小班教案

時間：2022-10-25 09:45:19 教案我要投稿

關于小班教案匯總七篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

關于小班教案匯總七篇

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力。

　　2、知道自己的事情自己做，培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒自帶一塊手帕。

　　2、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂。

　　活動過程：

　　一、猜謎語導入：

　　一個東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。（手帕）

　　二、老師出示手帕，幼兒觀察老師洗手帕的方法。

　　1、小手帕有什么作用？

　　2、小手帕臟了怎么辦呢？

　　3、幼兒觀察老師洗手帕。提問：老師是怎樣洗手帕的，用了哪些動作？

　　三、幼兒自己動手洗手帕

　　(1)、小朋友們也都很能干，都是愛勞動的好孩子，今天我就讓小朋友自己試著洗一洗小手帕。（四人一組）

　　(2)、提出要求：為了不讓我們的袖子弄濕，我們要把我們的袖子卷一卷，盡量不要把水弄到地上。

　　(3)、幼兒分組洗手絹。引導幼兒感知洗手帕的動作。師："讓我們看一看哪個小朋友洗的最干凈？他又是怎么洗的？"教師請幼兒表演洗手帕的動作，如搓一搓、擰一擰、晾一晾等。

　　四、完整聽音樂，做洗手帕動作。

　　1、小朋友做的動作真漂亮，象跳舞一樣，讓我們一起隨著音樂做起來吧。（播放音樂）

　　2、音樂又快又重時，應怎樣洗手帕？音樂又慢又輕時，應怎樣洗手帕？

　　3、教師和幼兒一同跟著音樂洗手帕，感受勞動的愉快心情。

　　五、小結：今天小朋友們真能干，不僅學會了洗手絹的本領，而且還把它變成了漂亮的舞蹈，你們真是太棒了，剛才小手帕告訴老師，它想到外邊曬太陽，這樣它會更干凈更衛生，讓我們帶著小手帕到外邊曬太陽吧。

　　附動作：

　　第1-8小節：雙手同時做在搓衣板上用勁搓的動作，眼睛看手（兩拍搓一下）。

　　第9-16小節：兩手相對，握空拳做輕輕搓的動作，眼睛看手（一拍搓兩下）。

　　第17-20小節：同1-8小節。

　　第21-22小節：兩手做用力擰手帕的動作。

　　第23-24小節：做抖開手帕向上晾的動作，口呼"晾起來"。

　　活動反思：

　　小班的音樂律動《洗手帕》是一個非常生動有趣的一個活動。根據小班幼兒好動、好玩，好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著自己喜愛的動作，感受律動的樂趣，充分發揮了想象力，從而激發了孩子們表現音樂的欲望，這樣較好的教學效果也就得以體現在有節奏的語言提示，助于幼兒分辨音樂。

　　整首旋律中由于音樂存在快和慢，根據小班幼兒的年齡特點，如果注意力完全集中在傾聽的上面，那勢必會影響到孩子的動作。為了讓孩子們在不枯燥的反復傾聽中聽清音樂的快和慢。我順著音樂洗手帕中的慢節奏，引導幼兒一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的動作，然后快的音樂節奏時我卻忽略了幼兒的年齡特點，忽略了幼兒現在對八分音符有點快，讓幼兒很快的做動作。而且幼兒在活動的同時擰手帕的動作沒有做好，因此在以后的教學中一定要研究幼兒的年齡特點，力求讓每個幼兒的動作做的完美，在音樂活動中如何更好的把握幼兒的年齡特點與有關必須掌握的知識點兼得的教育上，還有待于在以后的教學工作中繼續去探索。

小班教案篇2

　　活動名稱： 蝴蝶找花

　　活動內容：數學——認識顏色

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習分辨紅、黃、藍三種顏色，知道顏色的名稱。

　　2、教幼兒學習把相同顏色的不同物體放在一起。

　　3、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒講述操作過程的習慣。活動準備：

　　1、紅、黃、藍色的小房子（紙盒做的）各一個，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、藍色積塑。

　　2、紅、黃、藍色大花卡片各一個，紅、黃、藍色蝴蝶卡片各5個。

　　活動過程：

　　1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）。

　　教師出示紅、黃、藍色大花卡片和紅、黃、藍色蝴蝶卡片各一個，講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是藍色的（舞動藍蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。有一天，

　　三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？”

　　2、游戲“蝴蝶找花”

　　三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、藍色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。

　　3、幫積塑找家（學習按顏色分類）。

　　教師出示紅、黃、藍色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個小房子里。“小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑寶寶應該住在哪一個房子里。”

　　4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。

　　“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？”

　　“今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：“謝謝小朋友！”

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情，臉上的表情表達了人們的感情。

　　2、激發幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗快樂、難過等情感。

　　3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　活動重點：

　　讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情。

　　活動難點：

　　讓幼兒體驗臉部變化的興趣及情感。

　　活動準備：

　　笑、哭的表情圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、出示表情圖。

　　1、教師：瞧，老師今天帶來了幾張表情圖片，小朋友仔細看看，都是什么表情！

　　2、請幼兒說說圖中的表情。

　　二、說說各種表情相應的心情。

　　1、出示笑的表情。

　　（1）教師：你們看看，小娃娃怎么了？（笑了）你是怎么知道的？（請幼兒說出從臉上看出的，如眼睛、嘴巴的變化等）

　　（2）什么事情會讓娃娃笑呢？

　　（3）你們會不會笑？我們也來笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時候臉上有什么變化！

　　小結：當看到好笑的有趣的事情、或者是開心的事情，我們都會不由的笑起來！我們笑的時候眼睛有的會瞇成一條線一樣，嘴巴會往上翹呢！

　　2、出示哭的表情。

　　（1）教師：請你們再看看這個娃娃又怎么了？（哭了）你是怎么看出來的呢？（引導幼兒仔細觀察圖片，并說出如眼睛、嘴巴變化）

　　（2）什么事情會讓娃娃哭呢？

　　（3）你們哭過嗎？小朋友可以學著哭的樣子，并看看你旁邊的朋友哭的時候臉部有什么變化呢？

　　小結：我們臉上的眼睛、嘴巴會變動的，我們高興時它就變成笑的樣子，生氣難過的時候，它就會變成哭的樣子。笑和哭是我們人的表情。

　　三、教師講述情景，讓幼兒體驗感受。

　　1、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了！（幼兒笑笑）

　　2、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎我，我也笑了！

　　3、有人把圖書弄壞了，我們很生氣！

　　4、媽媽生病了，我很難過，也很著急。

　　小結：

　　我們人的臉可以有各種各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過，高興時，我們也為他高興；難過時我們就會關心、安慰他。同時，別人也會關心、幫助你！

　　教學反思：

　　課堂氣氛的調動，以及提問引導方面有所欠缺，教學語調要符合幼兒教師的特征，多一些夸張的動作和表情。

小班教案篇4

　　一、教材分析：

　　玩，對于幼兒來說，是他生活的全部樂趣；玩具是他生活中的重要伙伴，它可以是買來的，也可以是幼兒身邊的任何物品。繪本的作者通過并列、簡單的內容，展示了幼兒的生活。圖書中“咔嚓咔嚓——嗚”、“唰唰嘩嘩”等象聲詞增加了閱讀的趣味性，使孩子們好像和書中的玩具在一起游戲。

　　二、設計理念：

　　本次活動通過采用不同的閱讀方式，如：自主閱讀、集體閱讀、個別指導閱讀、完整閱讀等形式激發幼兒對閱讀活動的興趣。根據小班幼兒年齡特點，在教學時，還抓住了一些象聲詞的學習、模仿、講述，以幫助幼兒理解畫面的內容，享受閱讀帶來的快樂。

　　三、教學目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，嘗試大膽用短句表述畫面中玩具的玩法。

　　2、在看看、說說、做做中培養幼兒的閱讀興趣。

　　四、教學準備： 多媒體PPT課件、繪本人手一本。

　　五、教學重點和難點：重點：引導幼兒用簡單的語言表述畫面內容。難點：嘗試用象聲詞加動詞的形式描述畫面內容。

　　教學過程

　　設計意圖

　　一、遷移已有經驗，導入主題

　　請幼兒說說自己最喜歡的玩具，并說說是怎么玩的。

　　二、看一看，說一說，理解圖片內容。

　　（閱讀封面）

　　有一個小朋友叫拉拉，他也有很多玩具。今天，胡老師就帶來一本拉拉玩玩具的書。

　　1、出示封面PPT，認識封面。

　　2、你在封面上看到了拉拉有些什么玩具？

　　他會怎么玩這些玩具呢？（重點引導玩火車的方法）

　　（自主閱讀、個別指導閱讀）

　　3、拉拉還有許多玩具，藏在書本中，請我們小朋友自己去找，仔細看圖書，并說說拉拉是怎么玩這些玩具的好嗎？

　　4、幼兒自主閱讀，教師巡視，個別引導。

　　（集體閱讀、個別指導閱讀）

　　5、出示所有玩具的PPT，你最喜歡書中拉拉的什么玩具？是怎么玩的？

　　6、根據幼兒的回答，教師逐一出示該圖片，一起說說、學學、做做。

　　（完整閱讀）

　　教師利用PPT完整講述繪本一遍。

　　三、結束活動

　　圖書真好看，其實在這本書中還藏著秘密呢！我們拿上圖書，去教室再仔細看，找一找吧。

　　遷移經驗，激發幼兒表達欲望，順利導入活動

　　閱讀封面，引導仔細觀察畫面，嘗試大膽用好聽的話表述畫面內容

　　在寬松的氛圍中自主閱讀、交流，激發閱讀的興趣，初步建立閱讀常規。

　　學學、說說、做做，符合幼兒年齡特點，激勵幼兒積極參與閱讀，增強閱讀的樂趣

　　留下懸念，激發幼兒再次閱讀的興趣。

小班教案篇5

　　活動目標

　　1.理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

　　2.學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據故事內容進行情境表演。

　　活動準備

　　1.幼兒用書人手一冊。

　　2.符合故事內容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。

　　3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數的一半。

　　活動過程

　　一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

　　1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。

　　師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了？現在我就講一個關于雞的一家的故事。

　　2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.

　　3.師：故事里有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪里出來的？

　　4.幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。

　　5.幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　師：大公雞對小母雞說了什么？小母雞是怎么回答的？

　　二、表演游戲：雞的一家。

　　1.鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，并學說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰？它說了什么話？它說話的時候是什么樣子？如果你是大公雞會怎樣邀請朋友？

　　2.幼兒嘗試扮演角色進行表演。

　　幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應同伴，并用動作表現出親親熱熱在一起的`樣子。

小班教案篇6

　　幼兒園小班數學教案：

　　小動物找食

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對點數的興趣和愛好

　　2、引導幼兒正確點數7以內的物品的數量。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　多種玩具充當餅干

　　重點難點：

　　對掉下的餅干不多數。

　　活動地點：

　　活動室

　　活動形式：

　　集體活動

　　活動過程：

　　1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。

　　2、小動物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。

　　3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。

　　4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。

　　5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班教案篇7

　　【活動目標】

　　1、樂意表達自己對故事的理解。

　　2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】故事掛畫

　　【活動過程】

　　一、引入。

　　小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊？

　　今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

　　二、故事講述。

　　1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

　　小熊去找小豬，發生了什么事？

　　小熊去找小猴，發生了什么事？

　　2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？

　　講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

　　小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

　　那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發生了什么事情呢？

　　3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

　　小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

　　那，現在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。

　　【活動反思】

　　總結了一下，發現這次的教學，存在著多方面的問題。

　　1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來（星星也造成了更大的心理負擔。

　　2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

　　3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。

　　4、常規、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

　　指導老師的評價中指出

　　1、這節課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環節有關，例如評價、總結。

　　2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

　　3、注意提問的規范性，問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。

　　4、當小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

　　5、每個問題回答后要做適當的小結，整節課下來也該做適當的小結。

　　附故事：孤獨的小熊

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

　　媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

　　小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

　　小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。