生命與和平相愛初三下冊(cè)語文教案

時(shí)間：2022-11-15 16:23:12 教案我要投稿

生命與和平相愛蘇教版初三下冊(cè)語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的生命與和平相愛蘇教版初三下冊(cè)語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

生命與和平相愛蘇教版初三下冊(cè)語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在快速閱讀中準(zhǔn)確捕捉有價(jià)值的信息。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)把人物放在文化背景中展示，以小見大的寫作方法，學(xué)會(huì)逐步深入地描寫內(nèi)容。

　　3、能力目標(biāo)：了解猶太民族重視文化教育，重視培養(yǎng)生存能力的情況，了解猶太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：在短時(shí)間內(nèi)快速閱讀準(zhǔn)確捕捉有價(jià)值信息要依靠課前充分預(yù)習(xí)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究猶太精神的來由及正確認(rèn)識(shí)猶太精神的價(jià)值。

　　教學(xué)手段及其教學(xué)方法

　　1、教學(xué)手段：多媒體課件

　　2、教學(xué)方法：搜集、研討、交流

　　課前準(zhǔn)備：課前收集作者鐵凝資料，了解其創(chuàng)作歷程。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　第一課時(shí)(18-2-75)

　　教學(xué)內(nèi)容及其過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　引入課文：板書馬克思、達(dá)爾文、愛因斯坦、弗洛伊德等名字。

　　簡(jiǎn)單介紹：馬克思(哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué))、達(dá)爾文(生物學(xué))、愛因斯坦(物理學(xué))、弗洛伊德(心理學(xué))。

　　這些人的非凡的成就是在不同領(lǐng)域中取得的，但他們都屬于同一個(gè)民族：猶太民族。猶太民族中杰出的人物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述的幾位。為什么猶太民族會(huì)如此的優(yōu)秀?今天，我們就跟隨作家鐵凝一起通過一個(gè)在語言方面有出色成就的猶太青年去揭示這個(gè)答案吧。

　　二、快速閱讀課文，思考：讀了本文后你會(huì)留有怎樣的印象，在這些印象中，你感受最深的是什么?

　　三、跳讀，找信息

　　剛才很多同學(xué)都提到了戴維?費(fèi)爾斯汀的杰出的語言才能，那么作者在文中寫到了戴維的那些語言成就呢?

　　明確：四件事：

　　1、閱讀中文長(zhǎng)篇小說，

　　2、流利的普通話，

　　3、通過美國(guó)漢語水平高等級(jí)考試，

　　4、還掌握了多門外語。

　　板書：杰出的語言才能，優(yōu)秀的猶太青年

　　四、推進(jìn)問答

　　1、戴維為什么能夠取得這么出色的成就?明確：是戴維的家庭造就了他出色的才能。

　　2、戴維家是個(gè)什么樣的家庭呢?從文中找到相關(guān)的描述。明確：親情，和諧樸素而有克制，彼此關(guān)切，能細(xì)致地欣賞對(duì)方的好意;父母都有教育背景。是這樣的家庭氛圍給了戴維處世的條理性和思維的獨(dú)立性，向難題進(jìn)攻的巨大韌性和耐力。

　　板書：和諧的家庭氛圍，愛而不溺的教育

　　五、看故事，想問題

　　說到猶太人的`家庭教育，我想起了一個(gè)小故事：幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子都要回答這一個(gè)問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什么東西逃跑呢?”要是孩子回答是錢或鉆石，母親將進(jìn)一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么呢?”要是孩子回答不出來，母親就會(huì)說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪腔劬陀肋h(yuǎn)跟著你。”

　　1、這個(gè)故事發(fā)生在幾乎每一個(gè)猶太家庭中，我想，戴維的父母在小時(shí)候也一定講過同一個(gè)或者類似的故事，一個(gè)家庭良好的氛圍和教育能夠造就一個(gè)杰出的人才，那么是什么造就了一個(gè)民族的眾多杰出人才呢?

　　民族精神

　　2、作者在哪里發(fā)現(xiàn)了猶太的民族精神?

　　猶太會(huì)堂，費(fèi)爾斯汀拉比教她用希伯來語說“生命”與“和平”的時(shí)候。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮袑ふ易钅芨爬íq太民族精神的句子。

　　“正是對(duì)生命不衰的熱愛和對(duì)和平執(zhí)著的祈禱，支撐著猶太民族不斷戰(zhàn)勝人類所能承受的最大苦難，使他們更加珍惜家庭和親情，重視知識(shí)、教育和文化，也更重視為自身的發(fā)展開創(chuàng)更理想的環(huán)境。”

　　板書：熱愛生命，祈禱和平

　　生命與和平相愛，才造就了馬克思、達(dá)爾文、愛因斯坦和千千萬萬個(gè)戴維這樣杰出的人物。

　　六、文法探究

　　1、作者在猶太會(huì)堂中找到了猶太的民族精神，找到了戴維何以如此出色的原因，為什么還有后面的幾段文字呢?(小組討論交流)

　　最后這幾段，作者將探究發(fā)現(xiàn)的民族精神歸結(jié)到個(gè)人的身上，在戴維身上來印證這個(gè)結(jié)果，抒發(fā)自己的感受。

　　2、作者為什么愿意相信戴維小時(shí)候的愿望與生命、和平有關(guān)?