哪座房子最漂亮課文教案

時間：2022-09-13 15:27:08 教案我要投稿

哪座房子最漂亮課文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的哪座房子最漂亮課文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

哪座房子最漂亮課文教案

哪座房子最漂亮課文教案1

　　【課前透視】

　　這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

　　【教學重點】識字寫字和感情朗讀。

　　【信息資料】

　　１、課件或掛圖。

　　２、學生自制的生字卡片每人一份。

　　３、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

　　【教學時數(shù)】

　　兩課時

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　１、設境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。

　　(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。

　　２、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？

　　〖對話平臺

　　一、范讀

　　大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

　　(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望

　　二、初讀

　　１、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。

　　(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。

　　三、識字

　　１、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

　　２、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。

　　發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。

　　３、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……

　　４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

　　５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　四、品讀

　　１、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

　　２、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。

　　３、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？

　　(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農(nóng)村的變化。

　　五、寫字

　　１、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。

　　２、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。

　　３、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　４、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　５、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

哪座房子最漂亮課文教案2

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)鞏固識字，認清字形

　　2、學寫了、子、門、月4個字，認識2個筆畫橫折和述鉤

　　3、在實踐活動中，培養(yǎng)口頭表達能力，積累詞匯

　　重難點：寫字

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、檢查生字

　　2、朗讀課文

　　二、背誦課文

　　1、學生練習朗誦課文

　　2、指導學生背誦（看圖背誦課文，教師引背）

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽

　　4、指名檢查背誦情況

　　三、識記字形

　　1、自己自學生字的字形和通過組詞了解詞義

　　2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記的方法最好，一會兒講給同學們聽

　　3、請記憶字形好的學生說說

　　四、詞語積累

　　1、練習說疊詞（先讀課后疊詞，再發(fā)散）

　　2、練習詞語搭配，做找朋友的游戲

　　如：寬寬的，胖胖的，亮亮的，大大的，閃閃的，紅紅的

　　馬路星星眼睛蘋果小手太陽

　　五、擴展活動

　　哪座房子最漂亮教學設計教案第二課時

　　談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧

　　1、四人小組練習

　　2、小組推薦學生上臺夸校園

　　六、指導書寫了、子、門、月

　　1、學習新筆畫橫折和豎鉤

　　教師范寫，強調(diào)二者區(qū)別，學生練寫

　　2、認讀生字了、子、門、月

　　⑴說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字

　　⑵分析字形：

　　用比較法區(qū)別了和子

　　用說筆順法記憶門月

　　3、指導書寫：學生觀察范字在田字格中的位置

　　⑴學生觀察生字在田字格中的位置

　　⑵教師范寫，強調(diào)豎鉤寫在豎中線上，月的第二橫在橫中線上

　　⑶學生練寫，教師巡視

哪座房子最漂亮課文教案3

　　一、看課件導入，感受新農(nóng)村的美景

　　1、設境：（課件出示邀請書）

　　大家請看，這是什么？這是從新農(nóng)村發(fā)來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發(fā)，怎么樣？（播放課件）

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師示范讀課文

　　2、現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié)）

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識記：（1）猜猜它是誰？（2）新偏旁（3）換偏旁等

　　7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？

　　8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

　　第一句：

　　學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。

　　（2）換詞讀句子，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？

　　（3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句：

　　（1）學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　（2）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　第三、四句：

　　（1）指導朗讀第三、四句。

　　①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀？

　　②請幾位同學讀。

　　③教師指導學生讀出問句的語氣。

　　④教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數(shù)我們的小學堂。（指導學生讀出自豪的語氣）

　　（2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）

　　（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

哪座房子最漂亮課文教案4

　　一、復習生字詞

　　齊讀小組比賽讀

　　二、學習課文

　　結合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。要熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。

　　三、指導朗讀

　　1、在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。

　　2、教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。

　　3、學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。

　　四、再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。

　　五、練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。

　　1、詞語練習

　　青青的瓦白白的墻寬寬的門大大的窗

　　高高的樓房綠綠的草地藍藍的天空紅紅的太陽黃黃的衣服

　　2、讓學生“讀讀說說”文中的疊詞。比賽誰說的疊詞多。

　　如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。學生做詞語搭配找朋友游戲。

　　如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的'朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

　　3、以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

　　六、用田字格指導學生寫字。

　　1、學生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。/article/

　　2、比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。

　　教學后記：本課詞語練習較多，通過學習同學們的積極性很高，以后要經(jīng)常做詞類練習，幫助積累。通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

哪座房子最漂亮課文教案5

　　【學習目標】

　　１、認識１２個生字。會寫了、子、門、月４個字。認識２個筆畫橫鉤、豎鉤和４個偏旁廣、戶、穴、尸。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　【教學的重點】學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　【教學準備】相關課件和圖片。

　　【教學時間】兩課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　１、認識１２個生字，

　　認識“廣、穴”兩個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。

　　【教學過程】

　　一、演示課件，整體感知

　　１、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農(nóng)村風景圖片）

　　２、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

　　３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內(nèi)容）

　　４、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　５、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　６、生看課件夸夸這些新房子。

　　７、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

　　二、自由朗讀，讀通課文

　　１、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　２、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：４個。

　　３、出示生字卡片，檢查讀音。

　　帶拼音指名讀，開火車讀。

　　去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容

　　１、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　２、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　⑴第一句

　　①方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。

　　②方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　③指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　⑵第二句。

　　①生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

　　②說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。

　　③師生想象朗讀。

　　⑶第三、四句。

　　①在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　②為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　③指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　３、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字

　　１、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

　　２、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。

　　３、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

哪座房子最漂亮課文教案6

　　教學目標：

　　教養(yǎng)：

　　１、認識１２個生字。會寫4個字。認識“橫折撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”32偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。

　　教育：知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。從中體會農(nóng)民生活越來越好、幸福。

　　發(fā)展：培養(yǎng)朗讀能力。

　　教學重點：識字、寫字和練習朗讀。

　　教學難點：識字、寫字。

　　教學方法：自學探討、分析法。

　　教學媒體：投影儀、課文插圖、生字卡片等．

　　教學課時：2課時

　　一、導入

　　1、太陽升起來了，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農(nóng)村看看農(nóng)村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。

　　2、出示課題。齊讀

　　二、初讀

　　1、自由讀文，要求讀準字音，不會的字可以請教同學或老師。

　　2、生字檢查。（小老師）

　　3、看視頻認讀生字。（開小火車）

　　4、我們到農(nóng)村究竟看到了?（看視頻）

　　5、你看到了什么?

　　三、講讀

　　1、自由讀文，你知道了什么?

　　2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墻“顏色

　　“寬寬的門，大大的窗”房子構造特點。

　　有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了，但他在這美麗的地方，他覺得很舒服，不知不覺睡著了，我們想辦法把它叫醒。

　　進行詞句訓練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的”什么說話。

　　3、（貼圖）你們看，在這寬敞明亮的房子周圍，還有美麗的環(huán)境。你看到了什么?

　　4、聽老師讀，閉眼，你看到了什么?聽到了什么?

　　5、指導讀第二句。

　　6、這時候，有兩位小朋友為了看清農(nóng)村全貌坐上升氣球，他們邊看著下面的美景，邊在討論著一個問題，究竟是什么?

　　齊讀最后一句，指導讀。

　　7、指導背誦，選擇你喜歡的句子。

　　四、拓展。

　　1、說說我們的小學堂。

　　2、朗讀詩歌《說金蘭》。

　　五、總結

　　3、今天，你們?nèi)チ宿r(nóng)村，你有什么收獲?

　　4、讀兒歌給家長聽。

　　板書：

　　4 哪座房子最漂亮

　　青青的瓦、白白的墻

　　寬寬的門、大大的窗

　　房前花果香、屋后樹成行

　　（校園美麗）

哪座房子最漂亮課文教案7

　　教學流程及設計意圖：

　　一、激發(fā)主體，引發(fā)動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

　　使學生有充分的時間感悟。

　　[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]

　　三、主動學習，完善認知

　　1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]

　　2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。

　　[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]

　　四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸

　　1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　[學貴于思，思源于疑。]

　　3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

　　[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]

　　教材簡析：

　　這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　設計理念：

　　《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

哪座房子最漂亮課文教案8

　　一、教學要求

　　1、學會7個生字，認識1個偏旁。

　　2、會認9個字。

　　3、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　二、教材說明

　　本課是一篇韻文，講的是農(nóng)村房屋建設的新貌。農(nóng)民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學建設得最漂亮。全文八行，四句，第三句是問句，第四句是答句。插圖反映了課文內(nèi)容，可供學生觀察，幫助了解課文內(nèi)容。

　　三、教學建議

　　（一）教學準備

　　布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化。

　　準備本課的生字詞語卡片、掛圖及朗讀課文的錄音帶。

　　（二）識字、寫字教學

　　重點指導讀準生字“青、前、香”和要求會認的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”單念時讀liàng（四聲），在“漂亮”這個詞語中讀liang（輕聲）。

　　隨生字“花”的學習，認識偏旁“艸”（草字頭）。

　　讓學生借助學過的筆畫、偏旁記憶字形，培養(yǎng)識字能力。觀察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底時第一筆撇變豎；“花”字“艸”中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點；“果”字中間的一豎沒有鉤；“香”上面的“禾”字，豎要寫得短一點。

　　寫字要在課內(nèi)進行。教師要巡回輔導，糾正不正確的執(zhí)筆、寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　（三）朗讀、背誦指導

　　本課語言流暢，讀起來瑯瑯上口。可讓學生先自己試著讀，啟發(fā)學生邊讀邊想象，還可同座互讀互聽，在此基礎上再運用范讀指導，指導學生讀好問句，讀出贊美新房的喜悅、自豪的心情。

　　通過反復朗讀，指導學生把課文讀得正確、流利、有感情，并在熟讀的基礎上背誦。背誦在課內(nèi)進行。

　　（四）練習提示

　　第三題意在復習課文內(nèi)容，鞏固所學生字詞，可讓學生先填空，再把短語讀一讀。學生所填的內(nèi)容，可以不是本課所學的字詞，只要正確就行。

　　（五）擴展活動

　　參觀附近農(nóng)村的房子，訪問當?shù)氐霓r(nóng)民，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。

　　（六）課時安排

　　教學本課可用1-2課時。

哪座房子最漂亮課文教案9

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。

　　教學重點和難點：

　　1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學準備：生字卡片、課件

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　（一）、看圖說話，揭示課題。

　　1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？

　　2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸。

　　3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

　　4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　（二）、讀通課文：

　　1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

　　2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

　　（三）、朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結合，學習朗讀第一句。

　　（1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（2）學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

　　（4）詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？

　　（5）朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

　　3、圖文結合學習朗讀第二句。

　　（1）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

　　（2）教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？

　　4、結合圖，學習三、四句。

　　（1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

　　（2）指導朗讀三、四句。

　　（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。

　　（四）、書寫生字：

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。

　　2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”

　　3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”

　　七、板書設計：了、子、門、月

　　第二課時

　　（一）、聽寫生字

　　學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。

　　（二）、背誦課文

　　1、學生練習朗讀課文。

　　2、指導學生看圖背誦課文。

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽。

　　（三）、識記字形

　　1、做摘蘋果的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。

　　（1）比較部首記憶。

　　（2）開火車給字組詞。

　　（3）創(chuàng)設語境，鞏固生字。

　　自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　3、詞語積累：

　　（1）練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。

　　（2）練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

　　（四）、擴展活動

　　談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！

　　五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”

　　（）了（）子

　　（）門（）月

　　六、板書設計：了、子、門、月

哪座房子最漂亮課文教案10

　　【教材簡析】

　　１、學會４個生字，４個偏旁和２各筆畫。認識１２個生字。

　　２、理解課文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設的變化情況，使學生認識改革以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，從而教育學生為建設四化努力學習。

　　３、正確流利地朗讀，背誦課文。

　　【教學重點】

　　知道新房子是什么樣的？哪一座最漂亮。

　　【教學難點】

　　明白小學堂為什么最漂亮。

　　【用具準備】

　　多媒體課件

　　生字卡片。

　　【教學設想】

　　本課是一首詩歌，內(nèi)容和語言都貼近孩子的生活實際。教學時要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生有說的機會。借助多媒體課件或圖片，讓學生理解詞句的意思，從而理解詩歌的內(nèi)涵，解決本課的重難點。最后通過讓學生多種方式的讀，加深記憶，讀出感情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　創(chuàng)設情境。

　　導言。今天老師帶同學們到農(nóng)村去參觀，請大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放課件，看屏幕）

　　二、學生初讀課文

　　三、利用貼圖，再現(xiàn)情境

　　１、在學生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎上，讓學生說說，到了農(nóng)村看到了什么？教師隨學生說的貼圖評解。

　　２、提出疑問，逐步理解：

　　⑴新房子是什么樣子的？（學生通過看圖回答，再引導看書上是怎樣講的）讀一讀，讀出喜愛的語氣。

　　⑵青和白是說新房的什么？

　　⑶新房周圍是什么樣的？你怎樣理解花果香和樹成行？教師貼圖或讓學生貼，進一步弄懂前和后的意思。

　　點明這句話是在贊美新房周圍環(huán)境綠化得好。

　　⑷過去農(nóng)村是這樣嗎？為什么會有這么大的變化呢？學生自由說。

　　３、運用比較，想象解決難點：

　　⑴提問。農(nóng)村里新房子這么多，哪一座最漂亮？“咱們”是什么意思？

　　⑵用比較的方法觀察圖畫，可讓學生指指哪是小學堂，把新房和小學堂比一比，展開想象。同桌討論小學堂是什么樣的？它好在哪里？為什么小學堂會建得這么好？

　　⑶指導朗讀。

　　四、總結全文

　　深化主題。

　　〖教學后記

　　課堂中較好的發(fā)揮了多媒體課件的作用，學生在看的過程中感受真切，對課文內(nèi)容有了較為準確的把握，但是生字記憶的不是很牢固，還需要不斷的鞏固。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　認讀生字卡一座、前后、花果香、樹成行。

　　二、閱讀課文

　　自由談、畫生字、不理解的字詞畫出來。

　　三、組詞訓練

　　識記字形，進行寫字。

　　青，上下結構，注意月的寫法。

　　果，果加木利用舊字學新字。

　　香，上下結構，利用舊字學新字。

　　們，左右結構，注意右邊門字的寫法筆順：丶門。

　　學，上下結構，注意上面字寫法

　　第二筆防止學生寫豎，第四筆丶（點）防止學生寫得過長。

　　口頭組詞、造句。

　　四、鞏固練習

　　１、做猜字游戲。

　　２、寫筆順。

　　五、指導書寫

　　六、布置作業(yè)

　　錄音作業(yè)，有感情背誦課文。

　　〖板書設計

　　哪座房子最漂亮

　　了

　　子

　　門

　　月

　　〖教學后記

　　教學中指導學生有感情的朗讀課文，所以，課文同學們讀的較為出色，能夠讀出課文中的感情。在寫字教學中要規(guī)范寫的姿勢、寫的習慣

哪座房子最漂亮課文教案11

　　知識目標

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　人文目標：

　　理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學習之情。

　　教學重點、難點：認字、練習朗讀。

　　教學時間：2課時

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)課前準備

　　學生課前觀察校園。

　　(二)初讀課文。

　　學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。

　　(三)再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。

　　這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調(diào)，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。

　　自由讀、指名讀、范讀、齊讀

　　(四)認字、寫字

　　1、認字

　　要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。

　　本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

　　字形教學要啟發(fā)學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。“廣”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁。“穴”要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。

　　2、寫字

　　本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。

　　寫“子”時，啟發(fā)學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。

　　板書：

　　哪座房子最漂亮

　　了、子、門、月

哪座房子最漂亮課文教案12

　　教學目標:

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫“橫鉤、彎鉤”和“廣字頭、穴寶蓋”兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。

　　教學重難點：

　　重點：識字、寫字和朗讀課文。

　　難點：體會改革開放以來農(nóng)村的變化。

　　教學準備：教學掛圖，生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第69課時）

　　一、看圖導入，感受新農(nóng)村的美景

　　看課文插圖，先說說你對這個小村莊的感覺？（美）

　　再說說“美”在哪兒？最美的是哪座房子？

　　導入新課，板書課題，齊讀課題。（讀準生字“哪”是鼻音；“座”是平舌音；“房子”要讀輕聲；“漂亮”也要讀輕聲。）

　　識記課文題目中的五個生字：在課文題目就有五個生字，你能用什么好辦法記住它？（引導學生討論識記的辦法：教師指導用加一加，換一換等方法）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、讓學生借助拼音讀課文，要求：讀準每個字音，讀通每個句子。（先自己讀三遍，再同桌抽讀，檢查字音的準確。）

　　2、把畫出的生字多讀幾遍，想一想哪些易讀錯，準備提醒大家。

　　3、檢查學生自讀生字的情況。并讓學生說說哪些易讀錯，練習多讀幾遍。（“青”、“窗”、“們”單獨讀讀一聲，在詞語中讀輕聲，如“我們、你們、它們”）

　　4、討論匯報怎么記住生字。（學生討論后匯報，教師指導方法，如：加一加，減一減等。）

　　5、同桌互相用卡片抽讀。

　　6、全班抽讀。

　　7、回到文中讀生字，同時檢查課文朗讀情況。（分句讀。教學生認識“句”，數(shù)一數(shù)共有幾句話。）

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。

　　2、匯報：說說自己為什么喜歡這個句子或詞語。同時教師指導朗讀。

　　（如：“青青的瓦，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門，大大的窗”從結構上贊美房子寬敞明亮；“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。）

　　在學生匯報的同時指導學生朗讀。讀出對新房的贊美之情。

　　在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房，數(shù)啊數(shù)，新房真多！使學生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房。

　　從最后的一問一答中懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。同時指導學生讀出對美麗學校的自豪感，同時讀出設問句的語氣。

　　3、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。（提示學生可以自己讀，可以找同桌一起讀，可以找老師一起讀，可以小組接力讀，自己創(chuàng)編動作等）

　　四、抽讀生字加以鞏固。

　　第二課時（總第70課時）

　　一、指導背誦全文

　　1、讓學生一邊朗讀課文，一邊做動作。

　　2、師生對讀，師范讀第一、四、七行。

　　3、分小組比賽背誦。

　　二、多種方法，鞏固識字

　　1、出示一類生字和二類生字，讓學生小聲認讀。

　　2、抽生認讀文中的詞語。

　　3、說說自己在哪些地方見過這些生字。你能給這些生字找哪些朋友？

　　4、練習：下列句子你會讀嗎？（在具體語境中識字）

　　哪座房子是你家的？

　　我們學校的房子真漂亮啊！

　　屋子前面的花真香啊！

　　那窗子真大啊！

　　你家屋子后面有果樹嗎？

　　三、寫字指導

　　1、學寫“了”，認識“橫鉤”“彎鉤”兩個筆畫

　　學生觀察書上范例，說說“了”字先寫什么后寫什么，認識兩個新筆畫。

　　再觀察并說說哪個筆畫在什么位置。然后再看老師范寫。

　　閉上眼用田字格想一想，然后自己練習寫好一個后，（請一個學生到黑板上寫，寫完后評價，指出不足之處。）再練習寫好兩個。

　　2、用同樣的方法學寫“子、門、月”

　　比較“了”和“子”

　　3、展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　四、學習詞語搭配

　　1、出示“讀讀說說”中的詞語，鼓勵學生說這類形式的詞語。

　　2、再鼓勵學生給這些詞語找個朋友搭配起來。（如：彎彎的月兒，紅紅的臉蛋兒）

　　五、拓展活動：畫一畫、夸一夸我們的學校。

　　板書設計：

　　4 哪座房子最漂亮

　　青青的瓦白白的墻寬寬的門大大的窗

　　房前屋后

哪座房子最漂亮課文教案13

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

　　教學重點

　　識字寫字和感情朗讀。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖。

　　2、學生自制的生字卡片每人一份。

　　3、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

　　教學時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、設境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)

　　(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)

　　2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？

　　對話平臺

　　范讀

　　大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

　　(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望)

　　初讀

　　1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。

　　(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)

　　識字

　　1、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。