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《狐貍種菜》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《狐貍種菜》教案，希望能夠幫助到大家。
《狐貍種菜》教案1
一、設計意圖：
讓幼兒熟悉故事情節，讓幼兒學習兔子說話的語氣表情和狐貍的語氣表情，并知道它的不同之處進行表演。讓幼兒感受《狐貍種菜》這個故事帶給我們的樂趣并知道這個故事的寓意。
二、活動目標：
1、理解故事內容及兔子與狐貍的對話。
2、初步了解蔬菜部位與食用關系。
3、參與故事表演角色，展開對話。
三、活動準備：
1、幼兒用書《狐貍種菜》。
2、狐貍與兔子的頭飾與圖片。
四、活動過程：
1）猜測故事。
出示狐貍與兔子的圖片，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事？誰種的'菜會更好呢？
2）老師演講故事并提問；
——故事講了誰和誰種菜啊？
——狐貍種的菜是什么樣的？（又小又瘦）兔子種的菜是什么樣子的？（又大又肥）
——狐貍和兔子都種了什么菜？（紅蘿卜、菠菜、玉米）
3）師生共閱：
——他們第一次種菜的時候狐貍是怎樣說的？它要蔬菜的那部分？（地面上的）兔子是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？
——第二次種菜時，狐貍是怎么說的？他要蔬菜的那個部位？（地面下的）兔子又是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？
——第三次種菜時，狐貍是怎么說的？他要蔬菜的那部分？（葉子和根）兔子又是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？
——幼兒練習兔子和狐貍的對話和動作。
4）集體討論：
——故事里，你喜歡誰？為什么？
——紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？
——除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
5）角色表演：
——教師扮演狐貍，幼兒扮演兔子進行表演。
——男孩扮演狐貍，女孩扮演兔子進行表演。
——出示圖片，幼兒自由選擇角色表演對話。
五、活動延伸：
——讓幼兒回家表演給爸爸媽媽看。
——同爸爸媽媽一起表演和學習種菜的樣子。
《狐貍種菜》教案2
活動目標
1．理解故事內容，學說其中的對話。
2．喜歡角色扮演并樂于參與。
3．知道朋友間應該真誠、友好的相處。
4.了解蔬菜各部分的結構。
活動準備
1.大書一本
2.圖片：青菜、菠菜、玉米、蘿卜
3.兔子、狐貍圖片
活動過程
一、導入
�。ǔ鍪就米樱㏕：今天不僅有許多客人老師來這兒，看，還有誰啊，和他打個招呼。
你覺得他是一只怎樣的兔子？他還有一個好朋友，狐貍，大家好，小朋友。你覺得他是一只怎樣的狐貍？
二、欣賞故事，學說對話
1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么？
幼：田里的青菜。。。
師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里？兔子的呢？
小朋友們有沒有發現她們種的菜有什么不一樣？
幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
師：你覺得誰的菜更好吃？
當然是兔子的菜，因為又大又肥，狐貍羨慕兔子種的菜，
于是對兔子說：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時候一人一半，長在地上的全都給我，其他的.全部都給你。
師：狐貍怎么說的？
幼：。。。。
師：我們一起來學學狐貍怎么說。
過渡：兔子想了想，點頭答應了。
2.師：兔子在干嘛？狐貍呢？
兔子說：狐貍狐貍，快來一起種菜了。
狐貍：我好忙哦，等一下再來。
�。ǚ謩e請兩組的小朋友來學說對話）
3.師：過了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了�？�，種的是什么？（蘿卜）
狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。
狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎？這個時候狐貍心里怎么樣？猜猜他會說什么？
我們一起來學一學狐貍生氣的樣子。
狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子？（跺腳）
師：狐貍不服氣了，說。我們再種一次，這次長在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。
4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢？
兔子這次又對狐貍怎么說的？狐貍狐貍，我們一起來種菜吧？
狐貍會說什么？我好忙哦，等一下再來。
5.這次，狐貍分到的是什么呀？菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎？他又很生氣的說：怎么我分到的是不能吃的根。我們再來種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。
師：如果你是兔子你會答應狐貍這次的要求嗎？
兔子呀，還真答應了狐貍的要求，我們來看看兔子這次會想出什么辦法呢？
6.兔子又在那兒種菜，他對狐貍說什么？狐貍狐貍，快來一起種菜吧！
狐貍說：我好忙哦。等一下過來。
7.這次種的是什么？玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來看看狐貍的表情，他這次可氣壞了�？此麅墒植嫜�，氣的直跺腳，怎么會這樣。我怎么分到的都不能吃。來學一學。
三、理解故事。表達觀點
這個故事里，你更喜歡誰？為什么？（不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作）
四、故事表演
分兩組，請兩名小朋友扮演。
五、延伸
請寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢？（有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實）
師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是葉子的？又有哪些是吃果實的？（出示ppt）
根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜
葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜
果實：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、
操作：現在請寶寶們五個人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。
《狐貍種菜》教案3
活動目標：
1、初步了解蔬菜部位與食用關系。
2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。
活動準備：
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子 故事DVD、蔬菜圖片
活動過程：
一、熱身環節：手指游戲
二、導入環節：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事?誰種的菜會更好呢?
三、學習環節：
1、師生共讀：
----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的`那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
-----第二次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。
3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜
《狐貍種菜》教案4
設計意圖
近段時間我觀察到，本班幼兒在最近的班級活動中有部分的孩子存在不喜歡自己動手，不愿意動手勞動，尤其在班級種植園地管理時出現不愿進勞動地的情況。根據種種情況，我注意總結了一下原因有以下方面：在我班家長中第一次做父母的家長居多，在對孩子的教養過程中十分寵愛，在家是孩子無需自己動手勞動家長便會把事情完成，因此小孩子“勞動就能得到收獲” 的意識較薄弱，甚至是沒有這方面的意識。
因此我選定了《狐貍種菜》這個故事，它內容主旨鮮明，孩子會很容易明白，而且故事情節充滿趣味性，孩子會很感興趣，此外故事中出現了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們增加額外的生活小知識，一舉兩得。
活動目標
1.幼兒能理解故事的主要內容以及兔子和狐貍的對話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認識蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米。（認知）
2.通過活動中幼兒用自己的理解對故事進行表演培養幼兒的語言表達能力。（技能）
3.通過《狐貍種菜》這個故事活動讓幼兒學會要付出勞動才有收獲，培養勤勞的好習慣。（情感）
重點難點
活動難點：
理解故事的基礎上，讓幼兒進行故事的表演培養幼兒的語言表達能力和表演能力。
活動重點：
幼兒能理解故事內容，并對其進行表演。兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征完全掌握，懂得付出勞動才有收獲的道理。
活動準備
《狐貍種菜》故事 PPT；《天空之城》背景音樂，同于 PPT 故事講述中；
《蔬菜舞》音樂一段；兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學卡片若干可分開； 各種蔬菜卡片若干可分開。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.播放《蔬菜舞》音樂和大家一起拍手加動作唱，并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜（蘿卜、菠菜、玉米）
歌詞：“來來（雙手向前手掌向內屈伸）
我是一棵（菠菜、蘿卜、玉米）（雙手在胸前左右揮動，頭隨其晃動，；與此同時教師拿出相應蔬菜卡片）
菜菜菜菜菜菜（卜、米）（雙手在胸前隨節奏擊掌）”
2.導入（采用提問，直接出示教具游戲式）
小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎？接下來老師想和你們做個游戲名字叫做《找一找》（拿出若干個蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請個別小朋友）老師呀請你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個關于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的'有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》（點開 PPT 第一張圖片）小朋友準備好了嗎？故事開始了《狐貍種菜》。
（二）基本部分 1.播放 PPT 進行第一遍故事講述。完整將故事講完進行描述性提問，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個性特點。
（1）故事講完了誰能告訴我故事叫什么名字呀？
�。�2）故事里到底是誰種的菜呢？
（3）兔子和狐貍種了幾次菜？都種了些什么呀？指給老師看好嗎？（貼出蔬菜教具）
（4）小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎？ 過渡：
故事講完了，小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再聽老師講一遍好嗎？” 2.同樣使用 PPT 播放，進行分段式講述
�。�1）從開頭講到“兔子想了想，點頭答應了�！碧釂枺�
�、俸偡N的菜怎么樣呀？
�、谕米臃N的菜又是怎么樣呀？
�、勰奈恍∨笥焉蟻砀嬖V老師哪個是兔子種的菜，哪個是狐貍種的菜，找出來給老師。（拿出有對比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找）
過渡：
我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來看看接下來它們會種什么菜，有什么結果呢？我們接著聽。（2）從“兔子忙著種菜”到“兔子點了點頭”
提問：
①告訴老師它們種的是什么呀？（出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜）
�、诋斖米用χN菜的時候，狐貍在干什么呀？它說了什么？
�、鬯宰詈笸米雍秃偟玫降氖鞘裁�？（拿出可分開的蘿卜讓孩子們找）
④狐貍得到的菜能吃嗎？ 過渡：
這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜， 小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么？我們接著聽故事。
�。�3）從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點了點頭” 提問：
①這次它們種的是什么？（出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜）
�、诋斖米幼尯値兔Φ臅r候，狐貍說什么呀？
�、鬯缘阶詈蠛傆值玫搅耸裁礃拥牟税。�
④小朋友找給老師看哪個是狐貍第二次得到的菜，哪個是兔子第二次得到的菜。（出示可分開的菠菜卡片）
過渡：
狐貍又沒有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會得到什么呀？我們繼續聽故事。
�。�4）從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”
提問：
①小朋友告訴老師這第三次他們種的什么菜？（出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米）
�、� 分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。（讓幼兒上臺自己分出蔬菜各部分）
③所以狐貍得到的是什么樣的菜啊？ 總體思考發問：
�、侔Γ@狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道這是為什么嗎？
�、谀悄銈兿矚g故事里的狐貍麼？
③那小朋友最喜歡故事里的誰？
�、転槭裁聪矚g它？ 過渡：
哦！原來狐貍每次都是得到不能吃的菜是因為它不愿意自己動手做自己的事，總是偷懶。好多同學都喜歡兔子因為它勤勞又聰明，不喜歡狐貍因為它狡猾又懶惰�，F在老師想請兩個小朋友上臺給我們表演一下這個故事，等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛的角色”頒發獎品。那么怎么選這個小演員呢，老師有個好辦法，我們一起來做個游戲名字叫《我愛蔬菜》， 你們看老師手里這些卡片（拿出各種準備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上， 讓幼兒做拼圖）現在競選小演員的小朋友上來，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰找的又快又準誰就第一個表演給我們大家看。
（三）開展活動環節－－教師組織幼兒開展故事表演活動，并進行假設性提問，幫助幼兒進一步理解故事。
1.教師組織有能力的幼兒進行表演（由剛才《我愛蔬菜》活動里勝出的幼兒表演，分發頭飾，教師一邊講故事配合幼兒表演，對話部分由幼兒來進行完成），剩下的小朋友，小演員已經就位，待會表演結束就請拿起你手上的小紅花（分發小紅花）貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛的角色”。 過渡：
“我最喜愛的角色”已經選出來了，剛才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，現在呢，我們就分小組表演好不好待會看哪個組表演得最精彩。
2.分組表演，教師輪流巡查表演情況，進行指導。
3.假設性提問
①所有的小朋友都表演了，老師想問問如果你是故事中的小狐貍當兔子需要幫忙的時候你會怎么辦？為什么？
②小朋友想想我們的生活中有像兔子一樣勤快能干的寶寶嗎？
�、勰悄闶窍胱鲆粋�乖乖的兔寶寶，還是做個懶懶的狐貍寶寶，為什么��？
④那么告訴老師在以后我們的班級活動你要怎么做呀？
�、莼氐郊依镉龅阶约旱氖履銜趺醋鲅�？
�。ㄈ┗顒有〗Y：
今天我們一起聽了《狐貍種菜》這個故事，小朋友還表演了它，故事里的狐貍偷懶不愛勞動，總想不勞動就得到東西，最后就只能得到不能吃的菜； 而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學 習，可不能做偷懶的狐貍，勞動最光榮，只有自己動手才會有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應該得到獎勵，來給自己一個擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。
�。ㄋ模┗顒友由�
①科學－《我和蔬菜在成長》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧，每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長。
�、诩覉@合作－《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長的幫助下做一份蔬菜汁，帶回園和小朋友一起分享，談談制作過程。
活動總結
本堂活動的重點在幼兒能理解故事內容，并對其進行表演。在活動的第三部分情景表 演中大多數幼兒能在老師的引導下進行簡單的動作表演，到對語言的敘述還需加強，此外 在對兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征的掌握上對于情緒的轉換其實是對幼兒有一定難 度的，此后可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現人物特征和情緒。懂得付出勞動才有收獲的道理是故事強調的主線，相信孩子們在活動后也必定會將我們的種植園區料理得更好，把好的習慣帶進生活當中。
《狐貍種菜》教案5
[活動目標]
1、理解故事，學習對話。
2、喜歡角色扮演，愿意參與。
3、知道朋友要真誠友好。
4、了解蔬菜各部分的結構。
[活動準備]
1、一本大書
2、圖片:綠色蔬菜，菠菜，玉米，蘿卜
3、兔子和狐貍的圖片
[活動流程]
一、進口
(展示兔子)師:今天不僅有很多嘉賓和老師，你看，還有誰？向他問好。
你覺得他是哪種兔子？他還有一個好朋友，狐貍。你好，孩子們。你覺得他是哪種狐貍？
第二，欣賞故事，理論對話。
1、老師:除了狐貍和兔子，封面上還有什么？
楊:地里的蔬菜、、、、、、
老師:哦，他們是自己種的蔬菜。狐貍的蔬菜在哪里？兔子的呢？
孩子們發現他們的蔬菜有什么不同嗎？
年輕:狐貍的菜又小又薄，兔子的菜又大又肥。
老師:你認為誰的食物更好吃？
當然是兔子的食物，因為它又大又肥，狐貍很羨慕兔子的食物。
所以他對兔子說:“好朋友應該一起工作。讓我們一起種菜吧。收割的時候，一人拿一半。地上長的都給我，別的都給你。”
老師:狐貍說了什么？
年輕:、、、、、、
老師:讓我們學習狐貍說什么。
過渡:兔子想了想，點頭同意了。
2、老師:兔子在做什么？狐貍在哪里？
兔子說，狐貍，狐貍，快來一起種菜。
狐貍:我太忙了。過會兒回來。
(請兩組孩子分別學習對話)
3、老師:日復一日，他們的蔬菜終于可以收割了�？�，種的是什么？(蘿卜)
狐貍得到了它。地上全是蘿卜葉，兔子。把地下所有的胡蘿卜都分了。
狐貍共用的蘿卜葉能吃嗎？此時的狐貍是什么感覺？猜猜他會說什么？
讓我們學習狐貍生氣的樣子。
狐貍:為什么我得到了所有不能吃的葉子？(跺腳)
老師:狐貍不服氣，說。我們再種一次吧，這次把長在地下的都給我，其他的都給你。
4、老師:你看，兔子還在那里努力種菜呢。狐貍在哪里？
這次兔子對狐貍說了什么？狐貍，我們一起種菜好嗎？
狐貍會說什么？我太忙了。過會兒回來。
狐貍這次得到了什么？菠菜根。
兔子得到菠菜。
老師:看狐貍的`表情。菠菜根可以吃嗎？他很生氣，說:為什么我得到了不能吃的根？我們再種一次吧。這一次，我要我所有的根和葉，剩下的給你。
老師:如果你是一只兔子，這次你會答應狐貍的要求嗎？
啊，兔子真的答應了狐貍的要求。讓我們看看兔子這次會想出什么。
6、兔子又在那里種菜了。他對狐貍說了什么？狐貍，來一起種菜吧！
狐貍說，我太忙了。等一下。過來這里。
7、這次種了什么？玉米。狐貍得到玉米葉子和根，兔子得到玉米。讓我們看看狐貍的表情。他這次非常生氣�？此麅墒植嫜瑲獾枚迥_。這是怎么發生的？我不能吃我得到的任何東西。來學習吧。
第三，理解故事。發表意見
在這個故事中你更喜歡誰？為什么？無論做什么，都要努力才有收獲。
第四，故事表現
分成兩組，讓兩個孩子表演。
動詞（verb的縮寫）延長
請想一想:為什么狐貍每次都吃不到食物？有些蔬菜吃地上的葉子，有些吃地下的根。還有水果)
老師:除了故事里的蘿卜。孩子們知道哪些蔬菜是吃根的嗎？它們是哪些樹葉？哪些吃水果？(展示ppt)
根:萵苣、竹筍、土豆、紅薯、洋蔥、洋蔥、大蒜
葉子:青菜、香菜、生菜、大白菜、白菜。
水果:黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、番茄、茄子、
操作:現在讓寶寶們五人一組，幫助這些蔬菜在后面的桌子上找到它們的家。如果什么都不懂，可以找客座老師幫忙。
《狐貍種菜》教案6
活動目標：
1、認真觀察畫面，理解圖意，大膽猜測狐貍分到的蔬菜不能吃的原因。
2、初步了解蔬菜部位與食用關系。
3、懂得只有付出勞動才會有收獲。
活動準備：
1、知識經驗準備：對蔬菜有一定的認知經驗。
2、故事PPT
活動過程：
一、導入：
（PPT1、2），這是誰？他們在干什么？
二、出示分菜的三張圖，了解狐貍和兔子都分到了蔬菜的什么部分。
1、分別出示三張圖，提問：
他們種了什么菜？狐貍分到了什么？兔子分到了什么？
2、（PPT6）狐貍和兔子都分到了什么？誰分到的蔬菜是能吃的部分？誰分到的`是不能吃的？
3、小結：兔子分到的都是能吃的部分，狐貍分到的都是不能吃的，狐貍的心情怎樣？他會說什么？（“哼，為什么我分到的都是不能吃的！”）
過渡：為什么狐貍每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。
三、出示三張“種菜”圖片，提問：
（PPT7）你看到了什么？（兔子都在勤勞地干活，狐貍都在偷懶。）
兔子在干什么？狐貍呢？他們會說些什么？
四、這個故事里你喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？
總結：只有付出勞動才會有收獲。
五、完整欣賞故事。
六、經驗遷移：蔬菜的不同食用部位。
狐貍除了懶惰，還有個原因，就是聰明的兔子了解蔬菜的哪個部分可以吃，哪個部分不可以吃。所以狐貍總是分到不能吃的部分。胡蘿卜吃的是什么？（根）還有哪些蔬菜吃根呢？菠菜吃的是什么？（葉）還有哪些蔬菜是吃葉的？玉米是吃什么呢？（果實）還有哪些蔬菜吃果實？
七、活動延伸：
1、請小朋友們和爸爸媽媽找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。
2、語言區看繪本。
3、在表演區表演故事。
《狐貍種菜》教案7
【活動目標】
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關系。
3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話。
【活動重難點】
重點：理解故事內容，練習故事角色之間的對話
難點：理解各種蔬菜的食用部位
【活動準備】
故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）
幼兒用書
狐貍、兔子頭飾若干
【活動過程】
�。ㄒ唬┎聹y故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事？
誰種的菜會更好呢？為什么？
（二）幼兒自主閱讀
請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的`菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
�。ㄈ⿴熒餐喿x
1、閱讀故事圖畫
——引導幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
——第一次（二、三次）種菜時，狐貍是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？
2、完整欣賞故事
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習兔子和狐貍的對話和動作
�。ㄋ模┘w討論
1、故事里，你喜歡誰？為什么？
教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
�。ㄎ澹┙巧砩�
1、師幼分角色進行故事表演。
2、幼幼分角色進行故事表演。
《狐貍種菜》教案8
活動目標：
1、初步了解蔬菜部位與食用關系。
2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片
活動過程：
一、熱身環節：手指游戲
二、導入環節：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事?誰種的菜會更好呢?
三、學習環節：
1、師生共讀：
----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
-----第二次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的'?最后采收時，狐貍得到了什么?
-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
4、大班語言活動《小狐貍的變身法》教案反思
活動目標：
1.引導幼兒進一步理解故事內容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創編故事情節。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時，教師可以這樣引導：
(1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?
(3)教師小結圖片內容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個故事，你是怎么想的?
小結：有了本領，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦!
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。
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