《請教》教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《請教》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《請教》教案1
教學目標；
1、學會向人請教的一般方法，注意有禮貌，說話得體。
2、學會運用不同方式提出不同問題，培養應變能力。
教學設計：
一、板題激趣：
1、板題：學會請教別人
2、提問：你什么時候需要向人請教？要注意什么？
3、討論：當我們在學習和生活中遇到困難，自己又不能解決時，就要去請教別人。請教別人，要把需要請教的問題說清楚，還要注意禮貌，說話要得體。
二、實踐學法
1、提出要求：要把問題說清楚。注意禮貌和說話得體。
2、按要求進行訓練：
⑴題目：①舅媽從國外給燕莉莉帶來一枝多用鋼筆，上面的英文她不認識，便去請教英語老師。②華運昌和趙東杰在一起裝模型，華運昌裝不起來，向趙東昌請教。
⑵示例：燕莉莉親熱地說：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個問題想請教您，行嗎？”
⑶討論：這樣請教行嗎？請評議。
3、同桌自練，全班指名交流。
三、鞏固學法：按下列內容在小組里交流。
1、訓練內容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時，發現忘了寫郵政編碼，便函去問郵電局的阿姨。
⑵趙友蘭有道數學題做不出來，便去請教班長郭巧玲。
2、小組請教，評議打分。
四、作業：利用課后分角色進行表演。
《請教》教案2
教學目標：
1、學習向人請教的方法。
2、運用正確簡明的語句表達自己的問題，滲透禮貌教育。
教學設計：
一、審題激趣
1、板題解題請教解題：求教，請人幫助你解決困難。告訴你該怎么做？
2、討論歸納講明意義：你遇到什么困難、疑義，你通過請教就可以得到幫助，解決困難。
二、示例學法
1、示例：當你學習上遇到困難的時候。
2、討論學法：
⑴有禮貌的發問對不起，打擾一下！我今天做作業，有一道應用題不會做，你有空幫我講解一下。
⑵具體地說清困難和疑義這道題中的“其他年級參加的總數比二年級的4倍還多6人”這句話是什么意思？
⑶得到幫助后，表示感謝！我懂了，謝謝你的幫助！
總結：例中的小朋友在向人請教問題時能注意做到：禮貌地發問，具體地提疑，真誠地感謝。大家也學著這個方法來試試看。
三、自選內容，同桌試講。
四、全班交流，評議試講。
五、小組交流考核
六、實踐訓練：
在平時學習生活中向老師、同學請教，學會請教。
板書：請教：發問——提疑——感謝
《請教》教案3
【教學策略】
充分發揮教師的主導和學生的主體作用，通過創設情境，喚起學生們的生活經驗，增強學習體驗；通過組織口語實踐交際活動，增強學生的口語交際能力；通過小組合作，共同總結口語交際方法，增強學生口語交際的主動意識。
教學目標
1．能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。
2．不清楚的地方能及時追問。
教學重難點
能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。
教學準備
多媒體課件。
教學課時
1課時
教學過程
板塊一 談話導入，說清問題
1．教師用自己遇到的真實問題向學生請教，展開交際，走進話題。
教師提問：下午放學的時候，我經常會遇到家長沒有按時來接孩子的情況，學校要求學生沒有離校，老師是不能先走的。我現在向你們請教，如何讓家長按時來接你們？
2．請學生說說自己遇到的問題。
3．出示教材中的泡泡框，請學生默讀泡泡框里的內容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問題講清楚的？指名學生嘗試把問題說清楚，老師相機點撥方法。（方法：先說問題再舉事例。）
我經常丟三落四，上課了才發現忘帶作業本，出去春游又忘記帶水…鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔心他一直不還……
4．請學生按照他們的方式表達自己的問題。自主練習把問題說清楚，再抽查是否能把問題說清楚。
【設計意圖】用聊天的方式走進話題，并通過老師的示范，潛移默化地影響學生。其次，通過學生的自主發言，打開學生尋找問題的思路，并利用泡泡框里的例子對“說清楚”進行方法指導。
板塊二 創設情境，學習請教
1．看微課，掌握方法。
（1）播放天天請教老師的視頻。向人請教要注意些什么呢？
（微課內容：老師正在打電話，天天去請教老師。）
天天：周老師，您好！周老師，您好！（提高音量）
老師：天天，等一會兒。
老師：有什么事嗎？
天天：周老師，您能幫幫我嗎？
老師：什么問題，你說說看。
天天：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現在都還沒有還給我，提醒他還，我怕顯得我小氣；可是又擔心他一直不還，我該怎么辦呢？
老師：你去找他踢足球……
天天：我知道了我知道了！謝謝老師，老師再見！
（2）相機拓展向陌生人請教應該怎樣稱呼，向十分熟悉的人請教又怎樣稱呼。復習學過的有禮貌的表達方式。
（3）相機拓展請教時別人不方便的話，知道尋時機和耐心聽都是有禮貌的體現。
（4）總結請教他人時應注意的問題。
在別人方便的時候請教。
請教別人時，把需要解決的問題說清楚。
不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。
【設計意圖】充分利用課本里已有的問題，錄成視頻，學生通過觀看視頻發現向人請教要注意的地方，復習舊知，構建新知，讓學生了解到尋時機和耐心聽是請教時要注意的點。
2．模擬情境，運用方法。
（1）模擬情境，明確請教要點。
①引導：請教過程中，我們到底該怎樣做呢？不如大家來演一演吧！請大家默讀課本中第一個泡泡框里的內容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個問題，你會怎么向同學請教呢？
②出示模擬情境的要求。
ɑ.明確分工：同桌之間先確定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請教的人。
b．身臨其境：根據自己所扮演的角色想一想，在請教過程中，“我”可能會怎么說。
c．實戰演練：模擬情境。
③同桌之間模擬演練，教師巡視指導，相機點撥指導。
④指名表演，圍繞三條注意事項進行評價，教師相機點撥。
（2）模擬情境，初探追問方法。
①請大家默讀課本中第二個泡泡框里的內容，想想“我”又遇到了什么難題。
學生默讀，指名回答。
②引導模擬情境：請同學們就這個難題向同桌請教，請教的過程中要注意我們剛才說的三點。
同桌之間模擬演練。
③指名表演。相機提問：你問的問題得到解決了嗎？如果還有疑問我們該怎么辦呢？
學生討論、交流。
有禮貌地向別人請教。
不清楚的地方及時追問。
（3）學以致用，解決問題。
引導：就剛才情境中的問題向組員請教自己生活中遇到的難題，練習追問。
①指名1～2個小組展示。
②相機點撥：追問的.時候要注意時機，盡量不打斷別人的話。
（4）教師小結：可以通過追問來解決自己不明白的問題。通過學習我們知道請教他人還要有禮貌、會追問。
板塊三 延伸練習，學會請教
1．帶上自己還沒有解決的問題，在四人小組里向他們請教。
2．請三組學生現場展示，其他學生評價。
3．教師總結：在生活中我們還會遇到各種各樣不好解決的問題，有的問題在課堂上不能解決，你們還可以去請教爸爸媽媽或其他人，找到解決問題的辦法。
【設計意圖】要給足學生充分表達的時間，讓學生再次向小組成員請教自己還沒解決的問題。目的在于讓學生在真實的情境中學會耐心傾聽、懂得追問。
板書設計
口語交際：請教
說清楚
有禮貌
會追問
教學反思
口語交際要密切聯系生活情境，為生活實際服務。在教學中，我首先創設真實的問題情境，讓學生暢所欲言，打開尋找問題的思路，并利用泡泡框里的表達方式，進行“說清楚”的方法指導。我還利用微課，讓學生自主發現向人請教要注意的地方，復習舊知，構建新知，學會有禮貌地請教。最后，我讓學生再次向小組成員請教自己還沒解決的問題，讓學生在真實的情境中學會耐心傾聽、懂得追問。我力圖把生活中的場景搬到教室，為交際活動創造良好的氛圍和環境。學生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動中鍛煉了口語交際能力。
《請教》教案4
教學設想
使學生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。通過觀察、練說、
討論、角色體驗、等方式來培養和提高學生的觀察能力、口語交際能力和能力。請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚，還要學會傾聽和追問。
教學過程
一、談話激趣，引入新課。
師：我想知道你們平時做作業的時候，如果遇到不會做的難題怎么辦？
生：請教。
師：請教可以幫助你解決問題，今天就讓我們一起來學習怎樣向別人請教。（板書：請教）
二、出示課件，指導點撥。
師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學都很棒，所以想邀請你們來玩闖關游戲，你們有沒有信心？我們這節課就在快樂的闖關游戲中增長知識，掌握一種本領。板書：本領。
師宣布游戲規則：小老虎說了這次的闖關游戲一共有4關，如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關是什么？
（一）第一關
課件出示：
第一關 連線題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話 格林童話
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？
（1）先請一名同學闖關。（有意識請不舉手的同學）
師：你有沒有不知道連的？那怎么辦？請教同學。
教師相機，指導點撥。
1.禮貌用語：您好、請問、對不起、沒關系、謝謝、不用謝、再見。）
2.請教的時候要面對面，眼睛要注視對方。板書（禮貌，-
3.指導后再請教
4.師：（要用普通話請教，聲音要響亮，問題的內容要說清楚。）板書：表達。
（2）請另一生再請教，相機。
師：我發現被請教者剛才非常認真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。（）板書：傾聽9__。
1.可再要一名學生請教。（師指導）
2.最后讓學生正確連線答題。
過渡：通過這一輪的闖關，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過程中要怎樣？（禮貌、表達、傾聽）所以要注意做到以上三點要求。
（二）第二關
課件出示：
第二關 數學題
把一塊餅平均分給4個客人，至少要切幾刀？
師：這是一道數學題，你會嗎？怎么辦？
1.生請教，同學。
師：你們聽了他倆的對話，發現了什么？
2.生再請教再，師點撥。
3.師：如果想闖過這一關，我們還得找個人評判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發言權，誰能幫我們解決這道數學題？（數學老師）可是今天數學老師不在啊，怎么辦？（引出學生說出請教的方式，可以打電話）
師：如果你們現在要打電話請教數學老師，你會怎么請教？請幾位學生說說。（師相機指導注意用上禮貌用語）
4.師：現在老師給你們一個電話，來搞一個現場請教。誰來？其他同學注意傾聽。（如果生不知道數學老師的電話號碼，又可以請教。）
過渡：看來我們班的孩子真聰明，又順利闖過了第二關，看來在學習上遇到困難向別人請教，對我們會有很大的幫助，注意噢！在請教的時候要注意些什么？（禮貌、表達、傾聽、方式）
原來向別人請教還挺有學問。我們繼續闖關。
（三）第三關
課件出示：
第三關 思考題
小紅一個人在家，肚子餓了，她準備煮面吃，可是她不會煮，如果你是小紅，你會選擇怎樣的方式向誰請教呢？
1.和你的同桌說一說：如果你是小紅你準備用什么方式向誰請教？
2.生交流匯報。師：原來請教的方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話問爸爸媽媽，還可以看書、上，都可以請教的到，但是真的解決問題最快的方法是什么呢？馬上我們來做個小游戲好嗎？
3.扮演角色：請1名學生扮演鄰居
師：請問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請舉手。現在有誰愿意當一回小紅？
師相機提示：在請教別人的時候要注意對象，稱呼對方也很重要，也就是你要請教誰就應該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對象。）
4.師扮演鄰居，另請一生請教。
過渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來了許多方便，可見請教多么重要，還剩下最后一關了，想闖嗎？老師看你們闖關那么熱鬧，我也想參加了，我可以幫你們讀讀最后一關的題目嗎？
（四）第四關
課件出示：
第四關 表達題
請你結合生活實際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準備怎么向別人請教。
1.分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導）
2.師：這次誰來和我闖關。生上臺配合老師表演。
3.師：像剛才我這樣不停地問他不停地答，這就叫追問。師板書：追問。在我們生活中經常會遇到這樣的情況，不懂卻說懂了，所以我們以后對待不懂的問題要不停地追問，知道懂了為止。師板書：……
師：現在我宣布，你們闖關成功了。孩子們，經歷了這節課，你們有什么想說的嗎？
師：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂的事啊！
三、課外延伸生活中說
師：在以后的生活學習中要養成向他人請教的良好習慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養成勤學好問的品質，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會不斷帶給你們快樂。
板書設計：
請教——本領
禮貌 表達 傾聽
方式 對象 追問……
《請教》教案5
課題：
能說會寫 向人請教
教學日期：
教學目標：
1、通過口語訓練使學生學會如何向別人請教問題。
2、使學生體會到幫助別人是一種快樂。
3、培養學生尊重他人，認真聽別人的好習慣。
教學重難點：
學會如何向別人請教問題。
教學準備：
掛圖
教學流程：
一、創設情境，切入話題
同學們看文文和龍龍在做什么呢？
二、展開討論，明確話題
1、引導學生回憶在生活、學習中向哪些人請教過問題，向別人請教過什么問題，是怎么請教的。
2、學生搜集話題。
3、教學生應如何向別人請教：
（1）自己要先想清楚，打算向別人請教些什么，要問幾個問題。請教過程中，發現沒聽懂的問題要及時問明白。
（2）向別人請教，態度要謙虛、誠懇，要講禮貌，還要一邊聽，一邊記。
三、扮演角色，小組練習
1、學生自由選擇不同的形式，如，向老師請教，向家長請教，向同學請教。
2、引導學生進入角色，進行“體驗性”演練。
四、全班交流，師生評議
1、選出三組進行全班表演。
2、引導學生從請教的內容、態度等方面進行。
板書設計：
向別人請教：
內容方面——要先想清楚，心中有數
態度方面——謙虛、誠懇、有禮貌
《請教》教案6
教學目標：
1、培養口語交際努力，學會有禮貌、有條理地請教問題；
2、學會大方真誠地對待別人，培養謙虛，誠懇的品質。
3、發展學生認真傾聽，與人共處的合作精神；
教學重難點：
練習大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點和難點；
教學準備：
想想：在平時的學習、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學和老師請教，到時候在活動時提出來；
教學過程：
一、引出課題。
師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)
師：來，請新朋友向大家做個自我介紹。
家全：同學們好，很高興見到你們！我是長安中心小學一年級三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長，我希望能跟大家交個朋友歡迎朋友們認識我！
師：好哇，同學們可愿意認識你了！來，誰想問問他？(指名說)
學生提問：
生1問：請問，你家住哪呀？(答略)
生2問：請問朋友，你的愛好是什么？(答略)
生3問：我想問一下，你的媽媽叫什么名字？
答：對不起，這個問題我不想回答。
生3：哦，那好謝謝！
師評：雖然沒有得到滿意的回答你還能有禮貌地說聲謝謝，真好！
師：怎么樣，都認識了新朋友了？那好我們請他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)
師：看來我們班的同學很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進友誼，只有多多請教才能增長見識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢？這就是我們這節課要討論的話題——如何請教別人。(貼板書)
齊讀課題。
二、創設情境，提出難題。
師：對了小全，說起請教，我記得上次跟你聊的時候你說碰到一些難題，能不能跟大家說說，也許我們能幫助你呢！
家全：那好哇，我正要請教同學們呢！我的問題是這樣的：有一次，我遇到一到數學題(略)
師：原來是這個問題。同學們，你們覺得該向誰請教好？(學生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學請教)
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