部編版《燕子》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的部編版《燕子》教案,希望能夠幫助到大家。
部編版《燕子》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.有感情地朗讀課文,理解燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。
過(guò)程與方法
在反復(fù)朗讀中,理解課文內(nèi)容,通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.有感情地朗讀課文,理解燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中的重點(diǎn)句的表達(dá)效果。
【教學(xué)方法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,搜集燕子的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,現(xiàn)在我們首先聽(tīng)一首兒歌,看誰(shuí)能猜出歌里唱的是什么?播放兒歌《小燕子》。(學(xué)生回答問(wèn)題),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小燕子,看看它有多么可愛(ài)。板書(shū)課題《燕子》。
二、檢查自學(xué),展示成果
1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。
燕子是雀形目燕科74種鳥(niǎo)類的統(tǒng)稱。形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。羽衣單色,或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色;大多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時(shí)間在空中捕捉害蟲(chóng),是最靈活的雀形類之一,主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為主食,是眾所周知的益鳥(niǎo)。幾個(gè)月就能吃掉25萬(wàn)只害蟲(chóng),所以我們應(yīng)該保護(hù)它們。在樹(shù)洞或縫中營(yíng)巢,或在沙岸上鉆穴,或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)3~7卵。燕子最愿意接近人類,人類最愛(ài)護(hù)這種益鳥(niǎo)。
燕子在冬天來(lái)臨之前,它們總要進(jìn)行每年一度的長(zhǎng)途旅行——成群結(jié)隊(duì)地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方,去那里享受溫暖的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的天氣,而將嚴(yán)冬的冰霜和凜冽的寒風(fēng)留給了從不南飛過(guò)冬的山雀、松雞和雷鳥(niǎo)。
2、展示作者的介紹。
鄭振鐸,1898年12月19日生于浙江溫州,原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。中國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家,也是著名的收藏家,訓(xùn)詁家。1952年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1957年,他編集出版了《中國(guó)文學(xué)研究》三冊(cè)。1958年10月17日,因飛機(jī)突然失事遇難殉職,年僅60歲。
三、朗讀課文,學(xué)會(huì)生字
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,然后完成下面的問(wèn)題:
1、按要求自學(xué)生字、新詞,比一比看誰(shuí)學(xué)的最快。
(1)在讀課文中,圈畫(huà)出不會(huì)的字音、難懂的詞語(yǔ)。
(2)通過(guò)查字典,弄明白字詞的讀音和意思。
(3)說(shuō)一說(shuō)你如何記住這些生字詞。
提示:根據(jù)形聲字的形旁、聲旁,根據(jù)形近字的不同偏旁,根據(jù)字的結(jié)構(gòu)深記憶。
2、開(kāi)火車反復(fù)朗讀生字,看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確。
燕子yàn zi 聚攏jù lǒng 增添zēng tiān 掠過(guò)lüè guò
稻田dào tián 尾尖wěi jiān 偶爾ǒu ěr 沾zhān了 一圈 yī quān
蕩漾dàngyàng 倦juàn了 音符yīn fú 演奏yǎnzòu 贊歌zàn gē
3、生字組詞大挑戰(zhàn)。
燕( ) 聚( ) 增( ) 掠( ) 稻( )
尖( ) 偶( ) 沾( ) 圈( ) 漾( )
倦( ) 符( ) 演( ) 贊( )
三、自主探究,整體感知課文內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生多種形式大聲朗讀課文,可以個(gè)人讀、小組齊讀、接力讀,逐漸理解課文內(nèi)容,然后自主探究以下問(wèn)題:
1、你知道文章表達(dá)了作者怎樣的感情嗎?
點(diǎn)撥:對(duì)燕子的喜愛(ài)的贊美之情。
2、課文描寫(xiě)的是什么季節(jié)的燕子,你從什么地方看出來(lái)?
點(diǎn)撥:描寫(xiě)的是春天的燕子,從“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái),為春光增添了許多生機(jī)。”看出來(lái)。
四、深入探究燕子的美麗外形
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段,然后探究下面的問(wèn)題:
1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的?
點(diǎn)撥:一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴。
2、通過(guò)這些描寫(xiě)可以看出小燕子外形有什么特點(diǎn)呢?
點(diǎn)撥:外形非常美麗。
3、小燕子還有什么特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:活潑機(jī)靈。
五、感情朗讀,欣賞春天美景
組織學(xué)生齊讀第二段,然后認(rèn)真思考下面的問(wèn)題,看誰(shuí)先回答。
1、春天到來(lái)了,景色是怎樣的?課文描寫(xiě)了哪些景物?
點(diǎn)撥:是光彩奪目的春天,描寫(xiě)了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲,青草、綠葉、鮮花。
2、細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的?
點(diǎn)撥:蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著,才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲,青的草,綠的葉,各色鮮艷的花。
3、“都像趕集似的聚攏來(lái)”是怎樣的景象?
點(diǎn)撥:各種樹(shù)木、花兒、草兒,長(zhǎng)的非常茂盛,繁多,充滿了生氣,一下子趕到春天里來(lái)了,就像趕集似的,熱鬧極了。
4、小燕子從哪里趕來(lái)的?它給春光增添了什么?
點(diǎn)撥:小燕子從南方趕來(lái),為春光增添了許多生機(jī)。
5、發(fā)揮想像,你認(rèn)為小燕子會(huì)為春天增添什么生機(jī)呢?
點(diǎn)撥:帶來(lái)美麗的身影,帶來(lái)悅耳的歌聲,帶來(lái)精美的舞蹈等。
六、合作探究,理解空中飛燕的美姿
以小組為單位朗讀第三段,看那個(gè)組讀的整齊、有感情,然后合作探究下面的問(wèn)題。
1、燕子是如何中天空中飛行的?
點(diǎn)撥:燕子斜著身子在天空中掠過(guò),唧唧地叫著。
2、課文寫(xiě)了燕子幾種情況的飛行?
兩種,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)湖面,尾尖偶爾沾了一下水面。
3、你能描述一下“橫掠過(guò)湖面,尾尖偶爾沾了一下水面”的情形嗎?
點(diǎn)撥:小燕子飛快的飛到清澈的湖面上,輕輕的貼近了水面,俊俏的尾巴輕快的沾了一下水面。湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗波紋,慢慢向四周蕩漾開(kāi)去。
4、這一段你感受到燕子飛翔時(shí)怎樣的特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:感受到燕子飛行時(shí)的輕快、靈巧和優(yōu)美的姿態(tài)。
七、細(xì)細(xì)品讀,體會(huì)靜止燕子的優(yōu)美
仔細(xì)品讀第四段,反復(fù)體會(huì)語(yǔ)句意思,然后探究下面的問(wèn)題:
1、小燕子為什么要落在電線?
點(diǎn)撥:幾對(duì)燕子飛倦了,所以落在電線上。
2、我會(huì)找出課文中兩個(gè)打比方的句子,并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么。
點(diǎn)撥:“藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊!”“停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”
第一句把電桿之間連著幾痕細(xì)線比作五線譜,第二句是把電線和停著的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌。
3、發(fā)揮想像,說(shuō)說(shuō)燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”,會(huì)贊美什么呢?
點(diǎn)撥:會(huì)贊美春天的美麗、燕子的可愛(ài)美麗、大自然的生機(jī)活力、人們的勤勞。
八、學(xué)以致用,拓展延伸提高
指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句子,“藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊!”
點(diǎn)撥:遠(yuǎn)處的叢山,連綿起伏,多么像一個(gè)大屏障啊!
天上輕盈的白云,飄來(lái)飄去,多么像美麗的仙女啊!
九、當(dāng)堂練習(xí)、及時(shí)鞏固
1、我會(huì)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
jù lǒnɡ dànɡ yànɡ yīn fú zēng tiān zàn gē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我會(huì)在( )里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一( )羽毛 一( )翅膀 一( )鳴叫
一( )春雨 一( )柳絲 一( )燕子
3、我會(huì)照樣子,打比方。
例:青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái)。
我會(huì)寫(xiě):
4、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。
《燕子》是我國(guó)著名作家( )先生寫(xiě)的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫(xiě)小燕子從南方趕來(lái),為春光增添了許多( )。在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子( )在天空中掠過(guò),字里行間流露著作者對(duì)春天和( )的喜愛(ài)之情。
十、課堂總結(jié)
同學(xué)們,這篇課文,從燕子的外形美,寫(xiě)到燕子的飛行美,又寫(xiě)到它靜態(tài)的'美。讓我們感受到美麗的春天因?yàn)橛辛搜嘧樱猩鷻C(jī)和活力;而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托,又顯得更可愛(ài)。希望我們熱愛(ài)小燕子、保護(hù)可愛(ài)的小燕子,讓生活更加美好。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
燕子
外形 活潑機(jī)靈
南方趕來(lái) 增添生機(jī)
飛行 天空 掠過(guò)
靜止 電線 休息
【教學(xué)反思】
本節(jié)課我采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快,教學(xué)效果很好。首先我運(yùn)用兒歌導(dǎo)入新課,設(shè)置情景,將孩子們帶到了一個(gè)生機(jī)勃勃、五彩繽紛的春天,與“春之使者”小燕子對(duì)話。其次,我注重加強(qiáng)學(xué)生的課前自學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示課前自學(xué)成果,讓學(xué)生體會(huì)到參與的快樂(lè)、成功的快樂(lè)。另外,我設(shè)置了多種形式的朗讀,多種形式的探究,充分尊重學(xué)生的主體地位,信任學(xué)生,提供各種吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí),我注重加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力、想象能力、合作能力的培養(yǎng),分析文章內(nèi)容時(shí),嘗試讓學(xué)生大膽的解決主觀性問(wèn)題,說(shuō)出自己的感受。最后設(shè)置當(dāng)堂練習(xí),及時(shí)鞏固所學(xué),收到了良好的教學(xué)效果。
部編版《燕子》教案2
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
一、導(dǎo)入新課,初讀課文。
1、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,正確讀寫(xiě)“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受小燕子活潑可愛(ài)的樣子。〖教學(xué)過(guò)程〗-、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,春天,在農(nóng)村,在城市,在樹(shù)林,隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái),為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(燕子)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo),它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。(板書(shū)課題:1燕子)
二、初讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),把課文讀通順。
2、默讀課文:
⑴標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自然段講的是什么?
⑵畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。
3、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。
⑴讀生字組詞,說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞,鞏固生字的掌握。俊()駿()俏()悄()攏()竣()峻()哨()梢()籠()添()沾()倦()譜()符()填()粘()圈()普()附()
⑵說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。
⑶交流不理解的語(yǔ)句,有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決,組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題,記錄下來(lái)。
⑷讀自己喜歡的段落。
三、全班交流并質(zhì)疑
1、指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?
⑴課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。)
⑵可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),并說(shuō)出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
2、交流對(duì)第1自然段的理解
⑴抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。
⑵教師提供媒體演示,幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。
⑶指導(dǎo)感情朗讀。
⑷背誦第1自然段。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)2~4自然段,繼續(xù)感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入
1、分自然段指讀全文,思考:每個(gè)自然段主要講的是什么?
2、背誦第一自然段,說(shuō)說(shuō)你的感受是什么?
二、學(xué)習(xí)第2自然段
1、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。
2、理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。
3、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū):細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)
4、指導(dǎo)感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)第3自然段
1、自由讀,思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的?(飛行),燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)?著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。
2、思考:作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的?(上→下)
3、指導(dǎo)感情朗讀。
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1、自由讀,邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。
2、交流,重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
⑴辨析“幾痕”和“幾根”:
(“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱隱約約的。)
⑵體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。(教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,勝似講解,因講解難說(shuō)清楚。)
⑶理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī),表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。)
3、有感情地朗讀這一自然段。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)了本課,你有何感受?(愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)──人類的朋友,保護(hù)大自然……)
2、有感情地朗讀全文。試著背背課文。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美,感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景。通過(guò)對(duì)課文的賞析,激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。為完成本課教學(xué)目標(biāo),教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破,圖文結(jié)合,感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法,通過(guò)“讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)”等方法學(xué)習(xí)本課。教師還通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化教學(xué)手段,再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛(ài)。對(duì)于較難理解的句子,教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義,并通過(guò)感情朗讀加以理解和體會(huì)。
部編版《燕子》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
三、教學(xué)措施
通過(guò)朗讀,整體把握課文,教學(xué)中從燕子入手,按由近及遠(yuǎn)
的觀察順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。體會(huì)作者的觀察方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
多媒體課件。
五、教法學(xué)法
讀書(shū)指導(dǎo)法啟發(fā)引導(dǎo)法小組討論法
六、教學(xué)安排:
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
一、談話引入——喚起學(xué)生對(duì)美的向往與追求
引入語(yǔ)(邊播放音樂(lè)邊切換圖片):在這風(fēng)和日麗的季節(jié)里,春姑娘給大地?fù)Q上了節(jié)日的盛裝,小草含青,百花爭(zhēng)艷,田野、山川、河流處處呈現(xiàn)一派春意盎然的景象。(此時(shí),可用課件放出小燕子清脆的鳴叫聲及歌曲《小燕子》的旋律。)聽(tīng),這是什么聲音?這不是小燕子在歡快地歌唱嗎?讓我們聽(tīng)著這熟悉的音樂(lè),一起走進(jìn)大自然,去感受春天的美,去迎接為春天喝彩的小燕子!
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《3、燕子》
板書(shū)課題:燕子(生齊讀課題)
二、感知課文——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春景美、燕子美的感受與欣賞
1、描繪春景,展開(kāi)聯(lián)想,感受春天景色的美。
師:下面,于讓我們置身于春天廣闊的田野,去課文中尋找春天的影子吧。你找到了嗎?把你找到的句子讀出來(lái)。(播放課件:二三月間,微風(fēng)輕輕地吹拂著,毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像趕集似地聚攏來(lái),形成了爛漫無(wú)比的春天。)師:_____同學(xué)把你找到的讀出來(lái)。
(生個(gè)別讀)評(píng)價(jià):把掌聲送給這位小伙子,他用讀書(shū)聲為我們帶來(lái)了春天的氣息。
師:德國(guó)有位大詩(shī)人名叫歌德,他告訴我們:經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)
用兩只眼睛,一只眼睛看到紙面上的話,另一眼睛看到紙的背面。師:誰(shuí)能告訴我們春姑娘為大自然帶來(lái)了哪些禮物?(提示預(yù)設(shè):春姑娘帶來(lái)了蒙蒙的細(xì)雨,輕輕吹拂的微風(fēng),
千萬(wàn)條帶黃色的嫩葉的柳絲,青的草,綠的葉,各色鮮艷的花。)師:今天,老師也給大家?guī)?lái)了禮物?想要嗎?只要大家坐姿正、用心看、仔細(xì)想,這個(gè)禮物你一定會(huì)受到的。
教學(xué)問(wèn)題預(yù)設(shè):從“各色鮮艷的花”中你能想到春天有哪些鮮艷的花?
問(wèn)題回答預(yù)設(shè):
生1:金燦燦的油菜花
生2:粉紅粉紅的桃花:連起來(lái)好像天邊的一抹晚霞
生3:雪白雪白的梨花
生4:香味撲鼻的丁香花
生5:杜鵑花、水仙花、玉蘭花
生6:顏色各異的牡丹花,紅的似火、黃的似金、粉的似霞、白的似玉,芳香撲鼻。
教學(xué)問(wèn)題預(yù)設(shè):春姑娘把大自然打扮得這樣美麗,讓我們感
受到這是一個(gè)怎樣的春天?
問(wèn)題回答預(yù)設(shè)
生:萬(wàn)物復(fù)蘇、姹紫嫣紅、百花齊放、生機(jī)勃勃、花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅、欣欣向榮
師:是的,滿眼的新綠加上各色鮮艷的花,光彩奪目,絢麗
多彩。書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)形容的?一起告訴我。生:爛漫無(wú)比。板書(shū):爛漫無(wú)比
師:這的確是一個(gè)爛漫無(wú)比的春天。在這個(gè)季節(jié)里,人們都穿上了美麗的春裝,到田野里去呼吸那濃郁的花香,享受那溫暖的陽(yáng)光,在習(xí)習(xí)的微風(fēng)中放飛一只只五顏六色的風(fēng)箏,多么令人向往啊!讓我們用自己甜美的聲音去感受春天的氣息吧!
(生自由讀,指名讀。)真不簡(jiǎn)單,讀書(shū)能讀出自己的感受是最寶貴的。他們的朗讀讓我感受到了春天清新的空氣和甜美的花香。把掌聲送給這些用心讀書(shū)的孩子。老師也想像他們一樣用心地讀一讀。好嗎?
(播放課件中的視頻)老師配樂(lè)范讀
師:看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)陶醉的樣子,老師真不忍心打擾大家,請(qǐng)大家用心地讀讀這段話吧。(生齊讀。)
2、展示圖片,熟讀成誦,認(rèn)識(shí)燕子的外形美。師生活動(dòng)預(yù)設(shè):
師:這美麗的春景不光把我們迷住了,還把一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)方的客人也吸引來(lái)了。(引讀)誰(shuí)從南方趕來(lái),為春光增添了……(師播放燕子的叫聲。)
生讀:小燕子從南方趕來(lái),為春光增添了許多生機(jī)。師:小燕子是一身什么打扮?作者抓住了小燕子的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?
生:抓住了燕子一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀
和剪刀似的尾巴來(lái)寫(xiě)。
師:這句話勾勒出了燕子怎樣的美?
生:外形美。
師:(板書(shū):外形美)誰(shuí)能把這幅燕子的圖片組合在一起?大家能試著把這段話背下來(lái)嗎?
生上白板演示拼圖燕子,其他孩子背誦句子
3、播放視頻,自讀體會(huì),欣賞燕子的動(dòng)態(tài)美。
師:這些外形俊俏的小燕子不僅是來(lái)觀賞春景的游客,它們還是一群技藝超群的演員。讓我們一起去看一看吧!(播放視頻)
師:下面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示,四人小組自學(xué)第三自然段。
(課件出示自學(xué)要求:燕子的飛行特點(diǎn)有哪些?勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,你從這些特點(diǎn)中體會(huì)到了什么?)
(四人小組按要求自學(xué),展開(kāi)討論。老師深入到學(xué)生中了解、指導(dǎo)。)
交流回報(bào)自學(xué)情況:(課件出示第三段)
生1:我通過(guò)“掠”這個(gè)詞可以體會(huì)到燕子飛得很快師:掠過(guò),在詞典中怎么解釋呢?
生2:輕輕地擦過(guò)(查字典也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要的方法)師:那你能用手做一下這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái),現(xiàn)在又有什么新的收獲嗎?
部編版《燕子》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“聚攏、增添、掠過(guò)、蕩漾、俊俏、湊成、演奏、五線譜、偶爾”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
3、了解課文在表達(dá)上的一些方法,并學(xué)會(huì)積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解課文表達(dá)上的一些方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呀?今天,滕老師給大家給大家?guī)?lái)了一幅純色圖。你看——(課件出示課文插圖)
2、這幅圖中有一些小燕子,你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎?如果能結(jié)合整幅圖,說(shuō)上一句話那就更好了。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求自由說(shuō))
3、揭題。春天就是這樣讓人著迷,小燕子就是這樣惹人喜愛(ài)。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。
4、板題、讀題。
①教師范寫(xiě)課題:看仔細(xì),跟老師一起寫(xiě)課題:一間草房的屋檐下,一只小燕子正張著小嘴嘰嘰喳喳地叫著,一對(duì)俊俏的翅膀不停地扇動(dòng)著,原來(lái)是它們銜來(lái)點(diǎn)點(diǎn)泥巴在筑巢呢!你看,這是多么勤勞的小燕子啊!讓我們一起來(lái)跟它打個(gè)招呼吧!
②學(xué)生學(xué)寫(xiě):“燕”字很特別,上面的一橫不能忘,左邊的一橫不能錯(cuò)。先拿出你的手指劃一劃,再把它寫(xiě)在田字格的旁邊。
③反饋:同桌檢查,你認(rèn)為好的就給他畫(huà)個(gè)笑臉。
二、初讀課文,整體感知。
(一)一讀課文,自學(xué)字詞。
1、自由、大聲地朗讀課文,借助拼音把課文讀通順、讀正確,遇上難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查反饋
吹拂掠(lüè)過(guò)蕩漾(yàng)演奏(zòu)
贊歌音符稻田偶(ǒu)爾(ěr)
聚(jù)攏增(zēng)添俊(jùn)俏疲倦(juàn)
①先請(qǐng)學(xué)生輕聲自由讀。
②去掉拼音指名讀。
③引導(dǎo)學(xué)生利用、做動(dòng)作理解“聚攏”一詞,并學(xué)寫(xiě)“聚”字。
(二)再讀課文,理清層次。
1、課文是怎樣描寫(xiě)燕子的呢?你能找到與它們對(duì)應(yīng)的段落嗎?課件出示四個(gè)自然段的小標(biāo)題:①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢(shì)④燕子的停歇。并指名學(xué)生讀文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順:“微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲。”
三、深入細(xì)讀,學(xué)習(xí)方法。
(一)第一自然段
1、齊讀課文第一自然段。說(shuō)一說(shuō)這一段都寫(xiě)了小燕子的什么?(板書(shū):羽毛、翅膀、尾巴)
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)。
①羽毛、翅膀、尾巴又什么特點(diǎn)呢?
②指導(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)所要表達(dá)的感情讀出來(lái)。
③引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)“一身……,一對(duì)……,加上……,湊成……”這樣的寫(xiě)法,并體會(huì)數(shù)量詞使用的準(zhǔn)確性。
④再抓特點(diǎn)的寫(xiě)法:燕子的身體上有爪子、有肚子,為什么不寫(xiě),而要去寫(xiě)羽毛、翅膀和尾巴呢?
3、在體會(huì)寫(xiě)法的同時(shí)指導(dǎo)朗讀并嘗試背誦。
4、仿寫(xiě)。生活中,你也肯定有很多喜歡的動(dòng)物,讓我們也試著這樣來(lái)寫(xiě)一些吧!(課件出示一些動(dòng)物圖片)
5、匯報(bào)交流。
6.小結(jié):同學(xué)們都學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法,并且能夠有條理、有順序地把動(dòng)物的形象描寫(xiě)出來(lái),以后也可以用到習(xí)作中去。
(二)第二自然段
1.才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨,這時(shí)春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,你看到了怎樣的情景呢(課件出示課文插圖)
2、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察并自由說(shuō)一說(shuō)。
3、默讀課文第二自然段,看看課文是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的。把找到的景物劃一劃。
4、交流:(雨、風(fēng)、柳、草、葉、花)
5、創(chuàng)設(shè)情境引讀。在春姑娘的親吻下,柳樹(shù)舒展了腰肢,小草也探出了頭,綠葉也使勁地生長(zhǎng),花兒更是不甘寂寞,它們你追我趕,都怕錯(cuò)過(guò)了這場(chǎng)盛會(huì)。它們就像——(趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天)
6、它們都可能在爭(zhēng)先搶著說(shuō)些什么呢?
7、通過(guò)上面的鋪墊,理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法?
8、在它們的裝扮下,閉上眼,你能看到哪些顏色呢?能用上哪些形容顏色的詞呢?課文中用上的是什么詞?(光彩奪目)
9、說(shuō)話訓(xùn)練
小燕子快樂(lè)地飛呀飛,見(jiàn)到了柳樹(shù),它說(shuō):“ ”,遇上了小草,它說(shuō):“ ”,落在了面前,它說(shuō):“!”
10、小結(jié):這如詩(shī)如畫(huà)的景色,真是讓人心醉啊!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀吧。(配樂(lè)朗讀)
四、拓展延伸,布置作業(yè)。
1、這節(jié)課我們跟隨作者一起欣賞了春天的美麗,感受了小燕子的活潑機(jī)靈,下節(jié)課我們將會(huì)繼續(xù)去了解燕子的飛行和停歇兩個(gè)片段。
2、作業(yè):抄寫(xiě)課后生字和本課生詞;背誦課文今天的學(xué)過(guò)的段落。
部編版《燕子》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà),教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.認(rèn)真閱讀課文,掌握生字新詞,理解課文內(nèi)容,了解課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句,使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征,了解燕子的特點(diǎn):
⑴按一定的順序觀察畫(huà)面:按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過(guò)看圖,知道畫(huà)的是春天的景色,明確燕子與春天的關(guān)系。
⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)美的語(yǔ)言,體會(huì)燕子的美、春光的美,體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前準(zhǔn)備
1.掛圖、投影片。
2.生字詞卡片。
3.課文錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書(shū)課題:燕子(看圖學(xué)文)
2.出示放大的燕子彩圖。提問(wèn):誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥(niǎo),春天從南方飛到我們這兒來(lái)。燕子的特點(diǎn):翅膀很長(zhǎng),尾巴象張開(kāi)的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲(chóng)。)
二、指導(dǎo)看圖,了解圖意
1.仔細(xì)觀察這幅圖,看圖上都畫(huà)了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子。)
2.請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出:
⑴圖畫(huà)上畫(huà)的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛(ài)的小燕子為春光增添了生機(jī),使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們,春天顯得更加美麗可愛(ài)。
三、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1.自學(xué)課文。
⑴輕聲朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)
⑵思考課文是從哪幾方面介紹燕子的?
2.指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(第一段主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn);第二段主要寫(xiě)春天,燕子從南方趕來(lái)了;第三段主要寫(xiě)飛行的燕子;第四段主要寫(xiě)停歇的燕子。板書(shū):外形、趕來(lái)、飛行、停歇。)
四、看圖對(duì)照課文,說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察燕子的
(先觀察燕子的外形,然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景,再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài),最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。)
五、指導(dǎo)朗讀全文。
六、隨堂練習(xí)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名朗讀課文。
2.簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容。
二、看圖學(xué)文
1.看圖學(xué)習(xí)第一段。
⑴看圖,口述燕子的外形特點(diǎn)。
⑵指名讀第一段后回答:課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來(lái)描述的?(課文著重通過(guò)羽毛、翅膀、尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的。板書(shū):羽毛、翅膀、尾巴。)
⑶這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情?(喜愛(ài)之情)美妙音響的樂(lè)音,踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書(shū):落、痕、像……。)
⑶指導(dǎo)朗讀這一段。
三、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。
(聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶,進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美;學(xué)習(xí)有感情地讀。)
1.這篇看圖學(xué)文以燕子為中心,從燕子的外形寫(xiě)到春天的景色,再寫(xiě)燕子飛行的情形,最后寫(xiě)到燕子停歇時(shí)的形象,從而贊美了春天美麗的景色,表達(dá)了作者歡快的心情。
2.用充滿歡樂(lè)、愉快的心情齊讀全文。
部編版《燕子》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。
3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞,運(yùn)用圖文集合的方法,抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
4、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。
教學(xué)難點(diǎn):理解最后一句話的意思。
教具學(xué)具:
教學(xué)掛圖、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、默讀“導(dǎo)讀”部分,了解本組教材的內(nèi)容和要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀。
2、出示插圖,看圖并引導(dǎo)敘述圖意。
①按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。
②觀察近處空中的燕子。
③觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。
四、檢查預(yù)習(xí):
1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的,燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。
2、指名分段朗讀課文。
五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容
1、理解第一自然段
(1)、默讀思考:用不同符號(hào)分別劃出描寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)和燕子的性情特點(diǎn)的句子。
(2)、討論解答。
(3)、練習(xí)背誦。
2、理解第二自然段
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征
春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)
理解“聚攏”、“像趕集似的”,體會(huì)寫(xiě)法。
想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。
(2)理解“生機(jī)”和最后一句話的意思。
感情朗讀,想象畫(huà)面。
練習(xí)背誦
3、圖文對(duì)照理解3—4自然段
出示畫(huà)面
①、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子
指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。
看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。
②、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子,讀讀第自然段。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話的意思。
指名讀比喻句,體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處。
③、練習(xí)背誦
六、作業(yè):感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)后記:
1、學(xué)生對(duì)燕子外形描寫(xiě)接受較快。
2、對(duì)課文學(xué)習(xí)感情濃厚,掌握了描寫(xiě)燕子外形的詞語(yǔ)。
部編版《燕子》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅(jiān)”10個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)并記憶“晴、朗、航、伏、休”5個(gè)漢字。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在理解的基礎(chǔ)上讀好文中帶有省略號(hào)的兩句句子,初步體會(huì)省略號(hào)的用途。
3、能正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一句話,試著背誦課文2、3節(jié)。
4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、理解,感受燕子不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中,運(yùn)用多種方法自主識(shí)記10個(gè)生字,并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聽(tīng)寫(xiě)句子,讀好重點(diǎn)句,背誦2、3節(jié)課文。
3、通過(guò)一些參考資料、口語(yǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一談話引入,揭示課題
1、出示燕子在海面飛行圖:這是小朋友們熟悉的鳥(niǎo)——燕子
2 、看圖,請(qǐng)用上“燕子”一詞說(shuō)話。
3、那么燕子有多大?那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海,海有多大?
4、補(bǔ)全課題,齊讀。
5、學(xué)生交流:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道些什么?
二初讀課文,自學(xué)生字
1、自學(xué)課文
要求:
(1)自由輕聲讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌合作,選擇交流自己的識(shí)字好方法。
2交流自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)(帶拼音):
晴朗航行疲倦伏甲板休息益鳥(niǎo)堅(jiān)強(qiáng)
學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ),如有讀不準(zhǔn)的字,借助拼音正音。
(2)記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。
三再讀課文,讀懂課文
1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。
2、指名讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:燕子為何要飛過(guò)海?用直線劃出相關(guān)句子。
3、出示句子,一群從北方飛往南方過(guò)冬的燕子,在海的上空不停地飛啊飛啊……
指導(dǎo)讀句
(1)自由嘗試讀
(2)示范讀
(3)學(xué)生挑戰(zhàn)讀
并讓學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣飛。理解“疲倦”
4、是阿,燕子要飛過(guò)一望無(wú)際的大海是很疲倦的,如果你是小燕子,飛得那么累,會(huì)怎么樣?
5、再讀2、3節(jié),你覺(jué)得哪些詞句是寫(xiě)燕子太疲倦了?指導(dǎo)理解“像雨點(diǎn)一般落下來(lái),”為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”;“伏在甲板上”做動(dòng)作理解“伏”;“再也飛不起來(lái)”。這些說(shuō)明燕子太累急著下來(lái)休息,有的甚至死了。試著讀出燕子疲倦的樣子。
6、指導(dǎo)背誦2、3節(jié)。
7、齊讀4、5節(jié),邊讀邊想:燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了,他們不累嗎?
8、出示句子:不管路途多么遙遠(yuǎn),小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著,飛著……
指導(dǎo)朗讀,體悟展翅起飛的燕子面對(duì)困難表現(xiàn)出非常堅(jiān)強(qiáng)的意志。
9、說(shuō)話練習(xí)
燕子是那么勇敢,那么堅(jiān)強(qiáng),如果這時(shí)你站在甲板上,望著遠(yuǎn)去的燕子,會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?
四游戲鞏固,總結(jié)全文
1、抽讀生字卡片
2、抽讀詞語(yǔ)
3、分角色朗讀課文
4、指導(dǎo)描紅“晴、朗、航、伏、休”。
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