幼兒園語言活動的教案：會動的身體

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園語言活動的教案：會動的身體，希望對大家有所幫助。

　　活動背景：

　　中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。

　　活動最好在孩子生活需要的情景中進行，如：體育活動中孩子發生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。

　　本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

　　當然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結果，而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會，那么，這樣探索活動的結果，又何需去苛求呢。

　　內容與要求：

　　了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

　　活動準備:

　　紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

　　過程與指導:

　　一、做游戲“木頭人”

　　――孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。

　　老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

　　二、跟著音樂動一動

　　――讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的'比較。

　　三、說說：人有哪些活動

　　老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?

　　――了解人的許多活動，感受生命的豐富。

　　四、說一說：身體的哪些部位能動

　　人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

　　1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?

　　――記錄在紙寶寶上。

　　2、講講哪些地方能動，討論：

　　這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

　　如果不會動會怎么樣?

　　這里會生什么病?

　　――通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

　　3、介紹骨折、脫臼。

　　―與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

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