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幼兒園小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思（精選8篇）
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思 1
教學意圖：
《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態的學習方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。
活動目標：
1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
故事圖片。
活動過程：
1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀？它在干什么？你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。
（講述故事的上半段）：哪些小動物要叫醒小熊？它們發出了怎樣的聲音？
（幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊？
師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續往下聽故事。
（講述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？（熊媽媽）師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？（熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的）
3、小熊醒了,小動物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。
附故事：
《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：嘀哩哩！嘀哩哩！
公雞叫：喔喔喔，喔喔喔！
小狗喊：汪汪汪，汪汪汪！小熊睡得很香，什么也聽不見。
砰砰！砰砰！是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
的篤！的.篤！是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。
熊媽媽回來了，輕輕地對他說：小熊醒來吧！小熊聽得很清楚，回答說：噢，媽媽！我睡得多香呀！小熊醒來了。
教學反思：
語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言；感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。
幼兒園小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思 2
內容與要求：
1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。
2、感受小熊和媽媽的深情，激發幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達，感受故事情境。
材料與環境創設：
FLASH《小熊醒來吧》
活動過程：
一、情境導入
-小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個電話，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。
-那你們有沒有看到小熊呀？
-哎呀，小熊怎么到現在都還沒有來幼兒園呢。第一天上學就遲到可不是好習慣，我們一起去小熊家接小熊來幼兒園好不好？
-那我們出發吧（跟著老師走走的游戲）-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（咚咚咚，請問小熊在家嗎？）-沒有人來開門。小熊好像不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？好像有人在睡覺。（播放FLASH）-哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢。快，我們一起來把小熊叫醒吧。
-小熊醒了么？沒有。這個小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動物們也著急了。聽聽看，是誰來幫我們叫小熊起床啦？
二、理解故事內容
（一）通過聲音來猜動物。
1、播放FALSH小鳥叫-是誰來幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥的？那小鳥是怎么叫的，一起來學學看。
-那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀？你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。
-可是，小鳥把小熊叫醒了嗎？小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問問小朋友們，誰知道小鳥還有什么本領可以用來叫醒小熊？（飛進屋子用翅膀拍打小熊）-那我們一起來飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說小熊小熊快起床）-哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。
-你們聽你們聽，好像又有小動物來幫我們啦，聽聽看它是誰？
2、播放FLASH小貓叫-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來扭扭屁股學學看。（邊扭邊說小熊小熊快起床）-哎呀，你們看，小熊還在睡覺呢。小花貓也沒能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？
（二）通過局部特征來猜動物。播放FLASH大象的鼻子-咦？你們快看，小熊窗前又有一個好朋友來幫助我們了，猜猜它是誰？
-為什么你們覺得它是大象呀？是的，大象有長長的鼻子。
-那我們一起來看一看這個好朋友到底是不是大象。你們真是越來越厲害了，只是看到一個長鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。
-那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢？那我們一起來學學看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒來了么？還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰還有好辦法？那我們一起來試試看。
-小朋友們你們每天都是誰叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來讓它來叫小熊起床吧。（小熊媽媽你回來，快把小熊叫起來。）-看，熊媽媽回來了。它懷里抱著什么呢？
-哎呀，原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。
-那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？
-熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說熊媽媽愛不愛小熊呀？
-小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會在你們起床之前準備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學本領。你們說他們愛不愛你們呀？
-那你們愛不愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他？
-小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學的歌曲，畫漂亮的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。好不好？
-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛媽媽，他呀現在就去小便了，準備跟我們大家一起去做運動做個健康的寶寶了，我們大家也排好隊輕輕的'去小便跟老師和阿姨一起去操場上做運動了，好不好？
三、結束
那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。
教學反思：
《小熊醒來吧》這個童話故事短小而有趣，寥寥數筆，描寫了可愛的小熊，夸張的手法描寫了母子的深情和默契；童話中的象聲詞是小班孩子所喜愛的，結構的重復性有利于幼兒學習理解，小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物。運用直觀的動物圖片，創設有趣的故事情景，讓幼兒在溫馨、寬松、愉快、互助、開放的學習環境中，在與小動物的互動中，感受文學作品帶來的快樂。
本次活動內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點。活動過程中，我將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。其次，為了有效幫助幼兒理解故事內容，在活動中我采用了圖片教學法，即幼兒在回憶小動物叫小熊起床這一部分內容時，小朋友說到哪只小動物就出示相應圖片，并引導幼兒學習小動物是怎樣叫小熊起床的，學習象聲詞。
另外，幼兒的常規習慣不是很好，有的小朋友沒有舉手就搶著回答了，在以后的活動中還是要加強培養幼兒舉手回答問題的好習慣。由于現在大多是獨生子女，幼兒對于情感的體驗比較少，有時候雖然能說“媽媽辛苦了”“媽媽謝謝”之類的話，但真正是發自內心的情感卻很少，所以在活動中我也發現幼兒并不能完全體會出小熊和媽媽之間的愛和默契，這可能是與在前半段講述時引導不夠充分有關系，或者在活動前多進行這方面的準備，也許幼兒的表現會更好些。
幼兒園小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思 3
活動目標：
1.理解故事內容，學習故事中的語言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小動作的聲音，進行故事中的角色扮演，體驗游戲的樂趣。
2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。
活動準備：
1.小鳥、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個，圍裙一個。
2.《幼兒畫冊》。
3.輕音樂。
活動過程：
一、幼兒自己觀看圖書。
請小朋友們輕輕地把書打開，翻到第4頁，安靜地看一看圖畫上有什么哪些小動物，它們在干什么？
二、幼兒傾聽理解故事。
第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。
1.我們來一起聽一聽這個故事吧。（播放音樂，老師講述故事，幼兒傾聽。在講述中，每講到哪個小動物時，出示相應的動物教具。）
2.剛才故事的'名字叫什么？
3.小熊在干什么？有哪些小動物想吵醒小熊？它們發出怎樣的聲音？（你來學一學）想吵醒小熊的小動物發出的聲音由輕到響、連地都震動了，小熊有沒有被吵醒？
4.你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊？
第二部分：講述剩下的部分。
5.熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！
6.小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀！
7.熊媽媽說小熊醒來吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
三、角色扮演游戲。
1.現在老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就眼睛睜開，到老師身邊來，要說：“媽媽，我睡得好香啊！”好嗎？
2.請一位小朋友來做媽媽，其他小朋友做小熊，來玩這個游戲。
3.請幾位幼兒扮演故事中的小動物，完整地進行故事情景表演。
活動延伸：
請幼兒在家與爸爸媽媽玩這個游戲。
活動反思：
我班幼兒很喜歡聽故事，在活動中幼兒的注意力比較集中。但目標3完成不是很好，媽媽和寶寶之間的愛感覺無法用語言去表達，因此幼兒理解起來有些吃力。當練習幼兒實際生活時，幼兒說不是媽媽喊我，我也一樣起床。面對這樣的回答，我一時不知道用什么語言去解釋，請有經驗的老師幫忙，提出寶貴的意見？用什么方式將無形的情感用語言去闡釋？
幼兒園小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思 4
一、教學目標
理解故事內容，學說故事中的角色對話，如 “小熊，小熊，快起床” 。
感受小熊從不愿醒來到醒來的情感變化，體會媽媽對小熊的愛。
嘗試用不同的聲音和動作表現故事中的角色。
二、教學準備
《小熊醒來吧》的故事圖片、頭飾（小熊、熊媽媽、小鳥、小蜜蜂、大象）。
輕柔的起床音樂。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：播放輕柔的起床音樂，創設情境。教師說：“小朋友們，早晨的'陽光照進房間啦，我們該起床啦！今天呀，有只小熊還在睡覺，我們一起去叫醒它好不好？”
講述故事（10 分鐘）：教師結合圖片，生動地講述故事。在講述過程中，模仿不同角色的聲音，提問引導幼兒思考，如 “小熊為什么不醒呀？”
角色扮演（10 分鐘）：請幼兒戴上頭飾，分別扮演小熊、熊媽媽、小鳥、小蜜蜂、大象，模仿角色對話和動作，表演故事片段。
討論分享（5 分鐘）：引導幼兒討論自己早上起床的經歷，分享自己是怎么快速起床的。
四、教學反思
優點：情境導入和角色扮演環節很受幼兒歡迎，幼兒參與度高，能較好地理解故事內容。不足：在講述故事時，個別幼兒注意力不集中，應增加更多互動環節，如提問讓幼兒猜測接下來的情節。
幼兒園小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思 5
一、教學目標
能清晰地理解故事，準確回答與故事相關的問題。
學會用簡單的語言表達自己的想法，如 “小熊不想起床是因為……”。
感受故事中溫馨的情感氛圍。
二、教學準備
《小熊醒來吧》的 PPT。
小熊、熊媽媽等角色的小玩偶。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：教師拿著小熊玩偶，說：“小朋友們看，這只小熊還在呼呼大睡呢，我們來想辦法叫醒它。” 引發幼兒興趣。
分段講述（10 分鐘）：通過 PPT 分段展示故事，每段講述后提問，如 “小鳥是怎么叫小熊起床的.？”“小熊醒了嗎？”
討論分析（10 分鐘）：引導幼兒討論小熊不起床的原因，以及媽媽叫醒小熊的方法，鼓勵幼兒大膽表達。
總結回顧（5 分鐘）：再次回顧故事，強調故事中的重點情節和情感。
四、教學反思
優點：互動提問讓幼兒積極思考，對故事理解更深刻。不足：討論環節中，部分幼兒不敢發言，應多給予鼓勵和引導，增強他們的自信心。
幼兒園小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思 6
一、教學目標
通過游戲體驗，加深對故事的理解和記憶。
培養幼兒的團隊合作精神和規則意識。
激發幼兒對表演游戲的興趣。
二、教學準備
用大型積木搭建小熊的` “家” 場景。
故事中角色的服裝和道具。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：教師帶領幼兒來到搭建好的 “小熊家” 場景前，說：“小朋友們，我們到小熊家啦，小熊還在睡覺，我們一起玩個叫醒小熊的游戲吧。”
游戲環節（15 分鐘）：將幼兒分成小組，每組分別扮演不同角色，按照故事順序進行叫醒小熊的游戲，看哪組能最快叫醒 “小熊”。
交流分享（10 分鐘）：游戲結束后，各小組交流游戲感受，分享在游戲中遇到的問題和解決方法。
四、教學反思
優點：游戲形式讓幼兒充分投入，在快樂中學習。不足：游戲過程中場面有點混亂，對幼兒規則意識的培養還需加強，下次可在游戲前更明確地講解規則。
幼兒園小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思 7
一、教學目標
鼓勵幼兒大膽想象，為故事創編不同的結尾。
提高幼兒的語言表達能力和創造力。
加深幼兒對故事角色的理解。
二、教學準備
《小熊醒來吧》的故事視頻。
繪畫工具（彩筆、畫紙）。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：播放故事視頻，引導幼兒回顧故事內容。
故事討論（10 分鐘）：提問幼兒如果自己是小熊，醒來后會做什么，鼓勵幼兒大膽發言。
創意表達（10 分鐘）：讓幼兒選擇繪畫或用語言創編故事新結尾，然后展示和分享自己的創意。
總結評價（5 分鐘）：教師對幼兒的'創意進行肯定和評價，鼓勵幼兒的創新思維。
四、教學反思
優點：激發了幼兒的創造力，幼兒的創意豐富多樣。
不足：在幼兒分享創意時，個別幼兒表達不夠清晰，應在平時加強語言表達訓練。
幼兒園小班社會實踐教案《小熊醒來吧》含反思 8
一、教學目標
深入理解故事中媽媽對小熊的愛，感受親情的溫暖。
引導幼兒表達對家人的愛，學會感恩。
能在日常生活中關心家人。
二、教學準備
收集幼兒和家人的生活照片。
溫馨的背景音樂。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：播放溫馨的背景音樂，展示幼兒和家人的照片，引導幼兒回憶和家人在一起的美好時光。
故事講述與情感引導（10 分鐘）：講述故事《小熊醒來吧》，重點引導幼兒感受熊媽媽對小熊的`愛，提問幼兒：“媽媽是怎么關心你的？”
情感分享（10 分鐘）：請幼兒分享自己和家人之間的溫暖故事，說說自己想為家人做些什么。
總結延伸（5 分鐘）：教師總結親情的重要性，鼓勵幼兒回家后為家人做一件力所能及的事。
四、教學反思
優點：很好地滲透了情感教育，幼兒積極分享與家人的故事，情感得到了共鳴。不足：在時間把控上不夠精準，分享環節時間過長，導致總結延伸有些倉促。
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