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想飛的烏龜教案

時間:2022-10-29 13:49:56 教案 我要投稿

想飛的烏龜教案錦集5篇

  作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的想飛的烏龜教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

想飛的烏龜教案錦集5篇

想飛的烏龜教案 篇1

  教材說明:

  《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題,編選了兩篇主題課文,設計了說一說、比一比、演一演等活動,對學生進行知識和技能,過程和方法、情感態度及價值觀的滲透。結合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下:

  學習本課出現的生字、詞語、說話練習

  學習朗讀課文,進行情感滲透。

  培養學生的自主、合作、探究的學習能力。

  培養學生朗讀、理解、感悟能力。

  培養學生追求理想的信心;培養學生對小動物的同情心、愛心。

  教學重點難點:

  重點:學習本課的生字詞語、句子練習。

  難點:體驗烏龜的內心情感。

  教學準備:

  錄音帶掛圖字卡多媒體課件

  教學時間:

  二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  畫:教師畫烏龜簡筆畫。

  問:“烏龜的背上有好多裂紋,你們想知道它的來歷嗎?”

  板:課題《想飛的烏龜》

  二、初識課文

  1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫,放課文錄音。)要求:聽準字音,聽清故事內容。

  2、落實要求:聽了故事你知道了什么?

  生:我知道了一只烏龜想飛。

  我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

  我知道了……

  師:小結,自己讀書,你會知道的更多。

  3、請小朋友用手指讀課文,遇到不認識的字自己來解決:

  (1)借助拼音學習。

  (2)請教小老師。

  (3)向老師請教。

  (4)聯系上下文認讀。

  4、同桌互相聽讀課文,遇到障礙,合作解決。

  5、脫手試讀課文,多讀幾遍。

  三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)

  1、指名試讀課文,請小朋友認真聽,進行評議。

  2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。

  3、聯系生活,體驗情感:

  師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

  生:我生病了要打針,我就很傷心,

  我完不成作業我就很傷心。

  媽媽下崗了,媽媽傷心,我也很傷心。

  4、指導有感情地讀:

  師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

  5、分角色朗讀課文,小組評議。

  6、多媒體出示生字:前去走問方你們

  出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。

  我們走吧!我們快走吧!

  我們要去一個很美的地方。

  鞏固識字。

  四、布置作業:自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

  第二課時

  一、回顧上節課內容。

  二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

  三、繼續學習課文。

  師:烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會飛,它傷心得——

  生:想像補充:傷心得低下了頭。

  傷心得流下了淚。

  傷心得哭了。

  師:誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺。)

  1、合作學習:說一說小鳥想出的辦法。

  演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

  議一議烏龜的心情。

  2、聯系生活,體驗情感:你什么時候很高興,你有什么高興的事?

  生:小組討論交流。

  3、指導學生有感情朗讀。

  四、繼續學習課文。

  1、讀一讀:請同學們讀一讀課文。

  2、說一說:說一說烏龜看到了什么。

  3、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發學生的想像力,讓學生在畫中充分發散思維,教師及時表揚鼓勵。)

  4、想一想:這時候,烏龜的心情怎樣?(開心!)

  5、體會:你什么時候最開心?

  生:我過生日的時候最開心!

  我們過新年的時候最開心!

  老師表揚我的時候我最開心!

  6、擴展思維,合理想像:

  ①烏龜從天上掉下來了,它會想什么?

  烏龜想:天上太美了,我還要飛。

  烏龜想:小鳥太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

  ②烏龜還想飛,請你為它想想辦法。

  生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。

  烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。

  烏龜,你開飛機飛到天上去。

  ③句子練習:——從

  7、自主探究:你有什么問題,請提出來:

  生:烏龜掉下來,小鳥為什么不去救它?

  這只烏龜這樣,為什么現在所有的烏龜都這樣了?

  烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來呢?

  烏龜從天上掉下來,心情又會怎樣?

  引導學生自己提出問題,自己解決問題,讓學生體驗自主學習的快樂。

  8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

  五、通讀全文,整體回顧。

  課外延伸:自己準備頭飾,自愿組合表演故事。

想飛的烏龜教案 篇2

  《想飛的烏龜》童話故事,主要寫了一只烏龜想飛上天,得到了小鳥的幫助夢想成真,不小心從天上掉下來,殼上摔出了好多裂紋。內容淺顯易懂,情節生動有趣,并配有四幅彩圖,可供學生觀察,幫助理解課文,發揮想象能力。歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注相關欄目!

  教學目標:

  正確、有感情地朗讀課文,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發學生敢想、喜歡幻想的愿望。

  教學重點:

  指導正確、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  通過多種形式的朗讀,讓學生充分體驗烏龜的內心情感。

  教學形式:

  情境探疑法、小組合作學習法

  教學準備:

  多媒體 flh動畫

  教學過程:

  一、復習導入,字詞檢測

  上節課,我們認識了一只可愛的朋友,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,它有個特別的愿望。誰知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”

  這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧,每個烏龜殼上都有生字寶寶,看來它是來考考我們了,你們敢接受它的挑戰嗎?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來,好嗎?一個詞語讀兩遍。

  二、引入故事情節,分角色朗讀

  上節課我們讀了課文,現在還要考考大家讀得怎么樣了?咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的,從來沒有人聽到想飛到天上去的,為什么這只小烏龜突發奇想想要飛到天上去呢?為什么?指生回答,師評價

  那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽:原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢!美麗的地方,誰不想去呢?更何況是飛著過去呢!

  同學們,假如你們就是那只可愛的小烏龜,你們想不想去呢?出示課件1--6自然段內容劉老師就是小鳥,讀的是黑色字體的句子,你們是小烏龜,讀的是紅顏色的句子,我們來一起合作讀,明白了嗎?角色朗讀

  ( 設計意圖:體現合作、互動。理解內容有發展語言并進入文本中的情感世界。)

  出示課件句子:小鳥說:“我們要去一個很美麗的地方。”烏龜問:“我能和你們一起去嗎?”小鳥是從這個句子知道的,誰來讀讀這句話?

  可小鳥怎么回答的呢?烏龜聽了怎么樣?指導朗讀:讀的時候,如果聲音慢一點,低一點的話,你就更能體會烏龜的傷心了!咱們再讀一遍烏龜別傷心,咱們再想想別的辦法!這樣吧,我們把1——6自然段合起來讀,好好地讀讀,也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段

  (設計意圖:換位法進入角色,真切體會。同情關愛小動物)

  三、學習小鳥的辦法

  告訴你們好消息,小鳥們還真的想出了一個好辦法,是什么辦法呢?劉老師建議你們自己到課文中讀一讀,一邊讀一邊想:這個辦法究竟是什么樣的呢?讀懂讀對了,再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽,老師問的明白了嗎?生讀并交流,師巡視,再指生反饋

  小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的,所以用木字旁,連起來讀2遍“棍子”。可是光有棍子還不行,還得讓它們叼著出示卡紙:叼著,并解說“叼著”的動作是什么?指生說

  小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例,解說“兩端”

  請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗?

  前后桌合作演,其中一個讀課文第7段。生讀和演

  (設計意圖:表演是學生喜愛的語文活動,讓學生在理解課文內容的同時復現課文內容進行再創造,培養學生與同伴合作的能力。)

  四、體會烏龜飛上天的感受

  小鳥叼著棍子的兩端,烏龜叼在中間,小烏龜的愿望實現了——真的飛起來咯。現在我問一下所有的烏龜們,你們飛到天上去高興嗎?為什么高興?

  別著急,請你們翻開課文第8自然段出示:課件第8段內容邊讀邊想,為什么小烏龜很高興?大家自己在課文第8自然段中找出答案!生讀,做反饋為什么高興了?

  這可是小烏龜第一次飛到天上去的感覺,原來第一次飛是這樣的感覺指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高,白云在烏龜身邊飄著,風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊!

  同學們,你們想不想體會一下白云身邊飄著,風兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂,師解說,生體驗指生說:你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。

  (設計意圖:從聽覺上抓住學生的注意力,通過生動解說,充分激發學生的求知欲)

  師小結:飛起來是快樂,是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜,你來讀讀那樣飛起來的感覺,讀出快樂、舒服。

  烏龜原本只能在水里游和陸地上怕,這次卻能飛起來了,飛得很高很高,看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀,讀出綠色的感覺生讀真美啊!當你讀到綠色的感覺時,你的腦子里想到了什么?指生說說

  從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景,繼續飛咯!

  (設計意圖:充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受,充分調動學生思考的積極性。)

  接下來小烏龜看到了怎么樣的小河?指生說師小結:那你可讀好了,讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上

  它可能來到田野里,來到小河邊,但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切,愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,藍色的小河,地上的房子都變得很小很小。”

  (設計意圖:通過質疑,讓學生充分利用生活中的常識來解釋說,做到知識源于生活。)

  為什么房子都變得很小很小?指生回答第一次看到了房子變小了,烏龜很驚訝也很興奮。現在請大家來想象一下,烏龜繼續飛呀飛,飛到了一個美麗的大花園上,猜猜烏龜都看到了什么?請同學們試著用:“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心,繼續往前飛,這次它飛到了大海上空,烏龜看到了什么?請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續往前飛,飛啊飛,這次它飛到了一座美麗的學校上空,你們猜猜烏龜可能看到了什么?“------的---------”指生說

  (設計意圖:通過補白的形式,讓學生在想象的基礎上,用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色,讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練)

  烏龜第一次飛,它的愿望實現了,它飛到了它最想飛的地方,看到看最想看的景色,看來烏龜并不是突發奇想的,而是實現了自己想飛的愿望,我們為它感到高興嗎?自豪嗎?現在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜的高興心情。要求:美美地齊讀第8自然段

  烏龜開心極了,什么是“開心極了?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住,再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說:太美了!緊接著就“啊——”好,我們一起來試著讀讀看,生齊讀:“太美了!啊——”

  (設計意圖:用反復讀的形式,讓學生想象烏龜開心極了的心情,并在讀的過程中發揮想象力。)

  烏龜就這樣摔下來了,摔得重嗎?趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了!……生齊讀9、10段

  (設計意圖:發揮學生想象力,訓練思維,培養創新精神)

  五、拓展延伸,談談感受

  現在明白了:烏龜原本是沒有裂紋的,經過這么一摔,就摔出了裂紋來了,不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢?烏龜后不后悔摔下來?生自由發言

  師小結:我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風順、永遠成功,總會遇到一些挫折與失敗,但是,我們不要灰心,要從失敗中總結經驗、汲取教訓,繼續朝著理想而不懈努力。

  (設計理念:讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折,要友愛互助)

想飛的烏龜教案 篇3

  教學目標:

  1通過讀課文,激發、鼓勵和發揮學生的想象。

  2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

  3調動學生學習的積極性,使學生產生為實現理想而不懈追求的渴望。

  教學重難點:激發、鼓勵和發揮學生的想象。

  教具準備:烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

  教學過程:

  一、導入新課

  師:同學們都見過烏龜,你能說說它什么樣嗎?

  學生回答

  師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來的呢?這里有一個小故事。今天我們就來學習“想飛的烏龜”。

  二、聽故事

  1聽故事:

  師:聽了這個故事,你知道了什么?學生回答。

  2如果你自己讀書,你知道得更多,讀三遍,讀時要求讀準字音,讀順句子,

  三、看圖理解課文:

  (一)書上共有幾幅圖,圖的內容是什么?生回答。

  第1、2幅圖畫的內容就是1—6自然段內容,請你邊看圖邊讀一讀1~6自然段。討論:讀了這部分內容,你知道了什么?

  學生回答:

  (板書:不會飛傷心)

  同桌互相讀1~6段,分角色讀,評一評,誰讀的好,怎么好?

  (二)那么后來烏龜飛起來沒有,請你讀一讀7~8自然段。

  1烏龜飛起來了嗎?他是怎樣飛起來的?指名讀第7自然段

  2用自己的話來說一說。(板書:飛起來)

  3演示:找同學上臺,老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。

  4烏龜都看到了什么?自讀,在書上找一找。指名讀

  5想一想,烏龜看到美景的心情怎樣。(高興)

  書上還有一個詞語也是表示高興的意思,你能找出來嗎?

  (板書:開心)

  6烏龜是那么的開心,大家在讀的時候就應該讀出烏龜高興開心的心情。

  范讀、自由讀、互讀、指名讀。

  (三)烏龜飛的結果是怎樣的呢?請你讀9、10自然段

  1指導讀(重重地、好多)

  (板書:掉下來)

  2烏龜飛上了天,但結果是從天上掉了下來,齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了!”

  請同學用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。

  3烏龜從天上掉下來了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。

  (板書:?)

  4師:盡管這只小烏龜被重重的摔了下來,而且的背上摔出了好多裂縫,可是它并沒有灰心,它還想再次飛上藍天。你能為它想想辦法嗎?

  討論、交流

  四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么?

  師:老師和你們一樣,也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實現自己的夢想,不怕困難的精神。你有什么夢想呀?請你說一說?

  希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現!

  板書設計:

  想飛的烏龜

  不會飛

  傷心

  飛起來

  開心

  掉下來

  ?

想飛的`烏龜教案 篇4

  教學目標 :

  1、會寫7個生字,進行說話練習。

  2、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。培養學生追求理想的信心。

  教學重點:學習本課的生字詞語、句子練習。

  教學難點 :體驗烏龜的內心情感。

  教法:朗讀法、討論法。

  學法:說一說、寫一寫、合作交流。

  課前準備:生字卡片、小黑板。

  教學過程:

  一 、復習導入。(4’)

  1.開火車認讀詞語。

  烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

  田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

  2.自讀課文,說說課文主要講了什么?

  二、出示學習目標。(1’)

  三、熟讀課文,理解課文。(7’)

  1、齊讀課文,思考問題,分組討論。

  說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

  同桌討論交流

  此時你想對小鳥或烏龜說些什么?

  2、從天上摔下來,此時烏龜會想些什么?

  指名說。鼓勵學生暢所欲言,師相機點撥,激勵學生不怕困難,開動腦筋

  3、全文表演讀。

  四、遷移拓展,課外延伸(4’)

  1、小組合作,再編故事。

  ①為什么烏龜的殼上有裂紋?②烏龜第二次飛上天;③與烏龜相關的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

  2、典型范說,評議、發獎。

  五、學習生字、指導書寫(10’)

  1、認讀生字。

  觀察在田字格的位置

  2、說說分析這幾個字的字形、筆順,說說你會寫幾個字。

  3、你認為哪幾個字難寫?

  集中學習前先做語文天地(一)“描一描,寫一寫”

  強調:寫“想、要、高”這幾個字時,上半部分要為下半部分留出足夠的地方。

  鞏固字形、筆順。

  4、 生字開花。

  5、 生練習書寫生字,師巡視。

  六、課堂檢測:(10’)

  1、分角色表演讀。

  2、看拼音,寫詞語。

  xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

  ( 想 法 ) ( 重 要 ) ( 去 掉 ) ( 聽 話 )

  3、照樣子說一說:

  烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”

  小魚開心極了,忍不住 跳起來

  我開心 極了,忍不住唱起來了

  板書設計:

  想飛的烏龜

  聽 吧 要 想 法 重 掉

想飛的烏龜教案 篇5

  一、 說教材:

  〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,除了安排識字、寫字等基礎知識,還可以通過學習課文,激發學生想象,產生為實現理想而不懈追求的渴望;還可以培養對小動物的同情和愛心。

  二、 說設計理念:

  根據語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現“朗讀感悟,想象體驗”的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣,發揮想象,培養想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統一。

  三、 說教學目標:

  1、 學習本課生字,指導書寫。

  2、 熟讀課文,了解內容。

  3、 發散思維,進行想象,培養想象力和創造力。

  四、 說重難點:

  重點:學會本課生字。

  難點:發散思維,進行想象,培養想象力和創造力。

  五、 說流程:

  第一課時

  一、 創設情境,導入新課。

  出示:一只有翅膀的烏龜,引導看畫面說感受;出現課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

  (意圖:激發學生學習興趣,感受小動物的可愛和大膽追求夢想。)

  二、 初讀課文。

  以插圖為單位,一部分一部分認讀,不認識的字鼓勵學生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問同學、問老師。

  三、 認讀生字

  1、把15個生字分散在課文中學習,最后一起學。

  2、注意用詞語帶生字。

  3、引進“我當小老師”的游戲。

  (設計意圖:反復讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的主要途徑,在讀識字的過程中,注意學生的合作和評價意識)

  第二課時

  一、 激情導入

  出示烏龜圖,學生觀察說烏龜的外形特征。

  師:烏龜的背上有很多裂紋,它是怎么來的呢?故事就藏在課文中,我們一起來學習它。(設計意圖:抓住學生的注意力,通過生動有趣的畫面,充分激發學生的求知欲)

  二、 朗讀感悟,想象體驗。

  1、聽錄音朗讀,做好指讀姿勢。(意圖:整體感知內容,語速,語氣,體驗情感;讓學生指讀的目的是聽讀識字,隨文識字,把字的音與形一一對準)

  2、學習第一部分——小鳥和小烏龜的對話。

  (1)同桌合作讀;

  (2)分角色讀;

  (3)欣賞畫面(想飛)感受后再讀;

  (4)男女對讀,師讀旁白。

  (意圖:體現合作、互動。理解內容又發展語言并進入文本中的情感世界)

  過渡:烏龜不會飛,很傷心,誰來幫助它?(滲透互助,友愛)

  小鳥很有同情心,它們用什么辦法來幫助烏龜實現夢想呢?

  3、自由讀第二部分。

  (1)屏幕出示:兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜(生看圖,談感受)

  (2)小朋友帶上頭飾上臺表演,尊重學生的個體化差異。

  (設計意圖:表演是學生喜愛的語文活動,我不只看重它的趣味性,更注意引導學生進入烏龜的內心世界,跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興,也不只在使學生理解課文,復現課文內容進行再創造,而且也在于表演的過程是進行交際的過程,是一種與伙伴合作的能力的培養)

  (3)齊讀:

  過渡:烏龜飛起來了,心情怎樣?它們越飛越高,都看見了什么景色呢?

  4、點飛起來的活動畫面:

  (1)引導學生表達自己的所看所想。

  (2)分句指讀第三部分。

  (3)畫出看見的景色

  (設計意圖:通過展示,直觀再現烏龜看到的景象。激發學生的內心感悟,又積累學生的詞匯量。感受語言美、自然美)

  5、點擊圖(掉下來),殼出現裂紋。學生齊讀最后一部分。

  三、發散思維

  1、烏龜掉下來心情怎樣?它會想什么?

  (意圖:換位法進入角色,真切體會。同情關愛小動物)

  2、這只烏龜為了追求夢想,不怕失敗,它還想飛,你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎?分組討論,每組拿個最好的辦法。

  (設計理念:讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折,要友愛互助,并發揮學生想象,訓練思維,培養創新精神)

  四、聯系實際,拓展延伸。

  師:其實,我們人類也像烏龜一樣不斷地追求自己的夢想。古時候人們想飛到月亮上,現在有宇宙飛船,夢想實現了;古時候,人們想到海里采寶,現在有潛水艇,夢想實現了……

  學生模仿練習,陳述句子:“古時候,人們想……,現在有……,夢想實現了。”(屏幕展現:飛船、潛水艇、電腦、電話……)

  (設計理念:利用句子陳述和小圖片說明現在科學技術達到的水平,使學生回到現實,知道通過學習掌握科學技術可以使夢想成真,從而努力學習)

  五、作業:

  把這個活動帶回家和父母一起研究。

  第三課時

  一、讀課文:自讀課文《烏龜》。

  二、學寫字。讓學生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

  三、完成語文天地。

  (1)學寫“前”演示筆順。

  (2)學習“從”字句和“為”字句。

  (設計理念:練習的重點在于讓學生自己探究,自己發現)

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