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初中化學教案第一冊氧氣的性質和用途

時間:2022-12-28 16:30:29 教案 我要投稿
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初中化學教案第一冊氧氣的性質和用途

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的初中化學教案第一冊氧氣的性質和用途,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中化學教案第一冊氧氣的性質和用途

  一.教學目的:

  知識:使學生了解氧氣的物理性質(色、態、味、密度、熔點、沸點、水溶性等);使學生掌握氧氣的化學性質(觀察和描述木炭、硫、鐵,紅磷,蠟燭在氧氣中燃燒的現象,從中歸納出氧氣的化學性質);了解氧氣的主要用途,氧氣與人類的關系密切。

  能力:培養學生觀察和描述實驗現象的能力,使他們學習通過實驗來研究物質及其變化的科學方法。

  過程與方法:體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。

  情感態度價值觀:養成細致的觀察習慣和嚴謹的工作作風。

  二.重點難點:

  氧氣的化學性質及其現象的描述。

  三.教學方法講授法(實驗演示)。

  四.教學用具儀器:集氣瓶(5個裝有氧氣)、燃燒匙、酒精燈等。

  藥品:木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭,石灰水、氧氣。

  其它:火柴。

  五.教學過程

  【問題引入】空氣的成分按體積算,最多的是(),其次是(),還有(),()和(),我們是怎樣用實驗來確定空氣中氧氣的'含量的呢?

  【回答】(氮氣),(氧氣),(稀有氣體),(二氧化碳),(其他氣體和雜質)

  紅磷的燃燒實驗

  【問題引入】為什么一定要通過實驗才能知道空氣中存在著氧氣?(比如小白鼠的缺氧實驗,可以放給學生看)而不是用肉眼去看?

  氧氣是無色、沒有氣味的氣體,這是氧氣的什么性質?

  紅磷能在氧氣中燃燒,這又是氧氣的什么性質?

  【回答】物理性質

  化學性質

  【確認目標】我們這節課就來學習氧氣的性質。要求:記住氧氣的主要物理性質,掌握氧氣的化學性質。

  【板書】一.認識氧氣的性質

  【問題討論】出示一瓶氧氣請學生觀察并描述其物理性質。想一想,氧氣有味嗎?氧氣溶于水嗎?

  【回答】無色、氣體,無味,可溶(不溶)兩種答案均可能出現。

  【提問】魚在水中靠什么呼吸?它呼吸的氧氣來自哪里?

  【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中。

  【結論分析】由此可推知氧氣的溶解性,氧氣既不是可溶于水,也不是不溶于水,而是不易溶于水。

  【板書】1、物理性質:

  (1)無色、無味的氣體。

  (2)不易溶于水。

  (3)密度比空氣大(同一條件下)。

  (4)液態(沸點—183°C)、固態均為淡藍色。

  【學生活動】看書、劃重點(或記筆記。)

  【問題討論】氧氣有哪些化學性質呢?

  提問:什么叫化學性質?

  【回答】物質在化學變化中表現出來的性質。

  【教師】既然化學性質要在化學變化中方可表現出來,我們就來進行如下實驗。

  【板書】2、化學性質

  【演示實驗】木炭在氧氣中燃燒

  1.將木炭加熱至紅,放入集氣瓶中。

  劇烈燃燒、發白光

  2.在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。

  石灰水變渾濁。

  【提問】石灰水變渾濁說明瓶中產生了什么氣體?

  【回答】二氧化碳

  【結論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請學生寫出此反應的表達式。

  【板書】(1)碳+氧氣二氧化碳

  (C)(O2) (CO2)

  【演示實驗】鐵絲在氧氣中燃燒

  觀察這瓶氧氣與前幾瓶有何不同?

  瓶底鋪少量的沙子(或少量水也可以),思考為什么

  將鐵絲加熱至紅伸入集氣瓶中。

  描述實驗現象:劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。

  【提問】為何集氣瓶底要放少量的沙子(或水)?

  生成黑色固體的溫度很高,掉到集氣瓶底會怎樣?

  【討論】會引起集氣瓶炸裂。

  【回答】防止集氣瓶炸裂。

  【結論】此黑色固體的名稱是四氧化三鐵,而不是我們前面所說的鐵緩慢氧化生成的紅色的氧化鐵。鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請學生寫出此反應的表達式。

  【板書】(2)鐵+氧氣四氧化三鐵

  (Fe)(O2) (Fe3O4)

  【演示實驗】硫在氧氣中燃燒

  1.將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒。

  現象:發出淡藍色火焰。

  2.將燃著的硫粉伸入集氣瓶中。

  現象:劇烈燃燒。發出明亮的藍紫色火焰,產生一種帶刺激性氣味的氣體。

  【提問】這種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫對空氣會造成嚴重污染。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質組成的,為什么在市區禁止燃放煙花爆竹?

  【回答】防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣。

  【結論】硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學生寫出此反應的表達式。

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