【薦】小學音樂教案17篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的【薦】小學音樂教案，希望對大家有所幫助。

　　小學音樂教案 1

　　教學目標

　　1、情感態度與價值觀目標：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　2、過程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　3、知識與技能目標：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教學重難點

　　教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。

　　教學難點：歌曲的三、四、五樂句。

　　教學方法

　　啟發法、情景創設法。

　　教學過程

　　一、創設情境——導入新課

　　師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　(教師范唱《郊游》歌曲。)

　　(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　二、新課講授——熟悉旋律

　　1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

　　請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。

　　2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優美的'語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。

　　3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。

　　4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

　　7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。

　　三、鞏固提高

　　請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。

　　四、小結與作業

　　請學生一起總結出本節課教學內容。

　　布置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

　　小學音樂教案 2

　　課型：綜合課

　　課時：一課時

　　一、 教學內容：

　　1、 樂清民歌《對鳥》

　　2、 介紹山歌及特點

　　3、 創編歌詞及表演

　　二、 教學目標

　　1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。

　　2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

　　三、 學重點難點

　　重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。

　　難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞

　　四、 教材分析：

　　由于我國民族眾多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。

　　五、 教具準備

　　錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

　　六、 教學過程

　　（一）組織教學

　　1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

　　2、 師生問好。

　　設計意圖：創設情景，營造氣氛

　　（二）基本教學

　　1、導入新課

　　師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什么鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的.還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

　　2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。

　　“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區別比較大

　　A:介姆：樂清方言，什么的意思

　　B:天主鳥又名 雞鳥

　　C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰

　　設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。

　　3、學唱這首歌

　　A 師無伴奏范唱

　　B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）

　　C 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

　　設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發他們的學習興趣。

　　4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區別

　　A 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）

　　勞動號子

　　節奏： 固定

　　演唱形式： 一領眾和

　　曲調： 粗獷有力

　　B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領眾和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解

　　5、 齊唱《對鳥》

　　師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

　　6、 創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。

　　A 小組討論，要求在小組中先試唱

　　B 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式

　　C 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”

　　D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。

　　（三）、課堂小結

　　同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。

　　小學音樂教案 3

　　教學目標

　　1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

　　2、培養學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。

　　3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及群體中的協調能力。

　　教學重點難點

　　1、歌曲的音樂表現。

　　2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

　　教學過程

　　一、復習歌曲、導入新歌

　　1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

　　2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？

　　二、 新授 《采 菱 》

　　1． 范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風格的 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？

　　2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的`依戀之情。

　　3． 劃分樂句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

　　（2）這首歌曲里出現較多是什么音符？ （3）出現幾種形式的切分音。

　　4． 分小組識譜：（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。 （2）請各小組匯報視唱結果。 （3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

　　5． 學唱歌詞： （1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯想，進入意境。（2）看到什么畫面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

　　6、 歌曲處理（1）第一、二樂句什么地方相同？（2）誰來唱唱第三樂句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。 （4）為什么？

　　7． 請同學們分小組討論這個問題。

　　8、歌曲處理（四、五樂句）：（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？ （2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節奏表示？（3）這里出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前后兩個“愛”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

　　三、總結：

　　今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

　　小學音樂教案 4

　　教學目標：

　　1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

　　2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

　　學習重點：

　　能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

　　學習難點：

　　學生對歌曲的藝術處理

　　教具準備：

　　多媒體、鋼琴、旋律卡片

　　教學過程：

　　一、激情引趣：

　　1、《大長今》主題歌（同時CAI出示長今圖片）。

　　2、導入

　　提問：

　　1）聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？《大長今》

　　2）小結：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！

　　3、介紹朝鮮（CAI出示朝鮮風光組圖）

　　⑴、位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。

　　⑵、介紹朝鮮服飾：

　　朝鮮族素有"白衣民族"之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。

　　二、感受音樂《桔梗謠》

　　1、導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽么？

　　2、初聽，用劃拍感受歌曲的節拍，教師用腳步動作提醒學生。討論：歌曲是幾拍子的？（三拍子）

　　3、討論：學生用不同的`節奏拍手來表現三拍子的強弱，教師選擇相應節奏板書，進行兩聲部合作。

　　4、再聽，熟悉音樂。

　　A師：音樂中用樂器來表現三拍子，細聽：伴奏樂器有哪兩種？（長鼓）

　　B討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”。

　　C再聽音樂為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領大家伴奏。

　　D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來表現三拍子嗎？"（組織學生練習：第一拍為強"吸"，略帶聳肩動作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）

　　E在《桔梗謠》伴奏音樂聲中，師生進行"吸呼"律動。

　　5、學習朝語"道拉基"，并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結伴上山挖桔梗。（出示“桔梗”圖片）桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。

　　6、難點解決

　　師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。

　　（教師引導學生用高興的情緒演唱這一句，糾導錯誤的唱法"白白的"。）

　　7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動。

　　三、新歌教學

　　1、聆聽范唱

　　"又是一年春來到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去……"

　　2、了解歌詞內容

　　"你看到今年山上是怎樣的情形？"

　　3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。

　　4、學唱歌詞

　　A用說悄悄話狀態有節奏地跟讀歌詞。

　　B聽琴輕聲跟唱。

　　C學生演唱，教師糾錯。

　　D完整準確演唱。

　　E再聽，唱出三拍子的強弱。

　　F再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情。

　　G感情處理：用怎樣的聲音表現這種勞動的場面。

　　H有感情地演唱歌曲。

　　I指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

　　5、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。

　　6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。（機動）

　　四、課堂拓展，人文知識介紹

　　朝鮮不僅是“歌舞之鄉”，還是一個“體育之鄉”“美食之鄉”，希望小朋友們長大以后能有機會到朝鮮去旅游。

　　小學音樂教案 5

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲。

　　2、聆聽《我有一雙萬能的手》。

　　3、創編活動。

　　教學目標：

　　1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。

　　2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱，并進行表演，再次感受勞動的快樂。

　　3、通過輕松愉快的音樂形象，表現出小忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的.好習慣。

　　教材分析：

　　是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　有感情地演唱歌曲。

　　創編表演。

　　體驗、聽唱、探究、聆聽。

　　ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、常規訓練。

　　1、呼吸、發聲練習。

　　2、節奏練習：

　　X X X X

　　┃

　　X X

　　X ┃

　　X X X X

　　┃ X — ┃

　　二、新課學習：

　　（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。

　　1、初聽，啟發、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？

　　2、說一說：手能做什么？

　　3、復聽，鼓勵、引導學生參與即興表演。

　　（二）學唱歌曲。

　　1、談話導入。

　　2、聽賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）

　　3、說一說：

　　歌曲唱出了哪些內容？

　　小都做了些什么？

　　表現了什么精神？

　　4、復聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。

　　5、看手位模唱曲譜。

　　6、按節奏朗讀歌詞。

　　7、跟琴學唱歌詞。

　　8、跟音樂有表情地唱歌。

　　9、創編動作進行歌表演。

　　10、綜合表演。

　　三、小結。

　　小學音樂教案 6

　　【教學內容】

　　1．唱《春天的小河》

　　2．認：re的唱名、記法和位置

　　【教學目標】

　　1．通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天；

　　2．用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。

　　3．通過本課學習，培養學生的環保意識，保護水資源。

　　【教學重點】

　　感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛。培養學生的環保意識，保護水資源。

　　【教學難點】

　　1．試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜

　　2．能用熟練用簡譜演唱歌曲旋律。

　　【教學準備】

　　鋼琴多媒體cd課本

　　【教學程序】

　　師生活動

　　復備

　　一、組織教學師生問好。

　　二、尋找春天

　　1．提問導入：同學們，知道現在是什么季節嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的`景象？讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧！

　　2。放錄音《春天在哪里》

　　多媒體播放圖片，以《春天在哪里》作為背景音樂。

　　3．師：你在哪里找到了春天？

　　三、體驗春天

　　1．師導入：春天到了，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

　　2．錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

　　3．聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。

　　4．生隨錄音模唱全曲。

　　5．師有感情地范唱。

　　6．學生鞏固練習演唱全曲。要求：情緒與聲音要統一。

　　7．歌曲處理：

　　四、表現春天

　　1．師導入：春天負載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學們，你們能用自己喜歡的詩句來贊美一下春天嗎？

　　2．學生分組進行討論。

　　3．展示，并且集體進行評價。

　　五、感悟春天

　　1、師：老師給大家準備了一首詩歌，讓我們一起再來感悟一下春天吧！春天，我們插上翅膀春天我們插上翅膀，飛過重疊的山巒，去親近大自然，去播撒新希望。我們聞到花香濃郁，我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個地方升起，點亮每一個孩子的目光。春天我們插上翅膀，學會獨自飛翔。當水滴流入大海，當小手兒舉成樹林，綠色彌漫了世界的心房。

　　2、師小結：

　　春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。春天我們插上翅膀，學會獨自飛翔！

　　通過聆聽《春天在哪里》引導學生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并發表自己的見解。創設良好的音樂氛圍，激發學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內涵。

　　《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統一的聲音唱出樂句的流暢感。

　　促使學生能融入到自己創設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

　　小學音樂教案 7

　　1．直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌。現在我們要學北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風格也完全相同，

　　2．欣賞《大雁湖》范唱。

　　犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的不同的`風格嗎?

　　(南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，……)

　　3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉風光。

　　4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節一句)。

　　5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節奏作感性鋪墊)。

　　6．把2/4拍改編成3/4拍：

　　(1)各組討論自編，也可自由結合自編。

　　(2)交流自己的改編創作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。

　　(3)按順序唱歌。

　　7．小結：把民歌作改編創作，又是另一種樂趣。

　　小學音樂教案 8

　　一、教材分析

　　《桔梗謠》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》（人音版）三年級上冊。這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，民歌優美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結構。

　　第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

　　二、教學目標

　　（一）“情感態度與價值觀”目標

　　開闊學生們的文化視野，通過對歌曲《桔梗謠》的學習，了解朝鮮族的風土人情及多元文化，增強學生對中華民族大家庭的熱愛。

　　（二）“知識與技能”目標1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。

　　2.能有感情的演唱歌曲，學習朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂的風格特點及風土人情。

　　3.運用打擊樂器為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，培養學生節奏感，提高學生表演能力。

　　（三）“過程與方法”目標

　　通過觀看、聆聽、學唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風格。

　　三、教學重點

　　學唱歌曲，表現歌曲優美、歡樂的情趣。

　　四、教學難點

　　歌曲中的節奏；對歌曲的藝術處理。

　　五、教學過程

　　（一）激情引趣導入

　　1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》思考：是哪個民族的歌舞？

　　2.交流在56個民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識？如：服飾、樂器、飲食等。

　　（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂）

　　1.走進朝鮮族

　　我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區，那里風光優美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實、勤勞、勇敢、堅強。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會掉下來，而且走得很快。

　　2.朝鮮族的服飾特點

　　朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節日里他們也喜歡穿著漂亮而獨特的衣服，唱著動聽的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。

　　3.簡單介紹桔梗

　　朝鮮族人們最喜歡吃的'一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價值的是其根部，其根結實而梗直，故名“桔梗”。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當年主根可長達15厘米以上。

　　4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖。每年春天，他們都會結伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學習的朝鮮民歌《桔梗謠》。

　　（三）學唱歌曲《桔梗謠》

　　1.初聽，感受音樂。

　　思考：唱了哪些內容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣？

　　歌曲速度、節拍？

　　2.交流

　　3.引導理解

　　朝鮮族人們挖桔梗時的快樂心情來自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。

　　4.學唱歌譜

　　（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線是do）

　　（2）中華民族五聲調式

　　這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結構，有幾個音用在歌譜中？中華民族五聲調式運用在此曲。

　　（3）分解學唱1

　　學習一、二兩句

　　A復習附點四分音符

　　B初唱不帶倚音

　　C介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。

　　D加上倚音，對比體驗細微區別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。

　　2找相同的樂句

　　A提問歌譜里還有哪些樂句長的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？

　　B學生找出，(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復。)

　　C比較，再唱一唱。

　　D哪句和其他句長得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發展，也是因為歌中加以襯詞。

　　E師生一起總結

　　整首旋律前后既統一又有變化。（起承轉合）

　　（4）完整唱歌譜

　　（5）填唱歌詞

　　1教師范唱

　　2播放音頻，對口型。學生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。

　　3學生自己填詞唱解決難點或學生歌唱過程中容易出現的錯誤。如：字跟音的對齊，一字多音?

　　4小聲高位置跟唱

　　5完整演唱

　　（四）打擊樂器伴奏

　　1.引導

　　如果看到滿山遍野的桔梗，自己動手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎樣？能否用歡樂、活潑的情緒來表現這種情景，同時也表達我們對朝鮮族人們勤勞的贊美？

　　2.加入打擊樂器，出示伴奏型。

　　（五）學習朝鮮族舞蹈動作

　　1.引入

　　挖桔梗是一種快樂的勞動,你們也想試試嗎？

　　可現在我們這里沒有桔梗可以挖，那我們就用簡單的朝鮮舞動作來感受一下挖桔梗時的心情吧。

　　2.講解舞蹈特點

　　朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點是幅度大，表演者的內在情緒與動作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。

　　3.學習舞蹈動作

　　提示：歌唱要求看不見呼吸，而朝鮮族的舞蹈動作與呼吸同步，動作里看得見呼吸。細心的同學能夠發現重拍在第幾拍？

　　（1）劃步練習即前進后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。

　　（2）手部動作鶴步平開手朝前邁步雙手打開，朝后雙手前舉

　　（3）走步配上雙手繞身體擺手

　　4.教師示范，集體隨音樂學跳。

　　（六）課堂小結

　　朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學唱了動聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學習了優美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個少數民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個人吧！

　　小學音樂教案 9

　　一、教學目標：

　　1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

　　2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

　　3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

　　二、教學重點、難點：

　　1、八分休止符的運用

　　2、附點音符的演唱。

　　三、教學過程：

　　【組織教學】師生問好

　　【情景導入】

　　師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？

　　——讓學生自由演唱。

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？

　　【寓教于樂】（古詩文化）

　　1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。

　　提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

　　師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。

　　2、學唱歌曲

　　師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

　　（1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　（2）、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點：

　　（1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

　　（2）最后一句，附點音符的運用。

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領唱，男聲伴唱。

　　9、男生領唱，女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　【創造表現】（歌曲處理）

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節目——大合唱《春曉》。

　　【完美結課】

　　感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！

　　【教學反思】

　　本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的'感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來創造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善于調控好整個教學局面。

　　小學音樂教案 10

　　教學內容：

　　1.聽賞《中華人民共和國國歌》。

　　2.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

　　教學目標：

　　1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

　　2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

　　3.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

　　教學過程：

　　(一)聽賞《國歌》

　　1.引入新課。

　　教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

　　2.可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌?然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。

　　3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

　　4.教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

　　5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

　　(二)學唱《國旗國旗真美麗》

　　1.教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

　　2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。

　　3.教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

　　4.學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。

　　5.教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……

　　教學評價：

　　1.是否能安靜地聽音樂。

　　2.是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

　　3.是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1.學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

　　2. 認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

　　3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

　　教學目標：

　　1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

　　2.能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

　　3.認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

　　教學過程

　　(一)學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

　　1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

　　2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的.歌詞、節奏和情感。

　　3.跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

　　4. 請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

　　(二)聽賞《吹蘆笙》

　　1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

　　2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

　　3.引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

　　4.在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

　　(三)認識打擊樂器：碰鈴、響板

　　1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

　　2.教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

　　3.教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang

　　da da da da da da da da

　　響板

　　學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

　　教學評價

　　1.能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

　　2.是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。

　　3.能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

　　第三課時

　　教學內容：

　　歌表演《彝家娃娃真幸福》。

　　教學目標：

　　1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2.能主動、大方地參加歌表演。

　　教學過程

　　(一)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

　　1.在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。

　　2.教師給出節奏卡片：

　　學生分組按節奏拍手練習。

　　3.每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。

　　4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

　　(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》

　　1.在教師的指導下聽歌曲的錄音。

　　2.學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。

　　3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

　　4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

　　5.要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

　　教學評價

　　1.能否正確地使用打擊樂器并按規定節奏為歌曲伴奏。

　　2.能否主動、大方地參加歌舞表演。

　　3.能否背唱《國旗國旗真美麗》

　　小學音樂教案 11

　　教學目標：

　　1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。

　　2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。

　　3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。

　　4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。

　　教學重點、難點：

　　1、 運用創新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。

　　2、 通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　二、創設情境、激趣導入

　　1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

　　2、采訪客人：

　　1） 今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的?

　　2） 介紹教師的民族：漢族

　　3、欣賞FLASH影片《家鄉》。

　　三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》

　　1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

　　2、初聽歌曲。

　　3、提問

　　4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》

　　5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現什么畫面？

　　6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）

　　7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

　　8、自學 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的`聲音和感情來演唱？

　　9、分組合作學習

　　一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

　　四、歌曲創新改編，創設舞臺展示自我。

　　1、提問：我們的家鄉是哪里？你們熱愛自己的家鄉嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》

　　2、學生朗讀自編的歌詞。

　　3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

　　小學音樂教案 12

　　教學目標：

　　1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

　　2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。

　　教學準備： 動物頭飾、VCD

　　準備樂曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等

　　教學過程：

　　一、創設環境，鋪墊主題。

　　1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。

　　（師）今天，我們各位小朋友一起來到了動物王國，心情是不是很開心啊？（多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節》的音樂）

　　你們聽——動物們好象在過節日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動物，找好伙伴一起去吧。（學生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）

　　2、游戲《找朋友》

　　鼓勵學生自由地隨著音樂找朋友，并結伴坐下。

　　3、音樂律動《繞圈圈》——復習二拍子

　　兩個好朋友在一起是不是也很開心？咱們一起來跳舞吧！

　　二、新授歌曲，激發情緒。

　　1、欣賞引入，鋪墊情緒。

　　欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。

　　大象：小動物們，大家好！今天，我們一起在草地上過節日，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友！（抓住小學生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）

　　2、初聽歌曲《一對好朋友》

　　大象：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節目！（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，培養學生對音樂的初步感受。）

　　3、揭題。

　　鼓勵學生給歌曲起名字。（大膽放手讓學生參與想象，培養學生的自信心和創造意識）

　　師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名。——《一對好朋友》。

　　那們好朋友之間應該怎樣？（團結友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。

　　4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）

　　現在同你的`好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

　　5、復聽歌曲并小聲哼唱。

　　鼓勵學生可以隨著音樂節奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節奏。

　　6、演唱歌曲。

　　要求學生富有表情地演唱全曲。（體會與好朋友在一起的情緒。）

　　三、創編創作，體驗樂趣。

　　1、激發學生創編的愿望。

　　小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！要求學生有組織的一對對結伴練習。

　　2、學生分組進行創編歌詞或為歌曲創編舞蹈或創編故事。

　　3、作品展示，體驗成功的樂趣。

　　讓學生表演唱自己創編的歌曲；演自己創編的舞蹈；演自己創編的故事。

　　4、學生自由發表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。

　　四、小結。

　　小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創編的非常好！真是能文能武啊！那我們應該怎樣的友好相處呢？（學生隨意回答）

　　教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊！朋友間要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。

　　小學音樂教案 13

　　一、教學目標：

　　1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。

　　2、通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動（表演）中大方自然地展現自我，并樂于與他人合作。

　　3、通過節奏游戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。

　　二、教學重點：

　　1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。

　　2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現自己熱情歡快的情緒。

　　教學難點：

　　對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、音樂活動

　　（一）模仿節奏

　　1、聽聽老師用樂器演奏的節奏，說說樂器的名稱

　　2、模仿樂器演奏的聲音

　　3、板書

　　（二）、介紹瑤族的“盤王節”

　　（三）、學兒歌

　　1、師示范

　　2、師帶讀

　　3、生自瀆

　　4、用樂器伴奏

　　（四）、表演“跳盤王”

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、新課導入：

　　1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個民族嗎？——56個，你能不能說說你所知道的民族以及他們的'生活習俗嗎？

　　2、“在56個民族里，有一個民族名字叫“哈尼族”，這可是個能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽聽看，她的歌曲里唱了什么？

　　三、學唱歌曲

　　1、教師有表情的演唱歌曲

　　2、請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么？聽了以后有什么感覺。

　　3、再次感受音樂，老師彈琴，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現快樂情緒的動作來跟音樂律動。

　　4、師帶讀歌詞

　　5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

　　6、學唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱

　　7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

　　8、用同樣的方法學習2—4段

　　9、有感情的完整的演唱全曲。

　　四、律動表演

　　生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啟發學生根據歌曲內容進行分組創編動作。

　　五、小結

　　第三課時

　　一、組織教學

　　二、故事導入：

　　三、欣賞樂曲：《小金鳳》

　　四、介紹樂曲

　　1、說說你聽后的感覺

　　2、用你喜歡的顏色表現你的心情

　　五、再聽樂曲《小金鳳》

　　1、聽聽樂曲，和老師一起用動作來表現

　　2、按書中的提示表演

　　六、表演壯族舞蹈

　　第四課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、游戲：“同他去”

　　1、講規則

　　2、學兒歌“同他去”

　　3、唱兒歌

　　4、玩游戲

　　第五課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、新課導入：

　　1、游戲導入：以學生最喜歡的游戲：捉貓貓開課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。

　　2、師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。

　　3、完整的讀歌詞，師打節拍

　　4、揭題《捉貓貓》

　　5、師范唱——請小朋友仔細聽，說說你聽后心情怎樣？

　　6、師簡要說說歌曲的情緒

　　7、生跟音樂默唱

　　8、跟音樂輕聲唱

　　9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處

　　10、指導唱好歌曲結束后的兩個休止符的休止時值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”

　　11、完整的跟琴唱

　　12、跟音樂伴奏唱

　　第六課時

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲

　　三、音樂知識

　　1、復習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節拍邊念，師出示“X”

　　2、游戲：請小朋友學小動物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節奏型__，請生跟老師打節奏。

　　3、模仿大鐘的聲音，“X—”，師拍手引導，生跟打節奏

　　四、小結

　　小學音樂教案 14

　　教學目標：

　　1、 能學會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。

　　2、 能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創作、自我表現的樂趣。

　　教學重點：能學會唱《接媽媽》

　　教學難點：能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。

　　教學準備：錄音機、錄音帶、課件

　　教學過程

　　一、情景導入

　　（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的`滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。

　　師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？

　　學生匯報。

　　二、學唱歌曲《接媽媽》

　　師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？

　　師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。

　　（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。）

　　師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。

　　（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）

　　師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？

　　全體齊唱，接媽媽。

　　三、創作練習

　　1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

　　2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

　　四、全體齊唱。

　　五、課堂小結。

　　小學音樂教案 15

　　各位老師大家好!

　　我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

　　首先，談談我對教材的理解。

　　一、教材分析

　　歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

　　二、學情分析

　　一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應采用形象生動，形式多樣的'教學方法，創造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發學生興趣，有效培養學生的能力，促進學生的個性發展。

　　三、教學目標

　　根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：

　　1.情感態度與價值觀目標：激發學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。

　　2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節奏。

　　四、教學重難點

　　本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：

　　重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;

　　難點：學習切分節奏，有感情的演唱。

　　五、教學方法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。

　　六、教學過程

　　下面著重談一談我對教學過程的設計。

　　(一)創設情境，導入新課。

　　在導入環節，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。

　　這一環節之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利于激發學生的想象力，引起學生學習的興趣。

　　(二)初步感知

　　我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受。”聽后，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。

　　(三)學唱歌曲

　　本環節是本節課的重點，我會先帶領學生進行一組發生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

　　小切分音：

　　我會介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。

　　在區別了這兩種切分音節奏后，我會帶領學生著重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

　　之所以讓學生模仿，主要意圖是培養學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

　　(四)拓展延伸

　　在這個環節，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。

　　這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協作能力。

　　(四)小結作業

　　在小結環節，我會采用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優秀的學生。

　　在作業方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業為主，讓學生在課下學習體現優秀品質的民歌，下節課再一起分享。

　　七、板書設計

　　《唱山歌》

　　小學音樂教案 16

　　教學目標：

　　1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據譜式繪畫一個京劇臉譜。

　　2.在繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術的基本特點。

　　3.通過對京劇臉譜知識的學習，培養對京劇臉譜的欣賞能力，激發學生關心、熱愛中國傳統藝術的情感。

　　教學過程：

　　一、回顧臉譜的知識

　　1. 臉譜的特點：象征性、夸張性。

　　2. 臉譜的色彩：

　　紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

　　黑色——剛正威武，不媚權貴。

　　白色——陰險奸詐；剛愎自用。

　　紫色——剛正威武，不媚權貴。

　　黃色——勇猛而爆躁。

　　金色——神仙高人。

　　綠色——勇猛，莽撞。

　　藍色——剛強陰險。

　　3. 京劇臉譜在應用和發展過程中，形成了一定的譜式：

　　① 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

　　② 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　　③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

　　④ 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

　　⑤ 色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

　　揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

　　勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。

　　抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

　　破臉：是指左右圖形不對稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

　　二、繪畫臉譜

　　按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。

　　（強調：不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。）

　　三、展示與評議

　　1. 依據不同譜式或色彩，分類展示學生作業。

　　2. 說說自己繪制的人物和繪制的感受。

　　3.教師點評，表揚有創意的作業，肯定學生耐心、細致的作業態度。

　　4. 教學拓展：

　　欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵學生進一步嘗試。

　　小學美術教案14

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術美的巧妙結合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養起學生對生活美、藝術美的熱愛。本課選入多幅藝術插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學生作品除外）。有的.以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。

　　本課的教學重點是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。

　　（二）教學目標

　　①喜愛插花藝術，體驗插花情趣。

　　②練習插花設計，了解插花的一般方法。

　　③通過小組合作，完成一瓶插花練習。

　　二、教學過程設計

　　課前準備：

　　①前一課紙花作業。

　　②搜集多種枝葉。

　　③準備多種器皿。

　　●導入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。

　　●嘗試：教師一定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學生分成三組，嘗試插花。

　　●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規則，如主次關系，高度比例，外輪廓線等。

　　●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術，對比學生插花與專業插花的不同，進一步感受藝術美。鼓勵學生自由評述，教師做生動、精當的點評，突出創意設計。

　　●合作：分組合作，正式進行插花練習。教師巡視輔導，鼓勵創意設計。評述作業。

　　●欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。

　　三、學習建議：

　　●是否體驗到插花的樂趣。

　　●能否在插花設計中表現出創意。

　　●能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統一等）。

　　小學音樂教案 17

　　教學目標：

　　1、 通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。

　　2、通過分段聆聽、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。

　　3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。

　　教學重難點：

　　1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。

　　2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。

　　教學過程：

　　一、聆聽《玩具交響曲》

　　1 導入

　　“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”

　　“今天我們就來聽一首關于玩具的歌，它的.名字叫《玩具交響曲》”

　　2、猜想音樂情緒、表達方式。

　　“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養的？”

　　“猜猜音樂會怎么表達‘玩具’這一對象呢？”

　　3、聆聽第一樂章，引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

　　4 復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動作表示出來。

　　“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”

　　5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。

　　二、聆聽《出發》

　　1、導入（出示圖片）

　　“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”

　　揭示曲名------------------《出發》

　　2、初聽音樂，感受音樂情緒。

　　“音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？”

　　“你聽到什么聲音？”

　　3、復聽時，學生隨樂曲進行表演。

　　三、課堂小結

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