小班數學活動《數一數》教案

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小班數學活動《數一數》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班數學活動《數一數》教案1

　　教學目標：

　　1．認識100以內的數，建立計數數單位“百”的概念知道10個十是一百。

　　2、初步感知100以內的數的組成。

　　3、創設情境，聯系生活實際，讓學生經歷從實際情境中抽象出數的過程。

　　4、與實際生活相聯系讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

　　教學重點：

　　建立計數單位“百”的概念。

　　教學難點：

　　理解計數單位“百”。

　　教學過程：

　　一、創設精境

　　你們喜歡大草原嗎？

　　今天，老師就帶你們一起去看看。

　　（1）出示10只羊的`圖片。

　　看！來了一群羊，數一數有多少只。

　　學生數一數。

　　多少個一是十？

　　（10個一是10）

　　板書：10個一是十。

　　（2）出示20只羊圖片。

　　看！又跑來了群羊。

　　數一數現在有多少只？

　　學生數羊并匯報數的方法。

　　那20里面有幾個十呢？

　　引導學生明確：20里面有2個十。

　　（3）出示一大群羊的圖片。

　　綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！

　　估一估現在一共有多少只。

　　揭示課題：數一數。

　　二、探究新知

　　（1）數小棒。

　　現在請數出100根小棒，比一比，看誰數得又快又準。

　　①誰來說說你剛才是怎樣數的？

　　學生回答數的方法：一根一根地數。

　　兩根兩根地數。

　　五根五根地數。

　　十根十根地數。

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　　②請把你數好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？

　　這是××同學數出的100根小棒，我們一起來數數，看他是否數對了。

　　全班同學一起數。

　　③還有不同的數法嗎？

　　學生紛紛匯報各種數法。

　　教師重點強調十個十個地數的方法。

　　并指出：每數出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數數好嗎？

　　1個十、2個十、3個十……10個十。

　　100里面有多少個十呀？

　　100里面有10個十，10個十也就是一百。

　　板書：10個十是一百。（齊讀）

　　④評一評，誰的數法好？

　　教師：數數的方法有很多，可以一個一個地數，兩個兩個地數，也可以五個五個或十個十個地數，究竟應該怎樣數，那要看具體情況，要靈活地選擇。

　　（2）數一數有多少個小方塊。

　　（出示主題圖）

　　學生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個十是一百。

　　三、鞏固練習

　　（1）圈一圈，數一數。

　　（“練一練”第1～3題）

　　①有多少根小棒？

　　②有多少個小方塊？

　　③有多少個雞蛋？

　　學生小組合作完成。

　　（2）數一數，再添多少就都變成一百了？

　　①出示“練一練”第4題圖。

　　②學生小組交流完成。

　　（3）讀一讀，說一說。

　　出示“練一練”第5題，

　　引導學生讀一讀，說一說。

　　四、

　　你今天學會了什么？

　　最感興趣的是什么？

　　補評：

　　板書設計：

　　數一數

　　10個十是一百

小班數學活動《數一數》教案2

　　教學內容

　　北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時“數一數”。

　　教材分析

　　本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。學生經歷從數數的問題中抽象出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。教材中有4個數數的問題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給學生提供了應用前面數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會，“數蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數連加的算式，激發學生學習乘法的好奇心和愿望。

　　教學目標

　　1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　3 、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為學習乘法奠定基礎。

　　教學重點和難點

　　重點：感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法和必要性。

　　難點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，并列出兩個不同的連加算式。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。

　　教學過程

　　一、復習。

　　師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學）

　　生：熊貓小學。

　　師：你們想去參觀嗎？

　　生：想！

　　師：我們坐上小火車（課件演示火車出發），就要出發了！小火車呀開呀開？

　　生：請你開到這里來！

　　師：請第四列小火車。

　　開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

　　生：小司機，呱呱叫，你們的火車準點到！

　　師：小火車呀開呀開。

　　生：請你開到這里來！

　　師：有請第七列小火車。

　　2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

　　生：小司機，要加油，你們的火車誤點啦！

　　師：沒關系！下次再加油哦！

　　你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

　　生1：10+10+10=

　　生2：8+8+8+8=

　　二、創設情境，探索新知。

　　1、活動一：數熊貓

　　師：我們來到了熊貓小學（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓呢！咱們去看看好不好？

　　生：好！

　　師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊伍站得可整齊了，誰能提出一個數學問題？

　　生1：一共有多少個小熊貓？

　　師：誰來回答這個問題？

　　生2：15個。

　　師：你怎么知道的呢？

　　生2：我是數的。

　　師：哦，那我們也來數一數吧！

　　板書課題：數一數

　　師：說說看你是怎么數出來的？

　　生2：我是橫著數的，一排有5個。

　　師：哦，一排5個，大家一起說一遍。

　　生：一排5個。

　　（老師一邊演示課件）

　　生2：兩排就是10個，三排就是15個。

　　師：哦，你是5個5個數的。好，我們也這樣來數一數。

　　生：（師一邊帶著數）1個5，2個5，3個5，一共是15個。

　　師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數呀？

　　生3：5+5+5=15（個）

　　板書算式5+5+5=15（個）

　　師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數呀？

　　生4：還可以豎著數的，一列有3個。

　　師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。

　　生：一列3個。

　　（老師一邊演示課件）

　　生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15個。

　　師：怎樣列加法算式？

　　生5：3+3+3+3+3=15（個）

　　板書算式3+3+3+3+3=15（個）

　　2、小結

　　師：為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？

　　生6：因為橫著數可以列出一個，也可以豎著數再列出一個。

　　三、合作操作，交流學習。

　　（一）活動二：數圓片

　　1、師：好，二（1）班的隊伍站好了，我們到二（2）班看看！（課件演示二（2）班的熊貓圖）

　　師：二（2）班的小熊貓也要站隊了。小朋友們猜猜，他們會怎樣排隊呢？

　　生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……

　　師：哦，看來不太好說清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

　　2、四人小組活動，師巡視指導。

　　3、學生上展臺匯報。

　　師：說說你們是怎么擺的？

　　生2：我們每排擺6個，有4排。豎著看，每列4個，擺了6列。

　　師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？

　　生3：6+6+6+6=24（個）

　　板書算式6+6+6+6=24（個）

　　生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個）

　　板書算式4+4+4+4+4+4=24（個）

　　師：還有別的擺法嗎？

　　生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個，擺3排。也可以豎著看，每列3個，擺了8列。

　　師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？

　　生6：8+8+8=24（個）

　　板書算式8+8+8=24（個）

　　生7：老師，我可以豎著看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）

　　師：哦，都不知道說了幾個了，你能不能簡單地告訴我要寫幾個3相加？

　　生7：寫8個3相加。

　　師：好，我們寫8個3連加。

　　板書算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）

　　師：還有哪個小組有不同的擺法呀？

　　生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個。豎著看就是每列2個，擺了12列。

　　師：這樣排隊行嗎？

　　生9：行！我們也常排兩條隊呢！

　　生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）

　　板書算式12+12=24（個）

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）

　　師：（寫了一些）哎呀，我的手都酸了，你說說得寫幾個2相加呀？

　　生10：得寫12個2相加。

　　師：好的，同學們想出了三種排法，我們來看看它們站成了什么隊形呢？

　　（課件演示排好隊的）

　　師：哦，原來它們是這樣排隊的'，不過小朋友們想的辦法也是可以的哦！

　　4、引導觀察

　　師：觀察黑板上的算式，你發現了什么？

　　生1：它們前兩個的得數是15，后面的全都是24。

　　師：哦，其它小朋友發現了嗎？

　　生2：我發現了，在每一個算式里，相加的數全都是一樣的。

　　師：噢！這真是一個偉大的發現呀！這是3個5相加，這個算式是8個3相加，你能像老師這樣說一說你發現哪個算式是幾個幾相加嗎？

　　生3：第二個是5個3相加。

　　生4：右邊這個是2個12相加，還有12個2相加的。

　　生5：……

　　（二）小練習

　　活動三：數方格

　　1、師：看來今天小朋友的發現可真不少哇！（課件演示寢室圖）接下來我們去參觀它們的寢室吧？

　　生：好。

　　師：你看，這是小熊貓午休的地方，請同學們先數一數，然后在書上第3頁列出算式，看看有多少個床位。

　　生邊數邊在書上寫著。

　　師：誰來說說你是怎樣列算式的？

　　生1：我可以列出兩個算式，一個是10+10+10=30（個），一個是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

　　用課件出示算式。

　　2、小結：小朋友，剛才的每一幅圖，我們都可以寫出兩個相同加數連加的算式，誰來說說是為什么呀？

　　生2：因為每一幅圖都可以橫著看列一個，也可以豎著看再列一個。

　　（三）擺一擺，移一移，說一說。

　　（1）展臺出示 圖片

　　師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？

　　每一排的個數一樣嗎?每一列呢?現在能列出相同加數相加的算式嗎?

　　生：不能。

　　師：想想辦法，怎樣移動一個就能讓我們寫出兩個相同加數連加的算式呢？

　　生1上臺操作。

　　師：現在可以怎樣列式了？

　　生2：4+4+4=12（個）

　　師：還有不同的列式方法嗎？

　　生3：3+3+3+3=12（個）

　　（2）展臺出示 圖片

　　師：想一想，這兒至少要移動幾個，才能寫出兩個相同加數連加的算式？

　　生4上臺操作。

　　師：你能說兩個相同加數連加的算式嗎？

　　生5：6+6+6=18（個）

　　3+3+3+3+3+3=18（個）

　　（3）（課件出示梨）

　　師：怎樣移動，四個盤子里的梨才會同樣多？

　　生6說說移法。（課件演示）

　　師：誰能說出相同加數連加的算式？

　　生7：2+2+2+2=8（個）

　　（四）師：原來生活中的許多問題都能用這樣的相同加數連加的算式來表示。同學們想一想，我們生活中還有這樣的例子嗎？

　　生1：我們這棟教學樓有4層，每層有3個教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個教室。

　　師：哎呀，說了我們身邊的例子，真棒呀！

　　生2：我來說，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

　　師：真是個觀察小能手！還有誰能舉例的？

　　生3：我們學校的升旗臺有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

　　師：說得如此生動，你真不簡單！

　　四、聯系生活，領悟運用。

　　1、活動四：數蘋果

　　師：參觀了半天，累了吧？

　　小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。（課件出示圖）

　　師：準備了多少呀？

　　生1：有5盤。

　　生2：每盤一樣都是3個。

　　師：怎樣算一共是多少呢？

　　生：算式3+3+3+3+3=15（個）

　　板書算式3+3+3+3+3=15（個）

　　2、師：（課件演示加蘋果）如果現在有同樣的6盤怎樣算呢？

　　指名學生說算式。

　　板書算式3+3+3+3+3+3=18（個）

　　有這樣的10盤呢？

　　指名學生說算式。

　　板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

　　有這樣的15盤呢？

　　指名學生說算式。

　　板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）

　　有這樣的100盤呢？

　　師：現在請你把它寫下來。

　　（一些學生開始動手寫，還有一些不寫的。）

　　生1：啊？不會吧？這么多！

　　生2：不會累死啊？

　　生3：要寫太多了，太麻煩了！

　　師：你有想法嗎？

　　生4：是啊！書上都寫不下了。

　　生5：老師，我能不能用乘法哦？

　　師：哦？你會用乘法？你怎么知道的？

　　生5：以前媽媽教的。

　　師：哦！你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請小朋友們翻開書第3頁，看看智慧老人是怎么說的？

　　生：用乘法就方便了！

　　3、總結。

　　師：來，小朋友看，求幾個相同加數的和，我們也可以用什么來計算呀？

　　生：乘法！

　　師：對，用乘法就方便了。我們下節課開始學習乘法。

　　五、課堂小結

　　師：小朋友，這節課你有什么收獲嗎？

　　生1：我覺得今天學習得很快樂！（學生們大笑）

　　生2：我會用相同加數連加來計算。

　　生3：我覺得加法很重要。

　　生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫那么一大串，我還是覺得乘法好，更方便。

　　師：聽你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？

　　生5：我想知道乘法到底是什么？

　　生6：我想看看乘法是怎樣算的？

　　板書設計

　　數一數

　　5+5+5=15（個） 　12＋12＝24（個）

　　3+3+3+3+3=15（個）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個）

　　6+6+6+6=24（個） 　　3+3+3+3+3=15（個）

　　4+4+4+4+4+4=24（個）3+3+3+3+3+3=18（個）

　　8+8+8=24（個） 　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

　　3+3+3+3+3+3+3+3=24（個） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）

小班數學活動《數一數》教案3

　　活動目標：

　　1、愿意參加點數的操作活動。

　　2、初步感知數的實際意義。

　　3、正確點數1~5個物品，能正確說出總數。

　　活動準備：

　　1、集體教學：5個玩具車、5個鈴鼓、5盒蠟筆、5個玩具、5個書包。

　　2、分組材料：雪花片、點卡若干。

　　活動過程：

　　1、游戲“數一數”，鼓勵幼兒參與活動。

　　（1）分別請5名男孩、5名女孩到前面，請其他幼兒進行點數，并說出總數。

　　（2）教師小結點數的要求。

　　師：點數時，一定要用手指點一個、數一個，數完后數到幾就是總共有多少個；要從左往右邊數。

　　2、點數手指，感受數的`重要和有趣。

　　（1）手指游戲：數一數左右手分別有幾個手指頭。

　　（2）幼兒之間互相數一數同伴的每只手一共有幾個手指頭。

　　3、分組操作“數5個物品”。

　　（1）“雪花片”操作規則：請幼兒挑選出5枚雪花片，能力強的幼兒可加上顏色要求。

　　如：請拿出5枚紅色的雪花片。

　　（2）“點卡”操作規則：在1~5點卡中，挑選出5的點卡。

　　（3）“排隊”操作規則：準備一堆物品，請幼兒選出5個指定的物品。

　　4、共同檢驗操作結果，感知數的實際意義。

　　（1）鼓勵幼兒介紹自己的操作過程。

　　（2）讓幼兒觀察活動室內數量是5個的物品。

　　活動延伸：

　　將點數物品放置于數學區域活動中，讓幼兒繼續練習5以內的點數。

小班數學活動《數一數》教案4

　　活動目標

　　1、熟練計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關系。

　　2、通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。

　　3、逐步培養幼兒數學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、發展目測力、判斷力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：是使學生自主學會10的加減法。

　　教學難點：是運用所學知識解決實際問題

　　活動準備

　　1、背景圖一幅

　　2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

　　活動過程

　　一、導入

　　1、游戲：教師帶領幼兒做手指游戲，引入話題

　　師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了…

　　2、教師引導幼兒說出背景圖內容

　　二、教師出示背景圖

　　1、引導幼兒看圖回答問題

　　池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現在，池塘里一共有幾只小鴨子？

　　3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

　　4、請幼兒口頭說出算式。

　　5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　6、提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式？

　　7、請幼兒說出相關的算式。

　　三、教師創設情境并提問

　　1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘里有幾只小鴨子了？

　　2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

　　3、請幼兒口頭說出算式。

　　4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式

　　師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了？

　　請幼兒討論并回答。

　　師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？

　　以相同方式請部分幼兒說出算式

　　五、活動結束：

　　游戲——郵遞員

　　請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的.數學算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內的加減法。

　　教學反思

　　應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題。可我們要注重幼兒對數學信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。

　　所以，在以后的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。

　　小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。

小班數學活動《數一數》教案5

　　一、活動目標：

　　１、復習1、2的點數。

　　２、能在三個物體中找出1、2的物體。

　　二、活動準備：

　　音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片（若干）、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具（若干）、小筐子（若干）

　　三、活動過程

　　（一）、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“干什么的？”

　　（二）、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領幼兒數數，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋？（引導幼兒用數數用數字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

　　（三）、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，（引導幼兒用數數用數字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

　　（四）、按物點數

　　灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃。

　　教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，并檢查對錯。

　　實物：三個蘋果、三個橘子（讓幼兒點數，教師說出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果）

　　（五）、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

　　（１）學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。

　　（２）實物：玩具

　　教師給每一小組發放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數字，從小筐中拿出相應的玩具。（教師巡回指導）

　　四、活動結束

　　讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。

　　教學反思

　　數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒

　　學習數學的.特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數，而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節課，我最大的收獲是：要掌握時間是細節中的關鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。

小班數學活動《數一數》教案6

　　活動目標：

　　1、知道10以內數的名稱和順序。

　　2、培養幼兒的數數能力和口語表達能力。

　　活動準備：

　　數學掛圖《數一數》

　　活動過程：

　　一、觀察掛圖《數一數》

　　1、看一看，畫面上有哪些動物，分別說出動物的名稱。

　　2、數一數，圖中每種動物的數量各有幾個。

　　3、說一說，引導幼兒按動物數量的多少說出每種動物的名字。

　　4、幼兒有節奏地朗誦兒歌《數一數》，引導幼兒掌握數詞和量詞。

　　二、觀察畫冊《數一數》

　　1、引導幼兒觀看畫冊，指讀兒歌。

　　2、鼓勵幼兒和同伴一起講述小動物的.故事。

　　三、手指游戲“十個手指頭”

　　1、教師說兒歌《十個手指頭》，幼兒跟讀。

　　2、教師啟發幼兒一邊說兒歌一邊創編動作。

　　3、幼兒自由表演兒歌。

　　日常生活教育及區域活動投放材料：

　　1、引導幼兒觀察《看猴山》

　　（1）說出猴山上有多少只猴子。

　　（2）數一數，樹上有幾只猴子，蕩秋千的小猴有幾只，梯子上的小猴有幾只等。

　　（3）說一說，山上的猴子多還是山下的猴子多。

　　（4）找一找，與照片上相同的小猴子是哪只，體驗整體與部分的關系。

　　2、在數學活動區，引導幼兒根據數字卡片取出物品數量，學習物品與數字的對應。

　　家園共育：

　　兒歌有明快的節奏，念起來順口，容易記住，可以提高孩子學習數數的興趣。家長在教孩子學習口頭數數時，可以用一些簡短的數數兒歌，如《數字歌》等。

　　附：

　　數一數

　　一頭象，兩只虎，

　　三只熊貓四只鹿，

　　五匹馬，六只鴨，

　　七只小侯八只兔，

　　九條金魚十只鼠，

　　大家都來數一數。

　　十個手指頭

　　一二三，爬上山；

　　四五六，翻跟頭；

　　七八九，拍皮球；

　　伸出兩只手，十個手指頭。

　　數字歌

　　一 一 一，一只小雞嘰嘰嘰；

　　二二二，二只小狗汪汪汪；

　　三三三，三只綿羊咩咩咩；

　　四四四，四只老鼠吱吱吱；

　　五五五，五只布谷咕咕咕；

　　六六六，六只小鴨嘎嘎嘎；

　　七七七，七只蟋蟀唧唧唧；

　　八八八，八只鴨子呱呱呱；

　　九九九，九只斑鳩啾啾啾；

　　十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。

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