九寨溝教案（通用20篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的九寨溝教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　九寨溝教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

　　4、通過(guò)品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

　　1、解釋“溝”，指山溝。

　　2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個(gè)山溝？……

　　3、生帶著問(wèn)題自讀課文。

　　（1）對(duì)照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）思考剛才的問(wèn)題。

　　4、檢查自讀。

　　（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。

　　（2）說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容梗概。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、讀第1、2自然段。

　　（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來(lái)的？找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。（神奇）引導(dǎo)朗讀這句話。

　　（2）提問(wèn)：看到這句話你想知道什么？

　　（3）討論問(wèn)題“九寨溝是怎么樣的？”

　　（4）朗讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。

　　2、讀第3自然段。

　　（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。

　　（2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。

　　（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說(shuō)說(shuō)“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)；九寨溝還神奇在那里？

　　（4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。

　　（5）最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì)。

　　3、讀第4自然段。

　　（1）回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會(huì)；感情朗讀。

　　（2）生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。

　　（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？他們的主要特點(diǎn)是什么？你有什么感受？

　　（4）朗讀，體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛。

　　4、讀第5自然段。

　　（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號(hào)前面和上文的關(guān)系？省略號(hào)后面與上文的關(guān)系？

　　（2）討論交流，明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。

　　四、發(fā)展性診斷與矯治。

　　1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。

　　2、提供關(guān)鍵詞語(yǔ)幫助學(xué)生背誦。

　　3、生練習(xí)背誦、指名背誦。

　　五、發(fā)展性練習(xí)。

　　搜集描寫祖國(guó)名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。

　　九寨溝教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛 祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)課文描繪的意境

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片 課文錄音

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀通課文 、理清層次、學(xué)習(xí)第一段

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文

　　（板書： 九 寨 溝）

　　2、設(shè)疑：

　　題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九

　　寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些

　　問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對(duì)照生字表

　　讀準(zhǔn)字音。

　　（2）讀順句子。

　　九寨溝教案 篇3

　　教材分析：

　　課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫,理解生字新詞的意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　3.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

　　4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)統(tǒng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片、投影、錄像

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。

　　4.學(xué)習(xí)第一、二自然段,了解九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。/article/

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1.板書課題。

　　2.談話激情。

　　你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。

　　3.設(shè)疑

　　多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它,去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!

　　二.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　三.檢查自讀情況

　　1.檢查生字詞。

　　注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音

　　九寨溝教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。

　　2、初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　題目是文章的眼睛。必須十分重視指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、審題。

　　1、板書課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個(gè)怎樣的地方，以引起學(xué)生提出探究的問(wèn)題，是對(duì)的。但是不要說(shuō)“白”了。】

　　那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢？學(xué)習(xí)這一篇課文，必須弄清這幾個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。希望大家認(rèn)真地閱讀課文。【所提的這幾個(gè)問(wèn)題，不僅緊扣題目發(fā)問(wèn)，而且符合作者的思路。它應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。】

　　二、初步感知課文。

　　1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問(wèn)題。

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫一個(gè)地方。因一般的來(lái)說(shuō)，寫一個(gè)地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置。【補(bǔ)充介紹四川的地理位置是好的。】

　　（2）它的名字是怎樣來(lái)的？“九寨溝”名字有特殊的來(lái)歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。【題目本身的含義也要提示。】

　　（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個(gè)問(wèn)題是課文的重點(diǎn)，作者作了詳細(xì)的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示。】

　　3、再讀課文。

　　請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的？

　　學(xué)生回答后，小結(jié)。

　　板書：位置 名字 來(lái)歷

　　自然風(fēng)光 珍禽異獸

　　人間仙境

　　【這一步，主要是引導(dǎo)學(xué)生理清課文的段落。教學(xué)的思路是順暢的。】

　　4、小結(jié)。清同學(xué)們，把老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？【這個(gè)提示很重要，引導(dǎo)學(xué)生注意所提的問(wèn)題和順序是否一致，是否有差異。】

　　三、教學(xué)生字、詞。

　　過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、檢查交流。

　　3、鋼筆描紅。

　　【生字教學(xué)中，也有一個(gè)怎么發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的問(wèn)題。大家也要坐很好的研究。】

　　四、播放課文錄像。

　　過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。

　　五、總結(jié)。

　　同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢？你們知道了嗎？

　　【這個(gè)總結(jié)很重要。讓學(xué)生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。】

　　六、作業(yè) 。

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文。

　　3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　位置 名字 來(lái)歷

　　9、九寨溝 自然風(fēng)光 珍禽異獸

　　人間仙境

　　九寨溝教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)本文的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件；

　　2．寫有“讀書時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片；

　　3. 畫有”動(dòng)物名稱、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來(lái)。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！

　　2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。

　　二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：

　　1、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：

　　（1）導(dǎo)入：同學(xué)們帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂(lè)播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）

　　這一段主要寫了九寨溝的什么呢？

　　（2）學(xué)習(xí)第3自然段：

　　①回憶學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。

　　②用做記號(hào)的方法自由閱讀第3自然段。

　　（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：

　　①“雪峰”：（板書）

　　A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的？

　　B、指導(dǎo)讀。

　　②“湖泊”：（板書）

　　A．（出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）

　　B.同位互讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？

　　C.學(xué)生交流，體會(huì)湖泊的美：

　　③“森林”、“瀑布”方法同上

　　小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。

　　（4）小結(jié)

　　（5）有感情朗讀第3自然段

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：

　　（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。

　　（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長(zhǎng)手中的表格，看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？

　　動(dòng)物名稱：

　　主要特點(diǎn)： 動(dòng)作：

　　（4）匯報(bào)填寫好的表格：用幻燈展示。

　　（5）交流：你最想和誰(shuí)合影，為什么？

　　（6）那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外，也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢？

　　（7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒，動(dòng)物們都可以無(wú)憂無(wú)慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛的身影吧。

　　（7）師生共讀第4自然段

　　三、小結(jié)，布置課堂作業(yè)

　　九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去，請(qǐng)大家完成《一課一練》第三題。

　　九寨溝教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。

　　3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

　　4、感受九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)九寨溝的美麗、神奇， 學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，板書好課題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《九寨溝》這篇課文，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀讀。（出示課件）

　　插入云霄 銀光閃閃 清澈見底 高低錯(cuò)落 色彩斑斕

　　五彩繽紛 蔚為壯觀 林深葉茂 若無(wú)其事 憨態(tài)可掬

　　雪峰插云 古木參天 平湖飛瀑 詩(shī)情畫意 異獸珍禽

　　過(guò)渡：作者用了這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)介紹九寨溝，不用說(shuō)，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來(lái)欣賞。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風(fēng)景。）（以上用了1分鐘）

　　二、學(xué)生邊聽音樂(lè)邊欣賞九寨溝美景。

　　1、欣賞過(guò)后，你最想說(shuō)什么？（九寨溝的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨溝的瀑布多么雄偉啊！）

　　2、九寨溝有這么多迷人的景色，難怪作者說(shuō)：一進(jìn)入景區(qū)就像到了一個(gè)（生齊說(shuō)：童話世界）

　　板書：童話世界 （以上用了1分鐘）

　　3、你心目中的童話世界是什么樣的？

　　三、自主朗讀，體驗(yàn)感悟

　　(一)、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、過(guò)渡：那么在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用——畫出景物名稱，說(shuō)說(shuō)這些景物沒(méi)在什么地方。

　　2、生自由朗讀課文，師巡視。

　　3、一進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你看到了哪些景點(diǎn)呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（點(diǎn)擊出示圖）

　　4、那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。（順序由學(xué)生定）

　　交流（預(yù)設(shè)）：

　　（1）我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏唷⒑芨撸�也很美。（相機(jī)出示雪峰圖片）

　　師：你從哪里看出來(lái)？（“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。這些雪山，終年不化在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，實(shí)在是太美了！） 師：你說(shuō)得真不錯(cuò)。誰(shuí)愿意把你的感受讀出來(lái)？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來(lái)。好，愿意讀的人一起站起來(lái)讀。（結(jié)果全班人都站起來(lái)了）

　　師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。

　　（2）師：還有誰(shuí)喜歡哪一處景物？

　　生：我喜歡湖泊，因?yàn)楹�泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。

　　師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)，這一句中暗含了兩個(gè)比喻，誰(shuí)來(lái)告訴大家，把什么比做什么？（指名說(shuō)）九寨溝的湖泊很美，作者的語(yǔ)言也很美。大家來(lái)讀讀這句。

　　（出示圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍(lán)寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰(shuí)能讀好它？（指名學(xué)生朗讀）

　　那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見底）

　　清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）

　　你真愛動(dòng)腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？ 生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。

　　（3）師：（出示“五花海”圖片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因?yàn)槊慨?dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云??）

　　大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說(shuō)：藍(lán)天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構(gòu)成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。

　　你認(rèn)為湖水里會(huì)有哪些顏色？（有藍(lán)天的藍(lán)色，白云的白色，森林的綠色。我認(rèn)為還有紅花的紅色。我想還有樹葉的黃色。）

　　師：同學(xué)們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來(lái)概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）

　　師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說(shuō)：五花海、五彩池）誰(shuí)愿意把五彩池的色彩美讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）

　　（4）此水只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見！作者這么優(yōu)美的語(yǔ)言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰(zhàn)么？有勇氣的就站起來(lái)和老師比一比！ 師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經(jīng)來(lái)到了瀑布的腳下。（出示圖

　　片）看著眼前的瀑布，你會(huì)發(fā)生怎樣的贊嘆呢？（瀑布多么雄偉壯觀啊！瀑布多么美啊！我想用詩(shī)句來(lái)贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！）

　　師：你真了不起，能用李白的詩(shī)句來(lái)贊美它。好，讓我們一起來(lái)贊

　　美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）

　　師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。（指名讀）

　　“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來(lái)的

　　水花)

　　那白練騰空就是__ (瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來(lái)，水花四濺。)

　　多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎？

　　（5）過(guò)渡：俗話說(shuō)黃山歸來(lái)不看云，九寨歸來(lái)不看水同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，

　　讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。

　　（6）課件出示：（第三自然段）

　　齊讀第三自然段

　　（7）練習(xí)背誦

　　（8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。

　　學(xué)生自由起來(lái)背誦（或朗讀）自己喜歡的句子

　　（9）這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說(shuō)：自然風(fēng)光）

　　板書：自然風(fēng)光

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，欣賞了九寨溝迷人的自然風(fēng)光，繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們將會(huì)看到許多活潑可愛的——（生：珍稀動(dòng)物，師：課文中叫——生齊說(shuō)：異獸珍禽）

　　板書:異獸珍禽（相機(jī)教學(xué)生字“禽”）

　　2、你們看，它們來(lái)了，（出示圖片）這是——，它們都有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們4人小組學(xué)習(xí)第四自然段

　　2、課件出示：學(xué)習(xí)方法：

　　（1）選擇你喜歡的一種動(dòng)物，讀一讀相關(guān)語(yǔ)句，并畫出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)；

　　（2）想一想：怎樣讀出它的特點(diǎn)？

　　3、自由朗讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　教師邊巡視，便提醒學(xué)生：同學(xué)們，這些動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你能通過(guò)朗讀讓我們感受到這些特點(diǎn)嗎？選擇你喜歡的一種動(dòng)物，把相關(guān)的語(yǔ)句讀給大家聽。

　　3、交流：

　　（1）喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)金絲猴有什么特點(diǎn)？（金絲猴體態(tài)粗壯，很機(jī)靈。） 從哪里看出它很機(jī)靈？（有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。）

　　“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時(shí)金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？ （機(jī)靈）

　　師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？ （“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀）

　　誰(shuí)來(lái)給我們表演一個(gè)金絲猴的動(dòng)作。（指名上臺(tái)表演）

　　大家看，他表演得像不像啊？他表演得真得很像，很機(jī)靈，

　　（2）那么羚羊有什么特點(diǎn)？（生齊說(shuō)：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？

　　生：也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)??又消失在前方的叢林中。

　　指導(dǎo)書寫：“竄”

　　生2：你的“突然竄出來(lái)”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。

　　師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？（我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)）。 生：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。

　　生：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。

　　師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來(lái)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。

　　（3）師：如果你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只——（生齊說(shuō)：憨態(tài)可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？

　　若無(wú)其事”是什么樣子？ （生表演一幅悠閑自在的樣子。）

　　師：“若無(wú)其事”意思是—— （好像沒(méi)有什么事，很悠哉。 自己做自己的事，不管別人。：

　　（笑著）誰(shuí)來(lái)讀讀大熊貓的句子

　　師：這么若無(wú)其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——

　　（4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！ （高興）你們?cè)谡帐裁矗?/p>

　　師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來(lái)吧！

　　充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗口s緊把你們見到寫下來(lái)吧！

　　（5）生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯(cuò)。

　　預(yù)設(shè)答案：

　　我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。

　　我看見勤勞的小刺猬，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著。

　　樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無(wú)其事地唱著優(yōu)美的歌兒。

　　師：這么多可愛的動(dòng)物，大家愿意和它們交朋友嗎？

　　生：（異口同聲：愿意）

　　師：好，讓我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習(xí)朗讀）（個(gè)個(gè)學(xué)生興趣盎然，都投入到朗讀中來(lái)）

　　（5）師：好，下面我們開始比賽，每個(gè)人都要為你這組爭(zhēng)光。（學(xué)生個(gè)個(gè)都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）

　　師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。下面，我們?cè)賮?lái)做一道練習(xí)。（出示練習(xí)，并指名說(shuō)）

　　請(qǐng)把下列動(dòng)物與它的特征用線相連

　　金絲猴憨態(tài)可掬

　　羚 羊行動(dòng)敏捷

　　大熊貓?bào)w態(tài)粗壯

　　小熊貓善于奔跑 師：（生邊說(shuō)邊出示答案，連線用紅線表示）看來(lái)，大家都喜歡和動(dòng)物交朋友。

　　補(bǔ)充介紹：據(jù)有關(guān)部門粗略統(tǒng)計(jì)，生活在這里的野生動(dòng)物，已知的就有近300種。其中被列為國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀動(dòng)物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動(dòng)物王國(guó)。同學(xué)們，這些動(dòng)物都是我們國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，我們要（生齊說(shuō)：保護(hù)它們，愛護(hù)它們）。

　　（6）同桌互背自己最喜歡的動(dòng)物的句子

　　（7）師：“人在溝里走，如同畫中游”，課文學(xué)到這里，那你能用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括九寨溝呢？

　　生(人間仙境、世外桃源、風(fēng)景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)

　　板書：人間仙境

　　（8）我們知道了這么多珍貴的野生動(dòng)物，生活在這如詩(shī)如畫的風(fēng)景里，難怪作者在課文最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道：點(diǎn)擊出示:第五小節(jié)，生齊誦

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）

　　2、生自由讀第5自然段

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、首尾呼應(yīng)）

　　問(wèn)：這句和開頭哪句相呼應(yīng)？（一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。）

　　3、你找得非常準(zhǔn)確。誰(shuí)能有感情地讀一遍？（指名讀）

　　問(wèn)：這里的省略號(hào)表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）

　　師：說(shuō)得多好呀！在以后的寫作時(shí)候可以學(xué)習(xí)這樣的謀篇布局。這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠(yuǎn)留在腦海中啊！你們想嗎？（生異口同聲：想）

　　4、你們先練一練背誦。（學(xué)生個(gè)個(gè)大聲誦讀起來(lái)）

　　（1）誰(shuí)會(huì)背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）

　　師：好了，課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題，覺得前面加個(gè)什么詞比較合適？

　　生：神奇的九寨溝

　　生：美麗的九寨溝

　　生：詩(shī)情畫意的九寨溝

　　六、總結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。這里四季如畫，一步一景。九寨溝真不愧是充滿詩(shī)情畫意的人間仙境，一個(gè)神奇美妙的童話世界

　　（播放歌曲《神奇的九寨》）

　　師：我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，一起來(lái)欣賞《神奇的九寨》。

　　七、布置課外作業(yè)：

　　1、摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句；

　　2、背誦第三至第五自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　自然風(fēng)光

　　9、九 寨 溝—— 童話世界 人間仙境

　　異獸珍禽

　　九寨溝教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，獲得言語(yǔ)美感。

　　2.品讀課文，憑借具體的語(yǔ)言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，感悟九寨溝的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教

　　學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《九寨溝》。(齊讀課題)

　　這課的四字詞語(yǔ)比較多。誰(shuí)來(lái)讀？出示詞語(yǔ)，組織認(rèn)讀。(認(rèn)讀詞語(yǔ))

　　2.每一個(gè)詞語(yǔ)都蘊(yùn)涵著很美的意思，你能邊讀邊想它的意思，再讀讀嗎？

　　(邊讀邊想意思，再讀。)

　　二、精讀感悟，感情朗讀

　　1.從學(xué)生的朗讀中，老師覺得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個(gè)最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語(yǔ)或句子嗎？

　　(快速地默讀課文。邊讀邊找。)

　　2.組織交流。相機(jī)板書：神奇。

　　出示“童話世界”和“九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！”

　　3.你覺得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的？(表達(dá)自己的感受。相互補(bǔ)充。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“童話世界”及“人間仙境”的理解。)

　　過(guò)渡：那九寨溝又是一個(gè)怎樣的童話世界、人間仙境呢？今天，就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番，好好感受一下那里的神奇風(fēng)光。(自由讀第三段。)

　　●創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)同學(xué)們邊走邊看，遇到自己喜歡的景色，不要忘記用照相機(jī)拍下來(lái)。

　　●組織交流（引導(dǎo)抓住山、水、木等方面）。

　　⑴、剛才在游覽的過(guò)程中，什么景色吸引著你？你用照相機(jī)拍下了什么景色？⑵、相機(jī)出示句子。

　　能說(shuō)說(shuō)這里的景色是怎樣的嗎？你覺得那里的什么地方最吸引你呢？你從中又體會(huì)到了什么？

　　⑶、播放課件，出示圖片。

　　你覺得怎樣？你覺得怎么讀這句話更好？(有感情地朗讀句子。)

　　把你領(lǐng)略到的神奇美麗用朗讀表達(dá)出來(lái)讓大家欣賞。指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　(競(jìng)賽讀，比比誰(shuí)讀得最傳神。邊讀邊想像。)

　　▲重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)“雪峰插云”中的高；“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色；“古木參天”中的密。“五花海”的形成。

　　▲隨機(jī)點(diǎn)題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。

　　▲再次出示最后一句話。指導(dǎo)朗讀。

　　▲播放課件，將各部分連起來(lái)欣賞。指導(dǎo)配樂(lè)朗讀。(配樂(lè)有感情地朗讀整段。)

　　過(guò)渡：九寨溝的神奇景色如詩(shī)如畫，引人入勝。我們不要停下腳步，前面還有很多美景等我們?nèi)バ蕾p呢。我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，(自由讀課文第四段。)……我們會(huì)看到哪些珍稀動(dòng)物？(交流有哪些動(dòng)物？)

　　⑴、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物呢？找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找，邊想邊體會(huì)。)

　　⑵、組織交流。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補(bǔ)充。)

　　你喜歡哪種？為什么？出示句子和圖片。指導(dǎo)體會(huì)不同的特點(diǎn)。

　　(演一演，體會(huì)“憨態(tài)可掬”。)

　　⑶、你能讀出你喜歡的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。(練習(xí)有感情地朗讀。注意讀出各自的特點(diǎn)。)

　　⑷、出示四句。你從這四個(gè)“也許”知道了什么呢？組織分角色讀。(齊讀，分組讀。)

　　▲出示第五段，再次總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(有感情地朗讀。)

　　三、實(shí)踐作業(yè)

　　1、寨溝的美相信已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中，你想為自己布置一個(gè)什么作業(yè)呢？(為自己布置一個(gè)作業(yè)。交流，相互補(bǔ)充。可讀、可背、可抄、可畫、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風(fēng)情。)

　　2、小結(jié)下課

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雪峰插云

　　古木參天

　　9、九寨溝（人間仙境）

　　平湖飛瀑

　　異獸珍禽

　　九寨溝教案 篇8

　　一、教材分析

　　《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

　　文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

　　二、分析學(xué)生

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。

　　五、教學(xué)模式

　　情境交融法、小組自學(xué)法

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體、紅星獎(jiǎng)品、課前請(qǐng)學(xué)生從課外書或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們。

　　七、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)思路

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)九寨溝的名字是怎么來(lái)的？

　　過(guò)渡：那是個(gè)什么樣的地方呢？一起來(lái)欣賞介紹九寨溝的錄象。

　　（二）激情入課，整體感知

　　欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后談感受。（指名回答）

　　突出“神奇”、“童話世界”

　　（由于本文是風(fēng)景介紹類的文章，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語(yǔ)可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達(dá)此目的，收效確實(shí)明顯。）

　　（三）布置導(dǎo)游任務(wù)

　　競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的是要講好特點(diǎn)。（結(jié)合板書）

　　過(guò)渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。

　　（四）細(xì)讀第三自然段

　　1. 多媒體出示自讀要求：

　　看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？

　　你最欣賞哪一處？可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達(dá)給大家。

　　2. 交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片

　　弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。

　　弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。

　　提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。

　　（第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，我選擇學(xué)生自己解決問(wèn)題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）

　　3. 自行準(zhǔn)備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹喜歡的景點(diǎn)，并獎(jiǎng)勵(lì)紅星。

　　鼓勵(lì)多講景點(diǎn)，用自己的話講景點(diǎn)。

　　（初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言后，我將背誦和運(yùn)用結(jié)合在一起，不僅要讓學(xué)生清楚講述，更要生動(dòng)講述，努力用語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)他人，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念）

　　4. 小結(jié)學(xué)法

　　讀——找——想——讀——講

　　（五）小組學(xué)習(xí)第四自然段

　　1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。

　　多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？它們的特點(diǎn)分別是什么？

　　2．交流，相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料

　　交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽意見。

　　相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。

　　3．導(dǎo)游解說(shuō)比賽

　　鼓勵(lì)引進(jìn)課外知識(shí)講解小動(dòng)物。

　　（文章如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進(jìn)入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導(dǎo)游式地為解說(shuō)作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開頭點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作，并要求主動(dòng)上來(lái)講，以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開始有些拘束，后來(lái)在同學(xué)的影響下，在星級(jí)導(dǎo)游評(píng)比的促動(dòng)下，熱情越來(lái)越高，景點(diǎn)越講越多，水平越講越高。）

　　4．齊讀

　　（由于第四自然段條理清晰，根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了，所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué)，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）

　　（六）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

　　我們來(lái)為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧！

　　（最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）

　　八、板書

　　介紹什么

　　9 . 九寨溝導(dǎo)游指南：有何特點(diǎn)

　　講好特點(diǎn)

　　九寨溝教案 篇9

　　一、教材分析

　　《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。（為了能讓學(xué)生充分感受九寨溝的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，整堂課的教學(xué)以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂(lè)。

　　二、教學(xué)方法：

　　運(yùn)用多種手段幫助學(xué)生感悟，并激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　　（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。著名教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”的確，好的開始是成功的一半。如我在教《九寨溝》時(shí)，首先讓學(xué)生觀看云遮霧繞的九寨溝美麗風(fēng)光圖片，然后把“九寨溝”來(lái)個(gè)特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹：“九寨溝總面積約620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童話世界”的美譽(yù)黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”。九寨溝的精靈是水，湖、泉、瀑、溪、河、灘，連綴一體，飛動(dòng)與靜謐結(jié)合，剛烈與溫柔相濟(jì)，千顏萬(wàn)色，多姿多彩。高低錯(cuò)落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧藍(lán)澄澈，水中倒映紅葉、綠樹、雪峰、藍(lán)天，一步一色，變幻無(wú)窮；水在樹間流，樹在水中長(zhǎng)，花樹開在水中央九寨溝的森林2萬(wàn)余公頃，在20xx米至4000米的高山上垂直密布。主要品種有紅松、云杉、冷杉、赤樺、領(lǐng)春木、連香樹等。在這里的原始森林中，棲息著珍貴的大熊貓、白唇鹿、蘇門羚、扭角羚、毛冠鹿、金貓等動(dòng)物。海子中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來(lái)嬉戲，是我國(guó)著名的自然保護(hù)區(qū)之一。你們想不想看一看”到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使課的第一錘落地有聲。

　　（二）豐富形象感知模糊認(rèn)識(shí)理論告訴我們，形象思維不一定都是創(chuàng)造性思維，但創(chuàng)造性思維離不開形象思維。所以閱讀教學(xué)就要豐富學(xué)生的形象感知，增加大腦中的表象儲(chǔ)備，以發(fā)展形象思維，最終培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動(dòng)的畫面，美妙的旋律，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗(yàn)。如教學(xué)《九寨溝》時(shí)考慮學(xué)生太小，對(duì)九寨溝的了解不夠，沒(méi)有感性的生活體驗(yàn)，因此，在教學(xué)第二自然段時(shí)，適時(shí)地播放九寨溝的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么，什么詩(shī)歌……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊(yùn)涵。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。這樣，既訓(xùn)練和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（三）開闊信息通道

　　1、現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材，其內(nèi)容真可謂古今中外，天文地理，無(wú)所不有。九寨溝對(duì)于江南的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是陌生的。這時(shí)候，光靠教師講解，學(xué)生是不易理解的。多媒體課件能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的資料，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對(duì)象。如教《九寨溝》這課時(shí)，我可通過(guò)多媒體課件向?qū)W生提供一些資料，如圖片。通過(guò)這些“化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)”的閱讀資料，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，開闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生直接通過(guò)圖片來(lái)欣賞、體驗(yàn)，利于學(xué)生有感情的朗讀，以取得良好的教學(xué)效果。

　　2、配樂(lè)朗讀，渲染氣氛，讓學(xué)生沉浸在如詩(shī)如畫的美景中。眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為己任。閱讀教學(xué)，顧名思義教會(huì)學(xué)生閱讀。在語(yǔ)文課上，教師要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書，使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考慮到的是要為學(xué)生感情朗讀的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境。于是，我制作了這一課件。上課一開始就出示了一幅九寨溝的圖片，以此來(lái)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。緊接著過(guò)渡到對(duì)課文重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，邊讀邊指導(dǎo)朗讀。先是逐句配圖朗讀，然后通過(guò)多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫面搬上了屏幕，并通過(guò)輕快、美妙的音樂(lè)聲和老師繪聲繪色的描述，縮短了九寨溝和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整個(gè)重點(diǎn)段落的配樂(lè)朗讀，學(xué)生對(duì)九寨溝的喜愛、贊美之情在朗讀中揮發(fā)。

　　3、注重想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。這堂課，我以教材為基礎(chǔ)，讓學(xué)生看著九寨溝神奇的畫面，在音樂(lè)聲中展開想象的翅膀。例如，讓學(xué)生想象那無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著的各種不同顏色的光輝；想象那大大小小的五彩池呈現(xiàn)出的各種不同的形狀；想象生活在五彩池的人們過(guò)著如何神仙般的生活等等。通過(guò)這些想象，大大豐富了課文的內(nèi)容，在學(xué)生的頭腦中，展現(xiàn)了一幅幅比課文中描繪的五彩池更美的畫面，從而使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和熱愛九寨溝的思想感情得到了升華。

　　4、注重啟發(fā)

　　5、克服畏難心理，增強(qiáng)信心。我要求學(xué)生用朗讀表現(xiàn)瀑布的美麗壯觀，學(xué)生面有難色，沒(méi)有朗讀到位，教師播放瀑布傾瀉而下的錄像畫面，配上課文的朗讀錄音，讓學(xué)生伴著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)自讀課文，經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生朗讀信心增強(qiáng)了，把課文讀得聲情并茂。

　　6、注重課外知識(shí)的拓展。在本課的最后，我向?qū)W生介紹了有關(guān)九寨溝的一些知識(shí)，并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)欣賞了四川其它的風(fēng)景圖，讓學(xué)生帶著愉快的心情走進(jìn)教室，同樣帶著愉快的心情結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

　　九寨溝教案 篇10

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。

　　２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　３、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標(biāo)：

　　能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：

　　了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、揭示課題

　　學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？

　　同學(xué)們，我們?cè)��?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　出示：我在課文中游覽過(guò)（欣賞過(guò)）什么樣的哪里。（如：寧?kù)o幽雅的西湖）

　　今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？

　　（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）

　　二、初讀課文

　　1.聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。

　　2.自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。

　　3.檢查自讀情況：

　　(1)出示生字詞，正音。

　　(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。

　　(3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。

　　三、再讀課文

　　1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。

　　2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

　　3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）

　　四、細(xì)讀課文第一段

　　1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。

　　了解九寨溝位置。

　　2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？

　　（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？

　　（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）

　　“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）

　　（3）如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？

　　3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。

　　五、生字書寫指導(dǎo)

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。

　　2、抄寫課文中的生字詞。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。

　　能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　朗讀課文一、二自然段。

　　你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？

　　在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

　　1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。

　　學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說(shuō)。

　　2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

　　抓“一……就……”：“一，就”說(shuō)明了什么？（可用“一，就”說(shuō)話）

　　抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？

　　3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！

　　讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。

　　知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。

　　4.齊讀大屏幕上的兩句話。

　　5.過(guò)渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？

　　下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書。

　　板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）

　　金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）

　　過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）

　　2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

　　課件出示文中好詞：

　　插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空

　　色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

　　雪峰：

　　森林：

　　湖泊：

　　瀑布：

　　一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？

　　3.展開評(píng)讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。）

　　△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。

　　△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。

　　（詞語(yǔ)積累：說(shuō)說(shuō)描寫顏色鮮艷美麗的成語(yǔ)）

　　彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

　　△森林：（多）相繼理解“遍布”。

　　△瀑布：（錯(cuò)落有致）通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。

　　隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

　　4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。

　　讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。歸納出示：

　　a.自由練讀，整體感知。

　　b.逐句朗讀，理解詞句。

　　c.想象畫面，加深體會(huì)。

　　d.感情朗讀，練習(xí)背誦。

　　2、要求學(xué)生自己試著提問(wèn)，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？

　　3.課件出示連線。

　　體態(tài)粗壯的

　　大熊貓

　　善于奔跑的

　　金絲猴

　　行動(dòng)敏捷的

　　羚羊

　　憨態(tài)可掬的

　　小熊貓

　　4.你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說(shuō)出最惹你喜愛的地方。——誰(shuí)喜歡金絲猴？

　　a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：

　　先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）

　　b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)）

　　c.最后，光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）

　　6.課件出示:

　　雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！

　　讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云——（引讀）

　　7.朗讀課文總寫珍稀動(dòng)物的句子。（讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛）

　　三、小結(jié)

　　1.課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說(shuō)）

　　2.九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。

　　板書設(shè)計(jì)

　　九寨溝

　　（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　童話世界

　　人間仙境

　　（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

　　九寨溝教案 篇11

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3-5自然段；

　　2、能讀準(zhǔn)生字，理解新詞，掌握有關(guān)詞語(yǔ)和句子的含義；

　　3、了解最后一自然段在全篇中所起的.作用；

　　4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)策略】

　　1、小組合作，誦讀課文中優(yōu)美的語(yǔ)言文字，體會(huì)文字所體現(xiàn)的自然景色的美；

　　2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，由課文文字的感受到周莊古鎮(zhèn)體驗(yàn)，再學(xué)習(xí)用文字來(lái)表達(dá)自己的思想情感。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、風(fēng)光片導(dǎo)入課文。

　　播放《九寨溝》的風(fēng)光片，這美麗的地方在哪里，為什么叫九寨溝，那兒是什么樣的？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文。

　　1、出示要求，自讀課文。

　　（1）邊讀邊畫出生詞，結(jié)合句子想想詞意；

　　（2）讀順句子，長(zhǎng)句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復(fù)練讀。

　　2、交流自讀學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)和讀好長(zhǎng)句。

　　3、指名逐段讀課文。

　　三、指導(dǎo)分段。

　　1、聽朗讀錄音，先說(shuō)說(shuō)課文大意；

　　2、引導(dǎo)分段：（1）想想每一自然段的意思；

　　（2）哪幾個(gè)自然段簡(jiǎn)略地介紹九寨溝的情況，哪幾個(gè)自然段具體介紹九寨溝的情況？

　　3、交流歸納。

　　第一段（1—2）交代了九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。

　　第二段（3—4）描寫九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的異獸珍禽。

　　第三段（5）

　　總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

　　四、寫字

　　1、觀察字形，看字的筆畫筆順。

　　2、描紅（習(xí)字冊(cè)）

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由輕聲讀課文；

　　2、思考：九寨溝在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，那是個(gè)什么樣的地方？（找出相關(guān)的句子讀一讀）

　　3、指導(dǎo)朗讀。注意突出“神奇、九個(gè)”和“就像到了一個(gè)童話世界”。

　　4、幾條普通的山溝怎么會(huì)像童話世界呢？讀下文。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么？

　　2、自由輕聲讀第3自然段，讀后小組交流這一段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？并把這些景物的名稱劃出來(lái)。

　　3、班上交流

　　相機(jī)出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分別讀出這些句子，引導(dǎo)學(xué)生理解并有感情地朗讀。

　　4、觀看相關(guān)的錄像風(fēng)光片，引導(dǎo)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　把你認(rèn)為最美的畫面描述給大家聽。

　　5、看景物名和相關(guān)畫面，自由練習(xí)背誦。

　　6、討論第3自然段的學(xué)習(xí)方法。

　　自由練讀，整體感悟

　　逐句細(xì)讀，理解詞句

　　想象畫面，加深體會(huì)

　　感情朗讀，練習(xí)背誦

　　7、用以上方法自學(xué)第4自然段，了解課文寫了哪些動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？

　　8、在小組里交流后推薦代表在班上交流

　　9、指名朗讀背誦。

　　10、小結(jié)歸納：這一段寫了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在哪里的異獸珍禽。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、讀課文，聯(lián)系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子讀一讀。

　　2、默讀思考：這一自然段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)）

　　3、朗讀。

　　四、按課文填空練習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背誦課文第3-5自然段；

　　2、回答問(wèn)題：

　　（1）“九寨溝”名字的由來(lái)？

　　（2）這里的湖為什么稱為“五花海”、“五彩池”？

　　（3）課里描寫了哪四各珍稀動(dòng)物？它們各有什么特點(diǎn)？

　　二、考察周莊古鎮(zhèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、利用校本教材《我愛周莊》第一、二課，按要求開展實(shí)踐活動(dòng)；

　　（1）尋訪周莊的由來(lái)；

　　（2）觀察周莊的構(gòu)鎮(zhèn)特色，并查查相關(guān)的歷史資料；

　　（3）觀察周莊橋的特點(diǎn)，并尋訪相關(guān)的傳說(shuō)。（上完第二課時(shí)布置實(shí)踐活動(dòng)要求，原則上在課外學(xué)生完成實(shí)地觀察活動(dòng)）

　　2、小組交流自己的實(shí)踐活動(dòng)成果。推薦同學(xué)分別在班上交流周莊的由來(lái)、周莊的構(gòu)鎮(zhèn)特點(diǎn)、周莊的橋。

　　3、班上交流。

　　三、寫一寫

　　學(xué)習(xí)本課的寫作方法，寫寫周莊，重點(diǎn)可從以上三個(gè)方面來(lái)寫。

　　九寨溝教案 篇12

　　分析課文：

　　本文我確定兩個(gè)重點(diǎn)，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢(shì)來(lái)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)物，我將抓住動(dòng)物的種類多，特點(diǎn)不一樣，以及作者在寫這些動(dòng)物的時(shí)候的用語(yǔ)，來(lái)幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　方法：

　　一、整體把握。

　　開課初讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，九寨溝什么最吸引你？學(xué)生很快的說(shuō)出水、雪峰、動(dòng)物。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個(gè)詞語(yǔ)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。在中國(guó)旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”，九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請(qǐng)去過(guò)九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？

　　二、精讀感悟

　　學(xué)生自由地讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來(lái)形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。學(xué)生很快說(shuō)出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯(cuò)落、謂為壯觀……”我們?cè)诳纯催@些詞語(yǔ)，總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢(shì)上吸引人的。請(qǐng)學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請(qǐng)學(xué)生讀，其余學(xué)生聽，共同評(píng)議，比賽讀。瀑布的句子請(qǐng)男生讀，要求讀出瀑布的氣勢(shì)。評(píng)議后全班讀。接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會(huì)的美的不同讀出來(lái)。教師過(guò)渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動(dòng)物，也是飲用這水長(zhǎng)大的。來(lái)，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動(dòng)物呢？

　　學(xué)生自由讀課文第四段，并畫出動(dòng)物的名稱。說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動(dòng)物，為什么？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　金絲猴體態(tài)粗壯

　　熊貓憨態(tài)可掬

　　羚羊善于奔跑

　　小熊貓行動(dòng)敏捷

　　教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物，你能用什么詞來(lái)一一形容它們呢？學(xué)生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來(lái)，由此擴(kuò)展到其他地域的動(dòng)物的形容。請(qǐng)學(xué)生圍繞著他用的詞，用一句話來(lái)介紹一種動(dòng)物。然后，根據(jù)學(xué)生的喜好，將他們分成不同小組，進(jìn)行小組合作朗讀。

　　三、弱化一二段，疑問(wèn)帶過(guò)。

　　九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們?cè)鯓硬拍苋ツ兀空?qǐng)你們做個(gè)小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧。

　　四、觀看《神奇的九寨》音樂(lè)碟，整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語(yǔ)。

　　思索：

　　本文很美，但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想教給學(xué)生課文寫的是什么？而是教給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來(lái)的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué)。

　　九寨溝教案 篇13

　　【設(shè)計(jì)背景】

　　在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放視眼”的今天，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機(jī)整合，確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”，決不是勉強(qiáng)把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語(yǔ)教學(xué)而言，其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)的。

　　我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，嘗試?yán)�用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《九寨溝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)中的一篇寫景美文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學(xué)起來(lái)就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此，我在上這一課時(shí)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。

　　【教學(xué)流程】

　　運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我主要在情境創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開展以及自主探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生獲取知識(shí)的寬度、深度與速度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)課堂上教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。

　　一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置

　　（同學(xué)們伴著音樂(lè)——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂，自由欣賞四川省內(nèi)景點(diǎn)，突出九寨溝的美景介紹。）

　　1、老師這兒有個(gè)詞語(yǔ)（板書課題“九寨溝”），誰(shuí)能對(duì)它作番解釋？

　　2、詢問(wèn)剛才作答的學(xué)生，怎么會(huì)了解九寨溝的。

　　（引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到“首頁(yè)”，初步領(lǐng)略九寨溝內(nèi)景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。）

　　3、自由學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。你從中了解了什么？

　　（老師板畫地圖，讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置，在相

　　應(yīng)位置板書。然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“神奇”。）

　　二、閱讀課文，欣賞九寨溝的美麗景色

　　1、觀圖片，讀“簡(jiǎn)介”，感受九寨溝景色之美。

　　2、說(shuō)說(shuō)感受到的九寨溝的神奇之處。

　　3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。

　　（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。

　　板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　（2）挑自己最喜歡的景物重點(diǎn)讀，邊圈畫欣賞的詞句。

　　（3）同伴間交流自己的欣賞之處。

　　（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。

　　（老師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)適時(shí)播放課件，引導(dǎo)理解各處景物的特點(diǎn)。）

　　（5）圖文結(jié)合，朗讀體會(huì)。

　　4、引導(dǎo)背誦

　　誰(shuí)有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？

　　5、小結(jié)：點(diǎn)題——神奇。

　　三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動(dòng)物

　　1、指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。

　　2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區(qū)別？這一段寫了哪幾種珍稀動(dòng)物？

　　3、圖文并茂，感受珍稀動(dòng)物的可愛。

　　4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物

　　（1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動(dòng)物的可愛。

　　（2）挑選一種動(dòng)物朗讀介紹，并組織評(píng)比。

　　交流形式可自個(gè)兒讀，也可兩人合作，一個(gè)人讀，一個(gè)人演，也可將書本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。老師參與介紹，共同讀、評(píng)、感受。

　　交流時(shí)教師播放相關(guān)課件，并板書：

　　金絲猴：體態(tài)粗壯

　　羚 羊：善于奔跑

　　大熊貓：憨態(tài)可掬

　　小熊貓：行動(dòng)敏捷

　　（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物？

　　（學(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。）

　　四、當(dāng)小導(dǎo)游，促進(jìn)知識(shí)的積累內(nèi)化

　　（引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光！）

　　1、小組合作，當(dāng)九寨溝的小導(dǎo)游。

　　（1）提供提示語(yǔ)：

　　導(dǎo)游用語(yǔ)：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導(dǎo)游組，很愿意為你們提供服務(wù)，希望旅途愉快……

　　（2）各小組準(zhǔn)備

　　（3）推選小組交流

　　交流過(guò)程中，游客（其余學(xué)生）可隨便提問(wèn)，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒(méi)看見羚羊呢？（小導(dǎo)游根據(jù)游客的提問(wèn)，自由支配網(wǎng)絡(luò)，相機(jī)介紹）

　　五、體會(huì)最后一個(gè)自然段的作用

　　1、教師參與做導(dǎo)游，朗讀最后一段。

　　（師生一起來(lái)到“人間仙境”，領(lǐng)略九寨溝的神奇。）

　　2、這一段在課文中起什么作用？

　　3、文中的省略號(hào)是什么意思？

　　（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）

　　六、綜合實(shí)踐

　　1、今天我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美，文章的美。你最想說(shuō)什么？

　　2、 準(zhǔn)備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動(dòng)？學(xué)生自由討論，初步生成方案。

　　九寨溝教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認(rèn)清字形。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。

　　3、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

　　4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

　　2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

　　1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問(wèn)。

　　2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）

　　3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車�散布著九個(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！

　　二、初讀感知、整體把握。

　　1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教，然后再放聲朗讀課文。

　　2、出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。

　　3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）

　　4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫景色的）

　　5、播放課件、配樂(lè)朗讀2—5段，學(xué)生欣賞后，師問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（一個(gè)詞或一句話都行）相機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境

　　6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情，是哪一句？請(qǐng)畫下來(lái)。（出示句子，齊讀。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力，同時(shí)積累語(yǔ)言。]

　　三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。

　　1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，劃完后再放聲讀一讀。

　　2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子？

　　3、全班匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，教師只是一個(gè)橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對(duì)語(yǔ)言的積累。]

　　[想象說(shuō)話練習(xí)：]

　　第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。

　　第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色。

　　湖水清澈見底，一眼就能看到。

　　第五句：當(dāng)天氣晴朗時(shí)，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……

　　[設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。]

　　四、小結(jié)。

　　走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界，來(lái)到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì)，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作！

　　九寨溝教案 篇15

　　一、教材分析

　　《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

　　二、教學(xué)理念與目標(biāo)

　　文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國(guó)的感情。當(dāng)然，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。

　　三、設(shè)計(jì)特色

　　讀中感悟，怡情養(yǎng)心，注重人文性。

　　優(yōu)美詞句朗讀理解積累，注重工具性。

　　四、教學(xué)過(guò)程:

　　這篇課文分兩課時(shí)完成，下面我具體說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)過(guò)程我安排了四大塊面。

　　一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念

　　1、在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說(shuō)九寨溝很美，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝。看完之后，我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說(shuō)。

　　從而引入課文中的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

　　2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!

　　我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。

　　以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書的。

　　二、總攬全文，留下美的印象

　　文本是語(yǔ)言的載體，是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?

　　學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。

　　三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界

　　本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字.理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得非常活躍。同時(shí)將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，內(nèi)化語(yǔ)言，加深理解和體會(huì)，在悟與思的過(guò)程中享受美的樂(lè)趣。

　　在朗讀感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,所以我讓學(xué)生看著詞語(yǔ)、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。(讓學(xué)生盡量用書上的話，自由選擇一個(gè)景色先練說(shuō))這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。

　　學(xué)完了就指導(dǎo)背誦:這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏?看誰(shuí)背得又快又好!

　　學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人練背。

　　(學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，記憶能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實(shí)了，積累的語(yǔ)言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

　　背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。”讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。

　　B第四自然段

　　1、過(guò)渡：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀的動(dòng)物。

　　2、學(xué)生讀課文。

　　3、【課件出示】連線。

　　體態(tài)粗壯的大熊貓

　　善于奔跑的金絲猴

　　行動(dòng)敏捷的羚羊

　　憨態(tài)可掬的小熊貓

　　4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。等會(huì)兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動(dòng)物。在小導(dǎo)游介紹這些動(dòng)物時(shí)相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了

　　“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物，既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

　　學(xué)完這一段我又回到開頭說(shuō)讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云——(引讀)

　　四、欣賞音樂(lè)，享受美的熏陶

　　1、回歸課題：課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō))

　　2、欣賞音樂(lè)：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。

　　3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語(yǔ)。這是讓學(xué)生走出書本，拓寬知識(shí)面。

　　九寨溝教案 篇16

　　教材分析

　　《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

　　文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

　　學(xué)生分析

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　設(shè)計(jì)理念

　　注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動(dòng)物兩部分來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩(shī)如畫的人性的光輝。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩教時(shí)

　　課程實(shí)施

　　一、導(dǎo)入激情

　　1．教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

　　2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來(lái)歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？……）

　　3．就讓我們來(lái)讀讀課文，看看課文是否回答了這些問(wèn)題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。

　　2、讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問(wèn)題。

　　課件一：

　　湖泊

　　鑲嵌

　　溝谷

　　（1）分別出示三詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　（2）把這三個(gè)詞連起來(lái)，用書上的內(nèi)容說(shuō)一句話。（順序可調(diào)換）

　　如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

　　彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。

　　大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。

　　……

　　課件二：

　　清澈見底

　　色彩斑斕

　　湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

　　（1）分別出示二詞，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）出示課文中的語(yǔ)句，讀好。

　　（3）“色彩斑斕”什么樣？

　　課件三：

　　憨態(tài)可掬

　　也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

　　（1）讀詞：憨態(tài)可掬

　　（2）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解嗎？

　　師：“憨態(tài)可掬”是個(gè)成語(yǔ)，就像同學(xué)們體會(huì)的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。

　　（3）出示書上的句子，讀一讀。

　　課件四：

　　雪峰插云

　　古木參天

　　平湖飛瀑

　　異獸珍禽

　　詩(shī)情畫意

　　人間仙境

　　課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。

　　3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）

　　三、精讀第一、二自然段，理解內(nèi)容。

　　1．通過(guò)剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？

　　2．指名讀一讀書上的原句。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。（“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。”讀出欣喜、驚奇的感覺。）

　　4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生自學(xué)。

　　2．檢查交流。

　　3．鋼筆描紅。

　　五．作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。

　　3．鞏固詞語(yǔ)。

　　九寨溝教案 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛 祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)課文描繪的意境

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片 課文錄音

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀通課文 、理清層次、學(xué)習(xí)第一段

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文

　　2、設(shè)疑：

　　題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九

　　寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些

　　問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對(duì)照生字表

　　讀準(zhǔn)字音。

　　（2）讀順句子。

　　九寨溝教案 篇18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

　　3、在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　介紹九寨溝自然風(fēng)光

　　教法學(xué)法：

　　引導(dǎo)探究 合作交流 討論

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、審題。

　　教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

　　二、初步感知課文。

　　1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考

　　（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎？

　　（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？

　　（2）它的名字是怎樣來(lái)的？

　　（3）九寨溝它的自然風(fēng)光怎樣？有哪些珍禽異獸？

　　3、再讀課文。

　　請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。

　　小結(jié)：請(qǐng)大家把老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的？

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、檢查交流。

　　3、鋼筆描紅。

　　過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

　　四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像

　　五、總結(jié)。

　　同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢？你們知道了嗎？

　　九寨溝教案 篇19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

　　3、在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　介紹九寨溝自然風(fēng)光

　　教法學(xué)法：

　　引導(dǎo)探究 合作交流 討論

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、審題。

　　教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

　　二、初步感知課文。

　　1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考

　　(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎?

　　(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?

　　2、讀后交流。

　　(1)九寨溝在哪兒?(2)它的名字是怎樣來(lái)的?(3)九寨溝它的自然風(fēng)光怎樣?有哪些珍禽異獸?

　　3、再讀課文。

　　請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。

　　小結(jié)：請(qǐng)大家把老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的?

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、檢查交流。

　　3、鋼筆描紅。

　　過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

　　四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像

　　五、總結(jié)。

　　同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢?你們知道了嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、精讀課文

　　(一)細(xì)讀第一段

　　1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?

　　a. 九寨溝的地理位置

　　b.九寨溝名字的由來(lái)

　　c.一進(jìn)入景區(qū)，像到了一個(gè)童話世界。

　　過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細(xì)讀第二段

　　1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。

　　師相機(jī)板書：自然風(fēng)光、珍禽異獸

　　2.師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

　　3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

　　(1)出示自學(xué)方法：

　　a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀;

　　b.談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。

　　(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容)

　　“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　(3)細(xì)致體會(huì)感受：

　　a.學(xué)生交流讀懂了什么

　　b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。

　　“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

　　(大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)

　　“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

　　“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”

　　c.教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?

　　“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

　　d.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

　　你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?

　　師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。

　　(4)齊讀第三節(jié)。

　　(5)積累內(nèi)化。

　　過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。

　　3.細(xì)讀第四小節(jié)。

　　(1)生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么?

　　出示學(xué)習(xí)方法。

　　a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

　　師述：從大家的朗讀中，老師聽出來(lái)大家都很愛這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。

　　(三)細(xì)讀第三段

　　師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……

　　三、總結(jié)全文

　　師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!

　　相機(jī)板書：人間仙境

　　四、小導(dǎo)游活動(dòng)

　　同學(xué)們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。

　　五、作業(yè)

　　摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　九寨溝

　　自然風(fēng)光

　　童話世界 人間仙境

　　異獸珍禽

　　九寨溝教案 篇20

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點(diǎn)句段的小黑板或字幕。課文錄音。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片。生齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第二、三段：九寨溝水美山美

　　1背醪礁兄課文。

　　師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！

　　師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

　　生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。

　　生：九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。

　　生：九寨溝真是一個(gè)迷人的人間仙境。

　　……

　　（板書：迷人人間仙境）

　　師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來(lái)欣賞它那迷人的景色。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來(lái)。

　　學(xué)生交流談體會(huì)。（隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語(yǔ)。）

　　2備惺芫耪溝水的色彩斑斕。

　　師：你覺得九寨溝美在哪里？

　　生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。”（出示這句話的字幕和圖片）

　　（1）“嘆為觀止”是什么意思？

　　（2）積累這類表示顏色的詞語(yǔ)。

　　（3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

　　（板書：水色彩斑斕）

　　3備惺芫耪溝山林的絢麗多彩。

　　生：我喜歡九寨溝的山林。“松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無(wú)數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩。”（出示字幕和圖片）

　　（1）理解“絢麗多彩”。

　　（2）你還知道什么顏色呢？

　　（3）朗讀體會(huì)樹林色彩絢麗多彩。

　　師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來(lái)嗎？

　　①自由練讀。

　　②齊讀。

　　③背誦。

　　（板書：山絢麗多彩）

　　三、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝

　　師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測(cè)，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來(lái)朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

　　生：齊讀。

　　師：“天氣多變”表現(xiàn)在哪里？

　　生：“天氣多變，一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰，一會(huì)兒雨，一會(huì)兒霧，也有同時(shí)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象。”

　　師：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示什么？

　　生：變換快。

　　師：練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

　　生練習(xí)說(shuō)話。

　　師：“天氣變，感覺也變”表現(xiàn)在哪里？

　　生：“雨水洗過(guò)的九寨溝，像一幅水粉畫；陽(yáng)光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國(guó)畫。”

　　（出示三種情況下的九寨溝圖片）

　　看圖感受九寨溝神奇的美。

　　練讀體會(huì)九寨溝迷人的美。

　　用“像……像……又像……”說(shuō)話。

　　師：這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>

　　自由練讀。

　　齊讀。

　　背誦。

　　（板書：天氣變幻莫測(cè)）

　　板書設(shè)計(jì)

　　5 迷人的九寨溝

　　迷人 水 色彩斑斕

　　山 絢麗多彩

　　天氣 變幻莫測(cè) 人間仙境

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