幼兒園大班語言教案——你看起來好像很好吃
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案——你看起來好像很好吃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖：
對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運用已有知識經驗猜測故事的發(fā)展，當故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦——信任、關愛和鼓勵。這個故事可以讓孩子體會愛的.溫暖，家人之間互相關愛，父母對孩子的愛與關心，使幼兒學會愛與被愛，懂得感恩，體會關心他人的情感。
活動目標
1.了解故事內容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象
2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗故事中愛與被愛的溫暖
3.在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達能力活動準備：PPT、磁帶及錄音機活動過程：
（一）幼兒回憶關于甲龍和霸王龍的相關知識，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的？
（一個食草一個食肉，一大一小）師：如果甲龍遇到了霸王龍會發(fā)生什么故事呢？
(霸王龍很兇殘，它有可能會吃了甲龍)
（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么？
（《你看起來好像很好吃》）
師："很好吃"是什么？
（甲龍的名字)
（三）使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。
師：霸王龍碰到甲龍寶寶會怎么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的？
(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺)
師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的？那它遇到敵人又是怎么保護它的呢？
(幫助它打敗敵人，用自己的身體護住甲龍寶寶，自己卻受傷了)
師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領，有哪位小朋友告訴我？
(撞擊、甩尾巴、吼叫)
師：霸王龍原來是怎樣的一種恐龍？
(霸王龍是一種食肉動物，非常大，喜歡吃其他動物)
師：那他怎么會去照顧甲龍寶寶呢？
(教師要引導幼兒從霸王龍的內心需要去思考，體驗愛的情感。因為甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)
師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嗎？為什么？
(在孩子眼里，他們已經是"父子"了，生活得很幸福，怎么會分開呢？帶著這個問題，引發(fā)新的沖突。)
講述至故事結尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？
(分開了)師：他們是怎么分開的？
(在賽跑中就分開了)
師：那它們舍得分開嗎？
(不舍得)（四）師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？
（讓幼兒運用自己對故事的感受體驗來判斷分析，進一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）
活動反思
略
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