小學一年級語文《小蝸牛》原文、教案及教學反思

時間：2022-11-24 18:47:13 教案我要投稿

　　作為一名優秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小學一年級語文《小蝸牛》原文、教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級語文《小蝸牛》原文、教案及教學反思

　　教學目標：

　　1、認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。

　　2、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解四季的特點。

　　教學重點：

　　認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。

　　教學難點：

　　1、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解四季的特點。

　　教學準備：

　　1、觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習性。

　　2、蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。

　　3、電教器材：投影儀。

　　教學時數：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，你們都見過蝸牛嗎？蝸牛啊非常可愛，今天我們就和蝸牛來交朋友，好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽，蝸牛會和爸爸媽媽發生什么事呢？

　　二、認識課題

　　（一）誰認識黑板上的三個字？

　　（二）今天我們就來學習這篇課文《小蝸牛》大家齊讀。

　　（三）有誰見過蝸牛？長什么樣子？

　　提出質疑，引發幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。

　　（軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環境下生活）

　　（四）觀察蝸牛的爬行動態，想想它們一家在干什么呢？引發情感。

　　（螺旋形的外殼，半透明的'柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）

　　（五）你能想象出蝸牛一家它們在干什么？

　　（構思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創作畫，相互交流自己的故事。）

　　三、理解課文

　　（一）蝸牛我們已經很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事？

　　（二）哪位同學想讀一讀課文？那就讓幾位同學一人讀一段吧？

　　相機指導：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵。小蝸牛的動作很慢，讀小蝸牛的動作時，要讀出蝸牛慢行的狀態。

　　（三）學習課文之前啊，老師想看看你們預習的怎么樣？

　　出示屏幕：哪位同學認識屏幕上的字？來讀一讀

　　相機指導讀得不標準的同學的發音等。

　　（四）接下來咱們做個游戲吧？看看哪些同學能最快的說出老師出示的詞語，誰就是最棒的。

　　（五）同學們可真棒，看來同學們預習的都很充分。

　　（六）出示背景圖。

　　師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了？哦，這里有暖暖的陽光，有青青的草地，有美麗的鮮花。看，誰來了？拿出蝸牛卡片，“小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮啊？還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？（師幼共同想象描述情景。）

　　（七）今天呀，我們已經認識了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下，去了哪些地方呢？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　蝸牛的一家我們還記得嗎？我看看你們還記得多少？

　　出示詞語，指名讀。

　　這節課啊我們就繼續去和蝸牛的一家交朋友，看看小蝸牛都去哪里玩兒了？

　　二、新課

　　（一）首先請同學們打開語文書，大聲的讀一讀這篇課文，看誰讀得認真。

　　（二）表揚已經讀完還能做好的同學，現在請你們拿起筆，畫一畫小蝸牛一共去了幾次樹林？

　　小蝸牛每次都是什么季節去的？又是什么時候回來的？

　　指名回答：一共去了三次樹林。第一次是春天去，夏天回來；第二次是夏天時去，秋天時回來；第三次是秋天時去，冬天時回來。

　　原來小蝸牛每個季節都去了樹林，那么書中告訴我們小樹林里一年四季有哪些明顯的特點？