楊氏之子精品教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的楊氏之子精品教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教材簡(jiǎn)析：
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言幽默，頗有趣味，尤其是未聞孔雀是夫子家禽一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。
選編本課的目的，一是讓學(xué)生開始接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智。
設(shè)計(jì)理念：
語文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。
教學(xué)目標(biāo)：
１、會(huì)寫６個(gè)生字，會(huì)認(rèn)３個(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。
課時(shí)安排：
１課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解義慶的`《世說新語》。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
１、我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個(gè)九歲的孩子，回答別人時(shí)語言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》。
２、讀題，解題：
（之相當(dāng)于的，楊氏之子意思是姓楊人家的兒子。）
二、讀通課文
１、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。
２、檢查讀通情況：
⑴著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：
惠曰禽詣為應(yīng)。
⑵引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：
梁國／楊氏之子／九歲，甚／聰惠。孔君平／詣其父，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅。孔／指以／示兒曰：此是／君家／果。兒/應(yīng)聲答曰：未聞／孔雀／是夫子家／禽。
（句子中的家禽不同于現(xiàn)在的家禽，這里的家和禽各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓。）
⑶反復(fù)熟讀。
設(shè)計(jì)意思：這是小學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、理解文意
１、參考注釋，自學(xué)課文：
要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。
２、學(xué)生提出不理解的字詞：
以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出：
⑴其父：他的父親。其，他。
⑵為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。
⑶以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。
⑷此是君家果。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼。
⑸未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。
⑹夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱呼。禽，鳥類。
以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。
３、說說每句話的意思。
四、體會(huì)語言精妙
１、這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？
（未聞孔雀是夫子家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀，用從來沒有聽說孔雀是您家的家禽來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。）
２、如果楊氏之子回答孔雀是夫子家禽，與未聞孔雀是夫子家禽比較，你認(rèn)為哪一句更好？
（未聞孔雀是夫子家禽一句更妙，孔雀是夫子家禽顯得生硬，有頂嘴之嫌，而未聞孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果這個(gè)意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。）
３、想像：孔君平聽了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？
設(shè)計(jì)意圖：通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會(huì)孩子所答言語的妙處。
４、有感情地朗讀課文，背誦課文。
五、拓展閱讀
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會(huì)語言妙在哪里。
六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)
閱讀綜合性學(xué)習(xí)，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國語言的魅力。
１、搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。
２、搜集和擬寫提示語、廣告語。
３、收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。
本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，可與回顧·拓展中的展示臺(tái)相配合，也可結(jié)合語文課、語文活動(dòng)積極創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
１、選擇正確的讀音，打√：
梁國楊氏（sì shì）之子九歲，甚（shèn shèng）聰惠。孔君平詣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi wèi）設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：此是君家果。兒應(yīng)（yīng yìng）聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽（qín qíng）。
２、先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思：
⑴孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
⑵孔指以示兒曰：此是君家果。
⑶兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。
３、將這個(gè)故事講給小伙伴聽。
４、翻譯下列句子：
⑴三人行，必有我?guī)煛?/p>
⑵讀書百遍，其義自見。
⑶溫故而知新。
⑷學(xué)而時(shí)習(xí)之。
５、選擇《世說新語》中有趣的故事閱讀，并與伙伴交流。
教學(xué)建議：
文言文學(xué)習(xí)要把握以下幾點(diǎn)：一是讀準(zhǔn)，即讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫。二是讀懂，即讀懂大意，理清思路把握文章的內(nèi)容。三是在讀準(zhǔn)、讀懂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)、語言及寫法，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。因此，誦讀是文言文學(xué)習(xí)最好的方法。本文教學(xué)時(shí)，可采用師生合作、小組合作、男女對(duì)擂等方式開展誦讀比賽，讓學(xué)生在愉悅的心境中讀通、讀懂、讀背課文。
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