幼兒園數(shù)學教案：誰是猜拳高手

時間：2022-11-15 18:21:01 教案我要投稿

幼兒園數(shù)學教案：誰是猜拳高手

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園數(shù)學教案：誰是猜拳高手，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園數(shù)學教案：誰是猜拳高手

　　活動設計：

　　大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。

　　2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的'方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。）

　　1、取隊名，營造氣氛“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”

　　2、猜輸贏，激發(fā)興趣。

　　3、想辦法，引出比賽。

　　“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）

　　二、經(jīng)驗呈現(xiàn)，概括提升（從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗，有助于幼兒的主動建構，視幼兒的經(jīng)驗隨機調整）

　　1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計（游戲方法：男女對抗）= 1 x GB3①二人游戲= 2 x GB3②集體交流交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”= 3 x GB3③小結肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。

　　2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計= 1 x GB3①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）= 2 x GB3②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。= 3 x GB3③交流記錄數(shù)據(jù)的方法幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

　　“你是用什么記號表示的？” = 4 x GB3④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗用簡潔的符號記錄次數(shù)，有一定的條理性

　　三、鞏固運用，感受體驗（分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。）引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。

　　1、第三輪游戲，運用新經(jīng)驗統(tǒng)計教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

　　2、交流分析統(tǒng)計記錄采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。“從記錄上你能看出些什么？”鼓勵幼兒質疑，強化正確方法“對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？”

　　3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手

　　4、總決賽，激發(fā)幼兒游戲興趣

　　5、教師小結比賽次數(shù)多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道比賽結果了，統(tǒng)計的方法真有用。

　　四、延伸（聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗）

　　1、引導幼兒自主交流比賽感受。

　　2、遷移經(jīng)驗，引導幼兒在生活中繼續(xù)運用統(tǒng)計方法。

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