祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
問題預(yù)設(shè)：
1.觀察《我國遠(yuǎn)古人類主要遺址分布圖》，看一看我國遠(yuǎn)古居民有哪些?各分布在什么地方?
2.我們做游戲：看看彼此的面部特征與北京人、山頂洞人頭部復(fù)原像有何不同?
3.觀察課本的插圖，結(jié)合你已學(xué)過的知識(shí)，想一想，如果你是北京人，你的一天該如何渡過?
4.觀察課本《山頂洞人的生活》插圖，結(jié)合文字資料，你認(rèn)為山頂洞人的生活比北京人有了哪些進(jìn)步?這說明了什么?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道祖國境內(nèi)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民代表、人與動(dòng)物的根本區(qū)別、了解遠(yuǎn)古居民的生活狀況。
2.通過觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復(fù)原像，說一說他們的區(qū)別，理解人類的進(jìn)化。
3.認(rèn)識(shí)在人類的進(jìn)化過程中，勞動(dòng)起了決定性的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
北京人和山頂洞人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
對(duì)本課基本內(nèi)容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象。
知識(shí)結(jié)構(gòu)
一、元謀人：距今約170萬年，是祖國境內(nèi)已知最早的居民
二、北京人：距今約70萬至20萬年，保留了猿的某些特征，會(huì)用天然火，過群居生活。
三、山頂洞人：距今約3萬年，掌握磨光和鉆孔技術(shù)，會(huì)人工取火，懂得愛美，過氏族生活
展示內(nèi)容：
(一)閱讀教材第2頁，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并回答下列問題：
1.我國境內(nèi)最早的人類是誰?生活在什么地方?
2.你怎樣來證明他們是人類而不是類人猿?
3.你來推理一下我國境內(nèi)的人類活動(dòng)已有多少年的歷史了?
(二)閱讀教材第3——5頁，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并完成下列問題：
1.我國境內(nèi)除了最早的元謀人外，在北京地區(qū)還先后生活過兩個(gè)遠(yuǎn)古居民代表______________、________________。
2.對(duì)比北京人、山頂洞人的.不同：
北京人山頂洞人
體質(zhì)特征
火的使用
勞動(dòng)工具
生活狀況
3.什么是氏族?
鞏固達(dá)標(biāo)：
1.如果你到北京去旅游，除了登長城、看故宮外，你還能( )
A.參觀山頂洞人洞穴B.參觀半坡遺址
C.參觀大汶口遺址D.參觀元謀人遺址
2.北京周口店遺址被聯(lián)合國教科文組織列人世界文化遺產(chǎn)名錄，主要是因?yàn)? )
A.在這里發(fā)現(xiàn)了中國境內(nèi)已知的最早的原始人類的化石
B.在這里發(fā)現(xiàn)了人類最早使用的石器
C.北京人和山頂洞人曾在這里生活過
D.這一遺址在我國首都北京境內(nèi)
3.人與動(dòng)物的根本區(qū)別是( )
A.人工取火B(yǎng).制造工具C.使用工具D.從事勞動(dòng)
4.火的使用，是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步，下列有關(guān)說法中不正確的是( )
A.元煤人已經(jīng)知道用火B(yǎng).北京人已會(huì)人工取火
C.山頂洞人已會(huì)人工取火D.北京人已會(huì)保存火種
5.骨針是下列哪一遠(yuǎn)古居民曾使用過的工具( )
A.元煤人B.北京人C.山頂洞人D.藍(lán)田人
6.愛美之心遠(yuǎn)古就有之，下列我國遠(yuǎn)古人類當(dāng)中，懂得愛美的人是( )
A.北京人B.山頂洞人C.元煤人D.藍(lán)田人
7.下列有關(guān)氏族的說法中，不正確的是( )
A.是按血緣關(guān)系組織起來的B.氏族成員多勞多得
C.氏族成員共同勞動(dòng)，共同分配食物D.氏族內(nèi)部沒有貧富差別
8.據(jù)考古報(bào)道，安徽發(fā)現(xiàn)的繁昌人距今有180萬年。如果這是真實(shí)的那么我國人類的歷史又向前推進(jìn)了( )年
A.10萬年B.20萬C.100萬年D.180萬年
9.下列不符合“北京人”生產(chǎn)和生活狀況的一項(xiàng)是( )
A.群居生活B.制造和使用簡單的勞動(dòng)工具
C.人工取火D.使用簡單的語言
10.山頂洞人已經(jīng)進(jìn)入氏族公社時(shí)期的主要標(biāo)志是( )
A.共同勞動(dòng)、共同分配食物B.按血緣關(guān)系結(jié)合在一起
C.居住在一起D.他們的模樣同現(xiàn)代人基本相同
11.根據(jù)片斷聯(lián)想：①發(fā)現(xiàn)于周口店的龍骨山②能夠直立行走，但還保留著猿的體質(zhì)特征③使用天然火④過著群居生活，題中所述的這一遠(yuǎn)古人類是( )
A.元謀人B.北京人C.藍(lán)田人D.山頂洞人
12.下列關(guān)于北京人和山頂洞人不同的敘述中，正確的是①居住地區(qū)不同②體質(zhì)特征不同③取火方式不同④裝飾品不同( )
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
歸納生成
試著用1、2、3三個(gè)數(shù)字總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
一、元謀人：距今約170萬年，是祖國境內(nèi)已知最早的居民
二、北京人：距今約70萬至20萬年，保留了猿的某些特征，會(huì)用天然火，過群居生活。
三、山頂洞人：距今約3萬年，掌握磨光和鉆孔技術(shù)，會(huì)人工取火，懂得愛美，過氏族生活
課后反思：
在回辦公室的路上，我總想著那樣處理不對(duì)勁兒。自從實(shí)施新課改以來，特別是在公開課的課堂上充滿著“你真不錯(cuò)”、“你能行”、“你真棒”等表揚(yáng)的話語。雖然這些表揚(yáng)話對(duì)孩子來說是一種鼓勵(lì)，但過度的、甚至不切實(shí)際的表揚(yáng)給孩子帶來的就完全是好處嗎?我的上述處理方式，讓學(xué)生接受了錯(cuò)誤的知識(shí)。作為教師，這是一個(gè)不小的錯(cuò)!
其實(shí)，學(xué)生聽多了贊賞的話，也就失去了它應(yīng)有的價(jià)值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅。所以當(dāng)學(xué)生做得不對(duì)的時(shí)候，一定要立即指出他的不足。只有發(fā)現(xiàn)了不足，改正了不足，才能不斷進(jìn)步，也才能坦然地面對(duì)別人善意的批評(píng)、提醒，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
所以，為了每一位學(xué)生的健康成長，老師，請(qǐng)大膽地說“你錯(cuò)了。”
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