解，提升他們的觀察力和分析能力。
教師給幼兒分發觀察記錄表，向幼兒詳細講解記錄方法：“小朋友們，回家后，大家可以和爸爸媽媽一起，選擇一個地方，比如公園、小區等，從不同角度進行觀察，然后把你看到的東西畫在這張記錄表上，明天來幼兒園和小伙伴們分享。” 通過延伸活動，鼓勵幼兒將在課堂上學到的知識運用到實際生活中，持續培養幼兒的觀察能力和語言表達能力，讓他們在生活中不斷探索和發現新的美好。
六、活動延伸
在班級的語言區投放《高老鼠和矮老鼠》的故事圖書、手偶等材料，鼓勵幼兒在區域活動時間自主講述故事、表演故事，進一步加深對故事的理解和記憶，提升語言表達和表演能力。
在日常生活中，引導幼兒留意身邊事物，鼓勵他們從不同角度進行觀察，并隨時與小伙伴和老師分享自己的觀察發現，將課堂所學知識真正融入生活。
布置親子任務，讓家長和幼兒一起尋找生活中從不同角度觀察會有不同結果的事物，并用照片或繪畫的形式記錄下來，回園后組織幼兒進行分享和交流，增進親子關系的同時，拓展幼兒的認知視野。
七、活動反思
在本次活動中，幼兒從始至終都展現出了極高的參與熱情。在故事欣賞環節，他們被生動的故事內容和教師豐富的講述方式深深吸引，積極回答問題，對故事中高老鼠和矮老鼠看到不同事物的原因理解較為到位，基本達成了理解故事內容、體會觀察角度與結果關系的目標。游戲表演環節更是將活動推向高潮，幼兒全身心投入到角色中，模仿得惟妙惟肖，充分鍛煉了觀察力、想象力與表現力。在禮貌用語學習方面，幼兒通過模仿故事中的打招呼方式，對禮貌用語有了初步的認識和運用，但在日常生活中的自然運用還需要教師和家長在后續持續引導和強化。活動過程中，部分幼兒在表達自己觀察發現時，雖然能夠大膽發言，但語言的流暢性和準確性還有待提高，后續可通過開展更多語言表達活動進行針對性訓練。在游戲環節，由于幼兒過于興奮，出現了個別秩序問題，這提醒我在今后的活動中，要更加注重活動前規則的明確和強調，確保活動順利、有序地進行。總體而言，本次活動為幼兒提供了一個充滿趣味且富有教育意義的學習體驗，在今后的教學中，我將根據本次活動的經驗和不足，不斷優化活動設計，更好地滿足幼兒的學習需求，助力幼兒全面發展。
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