祝賀獲獎的同學(xué)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的祝賀獲獎的同學(xué)教案，歡迎大家分享。
祝賀獲獎的同學(xué)教案1
教學(xué)目標
知識目標：使學(xué)生初步學(xué)會怎樣向別人表示祝賀，知道向別人祝賀的一般禮節(jié)與做法。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力
情感目標：使學(xué)生學(xué)會欣賞別人，培養(yǎng)謙虛的品德。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點：.
根據(jù)具體交際情境合理想象向小明祝賀的情景。
教學(xué)難點：
根據(jù)具體交際情境合理想象向小明祝賀的情景。
教學(xué)流程
1.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師請學(xué)生講一講班里最近發(fā)生了什么讓人高興的事。在學(xué)生說出的高興事以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：應(yīng)該向獲獎同學(xué)表示祝賀。并選擇小制作展覽中有同學(xué)獲獎這件事作為首先祝賀的訓(xùn)練材料。
2．閱讀提示，明確教材中對本次口語交際活動的要求。
3．現(xiàn)場模擬，師生評議。請獲獎同學(xué)上臺，其他同學(xué)對他表示祝賀。評議過程中針對學(xué)生態(tài)度、語言、表情、動作加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出向別人祝賀以及接受別人祝賀時應(yīng)該說些什么，還要注意哪些問題。
4．情境替換，延展練習(xí)。教師回顧學(xué)生上課伊始說出的.其他幾件高興事，請同學(xué)選擇其中自己感興趣的一件，在小組內(nèi)模擬一下祝賀的情景，進行延展練習(xí)。
5．小組競賽，師生評議，選出優(yōu)勝組，大家對他們表示祝賀，學(xué)以致用。
祝賀獲獎的同學(xué)教案2
教學(xué)目標
知識目標：使學(xué)生初步學(xué)會怎樣向別人表示祝賀，知道向別人祝賀的一般禮節(jié)與做法。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力
情感目標：使學(xué)生學(xué)會欣賞別人，培養(yǎng)謙虛的品德。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點：.根據(jù)具體交際情境合理想象向小明祝賀的情景。
教學(xué)難點：根據(jù)具體交際情境合理想象向小明祝賀的情景。
教學(xué)流程
1.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師請學(xué)生講一講班里最近發(fā)生了什么讓人高興的事。在學(xué)生說出的高興事以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：應(yīng)該向獲獎同學(xué)表示祝賀。并選擇小制作展覽中有同學(xué)獲獎這件事作為首先祝賀的訓(xùn)練材料。
2．閱讀提示，明確教材中對本次口語交際活動的要求。
3．現(xiàn)場模擬，師生評議。請獲獎同學(xué)上臺，其他同學(xué)對他表示祝賀。評議過程中針對學(xué)生態(tài)度、語言、表情、動作加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生出向別人祝賀以及接受別人祝賀時應(yīng)該說些什么，還要注意哪些問題。
4．情境替換，延展練習(xí)。教師回顧學(xué)生上課伊始說出的其他幾件高興事，請同學(xué)選擇其中自己感興趣的一件，在小組內(nèi)模擬一下祝賀的情景，進行延展練習(xí)。
5．小組競賽，師生評議，選出優(yōu)勝組，大家對他們表示祝賀，學(xué)以致用。
例話
祝賀獲獎的同學(xué)
蘭蘭（大聲地）：小明，聽說你的小發(fā)明得了一等獎。
小明：對。
小紅（握住小明的手）：小明，你真了不起。祝賀你！
小麗（激動地）：那么多人參加比賽，你得了一等獎，真羨慕你呀！
圓圓（搶著說）：是啊！是啊！你的手真巧。
小明（微微一笑，不好意思地）：謝謝大家對我的夸獎。其實，也不是我的手巧，我只是多動了些腦筋。
小芳（舉起小明的作品）：小明，你真行。這個東西你是怎么做出來的，把你的方法教教我們吧。
其他人（拉著小明的手）：是啊，教教我們吧！
小明（爽快地）：當(dāng)然可以啦，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助嘛！
惠惠（高興地）：小明，你真是太好了，一點也不自私。真是我們的好朋友。下次比賽你還會得一等獎的。
小明（誠懇地）：只要像老師說的那樣多觀察，多動腦，多努力，你們也能做出好的作品，也能得獎。
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