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初中物理-九年級物理教案電流的形成
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的初中物理-九年級物理教案電流的形成，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1、知道電流的形成，明確電流方向的規(guī)定
2、知道電路中形成持續(xù)電流的條件，引出電源的概念
3、知道電源是把其它形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置；知道在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極
4、通過觀察實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：電流的形成、電流方向的規(guī)定、短暫電流和持續(xù)電流、電源的概念、其中關(guān)于電流的初步概念，包括電流的形成和電流方向的規(guī)定，既是電學(xué)中最基本的概念之一，也是本章的教學(xué)重點(diǎn)之一、
教法建議
電流概念要從演示實(shí)驗引出，可以參考課本圖4-5的實(shí)驗，讓學(xué)生通過觀察到的現(xiàn)象，自己推知電荷是從哪個驗電器移動到哪個驗電器的，進(jìn)而說明電荷發(fā)生了定向移動，而電荷的定向移動形成電流、還可以讓學(xué)生通過觀察到的現(xiàn)象，得知這里形成的電流是短暫電流、
結(jié)合課本圖4-6的實(shí)驗，向?qū)W生說明：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過小燈泡，并且這個持續(xù)電流是由干電池提供的，引出電源的概念、并讓學(xué)生知道電源是把其它形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置、
強(qiáng)調(diào)電流的方向就是正電荷定向移動的'方向，并按照這個規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出課本圖4-8所示的電路中電流的方向，得出在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極
教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)過程應(yīng)突出以下幾個方面：一是在復(fù)習(xí)上一節(jié)知識的基礎(chǔ)上通過演示引入新課、二是充分利用電教手段，幫助學(xué)生建立電荷定向移動的微觀圖景，從而建立電流的概念、也可以用水流和電流做類比，建立電流的概念、三是理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與日常生活中用電相聯(lián)系
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)知識
提問1：用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球，金屬球帶什么電？金屬箔片帶什么電？
提問2：驗電器是通過什么方法帶上電的？
2、引入新課
演示本節(jié)課本上的圖4-5實(shí)驗，這個實(shí)驗表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動
3、進(jìn)行新課
(1)電流的概念：電荷的定向移動形成電流
用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水流、電荷在電路中沿著一定的方向移動，電路中就有了電流
提問：在剛才的實(shí)驗里，金屬棒中的電荷是怎樣移動的？是從A到B，還是從B到A？
（在這里還可以充分利用電教手段，通過自制的動畫課件，幫助學(xué)生建立電荷定向移動的微觀圖景，從而建立電流的概念）
重做實(shí)驗，繼續(xù)觀察驗電器A、B金屬箔片張角的變化、可看到B的金屬箔片張開到一定角度就不再增大了，A的金屬箔片的張角也不再減小、實(shí)驗表明電荷不再通過金屬棒往驗電器B上移動了，金屬棒中不再有電流了、這種瞬間電流在實(shí)際當(dāng)中沒有多大用處
(2)維持持續(xù)電流的條件
演示課本圖4-6的實(shí)驗（掛板實(shí)驗）：把電池、燈座、開關(guān)依次用導(dǎo)線連接好、合上開關(guān)，小燈泡持續(xù)發(fā)光；打開開關(guān)，小燈泡熄滅、將干電池取走，合上開關(guān)，小燈泡也不發(fā)光、
引導(dǎo)同學(xué)思考：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過小燈泡的燈絲、你能否通過上述實(shí)驗找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？（①有電池、②合上開關(guān)）
(3)電源
使學(xué)生知道能夠持續(xù)提供電流的裝置叫電源、大量用電器的電源，是發(fā)電廠里的發(fā)電機(jī)；發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置、日常生活中和實(shí)驗室里常用的電源，可以是干電池和蓄電池；干電池、蓄電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負(fù)極是鋅筒（展示干電池剖面實(shí)物）、蓄電池的正、負(fù)極通常用"十""一"號標(biāo)在電池的上部
演示實(shí)驗：用蓄電池（其中一組）、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連接電路，合上開關(guān)，觀察小燈泡發(fā)光情況
聯(lián)系實(shí)際啟發(fā)：你在日常生活中都在哪些情況下使用過干電池？在哪些地方見過使用蓄電池？
(4)電流的方向
電荷有兩種，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷、還有可能是正負(fù)電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動
規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流方向
介紹這個規(guī)定是在19世紀(jì)初，在物理學(xué)家剛剛開始研究電流時，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動時做出的，而在后來的研究中發(fā)現(xiàn)，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關(guān)問題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動，因此這個規(guī)定一直沿用至今
按照這個規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極
探究活動
小實(shí)驗：自制一個水果電池
找一根5厘米長的銅片或粗銅絲，再從廢干電池上剪下一條2毫米寬的鋅皮，刮凈，把銅片和鋅皮插入蘋果或番茄、檸檬等水果里，就做成了一個水果電池、取兩根導(dǎo)線，把它們的一端分別接在水果電池的兩極上，另一端和舌頭斷續(xù)接觸，注意兩根導(dǎo)線不要碰著、這時舌頭上有什么感覺？
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