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筍芽?jī)旱慕贪?/h1>
時(shí)間:2022-09-08 08:19:50 教案 我要投稿

筍芽?jī)旱慕贪?/p>

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的筍芽?jī)旱慕贪,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

筍芽?jī)旱慕贪?/></p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇1</h2><p>  <strong>設(shè)計(jì)理念:</strong></p><p>  本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。此外,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中,使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。</p><p>  <strong>教材簡(jiǎn)析:</strong></p><p>  這是一篇擬人體的童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門(mén)的雷公公,還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲,春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓,一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路。課文形象生動(dòng),用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形像,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  <strong>學(xué)情簡(jiǎn)析:</strong></p><p>  1.本課要求會(huì)認(rèn)的字較多,讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn);區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面,估計(jì)學(xué)生對(duì)漆、辮二字的掌握難度較大,老師根據(jù)實(shí)際需要,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。</p><p>  2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)筍芽?jī),沒(méi)見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路,通過(guò)課件演示,讓學(xué)生看看筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程,這對(duì)于感悟和理解這篇課文,會(huì)有很多幫助。</p><p>  <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo):</strong></p><p>  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p>  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)</strong></p><p>  14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)</p><p>  9個(gè)字。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。</p><p>  課時(shí)安排:2課時(shí)</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  <strong>一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題</strong></p><p>  1、同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最?lèi)?ài)吃什么?(生答)出示竹子圖:這就是竹子。竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p>  2.板書(shū)課題,提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法,學(xué)生練讀課題。</p><p>  <strong>二、范讀課文</strong></p><p>  1.提出聽(tīng)的要求:在老師讀時(shí),聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話。課文寫(xiě)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?</p><p>  2.教師范讀。</p><p>  自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們)讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)想(讀懂了什么,還有什么不懂的)</p><p>  3.指名學(xué)生交流。</p><p>  <strong>三、指導(dǎo)自學(xué)</strong></p><p>  1.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>  2.我會(huì)認(rèn):再讀課文,出示生字,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。</p><p>  3.把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字,用自己喜歡的方式識(shí)記。</p><p>  4.小組討論交流識(shí)字方法,擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。</p><p>  5.我會(huì)讀:出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀。</p><p>  6.讀一讀:出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子,學(xué)生練讀。</p><p>  7.再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?</p><p>  <strong>四、再讀課文</strong></p><p>  感知發(fā)現(xiàn)自讀課文,要求讀正確、流利,讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)</p><p>  <strong>五、匯報(bào)知識(shí)</strong></p><p>  小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。</p><p>  指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。</p><p>  如:(竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等)</p><p>  <strong>六、指導(dǎo)寫(xiě)字</strong></p><p>  1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。</p><p>  2、你要提醒同學(xué)什么?(如:指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。</p><p>  三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇等。)</p><p>  3、教師書(shū)寫(xiě),生看后抄寫(xiě)生字。師生評(píng)議。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  <strong>一、復(fù)習(xí)檢查</strong></p><p>  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)</p><p>  春筍 筍芽?jī)?呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛(ài)撫 滋潤(rùn) 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽</p><p>  2、指讀課文。</p><p>  <strong>二、朗讀感悟,角色表演</strong></p><p>  1、分段指名讀課文,想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論、全班交流。</p><p>  2、精講第一、二自然段</p><p> 。1)、誰(shuí)呼喚筍芽?jī)?是怎樣呼喚筍芽?jī)旱??----劃出有關(guān)句子,筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的?用~~~劃出有關(guān)句子,并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。</p><p>  (2)、反饋</p><p>  隨學(xué)生回答出示課件春雨,板書(shū)春雨、筍芽?jī)骸⒌吐暋⑷鰦伞?/p><p>  相機(jī)做朗讀指導(dǎo),學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話,如:低聲地說(shuō),說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔,給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。筍芽的話讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。</p><p> 。3)、角色表演。</p><p> 。4)、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀--劃--議--讀</p><p>  3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段</p><p> 。1)、默讀課文,劃一劃,同桌可交流。</p><p> 。2)、反饋(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書(shū)),指導(dǎo)朗讀。</p><p>  教師隨學(xué)生回答依次出示課件,重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如:筍芽?jī)恒@出地面看到了什么?省略號(hào)說(shuō)明什么?</p><p>  你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼看到了什么?那些句子寫(xiě)出了筍芽?jī)汉芨吲d?</p><p>  (3)、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。</p><p>  竹媽媽是怎么對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的?筍芽?jī)河质窃鯓踊卮鸬?根?jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語(yǔ)氣,和筍芽?jī)河赂业恼Z(yǔ)氣。指名讀,評(píng)議,齊讀。</p><p>  如:筍芽?jī)恒@出地面看到了什么?她的心情如何?該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語(yǔ)氣呢?指名讀,評(píng)議,小組讀,齊讀。</p><p>  4、分角色朗讀</p><p>  春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)骸⒋河、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)</p><p> 。1)、自由讀課文,讀好每個(gè)角色,認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。</p><p> 。2)、學(xué)生自愿組合,分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看哪組被評(píng)為最佳表演者。</p><p>  (3)、推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p>  (4)、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p><p>  <strong>三、總結(jié)課文</strong></p><p>  1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程</p><p>  2、小結(jié):</p><p>  你喜歡筍芽嗎?為什么?你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)?</p><p>  <strong>四、課外探究:</strong></p><p>  1、課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?</p><p>  2、摘抄描寫(xiě)春光美好的句子,并背下來(lái)。</p><p>  3、給筍芽?jī)壕幰粋(gè)謎語(yǔ)。</p><p>  板書(shū)設(shè)計(jì): 筍 芽 兒</p><p>  春雨 春雷 太陽(yáng)</p><p>  筍芽?jī)海▼赡郏?----------竹子 (健壯</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇2</h2><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>  學(xué)會(huì)本課生字新詞,讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p>  1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神</p><p>  2.觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容</p><p>  <strong>教具準(zhǔn)備</strong></p><p>  生字卡片;筍芽?jī)、竹子的音像資料或圖片。</p><p>  <strong>導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程</strong></p><p>  二 次 備 課</p><p>  <strong>預(yù)習(xí)提綱</strong></p><p>  1、自由讀課文,自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。</p><p>  2、認(rèn)真讀課文,你讀懂了什么,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課:</p><p>  1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入!靶r(shí)層層包 ,大時(shí)節(jié)節(jié)高 ,初生當(dāng)菜吃 ,長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)。</p><p>  竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)</p><p>  筍再小一點(diǎn)的時(shí)候,我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片)</p><p>  2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼?(筍芽?jī)悍浅?蓯?ài),我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn),這樣就顯得特別親切,我們一起來(lái)叫他一聲吧!)板書(shū)課題。</p><p>  3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫(xiě)嗎?( 筍芽?jī)蓚(gè)字 變紅)</p><p>  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。</p><p>  二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知</p><p>  1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。</p><p>  2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。</p><p>  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。</p><p>  4、檢查初讀效果:</p><p>  <strong>三、自主識(shí)字</strong></p><p>  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。</p><p>  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。</p><p>  生字正音:出示:?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪(小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀——擴(kuò)詞讀)。</p><p>  詞語(yǔ)正音:呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸 (小組輪流讀,男女聲輪流讀)。</p><p>  3、全班交流識(shí)字方法。</p><p>  師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?</p><p>  (引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。)</p><p>  四、再讀課文,糾正字音</p><p>  1、指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>  2、師生交流:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)?在長(zhǎng)大的過(guò)程中她有什么收獲?</p><p>  五、指導(dǎo)寫(xiě)字</p><p>  1、出示要寫(xiě)的字:轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。</p><p>  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。</p><p>  3、教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)喊:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。</p><p>  4、學(xué)生試寫(xiě),感悟交流。先描紅,再試寫(xiě),并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p>  出示詞語(yǔ),開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀 :呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)</p><p>  二、細(xì)讀課文 朗讀感悟</p><p>  1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文,邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。</p><p>  2、師生交流:根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)出示語(yǔ)段</p><p> 。1)春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī),醒醒啊,春天?lái)啦!”</p><p>  筍芽?jī)罕唤行蚜。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍然是一片漆黑,撒嬌地說(shuō):“是誰(shuí)在叫我呀?”</p><p>  春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。(自由練習(xí)讀——個(gè)別讀)</p><p>  筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)?(抓住揉、伸、看、說(shuō)指導(dǎo)朗讀) (2)分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。</p><p>  3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面,她睜開(kāi)眼睛一看,她看到了什么呢?出示語(yǔ)段“啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界,一個(gè)美麗的世界。(展示美麗世界) 小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界,她的心情怎樣?把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧!</p><p>  4、從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大,瞧,她真得長(zhǎng)大了。ǔ鍪局褡訄D)這是一株怎樣的竹子?(筆直,健壯,高大) 筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子,如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣?(出示:“她站在……我長(zhǎng)大啦!”學(xué)生自由交流,練習(xí)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。)</p><p>  三、分角色朗讀課文</p><p>  因?yàn)榇蠹业膸椭,因(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng),成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說(shuō)的話,再讀一讀。(分角色練習(xí)朗讀)</p><p>  四、課堂拓展</p><p>  1、討論交流,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)呢?</p><p>  2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇3</h2><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。背誦課文最后3節(jié)。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3能根據(jù)要求獨(dú)立預(yù)習(xí)課文,對(duì)未鉆出地面的筍芽?jī)赫f(shuō)些悄悄話</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):</strong></p><p>  筍芽?jī)旱玫搅四男┡笥训氖裁磶椭。了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  <strong>教學(xué)媒體:</strong></p><p>  筍、竹圖片投影片</p><p>  課前學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文</p><p>  <strong>教學(xué)流程:</strong></p><p>  <strong>一、導(dǎo)入課文:</strong></p><p>  1、同學(xué)們喜歡吃竹筍嗎?為什么?</p><p>  2、你能說(shuō)說(shuō)竹筍是怎么來(lái)的?(可以事先查資料)</p><p>  <strong>二、揭示課題:</strong></p><p>  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。齊讀課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p>  <strong>三、了解課文大意:</strong></p><p>  1、默讀課文,同桌討論:嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了許多朋友的幫助,他們是誰(shuí)?給了筍芽?jī)涸鯓拥膸椭?/p><p>  2、輕聲讀課文,思考:筍芽?jī)涸谀嗤晾铮車(chē)沫h(huán)境怎樣?筍芽?jī)浩仆梁,周(chē)氖澜缬质窃鯓拥哪兀?/p><p>  <strong>四、說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程:</strong></p><p>  1、出示:筍、竹圖。說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。</p><p>  2、四人小組討論:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  師板書(shū):破土而出——長(zhǎng)出一層層筍殼——脫下筍殼——長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子</p><p>  3、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。</p><p>  <strong>五、總結(jié)課文:</strong></p><p>  師:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中,你悟到了什么道理?)</p><p>  <strong>六、說(shuō)寫(xiě)雙通道:</strong></p><p>  哎呀,還有一些筍芽?jī)何淬@出地面呢!小朋友,你愿意對(duì)他們說(shuō)些悄悄話,讓他們盡快破土而出嗎?</p><p>  板書(shū):</p><p>  3筍芽?jī)?/p><p>  竹子</p><p>  春雨小草</p><p>  鉆出土勇敢</p><p>  春雷太陽(yáng)</p><p>  堅(jiān)定</p><p>  泥土里柔弱</p><p>  筍芽?jī)?/p><p>  <strong>教學(xué)效果反饋:</strong></p><p>  《筍芽?jī)骸愤@篇課文是一篇童話,課文內(nèi)容比較淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。在初讀課文后,我采用填空的方式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程,初步了解了課文的表達(dá)順序,并為分角色朗讀課文打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)筍芽不怕寒冷,樂(lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。我讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),在旁邊做批注,并讀一讀,體會(huì)筍芽?jī)核枷胱兓倪^(guò)程。然后讓學(xué)生自選合作,自選角色,有感情的朗讀課文,充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。到此為止,課堂氣氛異;钴S,課文內(nèi)容學(xué)生讀懂了,理解了,但我并沒(méi)有到此就結(jié)束了,那樣的話學(xué)生還是只停留在文章的表面,為了使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文章的語(yǔ)言文字,我采用了讓學(xué)生當(dāng)老師的方法:“假如你是老師,你會(huì)給這篇文章寫(xiě)哪些評(píng)語(yǔ)呢?你又會(huì)作出怎樣的批注呢?”有的學(xué)生說(shuō):“我給出的評(píng)語(yǔ)是整篇文章采用擬人的寫(xiě)法,把文章寫(xiě)活了,寫(xiě)生動(dòng)了,很有創(chuàng)意!庇械膶W(xué)生說(shuō)“我先把文章的好詞好句給畫(huà)下來(lái),然后寫(xiě)上批注:你用詞準(zhǔn)確,這些好詞好句為你的文章增色不少!笨矗麄兘o出的評(píng)語(yǔ)還不錯(cuò)吧。在課的最后提問(wèn):通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生有的從內(nèi)容上總結(jié),有的從文章的寫(xiě)作方法上總結(jié),有的從學(xué)到的好次好句方面進(jìn)行總結(jié).</p><p>  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),部分學(xué)生的閱讀能力,說(shuō)話能力得到了相應(yīng)訓(xùn)練,并積累了一些好詞好句。但老師在組織學(xué)生方面不太好,有些問(wèn)題提的不夠明確。</p><p>  課后我布置了小練筆“筍芽?jī)恒@出地面會(huì)看到什么?”學(xué)生都能結(jié)合主題敘述。</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇4</h2><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。</p><p>  <strong>教學(xué)準(zhǔn)重點(diǎn):</strong></p><p>  認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn):</strong></p><p>  課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。“揉、漆、辮、”的識(shí)記,“喊、筍、喚”的書(shū)寫(xiě)。</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  一、談話、揭題</p><p>  1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)美麗的季節(jié)。萬(wàn)物蘇醒、百花齊放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也趕來(lái)湊熱鬧了,它就是——筍芽?jī)骸?板書(shū)課題、用不同語(yǔ)氣讀題:學(xué)寫(xiě)“筍”、“芽”)</p><p>  2、課件欣賞筍芽?jī)旱介L(zhǎng)成一株健壯的竹子的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p><p>  二、初讀課文、合作識(shí)字</p><p>  1、筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過(guò)程,很不容易,同時(shí)也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧!</p><p>  2、自由讀課文,想:筍芽?jī)菏窃鯓由L(zhǎng)的?得到了誰(shuí)的幫助?</p><p>  3、反饋</p><p>  (1)、請(qǐng)學(xué)生讀一讀找到筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的自然段或得到人家?guī)椭淖匀欢巍2㈦S機(jī)說(shuō)說(shuō):你為什么要這樣讀?</p><p>  (2)、生字學(xué)習(xí):a、請(qǐng)小老師帶大家讀生字。</p><p>  b、帶拼音分男、女生讀一讀</p><p>  c、齊讀一遍。</p><p>  (3)、完成課堂作業(yè):第2題(選擇正確的拼音,打√)</p><p>  三、以讀感悟課文</p><p>  1、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找寫(xiě)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的句子或自然段。</p><p>  2、讀一讀:喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕妥x那個(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱臉幼印?/p><p>  四、交流體會(huì)課文</p><p>  重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的自然段</p><p>  1、筍芽?jī)罕唤行蚜。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍然一片漆黑,撒嬌地說(shuō):“是誰(shuí)在叫我呀?”</p><p>  (1)、多形式地讀,并找一找寫(xiě)筍芽?jī)簞?dòng)作的詞</p><p>  (揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)</p><p>  (2)、你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊讀邊表演出來(lái)嗎?</p><p>  (表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)</p><p>  2、筍芽?jī)号?dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p>  (想:為什么要一個(gè)勁兒地向上鉆?)</p><p>  有感情地讀,讓學(xué)生感受筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。</p><p>  3、筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看,啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!……她高興地說(shuō):“多美好的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”</p><p>  (1)桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子唧唧喳喳地叫著……</p><p>  筍芽?jī)嚎吹竭@么美的春光,他的心情會(huì)怎樣啊?用高興的語(yǔ)氣讀出筍芽?jī)赫f(shuō)的話吧!</p><p>  (2)桃花、柳樹(shù)、小燕子看到筍芽?jī)嚎朔刂乩щy鉆出地面,他們會(huì)怎樣跟他大招呼呢?</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇5</h2><p>  《筍芽?jī)骸方虒W(xué)案例和反思</p><p>  【情景說(shuō)明】</p><p>  《筍芽?jī)骸肥橇x務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇擬人體童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門(mén)的雷公公,還有慈祥的竹媽媽。課文形象生動(dòng),采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以和筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。本課認(rèn)生字、寫(xiě)字是重點(diǎn),以“讀”的訓(xùn)練為主線,多種形式的朗讀讀出不**物不同語(yǔ)氣,讓同學(xué)自主發(fā)展,自主探究。</p><p>  【教學(xué)過(guò)程】</p><p>  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣</p><p>  師:小朋友,大熊貓愛(ài)吃什么呀?</p><p>  生:竹子。</p><p>  師:對(duì),你們知道嗎?竹子小時(shí)候不叫竹子,它有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫筍芽?jī)骸?/p><p> 。◣煱鍟(shū)課題,同學(xué)齊讀課題,注意兒化音。)</p><p> 。ㄕn件顯示“雨后春筍”)</p><p>  師:大家想不想知道小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?</p><p>  生:(興致勃勃)想。</p><p>  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字</p><p>  師:先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>  (同學(xué)自由朗讀課文)</p><p>  師:你認(rèn)為課文中哪個(gè)詞或句子不好讀?</p><p>  生:“仍然”的仍不能讀成 “rēng”;</p><p>  生:“撒嬌”的 “撒”不能讀成“s!;</p><p>  生:“樂(lè)曲”的“樂(lè)”是多音字,不能讀成“l(fā)è”;</p><p>  生:“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)”,這個(gè)句子很長(zhǎng),要注意停頓。</p><p>  師:你們讀得真用心!老師這兒有很多筍芽?jī)海隳芩退齻兓丶覇幔?/p><p> 。ㄕn件出示生字)</p><p> 。ㄍ瑢W(xué)躍躍欲試,指名完成)</p><p>  師:我們?cè)僖黄鹱x讀,記住她們。</p><p>  三、整體感知,讀中感悟</p><p>  師:認(rèn)識(shí)了生字,你們能把課文讀得更好嗎?</p><p>  生:想。</p><p>  師:那好,接下來(lái)我們“挑戰(zhàn)讀”,看誰(shuí)敢向同學(xué)挑戰(zhàn)。為了你更有掌握,自身再好好兒讀讀課文。</p><p>  同學(xué)再次自由朗讀。</p><p>  (同學(xué)情緒高漲,讀得更專(zhuān)心,課堂氣氛十分活躍)</p><p>  師:誰(shuí)把你讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?</p><p>  生:(很自信地站起來(lái),非常投入地讀第四自然段)“轟隆隆……呼喚著筍芽?jī)骸!?/p><p>  師:你真棒!誰(shuí)敢挑戰(zhàn)他?</p><p>  生:(非常認(rèn)真地讀第一自然段)“沙沙沙……春天來(lái)了!</p><p>  師:請(qǐng)“評(píng)委們”評(píng)判,誰(shuí)讀得稍好一些?</p><p> 。ㄕf(shuō)法不一)</p><p>  生:我認(rèn)為第一位同學(xué)讀得好一些他把“重重地”“繁重地”這幾個(gè)詞讀得很重,讓我們就像真的聽(tīng)到了春雷轟隆隆地響聲。</p><p>  生:我認(rèn)為第二位同學(xué)讀得好。春雨細(xì)細(xì)的,密密的,下得聲音很小,所以是“低聲呼喚筍芽?jī)骸,她讀出了春雨輕柔的感覺(jué)。</p><p>  生:兩位同學(xué)都讀得好,“評(píng)委們”評(píng)得也很好,真是難分上下。</p><p> 。ǖ诙煌瑢W(xué)的讀書(shū)聲音、表情、感情處置都很好,得到大家公認(rèn)。)</p><p>  師:我們也學(xué)著她讀讀這一段。</p><p> 。◣熒R讀)</p><p>  師:同學(xué)們讀得真好!</p><p>  【教學(xué)反思】</p><p>  《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。因此,我認(rèn)為多種形式地朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之根本,在教學(xué)中,我注重聲情并茂地讀,全神貫注地聽(tīng),調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感覺(jué),讓同學(xué)真真切切地直接感悟。如:你覺(jué)得哪個(gè)詞不好讀?你覺(jué)得誰(shuí)讀得好?這樣同學(xué)在師生聽(tīng)讀活動(dòng)中,自身體會(huì)到每句話該怎么讀好,自身感悟到了文本蘊(yùn)涵的內(nèi)涵。同時(shí),也正因?yàn)橛羞@樣輕松的師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng),和諧的氛圍使同學(xué)無(wú)拘無(wú)束。</p><p>  師:還有哪個(gè)自然段你想讀?</p><p>  生:我想讀第六自然段,因?yàn)榈诹匀欢卫镉忻鑼?xiě)春光的句子,寫(xiě)得很美。</p><p>  師:那你美美地讀一讀。</p><p>  生放聲朗讀。</p><p>  師:讀得真美!</p><p> 。ㄕn件播放:美麗的春天)</p><p>  生:我也想讀這段。</p><p>  師:讀得真好!畫(huà)出描寫(xiě)春光的句子,再讀讀。</p><p>  生:我通過(guò)讀第七自然段,感覺(jué)到筍芽?jī)汉苄腋,有這么多人關(guān)心她,協(xié)助她。</p><p>  師:同學(xué)們真棒!邊讀課文還能邊考慮。</p><p>  (同學(xué)爭(zhēng)著匯報(bào)自身的發(fā)現(xiàn))</p><p>  生:我發(fā)現(xiàn)筍芽?jī)合裎覀冃『⒁粯酉矚g撒嬌。課文第三自然段的動(dòng)詞用的好,“揉了揉眼睛”“伸了伸懶腰”完全一副沒(méi)睡醒的樣子。</p><p>  師:你真會(huì)讀書(shū)!讓我們來(lái)讀讀,做做動(dòng)作。</p><p>  生:我覺(jué)得筍芽?jī)翰慌吕щy,才干長(zhǎng)成健壯的竹子。</p><p> 。ㄕn件播放:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程)</p><p>  生:我從“不停地嘮叨”這句話中,感受到筍芽?jī)旱膵寢尵拖裎覀兊膵寢屢粯樱瑫r(shí)時(shí)關(guān)心著她,惦記著她。</p><p>  生:我覺(jué)得筍芽?jī)号趾鹾醯,挺可?ài)的!</p><p> 。ㄍ瑢W(xué)想說(shuō)的欲望還很強(qiáng))</p><p>  四、角色扮演,情感升華</p><p>  師:這么多同學(xué)還想說(shuō),我們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō),在小組內(nèi)分角色讀讀。</p><p> 。ㄐ〗M合作,練習(xí)朗讀)</p><p>  師:你愿意扮演誰(shuí)?來(lái),戴上你的頭飾。</p><p>  同學(xué)分角色朗讀全文。</p><p>  五、積累拓展</p><p>  1、鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜愛(ài)的本課詞句。</p><p> 。、你還知道哪些植物的生長(zhǎng)情況,課后查找資料。</p><p>  【教學(xué)反思】</p><p>  《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀時(shí)實(shí)踐!痹诒菊n的教學(xué)中我采用了生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)器官,配以美妙的音樂(lè)作用于同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)器官。從而打開(kāi)心靈的窗戶,調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣,使他們主動(dòng)走進(jìn)課文,自主閱讀,與文本進(jìn)行交流。在同學(xué)讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上,抓住各自的語(yǔ)言進(jìn)行情感朗讀、合作扮演,在扮演中了解同學(xué)對(duì)課文的理解,認(rèn)識(shí)以和在閱讀過(guò)程中所獲得的情感和態(tài)度,讓同學(xué)用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字,同學(xué)動(dòng)了情,入了境,發(fā)生了心動(dòng)的感覺(jué)。</p><p>  【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】</p><p>  課程規(guī)范指出:語(yǔ)文課程應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)綜合化程度很高的概念,融合了語(yǔ)文課程目標(biāo)的三個(gè)緯度。形成和發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑和方法也是多元的、豐富的,一般認(rèn)為主要是積累語(yǔ)言、發(fā)展思維、培養(yǎng)語(yǔ)感。這位教師在教學(xué)中非常注重朗讀,用多種形式將課文讀得充沛,比方:首先自由讀全文,讓同學(xué)對(duì)課文有整體感知,然后競(jìng)賽讀,激發(fā)同學(xué)有興趣將課文讀通讀懂,最后分角色朗讀,讓同學(xué)的情感得以升華。</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇6</h2><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,知道筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)得到許多人的幫助。</p><p>  2理解文中兩個(gè)扭動(dòng)著身子的意思。</p><p>  3背誦課文最后三節(jié)。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):</strong></p><p>  1認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。</p><p>  2理解文中兩個(gè)扭動(dòng)著身子的意思。</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  一揭示課題</p><p>  當(dāng)竹子還沒(méi)鉆出地面的時(shí)候他叫什么?</p><p>  板書(shū):3筍芽?jī)?/p><p>  二整體感知積累詞語(yǔ)</p><p>  1積累詞語(yǔ)</p><p>  黑洞洞撒嬌央求嘮叨暖烘烘愛(ài)撫滋潤(rùn)自豪</p><p>  指名開(kāi)小火車(chē)讀</p><p>  撒是多音字,注音組詞</p><p>  央求嘮叨的意思是什么?</p><p>  你能任意取三個(gè)詞說(shuō)幾句連貫的話嗎?</p><p>  2自讀課文嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了哪些人的幫助?</p><p>  板書(shū):春雨春雷太陽(yáng)</p><p>  三細(xì)讀課文,感情朗讀</p><p>  1出示課文1、7、12節(jié)。</p><p>  自由輕聲朗讀。他們給了筍芽?jī)菏裁磶椭?交流?/p><p>  小結(jié):筍芽?jī)涸诖河辍⒋豪椎暮魡局衅仆炼觯衷诖河甑淖虧?rùn)和陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子,從中你有什么感受呢?</p><p>  挑選一句句子體會(huì)讀,指名讀,評(píng)價(jià)。</p><p>  2有兩句句子寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖河、春雷的呼喚中的?dòng)作,兩個(gè)扭動(dòng)著身子的意思一樣嗎?</p><p>  自由讀句子,體會(huì)。</p><p>  師引讀。</p><p>  3筍芽?jī)盒堰^(guò)來(lái)時(shí)四周黑洞洞的,當(dāng)他破土而出時(shí)又是怎樣的?</p><p>  對(duì)比讀句。</p><p>  四說(shuō)寫(xiě)雙通道</p><p>  還有一些筍芽?jī)何淬@出地面呢!你愿意對(duì)他說(shuō)些悄悄話,讓他們盡快破土而出嗎?</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇7</h2><p>  <strong>一、導(dǎo)入</strong></p><p>  師:你們看,這是什么?一起告訴老師。</p><p>  生:竹子。</p><p>  師:竹子小的時(shí)候,可以叫做……</p><p>  (出示卡片“筍”)</p><p>  生:筍。</p><p>  師:你們看這就是筍。</p><p>  (出示:食物筍)</p><p>  師:筍的偏旁是,請(qǐng)你仔細(xì)看看。</p><p> 。ㄖ褡宇^)</p><p> 。ǘ嗝襟w演變竹)</p><p>  師:筍的下半部分怎么寫(xiě),我們也仔細(xì)地來(lái)看看。</p><p> 。ǘ嗝襟w演示筆畫(huà))</p><p>  師:你們會(huì)寫(xiě)嗎?拿起手來(lái)咱們一起來(lái)試試。你們要注意這一橫要寫(xiě)得特別的(長(zhǎng))而且右邊得出頭。你們觀察地真仔細(xì)。</p><p>  師:筍再小一點(diǎn)我們可以把它叫做(筍芽?jī)海,大膽地說(shuō)出來(lái)。</p><p> 。ǘ嗝襟w出示:筍芽?jī)海?/p><p>  師:你們看老師把筍芽?jī)航o帶來(lái)了,你們看小小的、嫩嫩的,誰(shuí)想來(lái)和它來(lái)打招呼。請(qǐng)你好嗎?</p><p>  生:筍芽?jī)耗愫茫?/p><p>  師:你的聲音真響亮,筍芽?jī)赫f(shuō)它很喜歡你。還有誰(shuí)愿意來(lái)跟它打個(gè)招呼?</p><p>  生:筍芽?jī)耗愫茫?/p><p>  師:你真可愛(ài),真會(huì)交朋友。筍芽?jī)合牒湍阄瘴帐。真好。我們大家一起和筍芽?jī)簛?lái)打招呼。</p><p>  師:你們好,小朋友,筍芽?jī)旱拿种小肮S芽”這個(gè)詞是個(gè)生詞,你會(huì)寫(xiě)嗎?</p><p>  (會(huì))</p><p>  師:請(qǐng)你們輕輕打開(kāi)課本,翻到第11頁(yè)。找到田字格了嗎?找到“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)你拿出筆來(lái),在“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)后的田字格里認(rèn)真地把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。陸老師看看誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)最端正。</p><p>  師:你寫(xiě)的真認(rèn)真呀!是的',你看清楚了筍芽“筍”的一橫在橫中線上。</p><p>  師:注意:“筍”和“芽”的偏旁是不一樣的:</p><p>  筍的偏旁是(竹子頭)。</p><p>  “芽”是(草字頭)。</p><p>  師:看得很仔細(xì),真好。已經(jīng)寫(xiě)好的小朋友請(qǐng)舉手,請(qǐng)你自己看看你寫(xiě)的正確嗎?還有的小朋友沒(méi)有寫(xiě)完,請(qǐng)抓緊時(shí)間。</p><p>  師:已經(jīng)寫(xiě)完的小朋友我們一起來(lái)看看他寫(xiě)的怎樣。你說(shuō)。</p><p>  生:我覺(jué)得他寫(xiě)的特別好,就是用筆太粗。</p><p>  師:用筆粗了一點(diǎn),如果能再細(xì)一點(diǎn)就好了,是吧。</p><p>  生:這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的很好。下邊的竹子頭一個(gè)太寬了,一個(gè)太窄了。</p><p>  師:是的,一個(gè)太寬了,一個(gè)太窄了。但是陸老師覺(jué)得他有一點(diǎn)寫(xiě)的很好,你看他看清楚了筍的這橫應(yīng)該在(橫中線上),芽的哪一筆在橫中線上(豎折)豎折的折,對(duì)吧。說(shuō)明他看田字格看的特別認(rèn)真。(如果再小一點(diǎn)就更好了。)陸老師也希望小朋友看清楚字在田字格中的位置。這樣我們不僅能把字寫(xiě)的正確,而且能把字寫(xiě)的漂亮一點(diǎn)。請(qǐng)你輕輕地把筆放下,把書(shū)也合上。</p><p>  <strong>二、初讀課文</strong></p><p>  師:今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,課文的名字就叫(筍芽?jī)海j懤蠋熛胝?qǐng)大家自己先來(lái)讀讀課文。我們可以按照這樣的方法來(lái)讀課文。</p><p>  師:第一遍讀的時(shí)候,請(qǐng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的拼音,想辦法把這些字音讀準(zhǔn)確。</p><p>  師:如果是讀第二遍,請(qǐng)你用這樣的手勢(shì)告訴陸老師,這樣陸老師就知道你在讀(第二遍了),第二遍讀的時(shí)候,我們得想辦法把課文讀的通順,如果有時(shí)間你可以讀第三遍。明白了嗎?開(kāi)始讀,抓緊時(shí)間。</p><p>  師:好,輕輕地聽(tīng)下來(lái)了。剛才老師看到有些小朋友已經(jīng)在讀第三遍了,說(shuō)明他的閱讀速度非?。有的小朋友第二遍讀完了。有的小朋友雖然只讀了兩遍,他們讀得很認(rèn)真。</p><p>  陸老師這里有些詞語(yǔ),看看會(huì)了沒(méi)有,男女輪流讀,誰(shuí)先讀,女孩子先讀,女士?jī)?yōu)先。</p><p>  生:呼喚。</p><p>  師:陸老師可以讀的更好聽(tīng),呼喚,好聽(tīng)嗎?</p><p>  向上鉆這個(gè)“鉆”是平舌音,對(duì)“滋潤(rùn)”的“滋”是平舌音。“山岡”是第幾聲看看書(shū)。好象沒(méi)有讀出“自豪”。</p><p>  師:同桌兩個(gè)小朋友讀讀這些詞語(yǔ),如果不會(huì)請(qǐng)教同桌小朋友,老師打斷一下,好嗎?</p><p>  我發(fā)現(xiàn)你們特別會(huì)學(xué)習(xí),剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)你讀一個(gè)我讀一個(gè),有的是兩個(gè)一起讀,有的是一個(gè)讀完另一個(gè)再讀,這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。已經(jīng)會(huì)讀的小朋友眼睛看著陸老師。陸老師發(fā)現(xiàn)這位穿綠毛衣的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí),同桌讀完后自己又讀了,而且一邊讀詞語(yǔ),還加上自己的動(dòng)作。</p><p>  <strong>三、研究課文</strong></p><p>  師:通過(guò)剛才的讀,我們不僅會(huì)讀詞語(yǔ),而且還感受到筍芽?jī)郝亻L(zhǎng)大是一件(高興)的事,陸老師認(rèn)為還覺(jué)得筍芽?jī)涸陂L(zhǎng)大的過(guò)程中一定會(huì)碰到困難,也是一件(不容易)的事,幸好在它長(zhǎng)大的過(guò)程中遇到了許多朋友,聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)?</p><p> 。úシ怕曇簦</p><p>  師:春雨姑娘,雷公公都是筍芽?jī)旱模ㄅ笥眩,他們用各自不同的方式(呼喚)筍芽?jī)骸?/p><p> 。ǔ鍪究ㄆ昂魡尽保</p><p>  師:再讀讀課文,春雨姑娘和雷公公的呼喚有什么不同?</p><p>  (生讀)</p><p>  師:誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?</p><p>  生:春雨姑娘莎莎的叫著筍芽?jī),雷公公是轟隆隆的叫。</p><p> 。◣熂m正)</p><p>  師:聲音完全不一樣。</p><p>  生:春雨的聲音是很小的,雷公公的聲音是很響的。</p><p>  師:你怎么知道春雨姑娘的聲音是很小的,課文中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴你?</p><p> 。ǖ吐暎</p><p> 。ò鍟(shū):低聲)</p><p>  師:春雨姑娘是低聲呼喚筍芽?jī),雷公公是…?/p><p>  (粗重的嗓音呼喚)</p><p>  師:他們呼喚筍芽?jī)旱穆曇羰峭耆灰粯拥。春雨姑娘怕驚嚇了沉睡中的筍芽?jī),所以它是低聲,陸老師想?dāng)筍芽?jī)海且豢贸了?dāng)中的筍芽?jī),你們都是春雨,?qǐng)你們來(lái)低聲呼喚我吧!我是筍芽?jī)海宜。(生讀)我聽(tīng)見(jiàn)你們的聲音了,是輕輕柔柔的,真好聽(tīng),我還想再聽(tīng)一遍,起。(生讀)聽(tīng)了你們的低聲呼喚,我就從睡夢(mèng)中醒來(lái)了,這里還有一些筍芽?jī),讓我們(cè)賮?lái)呼喚他們。聽(tīng)了你們的呼喚,筍芽?jī)阂玻ㄐ蚜耍銈冞@些春雨可真了不起。跟春雨姑娘不一樣,雷公公的聲音卻是粗重,雷公公用它粗重的嗓音也在呼喚筍芽?jī),這兩個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎?我們仔細(xì)看一看。呼喚是同一個(gè)偏旁,發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?(口字旁)</p><p>  師:“喚”字注意,陸老師也在旁邊寫(xiě)一個(gè)喚。你會(huì)寫(xiě)嗎?能寫(xiě)的比陸老師更好嗎?</p><p>  (生寫(xiě)“喚”)</p><p>  師:誰(shuí)的背最挺?已經(jīng)寫(xiě)完的小朋友,想一想雷公會(huì)說(shuō)些什么?</p><p> 。ㄉ鷾(zhǔn)備)</p><p>  生:筍芽?jī)盒研蜒,春天?lái)了。</p><p>  師:聲音的確非常粗重,筍芽?jī)翰皇且呀?jīng)醒了,雷公公會(huì)說(shuō)些什么呢?</p><p>  生:筍芽?jī)嚎炜斐鐾涟桑禾煲呀?jīng)來(lái)了。</p><p>  生:筍芽?jī)嚎炜斐鐾涟,春天已?jīng)來(lái)了。</p><p>  師:外面的世界很精彩。聽(tīng)了春雨姑娘、雷公公的話,筍芽?jī)菏沁@樣說(shuō)的。自己讀讀。</p><p> 。ㄖ该x)</p><p>  師:陸老師看出來(lái)了你是高興地說(shuō)的,有不同的語(yǔ)氣嗎?</p><p>  我聽(tīng)出來(lái)了,你是個(gè)小懶惰,你是生氣地說(shuō)的,</p><p>  你不明白是誰(shuí)在叫你,所以你是奇怪地說(shuō)。</p><p>  到底這句話應(yīng)該怎么讀,課文中有個(gè)詞語(yǔ)告訴我們“撒嬌”。平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)撒嬌?</p><p> 。▼寢?zhuān)?/p><p>  是呀,筍芽?jī)菏莻(gè)小不點(diǎn)兒,小不點(diǎn)兒最?lèi)?ài)撒嬌,我們也學(xué)著筍芽?jī)旱臉幼觼?lái)撒嬌。</p><p>  我看到了那個(gè)小女孩扭動(dòng)身體,再來(lái)試一次。聽(tīng)了春雨姑娘的話,筍芽?jī)菏侨鰦傻恼f(shuō),就醒了;聽(tīng)了雷公公的話,筍芽?jī)?/p><p>  怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,自己讀讀。</p><p>  (指名)</p><p>  師:再請(qǐng)一位小朋友力氣用的不夠。他剛才有個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好。</p><p>  (一個(gè)勁)</p><p>  師:我們一起來(lái)讀。我們的手就是筍芽?jī)旱纳眢w</p><p> 。ū硌莸刈x)</p><p>  師:對(duì)鉆呀鉆呀,不停的鉆,使勁的說(shuō),媽媽忙給它穿上一件又一件的衣服,還不停地嘮叨,媽媽在說(shuō)些什么?</p><p> 。ㄉ穑</p><p>  師:筍芽?jī)旱膵寢尯臀覀兊膵寢岅P(guān)心我們一樣,他時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心筍芽?jī),有了春雨姑娘和雷公公的幫助,有了媽媽的關(guān)心,筍芽?jī)航K于鉆出了地面</p><p>  。哪一自然段寫(xiě)了筍芽?jī)恒@出地面,趕快讀讀第六自然段,筍芽?jī)恒@出了地面看到了什么?</p><p>  (生讀)</p><p>  師:筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗?/p><p>  生:桃花笑紅了臉。</p><p>  生:柳書(shū)搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子唧唧喳喳的叫著。</p><p>  師:課文中沒(méi)有寫(xiě)的,他還會(huì)看到什么?</p><p>  生:草都綠了。</p><p>  師:小草寶寶從地里鉆出了,露出了小腦袋。</p><p>  生:他還會(huì)看見(jiàn)彩虹。</p><p>  師:雨過(guò)天晴,天上出現(xiàn)一道美麗的彩虹。</p><p>  ……</p><p>  師:所以筍芽?jī)核恰斑@兒看看,那兒看看”,怎么也看不夠,筍芽?jī)菏翘矚g這個(gè)“世界”了!笆澜纭币彩墙裉煲獙(xiě)的字。小朋友可以把</p><p>  這句話補(bǔ)充完整嗎?</p><p>  世界真是_______。</p><p> 。ǚ答仯</p><p>  師:小朋友讓我們一起來(lái)看看這個(gè)奇妙的世界吧!看到這么美好的世界,小筍芽的心情特別的(高興),它會(huì)說(shuō)</p><p>  什么,誰(shuí)來(lái)試試?</p><p> 。ㄖ该x或齊讀)</p><p>  師:課文前面有個(gè)詞語(yǔ)提醒我們這句話怎么讀這個(gè)詞語(yǔ)是(高興。)是的,春雨是低聲呼喚,聽(tīng)了春雨姑娘的呼喚筍芽?jī)喝鰦傻恼f(shuō),雷公公是用粗重的嗓音在呼喚,看到美好的世界,小筍芽?jī)菏歉吲d地說(shuō),看來(lái)課文中人物怎樣的說(shuō),這個(gè)怎樣對(duì)讀好這句話是很有幫助的,非常重要的朗讀方法。</p><p>  <strong>四、表演讀</strong></p><p>  師:老師想和大家一起把1~6自然段演一演:</p><p>  誰(shuí)來(lái)做春雨姑娘,大家?guī)退麄兿胂肽男﹦?dòng)作。</p><p>  誰(shuí)愿意做雷公公,雷公公可以做什么動(dòng)作。</p><p>  其他小朋友做筍芽?jī)海撃阈褋?lái)的時(shí)候你就得醒來(lái),該你撒嬌的時(shí)候你就得撒嬌,該你使勁往上鉆的時(shí)候,你可不許偷懶。把你看到的世界跟旁邊的小筍芽?jī)郝?tīng)聽(tīng)。</p><p>  其他的話陸老師來(lái)讀。</p><p>  我們還缺一位媽媽?zhuān)啾硌荨?/p><p>  師:還有哪些內(nèi)容要在下節(jié)課學(xué)習(xí)的,和同桌小朋友說(shuō)說(shuō)。</p><p>  <strong>【評(píng)析】</strong></p><p> 。、老師注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法:</p><p>  如教學(xué)中的這些環(huán)節(jié):我們可以按照這樣的方法來(lái)讀課文,第一遍讀的時(shí)候,請(qǐng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的拼音,想辦法把這些字音讀準(zhǔn)確。如果是讀第二遍,請(qǐng)你用這樣的手勢(shì)告訴陸老師,這樣陸老師就知道你在讀(第二遍了),第二遍讀的時(shí)候,我們得想辦法把課文讀的通順,如果有時(shí)間你可以讀第三遍。我發(fā)現(xiàn)你們特別會(huì)學(xué)習(xí),剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)你讀一個(gè)我讀一個(gè),有的是兩個(gè)一起讀,有的是一個(gè)讀完另一個(gè)再讀,這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。發(fā)現(xiàn)這位穿綠毛衣的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí),同桌讀完后自己又讀了,而且一邊讀詞語(yǔ),還加上自己的動(dòng)作。課文前面有個(gè)詞語(yǔ)提醒我們這句話怎么讀這個(gè)詞語(yǔ)是(高興)是的,春雨是低聲呼喚,聽(tīng)了春雨姑娘的呼喚筍芽?jī)喝鰦傻恼f(shuō),雷公公是用粗重的嗓音在呼喚,看到美好的世界,小筍芽?jī)菏歉吲d地說(shuō),看來(lái)課文中人物怎樣的說(shuō),這個(gè)怎樣對(duì)讀好這句話是很有幫助的,非常重要的朗讀方法。從這些細(xì)節(jié)中可以發(fā)現(xiàn)教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和滲透,善于抓住一位孩子的優(yōu)點(diǎn),將他放大。包括最后讓學(xué)生幫著教師想還有哪些內(nèi)容要在下節(jié)課學(xué)習(xí)的,可以說(shuō)這是我第一次聽(tīng)到老師向?qū)W生問(wèn)這樣的問(wèn)題。教師以將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己決定還需要學(xué)什么?讓課堂真的變成學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。</p><p>  2、尊重孩子,鼓勵(lì)孩子:</p><p>  我在做這堂課實(shí)錄的記錄時(shí),發(fā)現(xiàn)了陸老師有許多鼓勵(lì)孩子的話。如剛開(kāi)始進(jìn)行師生問(wèn)好,陸老師就表?yè)P(yáng)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中更是多,如:你們真會(huì)學(xué)習(xí),你觀察的真仔細(xì),你們讀的真好聽(tīng),我還想再聽(tīng)一遍等,陸老師的這些話和她甜美的笑容一直陪伴著學(xué)生度過(guò)這段學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生始終成長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的快樂(lè)之中。</p><p> 。场⒆衷~教學(xué)與文章的教學(xué)融會(huì)貫通:</p><p>  識(shí)字教學(xué)與閱讀如何結(jié)合是我平時(shí)感到困惑的,而陸老師的行為告訴我,識(shí)字教學(xué)可以和閱讀很好的結(jié)合,更不會(huì)破壞文章的教學(xué)的氣氛。我非常佩服陸老師的隨文識(shí)字的方法,在她的教學(xué)中使我感受到了什么是語(yǔ)文的工具性與人文性巧妙的結(jié)合。就拿本教學(xué)為例,陸老師三次安排寫(xiě)字。寫(xiě)“筍芽”“呼喚”“世界”將識(shí)字教學(xué)貫穿課堂,但并沒(méi)有使人覺(jué)得枯燥。</p><p> 。础⒔處煹恼Z(yǔ)言是否可精練:</p><p>  在為陸老師做記錄的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)陸老師的有些話是多余的,似乎對(duì)學(xué)生不放心,導(dǎo)的太多,如果能更精練自己的語(yǔ)言,讓學(xué)生更好的說(shuō)完整自己的話,這堂課會(huì)更出色。如就是讓學(xué)生寫(xiě)筍芽?jī)蓚(gè)字,陸老師是這么說(shuō)的,請(qǐng)你們輕輕打開(kāi)課本,翻到第11頁(yè)。找到田字格了嗎?找到“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)你拿出筆來(lái),在“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)后的田字格里認(rèn)真地把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。當(dāng)然這只是我的一點(diǎn)看法而已。</p><p>  總的來(lái)說(shuō),陸老師這堂課是十分優(yōu)秀的一堂課,教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,多媒體運(yùn)用提高了課堂的教學(xué)效率,而且注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),尊重學(xué)生等。</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇8</h2><p>  <strong>一.猜謎引入課題</strong></p><p>  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書(shū)課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p>  2、畫(huà)面導(dǎo)入。(出示筍芽?jī)、竹子的?huà)面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?</p><p>  (板書(shū)課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p>  <strong>二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字</strong></p><p>  1、生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。</p><p>  2、出示生字詞,學(xué)生四人小組自學(xué)。</p><p>  (1)指名讀:</p><p>  筍芽呼喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出</p><p>  嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡自豪</p><p>  動(dòng)作演示:揉了揉扭動(dòng)愛(ài)撫</p><p>  說(shuō)一句話:呼喚嘮叨(念叨)</p><p>  (2)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)—開(kāi)火車(chē)讀—指名讀生字</p><p>  (3)按偏旁歸類(lèi),你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互讀。</p><p>  3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>  4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?</p><p>  【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量!</p><p>  5、讀了那么多次的課文,你知道課文講了些什么嗎?</p><p>  ( )和( )喚醒了筍芽?jī),使筍芽?jī)恒@出地面,( )和( )幫助筍芽?jī)好撓乱路,長(zhǎng)成健壯的竹子。</p><p>  <strong>三.朗讀感悟課文第一部分:1-4小節(jié)</strong></p><p>  1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?</p><p>  2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。</p><p>  (1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切,有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?</p><p>  范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。</p><p>  (2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))</p><p>  練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。</p><p>  (3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。</p><p>  模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。</p><p>  (4)分角色表演讀課文前四自然段。</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇9</h2><p>  <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>  2、感受筍芽?jī)旱目蓯?ài)、勇敢以及春光的美好。</p><p>  <strong>【教學(xué)準(zhǔn)備】</strong></p><p>  多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片、實(shí)物等信息材料。</p><p>  <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>  一、營(yíng)造氛圍,談話導(dǎo)入</p><p>  1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,題目叫──筍芽?jī)骸4蠹叶己芟矚g筍芽?jī),是?那你們回去以后都做了些什么呢?</p><p>  二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建角色</p><p>  1、老師也很喜歡筍芽?jī),我回去后?huà)了一幅畫(huà),出示圖片(筍芽?jī)核X(jué)圖),你看到了什么?</p><p>  2、是啊,春天已經(jīng)到了,可是筍芽?jī)哼在泥土里睡覺(jué),這可把春雨姑娘和雷公公急壞了,你們聽(tīng)他們正在呼喚筍芽?jī)耗?</p><p>  播放課件:</p><p>  雨聲 雷聲</p><p>  3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽?jī)耗?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,然后告訴大家,你喜歡學(xué)誰(shuí)呢?</p><p>  學(xué)生自由讀書(shū)1~3段。</p><p>  4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段:</p><p> 、 你喜歡誰(shuí)?為什么?</p><p>  春雨姑娘。</p><p> 、 你為什么喜歡雷公公?</p><p>  練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。</p><p> 、 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。</p><p>  三、朗讀品味,進(jìn)入角色</p><p>  1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下,筍芽?jī)盒褋?lái)了,你們瞧:</p><p>  播放筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)動(dòng)畫(huà)。</p><p>  2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程呢?請(qǐng)小朋友們?nèi)プx一讀,找一找。</p><p>  3、你最喜歡哪里的筍芽?jī)?為什么?</p><p>  (結(jié)合學(xué)生回答,相繼學(xué)習(xí)課文)</p><p>  嬌氣的筍芽?jī)?2節(jié)):</p><p>  郎讀──評(píng)議。</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,想象撒嬌的樣子、動(dòng)作、神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。</p><p>  勇敢的筍芽?jī)?4節(jié)):</p><p>  抓住“扭著身子,一個(gè)勁兒”體會(huì)筍芽的勇敢與向上,朗讀指導(dǎo)。</p><p>  高興的筍芽?jī)?6節(jié)):</p><p>  鉆啊,鉆啊,筍芽?jī)航K于鉆出了地面,此時(shí),出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第6小節(jié)。</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來(lái)。</p><p>  小組合作。</p><p>  引讀:</p><p>  筍芽?jī)嚎纯催@兒,看看哪兒,怎么也看不夠,她高興地說(shuō):“多美好的春光啊,我要快快快長(zhǎng)大!”</p><p>  課件演示竹子的拔節(jié)。</p><p>  師范讀:</p><p>  看,筍芽?jī)好撓乱患律,長(zhǎng)的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子。</p><p>  此時(shí)此刻,她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。你們覺(jué)得誰(shuí)最適合來(lái)演這株健壯的竹子?</p><p>  從學(xué)生形體理解“健壯”,指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。</p><p>  四、小結(jié)升華、拓展角色</p><p>  1、筍芽?jī)簭囊粋(gè)嬌氣的孩子長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,他站在山岡上,心里多么自豪啊!此時(shí)此刻,小朋友,你想對(duì)他說(shuō)什么呢?</p><p>  (不能忘記春雨、太陽(yáng)、媽媽對(duì)他的幫助)</p><p>  2、是啊,筍芽的成長(zhǎng)離不開(kāi)春雨姑娘的滋潤(rùn)、離不開(kāi)太陽(yáng)公公的愛(ài)撫,更離不開(kāi)媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭,他才成長(zhǎng)的這么迅速與健壯。</p><p>  3、在你們的成長(zhǎng)中,一定也得到過(guò)許多人的關(guān)心與幫助,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?</p><p>  五、作業(yè)超市</p><p>  從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成:</p><p>  1、我會(huì)寫(xiě):</p><p>  小朋友,你能接下去寫(xiě)幾句嗎?春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著,______________,______________,______________</p><p>  2、我會(huì)畫(huà):</p><p>  筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株竹子的,你知道了嗎?請(qǐng)你接下去畫(huà)一畫(huà)。</p><p>  (別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!)</p><p>  3、我會(huì)背:</p><p>  你喜歡這篇課文嗎?你會(huì)把他背下來(lái)嗎?和你的同桌比一比,看誰(shuí)背的正確熟練有感情!</p><p>  你得了幾顆星:☆☆☆☆☆</p><p>  你的同桌得了幾顆星:☆☆☆☆☆</p><p>  你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動(dòng)吧</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇10</h2><p>  <strong>教具準(zhǔn)備</strong></p><p>  1.春天的聲音:春雨聲、春雷聲、小鳥(niǎo)叫聲。一段春天的音樂(lè)。</p><p>  2.帶認(rèn)讀字的筍芽?jī),字取出后是一張張笑臉(喚嘮 扭撫揉 漆滋潤(rùn) 鉆辮岡 豪筍轟)。</p><p>  3.一段帶認(rèn)讀字的短文。</p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“岡、世”等9個(gè)字。</p><p>  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。</p><p>  3.了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程,感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>  環(huán)節(jié)</p><p>  <strong>教師活動(dòng)</strong></p><p>  學(xué)生活動(dòng)</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  <strong>情境導(dǎo)入</strong></p><p>  1.(課件展示春天山岡圖)小朋友,讓我們一起來(lái)到春天的山岡上,聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音吧。úシ糯河曷、雷聲及小鳥(niǎo)叫聲)沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛(ài)的小鳥(niǎo)在呼喚誰(shuí)呢?</p><p> 、玻ǔ鍪編匆糇挚ǎ汗S芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀?(注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法)</p><p>  ⒊請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)海辞逅鞘裁礃拥。把它的模樣說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。</p><p> 、(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)們,這就是竹子的芽,冬天長(zhǎng)在地底下,外面這一層一層的叫筍殼。</p><p> 、睂W(xué)生看、聽(tīng)</p><p> 、矀(gè)別讀,再齊讀。</p><p>  ⒊互相交流對(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。</p><p>  <strong>朗讀感悟</strong></p><p> 、毕旅孀屛覀儊(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p><p>  翻開(kāi)書(shū)第8頁(yè),自由讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。</p><p> 、舱n文讀完了,小朋友,和我們一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜?筍芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣?</p><p>  3.你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文?</p><p> 、春,我們合作讀書(shū),在小組內(nèi)分角色練讀,好嗎?老師就做筍芽?jī)旱膵寢專(zhuān)瑲g迎我這位媽媽加入嗎?</p><p>  (指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方,指導(dǎo)的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀)</p><p>  ⒌剛才,我們是合作讀書(shū),現(xiàn)在,我們來(lái)給大家展示一下!</p><p> 、睂W(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。</p><p> 、采唬菏谴河旯媚锖屠坠珕拘蚜斯S芽?jī)骸?/p><p>  生二:筍芽?jī)洪_(kāi)始很嬌氣,后來(lái)勇敢地往地面上鉆,最后終于鉆出了地面,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。</p><p> 、澄覀兿敕纸巧珌(lái)朗讀。生一:我喜歡春雨姑娘,我想把春雨姑娘的美讀給大家聽(tīng)。</p><p>  生二:我想做威武的雷公公,我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p><p>  生三:我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景,真是太美了!</p><p>  ⒋歡迎</p><p>  師坐于生中。小組反復(fù)練讀</p><p>  師生分角色美讀</p><p>  指導(dǎo):①春雨聲要輕,</p><p>  ②“扭,鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀</p><p>  ③春光美好語(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn),突出美</p><p> 、底杂烧故咀x。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  <strong>識(shí)字寫(xiě)字</strong></p><p>  ⒈在美好的春光里,筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾某了诘叵碌闹駥殞毩耍呀?jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jī)憾喔吲d啊,它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽?jī)海┱l(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字,它們就會(huì)露出笑臉來(lái),小朋友,我們一起試著讀一讀吧。▎緡Z扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟)</p><p>  ⒉下面我們用字卡開(kāi)火車(chē)識(shí)字。</p><p> 、承∨笥,我們?cè)俦纫槐,看誰(shuí)能正確流利地讀出下面一段話。(課件展示:帶認(rèn)讀字的一段話(認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出)老師把印的發(fā)給學(xué)生。</p><p>  ⒌這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字,我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片,再來(lái)讀一遍吧!</p><p> 、睂W(xué)生試讀,自由認(rèn)讀。</p><p>  學(xué)生開(kāi)火車(chē)識(shí)生字。</p><p>  生自讀,再齊讀。</p><p>  轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī),筍芽?jī)翰活?*的嘮叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛(ài)撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說(shuō):“我長(zhǎng)大啦!”</p><p> 、嫡J(rèn)讀字卡</p><p>  詞句積累朗讀欣賞</p><p> 、边@篇課文描述春天的句子真美呀,“桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”</p><p>  ⒉可以抄在寫(xiě)字本的后面,還可以把你們喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。</p><p> 、惩瑢W(xué)們,下面我們分小組輪讀,在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽?jī)鹤院,一定也?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤?/p><p>  ⒋這篇課文描寫(xiě)筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程真美呀,春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮美麗的世界吸引著她,激勵(lì)著她,筍芽?jī)簭囊粋(gè)撒嬌的小姑娘,到鉆出地面,長(zhǎng)成健壯的竹子,讓我們?cè)诖禾斓臉?lè)曲聲中一齊把課文美讀一遍吧!</p><p> 。úシ糯禾斓穆曇,音樂(lè)。)</p><p> 、蔽蚁氚堰@些優(yōu)美的句子抄下來(lái)。</p><p> 、玻▽W(xué)生積累詞句,抄寫(xiě)。)</p><p>  ⒊分小組輪讀</p><p>  ⒋孩子們齊聲在配樂(lè)聲中有感情地朗讀全文(教師引讀)。</p><p>  <strong>指導(dǎo)寫(xiě)字</strong></p><p> 、毙∨笥,現(xiàn)在我們一起坐端正,寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字吧!</p><p>  ⒉(出示本課要寫(xiě)的字詞)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)今天寫(xiě)的與以前我們寫(xiě)的有什么不同嗎?</p><p>  ⒊對(duì),咱們寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要連在一塊寫(xiě),可不能把它們拆散了。小朋友,這可要記清楚哦!</p><p>  我們先寫(xiě)左邊的三個(gè)字</p><p>  岡:與“風(fēng)”區(qū)別,風(fēng)往外吹,“岡”往里鉤。</p><p>  轟:兩個(gè)“又”緊挨“車(chē)”下,不能分開(kāi)。</p><p>  喊:里面的小橫不能丟</p><p>  再寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)</p><p>  世界:師范寫(xiě)“世”字筆順,首橫長(zhǎng),豎折不能寫(xiě)成豎折鉤!敖纭弊制厕鄬。</p><p>  筍芽:自己觀察自己寫(xiě)</p><p>  呼喚:兩個(gè)都與“口”有關(guān),左窄右寬才好看。</p><p> 、鄙鷾(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)。</p><p> 、步裉煲獙(xiě)的不但有字,而且還有詞語(yǔ),以前光寫(xiě)字</p><p> 、诚染毩(xí)寫(xiě)詞。</p><p>  相機(jī)展示一下孩子寫(xiě)的字</p><p>  轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī),筍芽?jī)翰活?*的嘮叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛(ài)撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說(shuō):“我長(zhǎng)大啦!”</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇11</h2><p>  <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、自主認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字及生詞。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)。</p><p>  <strong>【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p>  1、學(xué)習(xí)生字新詞。</p><p>  2、有感情地朗讀課文。</p><p>  <strong>【教學(xué)準(zhǔn)備】</strong></p><p>  詞語(yǔ)卡片、詞語(yǔ)果、CAI課件一套。</p><p>  <strong>【教學(xué)時(shí)間】</strong></p><p>  2課時(shí)。</p><p>  <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>  <strong>一、情景引入,揭示課題</strong></p><p>  1、師:小朋友,你們喜歡春天嗎?</p><p>  (喜歡)</p><p>  春天也喜歡你們。你看,春天來(lái)了。</p><p>  (出示課件畫(huà)面《春天來(lái)了》、輕快的音樂(lè))</p><p>  你想說(shuō)什么?</p><p>  師:是呀,春天來(lái)了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,他就是──學(xué)生齊讀課題:筍芽?jī)骸?/p><p>  <strong>二、初讀感知課文,自主、合作識(shí)字</strong></p><p>  1、自讀課文,讀準(zhǔn)生字。</p><p>  2、抽讀生字:</p><p>  老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。</p><p>  3、你想提醒同學(xué)注意哪個(gè)字的讀音?</p><p>  4、識(shí)字:</p><p>  方法交流:</p><p>  你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的,把你的好方法介紹給同桌的小朋友。</p><p>  匯報(bào):</p><p>  誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?</p><p>  5、快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ):</p><p>  把生字放在詞語(yǔ)里,你還會(huì)讀嗎?</p><p>  我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲:</p><p>  請(qǐng)每小組的第一個(gè)孩子拿好快樂(lè)果,音樂(lè)停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ),這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?</p><p>  6、猜詞語(yǔ):</p><p>  我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲猜詞語(yǔ),誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?</p><p>  (抽生)</p><p>  下面的孩子不出聲,可以看老師處的詞語(yǔ)做動(dòng)作?纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓他最快把詞語(yǔ)猜出來(lái)。</p><p>  7、快速默讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?</p><p>  <strong>三、讀懂課文,感悟課文</strong></p><p>  1、小組合作學(xué)習(xí)1~5段:</p><p> 、 請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量,選擇最想讀的段。</p><p> 、 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文;ハ嗾f(shuō)說(shuō),從你們讀的那段課文里你讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)?</p><p>  (小組合作學(xué)習(xí))</p><p>  ⑶ 請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng),可以向別的小組代表提問(wèn),當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者,匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,以最快的速度讓別組的小記者心服口服。</p><p> 、 匯報(bào):</p><p>  6個(gè)學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報(bào),沒(méi)匯報(bào)的小組對(duì)正在匯報(bào)的小組所匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū)。</p><p>  2、情景感悟第6段:</p><p> 、 過(guò)渡:</p><p>  在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅,你看:</p><p>  展示畫(huà)面:</p><p>  禾苗綠得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小鳥(niǎo)歡快的歌唱。</p><p> 、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?</p><p> 、 筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景色會(huì)是怎樣的心情?</p><p> 、 孩子們,帶著你自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀?</p><p> 、 匯報(bào):</p><p>  誰(shuí)想把自己喜歡的句子讓大家也分享?</p><p>  (相機(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀三句,齊讀最后一句)</p><p>  3、引讀第7段:</p><p>  筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?</p><p>  引讀。</p><p>  誰(shuí)幫助了她?</p><p>  在他們的幫助下,終于長(zhǎng)大了。</p><p>  (板書(shū):長(zhǎng)大了)</p><p>  什么心情?(自豪)</p><p>  (板畫(huà)長(zhǎng)大的表情)</p><p>  什么時(shí)候你自豪過(guò)?</p><p>  (生說(shuō))</p><p>  自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p>  4、配樂(lè)讀全文:</p><p>  愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂摇⒖鞓?lè)的成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。</p><p>  <strong>四、拓展</strong></p><p>  選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),提示:</p><p>  1、桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──</p><p>  2、筍芽?jī)簩?duì)──說(shuō)──</p><p>  3、我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──</p><p>  <strong>五、寫(xiě)字</strong></p><p>  1、你想提醒小朋友哪些字的書(shū)寫(xiě)?</p><p>  2、學(xué)生寫(xiě)字。</p><p>  3、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。</p><p>  <strong>六、結(jié)束</strong></p><p>  讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)的成長(zhǎng)!</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇12</h2><p>  <strong>【設(shè)計(jì)理念】</strong></p><p>  本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。</p><p>  <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p> 。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p>  2、確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 。场(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p>  <strong>【課前準(zhǔn)備】</strong></p><p>  多媒體課件、卡片、頭飾。</p><p>  <strong>【教學(xué)方法】</strong></p><p>  情境式教學(xué)法。</p><p>  <strong>【學(xué)習(xí)方式】</strong></p><p>  采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。</p><p>  <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題</p><p> 。薄煟和瑢W(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?</p><p> 。ㄉ穑</p><p>  大熊貓最?lèi)?ài)吃什么?</p><p> 。ㄉ穑</p><p>  竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?</p><p>  (生答)</p><p> 。ǔ鍪竟S芽?jī)簣D)</p><p>  這就是筍芽?jī)骸?/p><p> 。ǔ鍪局褡訄D)</p><p>  這就是竹子。</p><p>  小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p>  2、板書(shū)課題:</p><p>  提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。</p><p>  二、初讀課文,整體感知</p><p>  1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 。、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。</p><p> 。场焉肿x給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。</p><p> 。、小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。</p><p> 。、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p> 。、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?</p><p>  7、根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥、春天真美的句子?/p><p> 。、讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀:</p><p>  個(gè)人練習(xí);</p><p>  小組練讀;</p><p>  全班朗讀。</p><p> 。、最后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。</p><p>  三、朗讀感悟,角色表演</p><p> 。薄煼蹲x,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?</p><p>  小組討論、全班交流。</p><p> 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書(shū))</p><p>  2、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。</p><p>  以小組為單位,分成:</p><p>  筍芽?jī)骸⒋河辍寢、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。</p><p>  讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。</p><p> 。、班推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p> 。、再讀感悟,啟迪思維:</p><p>  你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?</p><p>  四、指導(dǎo)寫(xiě)字</p><p>  指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。</p><p>  三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。</p><p>  五、課外拓展</p><p>  資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。</p><p>  六、作業(yè)</p><p>  課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇13</h2><p>  <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p> 。薄(huì)認(rèn)“筍”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。</p><p>  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p>  <strong>【課前準(zhǔn)備】</strong></p><p>  布置學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。</p><p>  <strong>【生字課件】</strong></p><p>  教學(xué)掛圖、課文情景內(nèi)容的課件。</p><p>  <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  <strong>一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字</strong></p><p> 。薄⒗蠋熇首x課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。</p><p>  2、學(xué)生自己讀課文,畫(huà)出繩子,借助拼音把生字讀正確。</p><p> 。、同桌交流認(rèn)記生字的方法。</p><p>  4、反饋生字學(xué)習(xí)情況。</p><p> 。怠(shū)寫(xiě)生字:</p><p>  ⑴ 轟、喊、岡:</p><p> 、 觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字。</p><p>  ② 鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)著幾個(gè)生字時(shí)要注意的地方。</p><p> 、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)著三個(gè)生字。</p><p>  ⑵ 出示要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ):</p><p>  世界 筍芽 呼喚</p><p>  提示學(xué)生一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)。</p><p>  <strong>二、讀通課文</strong></p><p>  1、學(xué)生自由朗讀課文,讀通順、讀流利。</p><p> 。、檢查朗讀情況。</p><p>  <strong>三、練習(xí)</strong></p><p> 。薄⒔o加粗的字選擇正確的拼音:</p><p>  筍芽 sǔn shǔn 山岡 gāng gǎng 扭動(dòng) liǔ niǔ</p><p>  鉆出 zuān zhuān 嘮叨 lāo náo 滋潤(rùn) zhī zī</p><p> 。、用生字口頭組詞。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  <strong>一、默讀課文,了解內(nèi)容</strong></p><p>  1、學(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。</p><p> 。病W(xué)生提問(wèn)。</p><p> 。、師生共同解決提出問(wèn)題。</p><p>  <strong>二、引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì)</strong></p><p> 。、沉睡在土里的筍芽?jī)海恢雷约撼砷L(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒他,是誰(shuí)呼喚他鉆出地面的。</p><p> 。病⑺麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱?找課文中的句子讀一讀。</p><p>  3、你從他們的呼喚中體會(huì)到了什么?</p><p>  4、筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p><p> 。ǚ中〗M學(xué)習(xí),讀懂后,用自己的方式表達(dá)自己的理解)</p><p> 。、你從筍芽?jī)恒@出泥土的過(guò)程中體會(huì)到什么?</p><p> 。ㄕ勼w會(huì))</p><p>  <strong>三、朗讀表演,加深印象</strong></p><p>  有感情朗讀4~6段。</p><p>  <strong>四、讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)</strong></p><p> 。、自己讀課文,想象在這段里有哪些詞語(yǔ)給你留下深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?</p><p> 。▎l(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng),自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。)</p><p>  2、學(xué)生談感受:</p><p>  重點(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語(yǔ)。</p><p>  <strong>五、啟發(fā)思維,交流感受</strong></p><p>  如果你是筍芽?jī),面?duì)著大好的春光你想說(shuō)什么?</p><p>  鼓勵(lì)學(xué)生互相交流,說(shuō)出自己想說(shuō)的話。</p><p>  <strong>六、積累擴(kuò)展</strong></p><p>  我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中看到了春天的勃勃生機(jī),讓我們把課外收集的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。</p><p>  指導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。</p><p>  <strong>【課后記】</strong></p><p>  充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。</p><h2>  筍芽?jī)旱慕贪?篇14</h2><p><strong>  教材分析</strong></p><p>  這是一篇擬人體的童話散文。課文寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠暮魡局校駤寢尩牡暮亲o(hù)中以及在自身的不斷努力下,破土而出,長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng),形象活潑,表現(xiàn)出了筍芽?jī)悍e極向上的精神,體現(xiàn)了春天的美麗與生機(jī)。</p><p>  課文語(yǔ)言很有特色。全部運(yùn)用了擬人的修辭手法,雖然所用筆墨不多,但筍芽?jī)旱膵扇峥扇、春雨姑娘的溫柔可親、雷公公的來(lái)厲風(fēng)行等等角色的個(gè)性躍然紙上,讓人感覺(jué)清新。在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)這些角色個(gè)性的詞,如“低聲呼喚、揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、撒嬌、粗重、一個(gè)勁兒、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤(rùn)、溫暖、自豪”等詞語(yǔ),反復(fù)體會(huì)、想象,在讀中感受、體驗(yàn)、積累、提升。</p><p>  本文出現(xiàn)的生字較多,易分散識(shí)字,在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固、識(shí)記。本文是小學(xué)階段第一次在“我會(huì)寫(xiě)”中出現(xiàn)詞語(yǔ)的抄寫(xiě),教師要注意引導(dǎo)。</p><p><strong>  教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。</p><p>  2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。</p><p>  3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):</p><p>  懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂(lè)。</p><p><strong>  課前準(zhǔn)備:</strong></p><p>  實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡</p><p>  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)</p><p>  教學(xué)基本程序</p><p><strong>  第一課時(shí)</strong></p><p><strong>  一、談話揭題,認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/strong></p><p>  1.出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)</p><p>  美麗的春天來(lái)了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過(guò)的好詞,說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了什么樣的什么?”)</p><p>  2.師隨機(jī)引出:躲在竹子?jì)寢屔砗螅闷娴貜埻@美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽?jī)?/p><p>  3.師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書(shū)課題,請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這兩字“筍芽”。</p><p>  4.引入文本:可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。</p><p><strong>  二、初讀課文,圈畫(huà)生字、新詞</strong></p><p>  1.要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),并圈出新字,畫(huà)出新詞。</p><p>  2.檢查。</p><p>  讀詞語(yǔ):歸類(lèi)出示詞語(yǔ)</p><p>  ⑴呼喚彈奏扭動(dòng)滋潤(rùn)愛(ài)撫嘮叨</p><p>  ⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙</p><p>  ⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類(lèi)詞語(yǔ))</p><p>  指名分節(jié)朗讀課文。</p><p>  3、再讀課文,想一想:筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過(guò)程中,分別得到了誰(shuí)的幫助?</p><p>  4、交流反饋。</p><p><strong>  三、重點(diǎn)研讀</strong></p><p>  第一自然段:</p><p> 、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):xx的春雨姑娘</p><p>  ②抓住低聲呼喚,練讀春雨姑娘的話。</p><p> 、叟渖弦魳(lè)和畫(huà)面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂(lè)曲的美。并借助畫(huà)面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。</p><p>  第二自然段:</p><p> 、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):xx的筍芽?jī)?/p><p> 、诼(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會(huì)向誰(shuí)撒嬌?怎樣撒嬌?</p><p>  ③帶著體會(huì),讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p>  ④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作,并加上動(dòng)作演讀第二自然段。</p><p>  同時(shí)聯(lián)系第四自然段,感受筍芽?jī)翰慌吕щy,積極向上的精神。</p><p> 、僮x句,強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。</p><p> 、谝龑(dǎo)學(xué)生想象:筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中,會(huì)遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)</p><p> 、垡x:泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚,但筍芽?jī)喝浴?/p><p>  石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,但筍芽?jī)喝浴?/p><p>  樹(shù)根草根把它纏疼了,但筍芽?jī)喝浴?/p><p> 。ㄐ枰詫W(xué)生的回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)</p><p> 、苣阌X(jué)得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)?(引?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)</p><p>  第三自然段:</p><p>  ①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):xx的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括)</p><p> 、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽?jī)海骸啊!?/p><p> 、垩葑x第三自然段。(二)師生合作,分角色朗讀1</p><script>s(

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