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中班語言教案問答歌及反思

時間:2024-07-31 22:24:56 詩琳 教案 我要投稿

中班語言教案問答歌及反思

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的中班語言教案問答歌反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班語言教案問答歌及反思

  中班語言教案問答歌及反思 1

  教學目標:

  1.通過趣味誦讀,引導孩子感知問答歌的特點。

  2.激發孩子的想象和創意,鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。

  3.以讀引讀,激發孩子誦讀兒歌的興趣。

  4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

  5.引導幼兒在問答歌中學習,感悟生活。

  6.膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  7.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  教學重難點:

  學習趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創編問答歌

  教學過程:

  (一)復習導入,初步感受問答歌的特點

  1.朗讀《問答歌》

  2.找尋特點,引出問答歌這個概念

  請同學們仔細觀察,《水鄉歌》有什么特點?

  第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌

  (二)趣味誦讀《什么好》

  1.第一首問答歌展示,讀通讀順

  2.不同誦讀形式拍手讀

  3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

  提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細觀察

  生:一個問題,一個答案

  (三)介紹不同形式問答歌

  1、一問一答

  a.《水鄉歌》《什么好》都是一問一答形式

  b.續編《什么好》

  根據一問一答的形式來續編《什么好》,

  師:引導示范,什么好?

  媽媽好,

  媽媽心靈手很巧。

  什么好?

  爸爸好,

  爸爸長得帥又高。

  c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌

  2、連問連答

  a.《雪地里的小畫家》齊讀

  根據《雪地里的小畫家》師提問:你能根據這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

  像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌

  b.根據這篇詩歌創編一首問答歌

  學生口述,并動筆寫在本上

  (四)追問形式

  1.賞析《誰會飛》

  齊讀,男生讀,女生讀

  2.觀察這首詩歌的特點

  第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的`來源

  3.創編追問形式的問答歌

  師:請同學蜜察圖片,創編追問形式問答歌。

  例:哪種小動物最可愛?

  小白兔最可愛。

  哪兒最可愛?

  紅紅的眼睛最可愛。

  (五)選擇你喜歡的形式創編問答歌

  學生自主創編,可以選擇任意一種形式。

  教學反思:

  整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏,而且培養了他們的想象力、創造力。

  中班語言教案問答歌及反思 2

  教學目標:

  知識與技能:通過學習問答歌,讓幼兒理解問答歌的特點,即一問一答的形式,培養幼兒的語言表達能力和思維應變能力。

  過程與方法:通過游戲、討論、表演等多種教學方式,激發幼兒對問答歌的興趣,引導幼兒嘗試創編簡單的問答歌。

  情感態度與價值觀:在學習和創作問答歌的過程中,增進幼兒之間的互動交流,培養合作精神和創造力。

  教學準備:

  問答歌的圖片或PPT展示

  音樂播放設備

  創作問答歌所需的紙筆或畫板

  小動物或生活常見物品的卡片作為問答素材

  教學過程:

  1. 導入(約5分鐘)

  故事引入:講述一個簡短的、含有問答元素的小故事,如“小貓找朋友”,引出問答的概念。

  討論:引導幼兒思考生活中遇到的一問一答的情景,如“什么動物尾巴長?猴子的尾巴長”。

  2. 講解示范(約10分鐘)

  展示問答歌:教師朗誦一首經典的問答歌,如《什么船兒上月球》,邊念邊用圖片輔助解釋,幫助幼兒理解問答形式。

  特點講解:明確告訴幼兒問答歌的特點,強調一問一答的韻律感和趣味性。

  3. 學習與實踐(約15分鐘)

  跟讀練習:帶領幼兒一起朗讀剛學的問答歌,鼓勵他們模仿語音語調。

  分組問答:將幼兒分成小組,每組分配一些小動物或生活物品的卡片,引導他們根據卡片內容創編問答句,如“什么花兒春天開?桃花春天開”。

  4. 創作與展示(約10分鐘)

  創編問答歌:鼓勵幼兒發揮想象力,自由創編新的問答歌,可以是關于自然、動物、日常生活的任何主題。

  表演展示:邀請幾組幼兒上臺表演他們創編的.問答歌,其他幼兒作為觀眾給予掌聲鼓勵。

  5. 反思總結(約5分鐘)

  分享感受:請幾位幼兒分享今天學習問答歌的感受,是否覺得有趣,學到了什么。

  教師總結:強調問答歌的學習不僅增加了語言知識,還提升了創意思維和團隊協作能力,鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考,繼續探索問答的樂趣。

  教學反思:

  成功之處:通過多樣化的教學活動,幼兒積極參與,尤其是在創編問答歌環節,幼兒展現了豐富的想象力和語言表達能力,增進了同伴間的互動。

  改進空間:部分幼兒在創編環節可能因為害羞或詞匯量有限而顯得不夠自信,未來教學中可以提前準備更多的引導性問題和詞匯卡片,降低創作難度,提升每個幼兒的參與度和成就感。

  后續計劃:計劃在接下來的教學中,繼續融入更多形式的詩歌學習,如繞口令、兒歌等,進一步豐富幼兒的語言體驗,同時加強個別指導,關注每位幼兒的成長需求。

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