幼兒園教案

時(shí)間：2022-11-21 08:36:12 教案我要投稿

幼兒園教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案15篇

幼兒園教案1

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒明白故事內(nèi)容，能清晰地說(shuō)出蘑菇的發(fā)展歷程。

　　2、勉勵(lì)幼兒依照故事供給的線索勇敢想象，引發(fā)幼兒的締造頭腦。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　灌音帶、教具：小兔子、巨細(xì)蘑菇6棵、配景圖一張

　　運(yùn)動(dòng)程序：

　　一、發(fā)言導(dǎo)入：

　　看，先生帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛(ài)吃蘑菇嗎？

　　誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢？（小兔子）

　　二、分段明白故事內(nèi)容：

　　1、小兔子看看法里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì)怎么做呢？（勉勵(lì)幼兒勇敢想象，并報(bào)告本身的不雅點(diǎn)。）

　　2、小兔子說(shuō)：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來(lái)采吧。”小兔子走了。蘑菇開(kāi)端長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋(píng)果那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？

　　3、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”第二天，蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？

　　4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”提問(wèn)：第三天，蘑菇會(huì)長(zhǎng)

　　到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？幼兒園教案（經(jīng)由過(guò)程“前兩天蘑菇轉(zhuǎn)變”的提醒，激發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。）

　　5、第三天，蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”提問(wèn)：第四天，蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢？像什么？小兔子又會(huì)怎么做？

　　6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”提問(wèn)：第五天了，蘑菇還會(huì)變大嗎？長(zhǎng)得像什么呢？小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢？（幼兒舉腕表決采或沒(méi)采）

　　7、末了，蘑菇長(zhǎng)到像屋子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不克不及采它了。我照舊把它做成一間屋子吧。”小兔子在蘑菇上開(kāi)了一個(gè)門(mén)，又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇屋子里，好高興啊！

　　提問(wèn)：小兔子末了是怎么做的？

　　三、完備地觀賞一遍故事（播放灌音）：

　　提問(wèn)：1、故事的名字叫什么？

　　2、小兔子去看了蘑菇頻頻？

　　3、第一天/第二天……/末了去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了？

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的？

　　5、小兔子住在蘑菇屋子里，會(huì)是什么樣的心境呢？（好高興啊！）它在蘑菇屋子里會(huì)做些什么事變呢？

　　四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

　　小兔子搬進(jìn)了新屋子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫(huà)一些送給它好嗎？（幼兒離場(chǎng)）

　　《蘑菇房子》是篇不錯(cuò)的育兒文章，涉及到幼兒園中班語(yǔ)言教案、蘑菇房子，等方面，希望對(duì)大家有用。

幼兒園教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件都非常優(yōu)越，加之受社會(huì)上大吃大喝、鋪張浪費(fèi)等壞風(fēng)氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對(duì)這種情況，結(jié)合10月16日"世界糧食日"我們?cè)O(shè)計(jì)了"愛(ài)惜糧食"這一主題活動(dòng)。目的是讓幼兒了解糧食來(lái)之不易，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛(ài)惜每一粒糧食的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解糧食的生長(zhǎng)過(guò)程，知道糧食來(lái)之不易。

　　2、知道浪費(fèi)糧食是不對(duì)的，要學(xué)習(xí)珍惜糧食。

　　教學(xué)PPT活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看圖片，談話導(dǎo)入的教師提問(wèn)：你覺(jué)得這樣好嗎？為什么？

　　提問(wèn)：你們知道我們做飯的大米是從哪里來(lái)的？

　　2、認(rèn)真看《愛(ài)惜糧食》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

　　（1）大米的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　　（2）為什么說(shuō)農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦？

　　（3）小朋友們今后你會(huì)珍惜糧食嗎？

　　3、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結(jié)：

　　小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費(fèi)。

　　4、教師提問(wèn)：為了節(jié)約糧食，我們應(yīng)該怎樣做？

　　師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：糧食來(lái)之不易，是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以用餐時(shí)我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費(fèi)糧食，能吃多少盛多少。

　　5、熟悉兒歌，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)《愛(ài)惜糧食》

　　香噴噴的米飯哪里來(lái)？

　　白花花的大米做出來(lái)。

　　白花花的大米哪里來(lái)？

　　金燦燦的稻谷脫出來(lái)。

　　金燦燦的稻谷哪里來(lái)？

　　農(nóng)民伯伯種出來(lái)，一粒稻谷一滴汗，愛(ài)惜糧食理應(yīng)該。

幼兒園教案3

　　案例背景：

　　繪畫(huà)是幼兒抒發(fā)自己想法、情感的一種表達(dá)方式，雖然小班孩子的畫(huà)帶有很多的隨意性，常被認(rèn)為是亂涂亂畫(huà)，但并不妨礙他們“創(chuàng)作”，而且他們?cè)敢鈬L試各種形式的作畫(huà)形式，只要你給他們一個(gè)環(huán)境。于是一種對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是新的作畫(huà)形式——棉簽畫(huà)：一串紅活動(dòng)誕生了。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)一串紅的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)短橫線的方法畫(huà)一串紅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)好葉子的作業(yè)紙人手一張，棉簽人手一根

　　2、每組提供紅色的顏料、擦手巾

　　3、一串紅盆栽

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞看見(jiàn)一串紅。

　　教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一串紅，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一串紅是什么樣子的？（一串紅的花像什么？它的一朵朵小花是怎么長(zhǎng)的？）

　　二、教師出示范畫(huà)，示范作畫(huà)。

　　1、出示范畫(huà)：看，老師給一串紅拍了一張照。

　　2、示范作畫(huà)：

　　（1）介紹棉簽：這是什么？我們就用棉簽把一串紅的樣子畫(huà)下來(lái)，棉簽怎么畫(huà)畫(huà)呢？

　　（2）示范繪畫(huà)：

　　教師手拿棉簽在顏料中蘸一蘸，并在顏料盒邊上停一停，配上簡(jiǎn)短的兒歌“小小棉簽來(lái)喝水，喝飽邊上停一停。”用棉簽在花桿上按照從上往下的順序畫(huà)短橫線，配以簡(jiǎn)短的兒歌“紅火車(chē)，嘟嘟嘟，開(kāi)到站停下來(lái)”畫(huà)幾根短橫線，提醒花要在葉子上面的，要把整個(gè)花桿花滿了，這樣一串紅才是一串串的。

　　3、幼兒徒手邊念兒歌邊模仿畫(huà)一串紅的方法。

　　4、交代要求，幼兒作畫(huà)

　　（1）花要畫(huà)在上面，上面的花瓣要和下面的花瓣留出空隙來(lái)，不能擠在一起的。

　　（2）顏料喜歡待在紙上的，不小心弄到手上要記得用桌子上的毛巾擦。

　　（3）教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒不著急，仔細(xì)的慢慢地畫(huà)短橫線。

　　三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

　　過(guò)程描述：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我直接切入活動(dòng)內(nèi)容，針對(duì)一串紅的“形”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)花的主要特點(diǎn)，比如花是一串串的，像糖葫蘆，開(kāi)放的花朵像小喇叭，花是長(zhǎng)在葉子上面的，并結(jié)合實(shí)物盆栽邊說(shuō)邊小結(jié)，既豐富了孩子的想象力，又激發(fā)了孩子觀察的興趣。在示范畫(huà)的時(shí)候，我把作畫(huà)要領(lǐng)以一句兩句的兒歌形式闡述，孩子們既津津樂(lè)道，又能根據(jù)這個(gè)來(lái)操作，效果很不錯(cuò)。在交代要求的時(shí)候也采用擬人的話語(yǔ)，如“顏料寶寶喜歡待在紙上，不喜歡在你的手上或是桌子上”，所以孩子們?cè)诓恍⌒呐绞稚匣蜃雷由系臅r(shí)候會(huì)自然而然地用毛巾擦掉。

幼兒園教案4

　　（一）目標(biāo)：

　　1、游戲活動(dòng)中感受部分與整體的關(guān)系，學(xué)習(xí)4的組成。

　　2、用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樂(lè)于與人交往。

　　（二）準(zhǔn)備：

　　設(shè)置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動(dòng)，而根據(jù)4的分合設(shè)置超市內(nèi)物品價(jià)格，使游戲不存在于形式而真正為教學(xué)服務(wù)。（物品都賣(mài)1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機(jī)每組一只，作業(yè)紙、筆

　　（三）過(guò)程

　　1、游戲?qū)霂煟航裉煨?超市"開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開(kāi)著汽車(chē)去吧。

　　2、取錢(qián)師：逛超市買(mǎi)東西要帶什么呢？出示小盒子，聽(tīng)聽(tīng)猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽(tīng)覺(jué)，專注地參與活動(dòng)，而憑借經(jīng)驗(yàn)讓幼兒大膽的猜測(cè)，能活躍思維，使活動(dòng)氣氛活而不亂）師：這是取款機(jī)，里面有大小不同的硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰(shuí)取的對(duì)。

　　師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習(xí)，便于不正確的幼兒更正）

　　3、相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。

　　4、觀察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的`圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？

　　師：你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手上一共有多少錢(qián)呢？（引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量，同時(shí)也為數(shù)的分合作鋪墊）

　　5、拋玩硬幣a，現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，我們來(lái)玩一會(huì)兒吧。

　　我們一起來(lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個(gè)正面，幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。

　　b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結(jié)果，教師總結(jié)

　　6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

　　7、購(gòu)物

　　a，師：小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，但它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，小朋友們要付夠了錢(qián)，營(yíng)業(yè)員阿姨才會(huì)把東西賣(mài)給你，今天，我們教室來(lái)了好多爸爸媽媽，那你們?nèi)ソo你的爸爸媽媽每人買(mǎi)一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個(gè)人都要把自己手里的錢(qián)用玩，好嗎？

　　b，送禮物請(qǐng)幼兒把買(mǎi)的禮物送給爸爸媽媽。

幼兒園教案5

　　（1）[課題（學(xué)科和年級(jí)）]

　　音樂(lè)欣賞:大聲唱歌（大班）

　　（2）[教材簡(jiǎn)解]

　　音的高低，強(qiáng)弱作為音樂(lè)表現(xiàn)要素，成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂(lè)的入手點(diǎn)。今年11月份的時(shí)候我到常州參加了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育教學(xué)專題分享”，接觸的都是藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，回來(lái)以后在孩子們中間嘗試過(guò)幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將聽(tīng)辨唱歌聲音的大小進(jìn)行歸類的音樂(lè)游戲。本次活動(dòng)，我有意將聽(tīng)辨聲音的大小，樂(lè)器聲音的強(qiáng)弱組織成一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

　　（3）[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1,欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試聽(tīng)辨和模仿不同聲音的力度及節(jié)奏變化，并能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。2，體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)歌曲的快樂(lè)。

　　（4）[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨角色唱歌聲音的大小。難點(diǎn)：幼兒探索操作樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱

　　（5）[設(shè)計(jì)理念]

　　《指南》中指出: 在藝術(shù)感受與鑒賞活動(dòng)中，教師讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。于是嘗試著加入生活中的各種聲音，通過(guò)“聽(tīng)歌曲找角色、分角色辨聲音、樂(lè)器一起來(lái)唱歌"設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　（6）[設(shè)計(jì)思路]

　　該音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始以問(wèn)題提示幼兒對(duì)作品進(jìn)行整體感受體驗(yàn)，為了讓幼兒在欣賞中感受《大聲唱歌》的力度及節(jié)奏變化，教師有順序地提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地聆聽(tīng)鑒賞音樂(lè)中母雞、小貓、槍、時(shí)鐘、小狗、恐龍的聲音等，讓幼兒在細(xì)致聆聽(tīng)過(guò)程中進(jìn)行審美想像，從而理解作品的內(nèi)容。教師有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，掌握聲音的大小。繼而，在欣賞樂(lè)器的基礎(chǔ)上，探索操作樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。開(kāi)闊了幼兒的視野，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”能用自己選擇的方式來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)幼兒親身實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)作品獨(dú)特表現(xiàn)手法的感受。

　　（7）[教學(xué)過(guò)程]

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板架、角色圖片、ppt“大聲唱歌”、音樂(lè)“大聲唱歌”。

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：碰鈴、鈴鼓、小鼓、沙球若干。分別畫(huà)有大聲唱歌和小聲唱歌的指示牌子（各兩份）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)歌曲找角色

　　1、大家一起來(lái)唱歌（欣賞歌曲“大聲唱歌”）

　　2、聽(tīng)聽(tīng)找找少了誰(shuí)？（再次欣賞歌曲“大聲唱歌”）

　　3、再次欣賞歌曲并驗(yàn)證。

　　二、分角色辨聲音

　　1、幼兒聽(tīng)辨角色唱歌聲音的大小。

　　2、師生共同驗(yàn)證角色大小聲音歸類正確性。（欣賞歌曲）幼兒跟著音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、學(xué)學(xué)動(dòng)物們唱歌，并加以驗(yàn)證。

　　小結(jié)梳理：上面的事大聲唱歌的，慢慢的聲音。下面的是小聲唱歌，快快的節(jié)奏。

　　3、ppt演示探索角色唱歌的節(jié)奏型。

　　4、教師舉牌大小聲音的牌子，示意大小聲音的提醒。

　　三、樂(lè)器一起來(lái)唱歌

　　1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器教師逐一敲擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

　　2、個(gè)別幼兒探索操作樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱師：找找你想用什么樂(lè)器表現(xiàn)角色的大聲和小聲唱歌。如何表現(xiàn)？個(gè)別幼兒嘗試鼓——用力重和輕。沙球——用力重和輕。碰鈴——用力重和輕。小鼓——用力重和輕。鈴鼓——拍和搖。

　　小結(jié)：梳理大聲唱歌和小聲唱歌分別運(yùn)用的方法——大聲唱歌重重的敲；小聲唱歌輕輕敲。

　　3、小組合作嘗試演奏請(qǐng)出五位幼兒合作演奏樂(lè)器表現(xiàn)角色的聲音強(qiáng)弱。（其余幼兒聽(tīng)到角色聲音時(shí)拍手并且唱出他們的強(qiáng)弱聲音。）教師點(diǎn)評(píng)個(gè)別幼兒演奏情況。

　　4、集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”全體聽(tīng)著音樂(lè)拿著樂(lè)器集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。

　　5、再次用樂(lè)器操作區(qū)分聲音的大與小。

幼兒園教案6

　　活動(dòng)背景

　　為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。

　　2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。

　　3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)木的變化。

　　2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”與“燕”兩個(gè)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

　　2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，天氣變暖和了。

　　二、觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。

　　1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。

　　2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

　　三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

　　2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、帶小朋友到戶外游戲。

　　四、活動(dòng)延伸

　　日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去與父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹(shù)木，一起去尋找春天。

　　幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船。”含月小朋友說(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。

　　幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述與體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆與紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà)，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

幼兒園教案7

　　《守信用的小蝌蚪》反思

　　今天開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。

　　聽(tīng)說(shuō)“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來(lái)，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過(guò)程與聽(tīng)故事的過(guò)程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽(tīng)著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。

　　我利用圖片講述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容，接著，讓幼兒進(jìn)行共同討論交流，知道了守信用的含義，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)

　　一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對(duì)錯(cuò)，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會(huì)造成什么后果等，最后，讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言，交流得很熱烈，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。

幼兒園教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指朝不同的方向點(diǎn)畫(huà)蝌蚪，表現(xiàn)蝌蚪的基本特征。

　　2、對(duì)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑色水粉顏料、抹布、白紙、水粉筆、幼兒用書(shū)。

　　2、課前把大張的白紙先組織孩子用藍(lán)色水粉顏料涂成小河，晾干使用。教師在旁邊添畫(huà)了一只青蛙、荷葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小朋友在蓮花山公園撈蝌蚪的照片，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。

　　2、出示孩子們畫(huà)的小河。請(qǐng)孩子們看看河里有什么？青蛙媽媽好著急，它的寶寶不見(jiàn)了，我們來(lái)幫她畫(huà)出來(lái)好嗎？

　　3、教師示范蝌蚪的畫(huà)法。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、展示作品，大家一起欣賞。

　　反思：孩子們用手指畫(huà)畫(huà)感覺(jué)很容易掌握，大部分孩子都能夠畫(huà)出蝌蚪的樣子，他們還意猶未盡的畫(huà)了小草、小花等，很開(kāi)心。

幼兒園教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、愿意大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　5、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪制與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片：大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。

　　2、準(zhǔn)備供幼兒添畫(huà)用的，分別畫(huà)有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫(huà)紙若干張。

　　3、準(zhǔn)備各種顏色的彩色筆若干。

　　4、準(zhǔn)備錄音機(jī)一部。

　　5、準(zhǔn)備親子手冊(cè)《主題活動(dòng) 家在哪里？》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題激趣。

　　1、以詢問(wèn)幼兒是否知道自己的家住在哪里為話題，引發(fā)幼兒談?wù)撟约旱募揖唧w位置的興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪里。

　　二、詩(shī)歌欣賞。

　　1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽(tīng)、欣賞。

　　2、結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、仿編詩(shī)歌。

　　1、組織幼兒談?wù)摚捍蠛！⒃贫洹⒋蟮亍⑸址謩e還可能是誰(shuí)的家？如：還可能是魚(yú)兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對(duì)幼兒表現(xiàn)的不同想法教師要及時(shí)鼓勵(lì)。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的格式開(kāi)展仿編，啟發(fā)幼兒大膽想象、積極拓展原有的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、將幼兒仿編、朗誦的詩(shī)歌進(jìn)行實(shí)地錄音，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

　　活動(dòng)反思

　　《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)，作者的大膽想象一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時(shí)的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性，整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。

幼兒園教案10

　　給椅子洗洗澡

　　設(shè)計(jì)理念：

　　蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：僅有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種十分重要的本事。而此刻的孩子對(duì)成人的依靠性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的本事則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè)，在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)歡樂(lè)的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

　　3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子每人1張；水盆若干，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）、音樂(lè)、“椅子”錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：

　　一、椅子哭了

　　●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢

　　●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢

　　●你們能幫我洗個(gè)澡嗎

　　二、我來(lái)給你洗洗澡

　　1、洗椅子

　　●師：你們?cè)敢鈳兔π∫巫酉丛鑶崮俏覀冇檬裁磥?lái)給小椅子洗澡呢（教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆）今日我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙。怎樣樣才能把小椅子擦干凈（每個(gè)地方都要擦到）

　　●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取表達(dá)自我在勞動(dòng)過(guò)程中的歡樂(lè)。

　　2、交流

　　你是怎樣洗椅子的鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過(guò)程。

　　3、總結(jié)

　　●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。

　　●師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子。（小抹布，洗一洗、擰一擰；椅子面、擦一擦；椅子背，擦一擦；椅子腳，擦一擦；椅子檔，擦一擦，小椅子，開(kāi)心啦！）

　　●椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)當(dāng)怎樣更好地愛(ài)護(hù)它

　　三、送椅子“回家”

　　●椅子：小朋友，多謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛(ài)護(hù)我噢！

　　●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳](méi)有，我們帶小椅子一齊回活動(dòng)室吧！

　　創(chuàng)設(shè)情景，幫忙產(chǎn)生想幫忙小椅子的欲望。

　　開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

　　幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

　　結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

　　經(jīng)過(guò)討論培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。

幼兒園教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的課件，星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

　　幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

　　(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序)，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

　　(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）

　　(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問(wèn)，童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授

　　是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)錄音，邊思考。

　　(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

　　放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

　　需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其順序性。

　　(3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。

　　規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期×，就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。

　　突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開(kāi)始)。

　　3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

　　幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。

　　引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

　　5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。

　　七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

　　接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戈延續(xù)進(jìn)行。

　　星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們都非常可愛(ài)，漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，好聽(tīng)的名字有了。”她邊說(shuō)邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

　　星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺(jué)得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂(lè)地喊了起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”

　　過(guò)了一會(huì)，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)。”

　　星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!

　　效果評(píng)析：

　　此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí)，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。

　　反思與討論：

　　淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。

幼兒園教案12

　　幼兒行為基礎(chǔ)分析：

　　中班的孩子活潑好動(dòng)，他們喜歡跑、跳，對(duì)體育游戲特別地感興趣。最近，戶外活動(dòng)時(shí)給孩子投放了棒和球，孩子們玩得很帶勁。可是大多是無(wú)目的、無(wú)方向地打球，反映出孩子們對(duì)球的控制能力不好，為了能讓幼兒提高控制能力，并遵循《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)——《趕小豬》，使幼兒不再是單純地滾球。幼兒在活動(dòng)中使用的材料均是用本地資源——廢報(bào)紙和草制作而成，充分體現(xiàn)鄉(xiāng)土資源的利用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用小棒推球往前滾，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　2、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　課前準(zhǔn)備廢報(bào)紙和草編的球、竹棒若干，草屯、音樂(lè)、梅花樁等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　熱身運(yùn)動(dòng)（頭、手、腰、腿）。

　　二、基本部分。

　　1、第一次嘗試趕小豬。

　　幼兒自由嘗試趕小豬，利用幼兒呈現(xiàn)的教育資源示范正確的方法。

　　老師小結(jié)：彎腰，手握緊竹棒，輕輕推球往前滾。

　　2、第二次嘗試趕小豬。

　　老師及時(shí)提醒孩子只能用竹棒推趕球滾動(dòng)前進(jìn)，不得擊球奔跑。

　　3、游戲：把“小豬”送回家。

　　（1）幼兒排成6路縱隊(duì)，在直線上趕小豬，控制球的方向。

　　活動(dòng)進(jìn)行2次，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并幫助討論解決。

　　（2）幼兒繞過(guò)梅花樁，s型趕小豬，增加控制球方向的難度。

　　三、結(jié)束部分。

　　跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，注意頭，手，腰、腿的放松。

　　活動(dòng)反思：

　　老師在場(chǎng)地布置方面應(yīng)作調(diào)整，要考慮路線的方便。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大，孩子不會(huì)。活動(dòng)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求難，而目標(biāo)定位簡(jiǎn)單，要把目標(biāo)稍作改動(dòng)。

幼兒園教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)班內(nèi)的每個(gè)區(qū)角，明白每個(gè)區(qū)角的主題。

　　2、鞏固區(qū)角活動(dòng)常規(guī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視覺(jué)藝術(shù)區(qū)：陳列幼兒假期中的美工作品；投放橡皮泥、泥工板、彩色碎紙片、糨糊、剪刀、盒子等，供幼兒粘貼；提供油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽、水粉顏料、水粉筆等。

　　2、閱讀區(qū)：收集幼兒假期生活照片，供幼兒交流講述；小塊地毯和供幼兒依靠的軟墊。

　　3、表演區(qū)：放一些玻璃空杯、盤(pán)子、碟子、一次性筷子及打擊樂(lè)器；提供頭飾、手鈴等；錄音機(jī)、磁帶

　　4、數(shù)學(xué)區(qū)：大型塑料積木、數(shù)字卡等。

　　5、科學(xué)區(qū)：可供幼兒自制玩具和作為替代的各種廢舊物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）幼兒參觀各區(qū)角

　　1、幼兒自由到區(qū)角參觀，看看每個(gè)區(qū)角里有些什么，應(yīng)該怎么玩？

　　2、幼兒回到座位上，互相交流自己看到的。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看了哪個(gè)區(qū)角，里面有些什么。

　　（二）分配區(qū)角

　　1、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有自己名字的活動(dòng)牌，請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)區(qū)角上寫(xiě)的相應(yīng)的數(shù)字選擇自己活動(dòng)的區(qū)域。

　　2、幼兒自由選擇區(qū)域，并把自己的活動(dòng)牌掛到該區(qū)角的鉤子上。

　　3、教師適當(dāng)幫助個(gè)別區(qū)角里的幼兒調(diào)節(jié)人數(shù)。

　　（三）幼兒活動(dòng)

　　1、幼兒在自己的區(qū)域里愉快地活動(dòng)。

　　2、教師巡回觀察幼兒的活動(dòng)情況。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　視覺(jué)藝術(shù)區(qū)：引導(dǎo)該區(qū)幼兒觀察里面的材料，思考自己想用什么材料，想制作什么東西，教師和幼兒商量好后一起動(dòng)手。

　　（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、幼兒互相參觀同伴的作品。

　　2、請(qǐng)一個(gè)區(qū)角里的孩子一起把自己的區(qū)角收拾干凈。

　　3、幼兒相互評(píng)價(jià)。

　　教師針對(duì)幼兒的活動(dòng)情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

幼兒園教案14

　　師：“小朋友們真能干，一塊普通的塑料布也能玩得這么開(kāi)心。現(xiàn)在我們玩的都有點(diǎn)累了，我們一起躺在上面休息一會(huì)兒吧?(在柔和的音樂(lè)中，孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊做放松動(dòng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒尋找生活中的塑料布制品，進(jìn)一步了解塑料布制品給我們生活帶來(lái)的方便。

　　2.在美工區(qū)中嘗試用塑料制品做成美麗的飾物來(lái)美化教室，也可以在表演區(qū)里將塑料布制作成時(shí)裝，表演“時(shí)裝秀”。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)方式。興趣是最好的老師，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)自由探索和游戲的相結(jié)合方式，順利的完成了活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)代教育活動(dòng)要求教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，促使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí)。在組織的過(guò)程中，把游戲規(guī)則交待清楚些，效果會(huì)更好。在以后的教育活動(dòng)中，我會(huì)考慮的更加詳盡周全，讓孩子成為活動(dòng)真正的主人。