雙桅船粵教版高一下冊語文教案

時間：2022-10-13 19:29:06 教案我要投稿

雙桅船粵教版高一下冊語文教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的雙桅船粵教版高一下冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

雙桅船粵教版高一下冊語文教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：

　　（1）了解作者，了解朦朧詩的特點；

　　（2）把握詩歌中的意象的內(nèi)涵，體會詩歌中包含的情感；

　　（3）初步了解朦朧詩意象多義性的特點，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。

　　2、過程與方法：

　　（1）讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中獲取知識；

　　（2）通過誦讀感悟詩義；

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　體會詩人細膩的情感，從中獲得生活的啟示。

　　【教學(xué)重點】

　　把握詩歌中的意象的內(nèi)涵，體會詩歌中包含的情感。

　　【教學(xué)難點】

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　由晚唐李商隱《無題》的朦朧詩意引出朦朧詩和舒婷的《雙桅船》：

　　“相見時難別也難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。”

　　李商隱在這首詩里表達了什么情感呢相思離愁追求的執(zhí)著牽掛這種種情感都有，詩意朦朧，已經(jīng)具有朦朧詩的特點。但朦朧詩作為一種文學(xué)思潮提出來是在上個世紀(jì)八十年代，之所以稱為朦朧詩是因為它的委婉隱諱，它往往運用富有象征意義的意象，詩意朦朧，不容易弄清。今天我們就來學(xué)習(xí)一首朦朧詩——來自于舒婷的雙桅船。

　　（板書：朦朧詩特點）

　　朦朧詩簡介：朦朧詩產(chǎn)生于二十世紀(jì)的七十年代末、八十年代初，一改新詩“明白如話”的特點，內(nèi)容含蓄雋永。它強調(diào)詩人的自我意識，形式虛實相生，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨特的審美感受。

　　二、作者簡介：學(xué)生介紹作者舒婷，教師作必要補充。

　　舒婷，原名龔佩瑜，中國當(dāng)代朦朧詩派代表人物；

　　初中未畢業(yè)就參加“上山下鄉(xiāng)”的活動，此時開始寫詩；

　　后回城做過臨時工，1975年，正式調(diào)到織布廠當(dāng)工人；

　　1978年，在油印刊物《今天》開始發(fā)表作品，成為許多文學(xué)青年喜愛的“油印”派詩人之一；

　　1979年，在《詩刊》發(fā)表作品，引起詩壇的關(guān)注；1981年達到創(chuàng)作高峰期；1985年后，轉(zhuǎn)入散文創(chuàng)作；

　　兩次入選“全國十名最受歡迎的青年詩人”

　　主要作品：詩集《雙桅船》《顧城舒婷詩選》散文集《心煙》

　　三、基本解讀

　　（1）詩人借雙桅船的口吻，向無盡連綿的海岸訴說自己的思慕之情，船時而與岸相遇，又時而與岸別離。有了海岸才有船的航程，因為船，海岸才顯得實在溫暖。船與岸構(gòu)成了一種互相依存的天然關(guān)系。同時，詩人感到前行的艱難與沉重，又感到一種時代的緊迫感而不讓自己停息。“霧打濕了我的雙翼，可風(fēng)卻不容我再遲疑”詩中表達的情緒和心態(tài)，既是作者自己的也是當(dāng)時年青人所普遍所感受到的卻又難以表達的'東西。舒婷以她細膩的心，象征的表達技巧，使《雙桅船》成為一首膾炙人口的佳作。

　　（2）本詩重要的特點是象征，在朦朧詩里，象征多是用某種具體的事物來表達人的某種情緒和社會態(tài)度，簡言之，就是用意象來表達抽象的感情。

　　提問：

　　1、詩中的“雙桅船”“岸”“風(fēng)”“風(fēng)暴”“燈”分別指什么？

　　（板書）雙桅船——愛情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理

　　岸——女性的愛情歸宿

　　風(fēng)——時代的緊迫感

　　風(fēng)暴——―暗指詩人和同代青年經(jīng)歷的不平常的時代風(fēng)云

　　燈——光明信念

　　2、船和岸是詩中兩個重要的意象，會讓你想起什么能否把你的想象描述一下。

　　詩人借雙桅船的口吻，向無盡連綿的海岸訴說自己的思慕之情，船時而與岸相遇，又時而與岸別離。有了海岸才有船的航程，因為船，海岸才顯得實在溫暖。船與岸構(gòu)成了一種互相依存的天然關(guān)系。

　　四小結(jié)：詩歌的欣賞方法

　　（1）意象是解讀詩歌的鑰匙；